2014古诗鉴赏之四表达技巧
2014高考语文诗歌鉴赏之表达技巧
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎 与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用 典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”， 描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君 》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以 代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼” 则表明自己御敌保国的决心。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥 仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？” 柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪 冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间 接抒情。 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、 乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情 方式
• • • 例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
用典抒情:古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、
正用和反用四种方式。 a、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某 个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《 江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记• 冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自 况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐， 派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
9、色彩渲染
通过景物色彩的渲染、对照来突出景物特点，构建画面，营造意境。 有冷暖、明暗之分。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 红叶黄花秋意晚，千里念行客。
古诗鉴赏之四表达技巧
给你以下五个答案，你选哪个？其他的 为什么不选？ 以译代析， 南辕北辙， ①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去， 没有鉴赏 人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。 答非所问
②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。
笼而统之， ③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的 以空对空 画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。
答：一、二两句以“水面平”和把湖面比做 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 “明镜” ，写出了雨后池塘明净清雅的静态美； 雨后池上 三、四两句则用“忽起” “垂杨舞”及垂杨叶 刘攽 上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响， 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，静 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 中显动，动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景 图，从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然 试从“静”与“动”的角度对这首诗进 之情。 行赏析。
兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
结合诗句就表现手法给出简析
答：诗中运用了比喻、动静结合的表现手 法。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状和清秀 的特点；以镜喻水面，写出了兰溪水清澈明静的 特点，也衬托出月光的明洁。前两句山水的明丽 动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼 抢新水、涌上浅滩的调皮，是动景。全诗动静结 合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
古诗词鉴赏答题模板之四 技巧类
1.意境类 2.形象类 3.炼字类
4.技巧类
释词义 出陈易新 穷当益坚 出于意表
饮酒其五
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
高考古诗词鉴赏之表达技巧
高考古诗词鉴赏之表达技巧“表达技巧”是个相当复杂的概念，与“表达特色“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。
广义上指诗人在表达思想感情和行文措辞时所使用的特殊的语句组织方式，包括修辞手法(针对诗句而言)篇章手法(针对全诗)、表达方式、结构方式四大类。
一、修辞手法1. 比喻: 抓住两种不同性质的事物的相似点,将一事物比作另一事物的一种修辞手法,也叫“打比方”。
作用:或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,使事物具体可感,引发读者的联想和想象,富有很强的感染力。
2.比拟：根据想象把物当作人来写或把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。
其形式是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
作用：把物人格化或人“物化”，可以使描绘生动形象，表意更加丰富，画面更加鲜明灵动，使表情达意更别致、隽永。
3.借代：不直接说出人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物去代替的一种修辞手法。
被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。
作用：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
4. 夸张：为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。
作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用，可以使感情表达得更强烈、鲜明、形象，更能感染读者。
5. 对偶:用字数相同、结构形式上相似或相同,意义上对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。
作用：形式整齐,结构对称，节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。
6. 排比:用三个或三个以上结构相同或类似、内容相关的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞手法。
作用：增强语势,渲染气氛,强调内容,强化感情。
7.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。
2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧（4）
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时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
