基于创业自我效能感的创业决策研究
创业者自我效能感与创业绩效关系的研究综述
创业者自我效能感与创业绩效关系的研究综述1. 引言1.1 背景介绍创业者自我效能感与创业绩效关系的研究始于上世纪80年代初,随着创业热潮的兴起,越来越多的学者对创业者自我效能感与创业绩效之间的关系进行了深入研究。
自我效能感是指个体对自己在特定领域内能力的信心和信念,能够预测个体的动机、行为和成就。
创业者自我效能感即是创业者对自己创业能力和成功潜力的信心和信念。
背景介绍部分将通过回顾相关文献和研究成果,探讨创业者自我效能感与创业绩效之间的关系及其重要性。
随着经济全球化的加剧和市场竞争的日益激烈,创业者自我效能感对创业绩效的影响逐渐受到重视。
在创业过程中,创业者所表现出来的自我效能感不仅影响其创业行为和决策,还会对创业绩效产生积极或消极的影响。
深入探讨创业者自我效能感与创业绩效之间的关系,对于理解创业者的创业行为和提升创业绩效具有重要意义。
在此背景下,本文对创业者自我效能感与创业绩效之间的关系进行综述,旨在为创业者的自我成长和创业绩效的提升提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义刚开始创业的创业者面临着巨大的挑战和压力,需要克服各种困难才能取得成功。
在这个过程中,创业者的自我效能感起着至关重要的作用。
自我效能感是指个体对自己在特定领域内能力的信念,即对自己能否成功完成某项任务的自信程度。
在创业过程中,创业者的自我效能感不仅影响着他们的行为选择、努力程度和坚持不懈的意愿,还会对创业绩效产生重要影响。
研究创业者自我效能感与创业绩效的关系具有重要意义。
了解创业者自我效能感对创业绩效的影响可以帮助创业者更好地认识自己,找到创业过程中的短板并加以改进。
通过研究创业者自我效能感的形成机制和影响因素,可以为创业者提供有效的自我调节和提升方式,帮助他们更好地应对挑战和压力。
深入探讨创业者自我效能感与创业绩效之间的关系,有助于拓展和完善有关创业者发展和成功的理论框架,为实践提供理论指导和借鉴。
对创业者自我效能感与创业绩效的关系进行研究具有重要的学术和实践价值。
基于创业自我效能的大学生创业教育研究
21年 1 0 0 O月
经 济 论 坛
E o o c F r m c n mi o uBiblioteka Sp 00 e .2 1
G n 鸺 2 No 1 e . .O
总第 4 2 8期
第1 O期
文/ 琳 景
【 摘 要 】 创业 自 我效能对创业意向和创 业绩效有着显著影响 ,能够很好地预测创 业行 为。本 文总结 了目
(nrpeerl e- fcc,E E)可定义 为创业 E t rnu aSl E ay S e i f i 者 对 自己能否利用 所拥有 的能力或技 能去从事创业
究表明,创业 自 我效能感是预测创业倾 向强度和最 终 采 取 创 业 行 动 可 能 性 的一 个 重 要 因素 。Jn u 及
重 组等事项 披露前 的交 易行 为进行事后 审查 ,仔 细 排查 是否存 在内幕信息 知情人 的买卖行 为 ,调查此 期 间异 常交易账 户 的交 易与开 户信息 ,识别 内幕信
息知情 人利用 他人账户交 易 ,以逃避监 管的行 为 。
[J 2祝红梅.资产重组 中的内幕 交易和股价操纵行 为研 究o. 】
一
、
创业 自我 效 能 与创 业意 向、创 业绩 效 关
证 了创业 意 向是 导致创业 行为 的关 键 因素。由于创 业者 所 面临环境 和任务 的特殊性 ,自我效 能感 被认 为 是产 生创 业 意 向的重 要前 提 。B y等(94的研 od 19)
系研究综述
