12济南的冬天_导学案

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人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案

人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案第12课济南的冬天【基础演练】1. 选出下列加点字音、形完全正确的一项（）Ａ.晌晴（xiǎng）安适（shì）贮蓄（chǔ）慈善（c í）Ｂ.着（zhuó）落温晴（qíng）澄清（chéng）绿萍（p íng）Ｃ.发髻（jì）镶嵌（xiān）狭窄（xiā）宽敞（chǎng）Ｄ.肌肤（jī）水澡（zǎo）地毯（tǎn）秀气（xiù）2. 下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是（）Ａ.自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

（晴朗无云）Ｂ.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（娇柔而秀美）Ｃ.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……（清澈明亮）Ｄ.自上向下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

（灵活而不可捉摸）3. 判断下列各句所使用的修辞手法。

⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）⑵一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（）⑶等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（）⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）4.文学常识填空《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。

他是我国代杰出的、。

主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。

【综合运用】5. 阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。

为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年，市南区围绕“博物馆与记忆”的主题，开展“故居记忆品味老舍”活动。

去年5 月，市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。

这座见证过老舍先生幸福的家庭生活、创作的黄金时期的老宅，终于得以完美重现。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(优选3篇)

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。

文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。

◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。

2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。

【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。

2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。

【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。

◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。

②把握文章中济南的冬天的主要特点。

2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。

一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。

同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。

〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。

老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

《济南的冬天》导学案(含答案)

2.课文整体感知探究
分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。
济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？请结合目标链接作认真分析。
参考答案：作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。
丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
（第三单元第12课）
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
《济南的冬天》
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
学习抒情散文景物描述的常用方。
二、目标链接
（1）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（2）文中是怎样化静为动的呢？
(3)比较原句与改句，看表达效果有什么不同，并用学过的目标链接中的相关知识做出回答。

《济南的冬天》导学案含答案

12《济南的冬天》导学案【教学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

3．培养学生自读写景抒情散文的能力。

4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

【教学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

【教学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。

【导学过程】一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。

就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

【知识链接】介绍作者：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

出生于北京一个城市贫民家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1946年赴美讲学。

1949年应召回国。

1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。

以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。

题目明确交待了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山。

千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。

隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。

济南的冬天导学案附带答案

12《济南的冬天》导学案【学习目标】1、了解作者及其代表作品，理解并积累生字词。

2、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

3、品味文章的语言。

学习情景交融的写法，体会修辞在写景中的作用。

4、培养自己审美能力，激发自己热爱祖国河山的感情。

【学习重点】1、积累生字词。

能流利、有感情地朗读课文。

2、感知课文内容，把握作者的感情。

【学习难点】1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞在写景中的作用。

2、激发自己热爱祖国山河的感情。

【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

2. 写作背景老舍 1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1930年春回到了上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授。

老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇薄．雪（）露．（）出zhù（）蓄chéng（）清 xiāng嵌（）着．落（）2．文学常识：老舍（1899～1966），原名______，字______。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“____________”。

著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

12济南的冬天导学案

12、《济南的冬天》导学案学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、学习本文的语言风格，赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。

3、通过学习本文，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

一、课前积累1、写出两句与冬有关的诗句。

2、我来介绍作者：3、读课文给加点字注音，根据拼音写汉字。

一髻儿（）狭窄（）贮蓄（） zhuó（）落 báo（）雪chéng（）清地毯（）镶（）二、朗读感知1、自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，试着背诵第四段。

2、在原文中找出相关语句回答：（1）济南“真算是个宝地”的原因是什么？（2）作者描写了济南冬天的哪些景物？（3）你看到了几幅画面？你最喜欢哪幅画面，试用自己的语言说一说。

（4）文章字里行间渗透作者对济南冬天怎样的感情?四、聚焦美景（欣赏雪后小山图）1、全段的中心句是什么？2、这段写景很有层次，按照怎样的顺序来写的？3、全段写小雪之妙，主要是通过其它景物来烘托的，这些景物是什么？4、文段中的动词用得好，请举例说说。