鉴赏诗歌的表达技巧(四)设问方式：1、这首诗运用了哪种(些)修辞手法?2、这首诗的XX句主要运用了什么修辞(艺术)手法?3、这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的?方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。
解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，还有设问、反问、双关、互文等。
其次，要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。
应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么感情)。
主要考查方向：(一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);(二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等);(三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。
鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。
具体有四种题型及其变格。
炼字(词)型设问方式：这一联中最主动传神的是什么字(词)?为什么?你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?某字历来为人称道，你认为它好在哪里?为什么?诗词中的甲字能换作乙字吗?为什么?方法点拨：炼字。
指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
分析炼字，就是口味用得好的词语深藏的情感或口味其更为形象生动的效果。
古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)
鉴赏诗歌的表达技巧（全）古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法，包括：・1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。
抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）・3表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
・提问方式：・这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
・对某个诗句的表达技巧，略加分析。
・这种乐趣是怎样表现的？・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
・作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
・这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
・诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
比较两首诗的不同表现手法。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）;或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。
(化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体)比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。
古诗鉴赏表达技巧
古诗鉴赏表达技巧一、描写技巧描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉（一）正面描写正面描写：对人物的肖像、语言、动作、心理方面或环境的直接描述进行的直接描写。
（也叫实写）正面描写与侧面描写相结合，细节描写、白描等。
如：林逋《山园小梅》的颔联“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从色、香两大特点正面描写小梅的“风情”，颔联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”借禽蝶的反应侧面描写小梅的“风情”。
两联诗正面描写和侧面描写相结合，塑造了山园小梅的孤傲形象，也抒发了诗人孤傲清高的情怀。
（二）侧面描写侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。
如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。
衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。
（三）细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
【高考例题】阅读下列诗歌，回答问题（2008年山东卷）画堂春/秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。
放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻（niān）持取、捻弄。
1、“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要是使用了什么表现手法，表现了词中人物的怎样的感情变化？（4分）【答案】主要运用了细节描写（或动做描写也可）。
用“捻花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
古代诗歌鉴赏4：表达技巧
古代诗歌鉴赏：表达技巧一、巧用修辞在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种：1．比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
如：兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
2．隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。
这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病在孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
析：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句虽然意境开朗壮阔，写出洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象，但这只是表象。
内里还包含着作者当时的处境（杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，年龄58岁，既老且病，生活窘困）及国家的处境——沉浮。
诗歌鉴赏四 鉴赏诗歌的表达技巧
答案：首联写诗人夜宿牛渚，目
秋江空寂，便很自然地想到谢尚对 袁宏的提携；次联正面写怀古，一 个“空”字使作者知音难觅、怀才 不遇之情和上联的空寂之景交融在 一起。表达了作者怀才不遇、大志 难酬的孤独和寂寞。
三、表现手法
考点解读：
为增强诗词的表现力和感染力，引起读者 共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法。
记叙即叙述人物经历、事件发展和情景的转换； 描写即生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和 情态；抒情即抒发和表现诗人的情感；议论即对景 物、事件及相关人物的命运的态度和评价。
鉴赏诗词的表达方式要了解各种表达方式的特点， 分析其在诗词中对塑造形象、表情达意的作用。
技法解密：
1、区别表达方式
要正确判别四种表达方式，应特别注意区分 描写中的直接描写、间接描写，细节描写和白描； 抒情中的直接抒情和间接抒情。还应注意同一首 诗中，可综合运用多种表达方式。
情景分写：开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆 怅地遥望乡关所见之景；三、四两句由外界景物的描绘 自然地转入内心情感的直接抒发，直抒思乡之情；五六 句又变换笔墨写景，用夕阳西下余晖返照之景，加重了 诗人的乡愁；最后两句又是直抒胸臆，极写自己的惆怅 之情，这样全诗层层递进，内涵丰富，主旨深刻。