17 年 ,Bnua 自我效能定义为个体在特 97 adr将 定情 境 中对 自己是否有 能力完成 特定行 为、取得预 期效果 的信念 。根据学者 的研究 ,创业 自我效能
自我效能感对创业意愿的影响
自我效能感对创业意愿的影响自我效能感是指个体对自身能力的主观评价和信心程度。
对于创业者而言,自我效能感是一种重要的心理因素,对他们的创业意愿和创业行为有着积极的影响。
本文将探讨自我效能感对创业意愿的影响,并通过相关研究和实证结果来支持这一观点。
首先,自我效能感能够增强创业者对自身能力和技能的自信心。
当一个人相信自己能够成功地完成一项任务或面对困难时,他会更加倾向于追求新的机遇和挑战,如创业。
研究表明,自我效能感与个体创业意愿之间存在着正向的关联。
一项经典的研究发现,具有较高自我效能感的人更有可能选择创业,他们相信自己拥有成功创业所需的能力和资源。
其次,自我效能感能够增强创业者面对困难时的坚持和努力程度。
创业过程中会遇到各种挑战和障碍,对于那些具有较高自我效能感的人来说,他们更有可能坚持下去并努力克服困难。
自我效能感高的人更愿意付出更多的努力来实现自己的目标,对他们而言,困难并不是阻碍,而是一个机会来证明自己的能力。
因此,他们会更加积极主动地面对挑战,努力实现创业的目标。
第三,自我效能感能够帮助创业者应对创业过程中的不确定性。
创业过程中不确定性普遍存在,包括市场环境的不确定性、资源的不确定性和竞争的不确定性等。
对于那些具有较高自我效能感的创业者来说,他们相信自己有能力适应和解决这些不确定性。
他们会更加乐观和自信地面对不确定性带来的挑战,因为他们相信自己有能力找到解决办法并取得成功。
然而,虽然自我效能感对创业意愿有积极的影响,但也存在一些限制因素。
首先,自我效能感并非是创业意愿的唯一决定因素,还有其他因素如风险承受能力、创业经验等也会影响个体的创业意愿。
此外,自我效能感也可能受到外界因素的影响,如社会支持和创业环境等。
因此,研究和实践中应考虑到这些因素的综合作用,以更好地理解和解释创业意愿的形成过程。
总结起来,自我效能感对创业意愿具有重要的影响。
具有较高自我效能感的创业者更有可能选择创业,并且在创业过程中更加坚持和努力,能够更好地应对不确定性。
基于自我效能感的大学生创业教育研究
Hale Waihona Puke 学生创 新 意识 、 职 J , k4  ̄素 养 的 有 益 之 举 。 从 创 业 教 育 、 创 业 自我 效 能 感 与 创 业 意 向 的 内 涵 入 手 , 深入 分析
第 一 个 将 自我 效 能 感 引 入 到 创 业 教 育 中 的 人 , 他
们认 为 , 创 业 自 我 效 能 感 主 要 是 指 个 体 相 信 自 己 能够 成功 创业 , 并具 有 完 成创 业 任 务 的各 种 能 力 , 它 是 指 个 体 在 综 合 所 有 信 息 的 基 础 上 对 创 业 能 力 的一 种客 观 判 断 , 并 最 终 认 可 自 身 能 力 的 一 个 过 程 。在创业 领 域 中 , 有 关 创 业 自 我 效 能 感 的 研 究 主 要 集 中 在 创 业 者 自我 效 能 感 的 相 关 研 究 、 创 业
的 冒险精 神 、 独 立 能 力 以 及 创 业 能 力 等 。创 业 教
育 能 够为 学 生 的 灵 活 就 业 、 持 续 发 展 与 终 身 学 习
奠 定 良好 的 基 础 , 是 每 一 名 学 生 必 须 接 受 的 教 育
形 式 。
公 司 、 戴 尔公 司 以及 谷 歌 等 均 是 由学 生 自主创 业