5、找出文段中的比喻、拟人修辞，找出来体会其妙处。

五、赏析语言作者笔下“济南的冬天”不仅景色迷人，语言也非常优美。

你认为哪些语段写的好？好在何处？欣赏角度：可从用词、修辞等角度分析示例：a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

”此句用了比喻的修辞，把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。

说话：“”句写的好，好在用了写出了。

1、2、六、拓展提升假好你是一名导游，冬季带领游客来济南，追随老舍足迹，请你写一段导游词，不超过100字。

济南的冬天导学案（通用12篇）

济南的冬天导学案济南的冬天导学案（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的济南的冬天导学案，欢迎大家分享。

济南的冬天导学案篇1【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗?赶快动笔吧，亲爱的孩子!水zǎo( ) chéng( )清宽chǎng ( ) 水藻( )狭窄 ( ) 宽敞 ( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 济南( ) 镶上 ( ) 髻 ( ) 看护妇( )2、解释下列词语响晴：_________________________________温晴：________________________________。

安适：________________________________。

空灵：________________________________。

3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗?( )A、这一圈小山在冬天特别可爱;好像是把济南放在一个小摇篮里。

B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。

代表作有小说________________，话剧________________。

【课内探究案】一.创设情境，激情投入，明确目标。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案【精选3篇】

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案【精选3篇】【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】一、教学目标1.能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

2.通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。

通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。

3.感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。

二、教学重难点教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

教学难点：感受作者对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱和赞美之情。

三、教学方法朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师运用谈话法进行导入：“同学们，在你们的印象中冬天是什么样的呢老师听到有的同学说时白雪皑皑、寒风呼啸的。

对啊，北方的冬天总是给人一种千里冰封、万里雪飘的印象。

但是有这样一个地方，它的冬天是不一样的，没有呼啸的寒风，没有皑皑的白雪，那里有着无限的温暖，同学们想知道这是哪里吗让我们一起走进今天的课文《济南的冬天》”。

(二)初读课文，感知诗歌情感基调1.同学们大声朗读课文(注意：朗读的语速、感情等)。

2.学生了解文章大概内容。

(明确：从课文中能够感受到济南冬天“温晴”的特点，体会作者所表达对的对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱之情)(三)品析语句，合作交流。

1.学生再次读课文，提问：济南冬天总的特点是什么作者通过哪些景物呈现了济南冬天的特点明确：济南冬天总的特点是“温晴”。

作者通过对济南山、雪、水等景物的描写来体现济南冬天的特点。

2.作者是如何对冬天景物进行描写的明确：第三自然段中，作者对济南的小山进行了描写“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”在这句话中作者运用了比喻的修辞手法，作者将小山周围的地理环境比喻成了“小摇篮”，将四周的小山比喻成“看护者”。

通过比喻手法的运用加上作者所感受到的温暖等一系列的描写，写出了周围的一圈小山特别可爱。

第12课《济南的冬天》导学案

第12课《济南的冬天》导学案一、学习目标：1.能读、写、说明生字词。

2.能赏析本文的修辞。

3. 能感悟作者对济南冬天的热爱与颂扬之情。

二、学习重难点1.赏析本文的修辞。

2.感悟本文的思想内容。

三、知识链接▲老舍（1899—1966），现代闻名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大阻碍。

老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中阻碍最大的如《龙须沟》、《茶馆》。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

▲写作背景：老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

他在另一篇文章中写过如此的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

”（《想北平》）为了终止这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

由于如此的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

四、预习交流（一）基础知识。

（自主完成）1.给加点字注音或依照拼音写汉字。

济南（）伦（）敦（）温顺（）发jì（）看（）护妇镶（）嵌露（）出狭窄（）水藻（）zhù（）蓄chéng（）清着（）落（）2.说明下列词语。

响晴：安适：秀气：贮蓄：澄清：空灵：（二）课文分析。

（小组讨论完成）1.济南冬天的特点是什么？（用文中的一个词语概括）2.作者又是用什么写作手法来表现那个特点的？2.济南是有山有水的地点，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?3.作者在第1段中写“济南的冬天是没有风声的”，假如把“声”字去掉，这句话的表达成效是否受阻碍？4.第4段和第5段写景顺序有什么不同之处?5.第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？6.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想什么缘故写得好?五、展现提升六、达标测评①最妙的是下点小雪呀。