[例2] 阅读下列一面首词，然后回答问 题。
[例1]阅读下列一面首词，然后回答问题。 青玉案 贺铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。 锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有 春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句 。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅 子黄时雨。
词中下片作者以“一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分 析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样 的思想感情？这样写有什么好处？
古诗词鉴赏--表达技巧
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、夸张
衬托、互文、用典、反复等。
2、表达方式：叙述、描写、议论、抒情
抒情：直接抒情（直抒胸臆）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
间接抒情（借景（物、事）抒情、托物言志、）
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、乐景写哀情 白描、细描、烘托、细节描写等
3、古代传统表现手法：赋、比、兴 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景
（三）、乐（哀）景写哀（乐）情 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒 哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情 的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》： “劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。” 上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色， 反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀 乐。
结情、层层深入、伏笔铺垫等
一 登幽州台歌 陈子昂 、 前不见古人，后不见来者。 直 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 接 诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前 抒 不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境 引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 情 之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
二、间接抒情:寓情于景(或物)
（五）、联想和想象（虚写）
七、 《浪淘沙》刘禹锡 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
（六）、用典 即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗 很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可 增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含 蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果， 增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永 遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五 个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助 这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了 自己的思想感情。
2014高考诗歌鉴赏之表达技巧(上课用)
反馈 总 结
1 ．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌 —— 审清题 意——答出规范 2．答题三步骤： 准确指出诗句运用了什么手法 结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的
运用这一手法表达了什么感情或起到了什 么效果。
借喻和借代：
1）这两种修辞方法的本体都不出现，而只出现 了喻体或借体 2)借喻是靠“相似点”把本体和喻体联系起来的 3)借代却是靠“相关性”把借体和本体联结在一 起 4)借喻是靠“喻”使语言生动形象的 5)借代则是靠“代”将事物的某一相关部分的特 征拿来代替本体使形象突出、语言生动的
通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要 表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来 代替的修辞方法
表达技巧
在古诗鉴赏中，表达技巧是个宽泛的 概念，与表达特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓都属同义 语，大同小异。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” “十年曾一别，征路此相逢”
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表 示的意见。 例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝 朝暮暮？” 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描 绘和刻画。 如：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 抒情：……
柳枝 江南岸,柳枝;江北岸,柳枝;折送行人无尽时。 恨分离,柳枝。酒一杯,柳枝;泪双垂,柳枝;君到 长安百事违。几时归?柳枝。
有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的 美，带给人一种委婉而深长的韵味。
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明
2014高考古代诗歌鉴赏之表达技巧(学生用)
2014高考古代诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过渡等。
表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的特殊的手法。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞方法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
一、修辞手法古人十分注重修辞方法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。
考查修辞方法及其表达效果，是近年来高考的次重点和次热点。
几种常考的修辞方法，其作用如下：二、表达方式古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。
所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
其中常用的是抒情和描写。
1、抒情手法常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
2、描写手法鉴赏古代诗歌中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描、工笔、细节等。
（1）渲染——就是对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