成 功 的 , 且 其 在 全 球 范 围 的 影 响 力 日益 增 加 。 在 过 去 的几 十年 中 , 相关 学 者 经过 大 量 研 究 , 证 实 了 创 业 自我 效 能 与 创 业 教 育 之 间 的 密 切 联 系 , 它 不 仅 在 一定 程度 上解 释 了创 业 者 为何 进 行 创 业 的心 理 认 知机 制 , 且 指 出 了创 业 者 的创 业 动 力 。在 校 大学 生是 未来 创 业 的 潜 在 者 与 执 行 者 , 对 创 业 自 我 效 能感进 行 深入研 究 不 仅 有 助 于推 动 我 国的大 学 生 自主 创 业 , 且 对 社 会 的稳 定 与 经 济 的发 展 也 具 有不 可 忽视 的积极 意 义 。
创业者自我效能感与创业绩效关系的研究综述
创业者自我效能感与创业绩效关系的研究综述1. 引言1.1 研究背景创业者自我效能感与创业绩效关系的研究一直备受关注,自我效能感是指个体对自己能够成功完成特定任务的信念和能力感。
随着创业热潮的兴起,越来越多的人选择创业,但创业成功率并不高。
研究创业者自我效能感与创业绩效的关系对于提高创业成功率具有重要意义。
研究表明,创业者的自我效能感对于创业绩效有着重要的影响。
具有较高自我效能感的创业者更加坚定自己的目标并能够克服困难,因此更有可能取得成功。
相反,自我效能感较低的创业者会缺乏信心和动力,容易在面对挑战时选择放弃。
深入探讨创业者自我效能感与创业绩效之间的关系,有助于揭示创业成功的关键因素。
本文将对创业者自我效能感的概念和相关理论进行介绍,探讨创业者自我效能感与创业绩效的关系,分析影响创业者自我效能感和创业绩效的因素,并总结创业者自我效能感与创业绩效关系的研究进展,旨在为提升创业者的自我效能感和创业绩效提供理论支持和管理启示。
1.2 研究目的研究目的是探讨创业者自我效能感与创业绩效之间的关系,深入研究影响创业者自我效能感和创业绩效的因素,为提升创业者自我效能感和创业绩效提供理论支持和实践指导。
通过对相关文献的综述和分析,旨在揭示创业者自我效能感对创业绩效的影响机制,为创业者提供有效的自我效能感提升方法,促进其在创业过程中取得更好的绩效表现。
本研究还旨在探讨未来研究的发展方向和管理启示,为学术研究和实践提供新的思路和方法。
通过对创业者自我效能感与创业绩效关系的研究综述,深化对这一领域的理解,为创业者的成长和发展提供更有价值的建议和帮助。
1.3 研究意义创业者自我效能感与创业绩效关系的研究具有重要的意义和价值。
研究可以帮助我们更深入地了解创业者个体内部因素对创业绩效的影响机制,为激励和培育创业者提供理论指导和实践支持。
研究可以促进创业者自我效能感与创业成功之间的关联性研究,为提升创业者自我效能感、提高创业绩效提供科学依据。
自我效能感对创业意愿的影响研究
自我效能感对创业意愿的影响研究自我效能感是一个人相信自己能够完成某种任务或达成某种目标的信念和信心。
在创业领域,自我效能感被认为是决定一个人是否有创业意愿和能力的重要因素之一。
本文将探讨自我效能感对创业意愿的影响,并分析其影响机制。
首先,自我效能感可以提升创业意愿。
当一个人对自己有足够的信心和能力去实现创业目标时,他更有可能愿意追求创业机会和挑战。
一项研究表明,具有较高自我效能感的人更倾向于选择创业职业,因为他们相信自己能够应对不确定性和困难,并且在逆境中找到解决问题的方法。
其次,自我效能感通过影响个体的创业动机来影响创业意愿。
个体的创业动机是指驱使他们去创业的内在动力和目标。
自我效能感对创业动机的形成和发展起到了重要作用。
较高的自我效能感可以增强个体对创业的激情和热忱,激发他们对创业机会的积极追求。