济南的冬天的导学案及答案

济南的冬天的导学案及答案【篇一：济南的冬天导学案2份附答案】lass=txt>班级姓名组名组号学科导学案编号：1.积累字词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。

教学重难点1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。

2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。

一、课前预习：1、资料链接济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。

代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。

2、自主学习（1）．根据拼音写汉字或给加点字注音：贮蓄（）着落（）薄雪（）济南（）．．．．(2)说说下列加点词的含义。

响晴：温晴：安适：空灵：透明。

3.指出下面句子所使用的修辞手法。

（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）二、活动探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。

作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。

选出你喜欢的句子或段落大声朗读，并与小组成员交流赏析。

12《济南的冬天》导学案

12.《济南的冬天》导学案
教学目标：
1．正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。

3．理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

4．体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

教学重点
把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容
教学难点
体会并学习景物描写的方法。

导学过程：
一、初读课文，整体感知（一级）
1．找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

2．朗读课文，给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。

二、研读课文，合作探究（二级）
1．写济南的冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?表达了作者怎样的感情?
2．济南的山有什么特点？
3. 作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？
4．第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？
5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
6. 这段文字是用哪些修辞手法来雪后的山景的？
7 第四自然段怎样写城外的远山？
8. 第五自然段，写济南冬天的水有什么特点？这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？
9.本文的写景抒情有什么特点？
10.篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
三、扩展延伸（三级）
你一定也到过很多地方，是否也有过一些特别的感受，赶快来写写你领略的美景吧。

12《济南的冬天》导学案 (师用)

《济南的冬天》导学案课型：学习新知课主备人：审核人：执教者：班级：组别：姓名：【学习目标】1.反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。

2. 掌握写景状物的一般方法，学习抓住景物特征，情景交融的写法，进行片段描写。

3.品味精妙语言，提高语言分析能力。

4.热爱祖国河山，提高审美能力。

【知识链接】作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，著名作家。

1951 年被授予“人民艺术家”称号。

作品有长篇小说《骆驼祥子》、《老张哲学》、《四世同堂》、《无名高地有了名》等，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

泉城济南济南南面，有著名的千佛山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。

它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

它们都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南素有“泉城”的美称。

在济南的七十二名泉中，趵突泉、珍珠泉、黑虎泉、五龙潭四大泉群最负盛名。

喷涌不息的泉山在市区北部汇流而成的大明湖和位于市南部的著名佛教圣地——千佛山交相辉映，构成了济南“四面荷花三面柳，一城山色湖半城”的独特风景。

自主学习案1.给下列加点的字注音、注音的字写字。

贮．蓄( ) 水藻．( ) 绿萍．( ) 澄．清( ) 镶．上（）髻．（）着．落（）济．南（）暖和．（）发髻．( ) 影儿．．( )2.解释下列词语。

响晴：境界：着( zhuò)落：贮( zhù)蓄：澄（chéng）清：髻(jì)：空灵：安适：秀气：镶( xiāng)：3.整体感知。

本文抓住济南冬天“___________”这一特点，紧扣着“山”和“水”，描绘出了几幅淡雅的山水图：第一幅是_____ _____，第二幅是__ __________，第三幅是_______ _____。

4.自主学习产生的疑问：组长签字________ 小组长打等级 ___________第一课时课时目标：朗读，积累，理清文章的脉络，整体感知文章的内容，领悟作者的情感。

人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案

人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案第12课济南的冬天【基础演练】1.选出下列加点字音、形完全正确的一项（）Ａ.晌晴（xiǎng）安适（shì）贮蓄（chǔ）慈善（cí）Ｂ.着（zhuó）落温晴（qíng）澄清（chéng）绿萍（píng）Ｃ.发髻（jì）镶嵌（xiān）狭窄（xiā）宽敞（chǎng）Ｄ.肌肤（jī）水澡（zǎo）地毯（tǎn）秀气（xiù）2.下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是（）Ａ.自然，在热带的地方，日光永远是那幺毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