（2）烘托——就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。
烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。
（3）动静结合——主要有以静衬动、以动写静、以动衬静等手法。
2014年诗歌鉴赏之表达技巧(完美版)(选用)
注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点 完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣 1分。
表现手法
直抒胸臆、借景抒情(融情于景)、托物言志、衬托 （烘托）、对比、动静结合、虚实结合
１．直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着 物”，而由作十年生死两茫 茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。”作者的感情如江河直下，直抒对 亡妻的怀念之情。
11、用典 用典有用典和引用前人诗句两种。 用典是借用历史故事来表达作者的思想感情， 包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的 意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境， 促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐 · 京口北固亭怀古》）
托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺 术手法，又叫感物抒怀。 托物言志诗，又叫写物诗。
菊 （郑 谷） 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
画菊 （郑思肖） 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
《菊》、《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？ 两首诗都运用了托物言志的手法。 《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益 于人的高贵志向。 《画菊》表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族 气节。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写 农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前 者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、 不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
对比
越中览古 李 白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧
（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 （或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜 别之情。）
3．比较异同型
（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要 简要说明 。（4分） 运用了哪种相同的表现手法，并作
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了 感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于 理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征， 便于抒发强烈的感情。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐 美。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增 强作品的表现力和感染力。
归纳总结
1 ．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌 —— 审清题 意——答出规范 2．答题三步骤：准确指出诗句运用了什么 手法 —— 结合诗句具体分析是怎样运用这 一手法的 —— 运用这一手法表达了什么感 情或起到了什么效果。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？ 请具体说明。
这两句用了对偶的修辞，其中“芳树” 对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”
2．评析手法之手法定向型
（2005湖北卷） 元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏 中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲 词。阅读这段曲词，然后回答问题。 《汉宫秋》第三折〘梅花酒〙 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪 得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起 围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部 从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕 回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生 凉；夜生凉，泣寒螀① ；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不 思量！ 〖注〗 ①寒螀：寒蝉。 对仗显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简 美的完美结合；顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉 析它们各有怎样的艺术效果。 元帝离恨未已，相思又继、千结百转的愁绪。
古代诗歌鉴赏——鉴赏表达技巧(精简版)
2、用典
• 一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： • ①化用前人语句。如《孟子》中的“狗彘食 人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜 甫化用，在《咏怀五百字》中写出：“朱门 酒肉臭，路有冻死骨。” • ②引用神话故事。如李贺的《李凭弹箜篌 引》，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗 秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜 飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。 引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力， 构成奇特的艺术境界。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手法？请 具体分析其作用。
步骤一： 这首诗运用了比喻的修辞手法，
诗歌将潭面比作未磨之镜，将湖中 步骤二： 的君山作比皓月银辉下银盘里的一 颗青螺， 步骤三： 两个比喻的运用,使得本诗的景物 描写生动形象，表达了诗人对洞庭 美景的喜爱之情。
借景抒情
情景交融
托物言志
用典抒情
借古讽今
2013全国卷Ⅱ
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
这首咏梅诗中，作者用什么手法来 表现梅花的？请简要分析。
答案： ①诗歌运用了烘托和渲染的手法， ②以“雪压”表现梅生存环境之恶劣， 从侧面烘托梅的冒寒绽放；梅于月明 之夜绽放，借明月烘托梅之高洁。 ③全诗几乎未涉及梅花的色香，却表 现了梅花不畏严寒，坚贞高洁的品格。
鉴赏表达技巧