同时,自我效能感也可以提高个体应对挫折和风险的能力,从而增强他们的创业意愿。
此外,自我效能感还可以通过塑造个体的创业行为来影响创业意愿。
具有较高自我效能感的人更愿意接受挑战并追求创新,他们更能够主动地寻找创业机会,并付诸行动。
相反,缺乏自我效能感的人可能会对创业过程中的困难和风险感到沮丧和无助,从而削弱他们的创业意愿。
此外,自我效能感还可以通过社会支持的中介作用来影响创业意愿。
研究发现,自我效能感较高的人更容易获得他人的支持和鼓励,同时也能够更好地利用社会资源和网络。
社会支持可以提供创业所需的信息、资源和机会,进一步增强个体的创业意愿。
最后,自我效能感可以通过经验积累和学习来不断提升,从而进一步增强创业意愿。
随着个体在创业过程中的经验积累和技能提升,他们的自我效能感也会不断增强。
个体通过不断学习和反思,可以发现自己的创业能力和潜力,从而加深对创业的坚持和信心。
综上所述,自我效能感对创业意愿具有积极的影响。
具有较高自我效能感的人更有可能选择创业职业并付诸行动。
自我效能感通过影响创业动机、创业行为和社会支持来影响创业意愿。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育在当前经济背景下,越来越多的人选择创业,实现自己的职业梦想。
作为高职教育的重要组成部分,创业教育也变得越来越重要。
然而,创业教育的成果并不仅仅取决于课程内容和教学方法,而是更关注学生的创业自我效能感。
因此,本文将探讨基于创业自我效能感的高职创业教育。
1. 创业自我效能感创业自我效能感是指创业者对其创业能力的自信程度。
创业自我效能感主要由两个因素构成:自我评价和社会反应。
自我评价是指个人对自己的能力和表现的评价,而社会反应是指他人对个人表现的认可和赞扬。
这两种因素的综合作用构成了创业自我效能感。
创业者的自我效能感对于创业的成功与否也起着关键作用。
如果创业者高度自信并有良好的创业自我效能感,他们有更多的机会克服困难,迎接挑战,并确信自己能够成功。
因此,在高职创业教育中,提高学生的创业自我效能感非常重要。
为了提高学生的创业自我效能感,高职创业教育应该采用下列教学方法。
2.1 激发学生的热情在高职创业教育中,教师应该激发学生的对创业的热情,鼓励他们勇敢尝试。
教师应该倾听学生的想法,帮助他们了解不同类型的企业和市场机会,并在合适的时候给予建议和指导。
然而,教师应该尊重学生的创业决定,帮助他们制定实施计划并鼓励学生自力更生。
2.2 设计创业实践创业实践是创业教育中重要的步骤,是提高学生创业自我效能感的关键因素之一。
高职教育应该提供实践性课程和实践性实训,在实践中培养学生的创业能力和创造力,并帮助他们获得创业成功的经验。
2.3 组织创业导师在高职创业教育中,组织创业导师的工作对于学生的创业成果有重要的影响。
创业导师可以帮助学生了解创业市场和创业流程,为学生提供有用的指导和建议,并向他们传授成功的经验。
这样,学生更有可能在创业领域成为业界的领导者。
3. 结论综上所述,创业自我效能感在高职创业教育中扮演着重要的角色。
教师应该采用激发学生热情、设计创业实践和组织创业导师的教学方法,帮助学生提高创业自我效能感,从而在创业领域实现自己的职业梦想。
自我效能感在创业过程中的作用
自我效能感在创业过程中的作用在创业过程中,自我效能感是指个体对自己在特定领域或任务中取得成功的信心和能力评估。
它是一个人对自己能力的主观判断,会对创业者的自我认知、行为习惯、决策能力等诸多方面产生重要影响。
本文将探讨自我效能感在创业过程中的作用,并探讨如何提高自我效能感。
首先,自我效能感对创业者的决策和行动起着重要的推动作用。