（晴朗无云）Ｂ.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（娇柔而秀美）Ｃ.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……（清澈明亮）Ｄ.自上向下全是那幺清亮，那幺蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

（灵活而不可捉摸）3.判断下列各句所使用的修辞手法。

⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）4.文学常识填空《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。

他是我国代杰出的、。

主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。

【综合运用】5.阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。

为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年，市南区围绕“博物馆与记忆”的主题，开展“故居记忆品味老舍”活动。

去年5月，市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。

这座见证过老舍先生幸福的家庭生活、创作的黄金时期的老宅，终于得以完美。

七年级语文上册 12《济南的冬天》导学案 (新版)新人教版

济南的冬季依据你掌握的材料，简略介绍一下作者。

老舍（1899-1966），现代作家和公民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。

长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。

其间尤以《骆驼祥子》影响最大。

剧本中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），别的还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。

这中心，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市公民政府颁发他“公民艺术家”的光荣称号。

1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团糟蹋虐待，不幸逝世，终年67岁。

请上网查一下本文的布景，简要地写在下面。

老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故土”。

这时期他日子比较愉快，在发明上也是丰收期。

由此可见，山东七年多的时刻，在老舍的一生中占有非常重要的位置。

1、学习作者捉住景象特征打开描绘，情景交融的写法；2、领会拟人、比方等修辞办法在写景中的效果，品尝美丽的言语；1．查字典，查准字音；2、重复阅读文章，了解内容；3、上网查阅材料。

一、读课文，掌握生字词。

1、掌握加线字读音。

济（）南伦敦（）镶（）宽敞（）贮（）蓄着（）落澄（）清髻（）2、解说下列词语设若：假若。

水墨画：我国画中纯用水墨的画。

贮蓄：寄存，贮藏。

空灵：灵敏而不可捉摸。

二、朗诵课文，全体掌握文章内容1、济南的冬季气候有什么特色？作者是怎样杰出气候的这一特色的？2．作者是从哪些方面体现济南冬季的首要特色的？清晰：1．（1）济南的冬季首要特色是“温晴”。

（2）作者以自己亲自感触，经过和北平冬季多风、伦敦冬季多雾、热带日光的毒和嘹亮作比照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇观”“怪事”，杰出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的面貌。

2.在经过比照，总写济南冬季“温晴”的特色后，作者又从济南的山和水两方面来体现这一特色。

12济南的冬天导学案及参考答案

《济南的冬天》导学案姓名组别【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“＿人民艺术家_____”。

著名作品小说有《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》，其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

3.本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声、响晴、温晴，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个宝地。

语文：七年级上册第12课-济南的冬天-导学案(人教版)

12《济南的冬天》学习目标：1、朗读课文，感知内容发现并感悟济南的冬之美。

2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学习过程前置作业1.给下列加点的字注音。

发髻．（）镶嵌．（）水藻．（）贮．蓄（）澄．清（）绿萍．（）着．落（）薄．雪（）2.根据语境解释下列词语。

贮蓄：空灵：3．作者简介：课堂探究（一）整体感知：默读课文，自主解决下面的问题。

1. 济南冬天的总的特点是什么?2. 课文写了济南冬天的哪些景物?3. 表达了作者怎样的思想感情?（二）深入理解：速读第1、2自然段，讨论明确。

4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?5．济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（三）、合作探究：6. 精读第3—5段答问。

冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。

（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。

（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？7. “美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

8.古人描写冬景的精彩诗句：当堂检测（一）基础检测：1．填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。

②等到快日落的时候，________，________，________。

（原文填空）2．根据拼音写汉字zhù____立水zǎo ____chéng ____清宽chǎng ____3．解释加粗字在句中的意思。

济南的冬天导学案附带答案

济南的冬天导学案及答案【学习目标】1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

【学法指导】朗读法；自主合作交流法.【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

2. 写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名______，字______。

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