提问方式：这首诗用了什么艺术手法?请简要分析。 提问变体：1、这首诗是用什么手法来表现什么的? 2、请分析这首诗的表达技巧。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的?有 何 答题步骤：效果? 步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的具 体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效描 写出意象或意境的什么特征，表达出 诗人怎样的感情。
古诗词赏析中的那些表达技巧
古诗词赏析中的那些表达技巧诗词赏析表达技巧抒情⼿法1.借景抒情 “感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。
”（《春望》杜甫唐）明写“花”“鸟”，但是“感”“恨”道破了作者的个⼈情怀。
⾯对残破的都城，种种遭遇，怎能不见花落泪，闻鸟惊⼼呢？移情于物，表达感时伤世的情感。
2.直抒胸臆 “最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。
”（《钱塘湖春⾏》⽩居易唐）尾联直抒胸臆，表达了诗⼈喜悦的情感。
“⾏不⾜”是因为作者陶醉在美好的湖光⼭⾊之中了，让诗⼈⾝⼼愉悦，流连忘返。
3.托物⾔志 “落红不是⽆情物，化作春泥更护花。
”（《⼰亥杂诗》龚⾃珍清）以花为喻，以铭⼼志。
⽣动形象的表达了⾃⼰虽然辞官，但是⼼系国家社会的命运前途，以此表明⾃⼰的爱国热情。
4.借古喻今 “折戟沉沙铁未销，⾃将磨洗认前朝。
”“东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔。
”（《⾚壁》杜牧唐）即物感兴，使⼈从反⾯落笔，“⼆乔”的命运代表了东吴的命运，抒发⾃⼰对国家兴亡的感慨。
折射出作者抑郁不平，不被重⽤的个⼈命运。
修辞⼿法1.⽐喻 “忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开。
”（《⽩雪歌送武判官归京》岑参唐）采⽤⽐喻的⼿法。
把“北风”⽐作“春风”，把“雪花”⽐作“梨花”，给⼈强烈的视觉冲击，营造出⼀种浪漫壮美的意境。
2.拟⼈ “海⽇⽣残夜，江春⼊旧年。
”（《次北固⼭下》王湾唐）写景的同时点明时间。
“⽣”“⼊”运⽤了拟⼈的⼿法，赋予了“⽇”“春”⼈的情感。
同时这两句诗解释了新旧事物更替的⾃然哲理。
3.夸张 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见⽇升。
”（《登飞来峰》王安⽯北宋）⽤夸张的⼿法表现塔⾼。
“千寻”正⾯烘托出塔⾼。
作者表达了对前途的憧憬，为下⽂做铺垫。
4.对偶 “箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。
”（《游⼭西村》陆游南宋）运⽤对偶的⼿法，写出热闹的乡俗和淳朴的村民。
表达了作者对古朴民俗的赞美，和对乡⼈的喜爱。
5.设问 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”（《望岳》杜甫唐）以设问开篇，写出了作者远望泰⼭的赞叹和惊喜。
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练习
白描 动静 虚实 点面 细节描写等
Ⅲ.修辞手法
比喻
用一种事物或情景来比作另一种 事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻， 突出事物特征， 化平淡为生动；化深奥为浅显；化 抽象 为具体；化冗长为简洁。 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象 生动外，还可体现出意象的情态特征。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望 洞庭》）
修辞专题复习三
默写检查李白《蜀道难》
“问君西游何时还？……嗟尔远道之人胡为 乎来哉！”
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀！但 见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规 啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天， 使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒 挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑 雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘 里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三月 时月亮的形状并体现出了它的清秀。 "镜"：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪 水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
默写柳永的《望海潮》
1、东南形胜……竞豪奢。
2、重湖叠巘清嘉……归去凤池夸。
• （2）以动（声）衬静，以静有主。这类题答题要点是： 指出哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写 构成了什么情景（有什么效果）。
《望海潮》 柳永 东南形胜，江吴都会，钱塘自古
繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万
广义的“表现手法”相当于 “写作技巧”、“艺术手法”、 “写作手法”、“表达技巧”等。
狭义的表现手法、修辞技巧以及 表达方式。
Ⅲ 修辞技巧
对偶 比喻
拟人
夸张 借代 用典 反问 通感 互文等
叠词 双关 设问
表 现 手 法
Ⅳ 表达方式
▲抒情：直抒胸臆；间接抒情
直接描写 ▲描写 间接描写：侧面描写 景物描写 议论 记叙 说明 人物描写
一、试题传真：2010年广东诗歌鉴赏题
• (阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分)(题号前加 “★”号的为本考点 • 望江东 黄庭坚 • 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有 梦来去。更不怕、江阑①住。 • 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁 分付②。又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 • (1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分) • ★（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下 片。(4分)
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” （王安石《叠题乌江亭》）
使用反问句式，语气冷峻，强调 了历史之必然。
谐音双关
在有些诗歌尤其是民 歌中，作者为了表达出 一种委婉含蓄的情感， 往往采用隐语、双关的 修辞手法，
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
"晴"与"情"同音，是双关隐语。这是作者用 民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的 手法。
分析技巧型
提问方式 这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体 请分析这首诗的表现技巧(或艺
术手法，或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的?有何效果? 表现手法是诗人用以抒发感情 的手段方法，要准确答题，必 须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手 法、修辞手法等。
解答分析
二、分析技巧型 答题步骤
用典有用事和引用前人诗句两种。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生 活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属 于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意 境，促使人联想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐· 京口北 固亭怀古》
用典
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北 伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和 派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中 原的决心。 “过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长 街的繁荣景况，是虚写； “尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实 写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感
• (1)准确指出用了何种手法。
（如比喻，拟人，衬托，对比等，给1分）
• (2)阐述该手法在诗句中表现。
（要求：结合关键词句描述2分）
• (3)此手法传达出诗人怎样的感 情或表达效果。
• 情感：（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等） • 效果：（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）1分
三、表现手法归类
人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑 无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里 荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟 莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏 烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
动静
动态的景物是动景，静态的景 物是静景，要抓住动词来分析。所 谓动静结合就是从动静两方面来写。
默写检查陆游《书愤 》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
此诗笔酣墨饱，通篇浑成，极有气势。前 四句写的是杀敌报国、收复失地的忠愤之气， 后四句写的是世事间阻、功业难成的悲愤之气。 悲愤而不感伤颓唐，仍以诸葛自期，于此可见 英雄本色。
整首诗表现了作者对夜静的赞美，诗 的前三句都在着力刻画“静”，末句却写 “动”，写声，似乎破了静谧之境，然而 给读者的感觉恰好相反，以动破静，欲见 其静，以声破静，欲见其静。
例析 赏析下面这首诗歌的前两句？
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
一“飞” 一“去”，写出了动态的 鸟和云，但“尽”“闲”两个字，把读 者引入一个“静”的境界：仿佛是在一 群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静； 在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽 平静。因此，动静结合突出表现作者恬 静平淡的心态。
（运用谐音双关含蓄而又成功的 表达了女子希望而又疑虑、欢喜 而又担忧的微妙心理）
互文
诗文的相邻句中所用的词语互 相补充，结合起来表示一个完整意 思的一种修辞方法。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 将军百战死，壮士十年归。 “万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》） 开头互文见义，极有气势： 万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既 有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大 有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后 世诗评家引为律诗工于发端的范例。
• 考点、难点、疑点 • 1、考点解析 • 表达技巧是指作者在塑造形象、创 造意境、表达思想感情时所采取的特殊 的方式。它的含义非常广泛，简单说包 括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）的使用。 • 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌 中所使用的修辞手法、表达方式、表现 手法或艺术构思，分析其本身的艺术效 果，评价其对表现诗人的思想感情所起 到的作用。 •
（1）动静相生。重在于动，较常为化静 为动，使画面富有生气。对事物、景物作 动态、静态的描写，两者相互映衬，构成 一种情趣。 如“两岸青山相对出”，“相对出”， 诗人不写船在移动，而是化静为动，给青 山予情感，赋予生命。
杜甫《漫成一首》 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
对偶
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小的描述。有更突出、更 鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦 歌》）
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有 “三千丈”那么长，可见愁思的深重。
列锦
全部用名词性短语，巧妙 地排列在一起。
创设意境，渲染氛围，背景烘托
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致 远《天净沙· 秋思》）
描写
白描
所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学 上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果 是简洁、鲜明、传神。 这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么 景，分析对抒情有什么作用。 判断这首诗所用艺术手法： 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风 雪人归的寒山夜宿图。
• 答案一：整首诗运用虚实结合的手法。（1 分）上片前两句实写远望不见江东路，引 起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）； （2分）想象中的相见反衬了现实中的孤独 （1分）。 • 答案二：整首诗运用虚实结合的手法。（1 分）下片前两句实写灯前写信无人传，引 起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）； （2分）想象中的暮秋雁断烘托了现实中的 情感阻隔。（1分） 根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
纯用名词组合，构成典型环境。
拟人
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物 来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使 பைடு நூலகம்写的人、物、事表现的更形象、生动的作 用， 赋景物予人的动作或心理，增强感染力
色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》）
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚， 它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合 断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之 情夸张到极点。
通感
• 如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 闹。 • 春色是作用于人的视觉的，而“闹” 是作用于人的听觉的，“春意闹”使 视觉听觉相通，是拟人、通感的手法， 把盎然的春意表现的更生动、更真切。
关于修辞手法难点突破
• ☆借代和借喻 • 都是用乙代替甲，也就是说，都不 出现本体，而用借体说话。这是二 者的相同点。 但借代和借喻又有区别。 • 构成借喻的基础是本体和喻体的相 似性，它是借中有喻，重点在"喻"； • 构成借代的基础是借体和本体的相 关性，它们中间没有比喻关系，重 点在指称。