在创业过程中,创业者需要不断面对各种挑战和困难,需要做出关键决策。
当创业者具有较高的自我效能感时,他们会更加自信地面对挑战,坚持追求自己的目标,并且更容易做出决策并付诸行动。
相比之下,缺乏自我效能感的创业者可能会面临动力不足、决策犹豫的情况。
其次,自我效能感对创业者的抗压能力和应对挫折的能力有着重要的影响。
创业过程中充满了风险和不确定性,创业者往往会经历许多挫折和失败。
面对这些困难时,创业者的自我效能感能够帮助他们保持积极的态度,鼓励自己继续努力并克服困难。
同时,自我效能感也可以帮助创业者更好地应对压力,提高应对危机的能力。
自我效能感还对创业者的自我认知和自我评价产生重要影响。
创业者的自我效能感程度会影响他们对自己能力的评价,影响到自己对创业过程的态度和期望。
当创业者具有较高的自我效能感时,他们更有可能相信自己能够成功,并设定更高的目标。
相比之下,缺乏自我效能感的创业者可能会对自己的能力和机会持怀疑态度,并且更容易对失败有负面的反应。
那么,如何提高自我效能感呢?首先,培养和发展创业者的技能和知识,通过学习和实践提高自己在创业领域的能力。
通过持续学习和不断积累经验,创业者可以增加对自己能力的认可,从而提高自我效能感。
其次,重视创业者的成功经历和反馈。
当创业者能够经历和迎接成功,获得积极的反馈时,会对自己的能力和潜力有更强的信心,从而增加自我效能感。
因此,在创业过程中,创业者要及时记录并回顾自己的成功经验,并将其作为提高自我效能感的参考。
此外,建立良好的社交支持网络也对提高自我效能感有帮助。
自我效能感对创业者的影响
自我效能感对创业者的影响自我效能感是指个体对自身能力的信心和信念,以及其实现目标的能力评估。
在创业过程中,创业者的自我效能感起着重要的作用。
本文将探讨自我效能感对创业者的影响,并提供一些提升自我效能感的方法。
首先,自我效能感对创业者的积极影响是增强决策能力和应对挑战的能力。
创业过程中充满了各种风险和不确定性,创业者的决策能力和应对挑战的能力对创业的成功至关重要。
具有高自我效能感的创业者相信自己有能力应对各种困难和挑战,他们更有可能主动采取行动,寻找解决问题的方法,并且能够更快地适应和调整策略。
相反,缺乏自我效能感的创业者更容易产生动力不足,容易退缩或放弃面对困难和挑战。
其次,自我效能感对创业者的影响还体现在自信心和坚持性方面。
创业者面临各种压力和挫折,他们需要坚定的自信心和持久的毅力才能克服困难,持续前进。
自我效能感高的创业者相信自己有能力成功,他们更容易保持积极的态度,面对困难时能够坚持不懈地追求目标。
相反,自我效能感低的创业者容易受到挫折和困难的打击,对自己的能力产生怀疑,从而导致自信心下降和坚持力不足。
此外,自我效能感对创业者的影响还表现在团队合作和领导能力方面。
一个成功的创业者需要善于团队合作和有效地领导团队。
自我效能感高的创业者更有能力激励和激发团队成员的工作积极性,他们更容易以身作则,为团队树立榜样,并且能够有效地与团队成员合作,协调资源和分配任务。
相反,自我效能感低的创业者可能缺乏自信去领导和影响他人,对团队的协调和激励能力有所不足。
为了提高创业者的自我效能感,可以采取以下方法:首先,通过充分了解自身的能力和潜力来建立自信心。
创业者可以反思自己的成功经历和所取得的成就,认识到自己具备一定的能力和资源,从而增强自信心。
此外,接受适当的培训和教育,学习相关的知识和技能,也有助于提高创业者的自我效能感。
其次,创业者可以寻找和结交拥有积极自我效能感的人士作为榜样和支持。
与成功的创业者或者有共同目标的创业者进行交流,分享经验和互相支持,可以激发创业者的自我效能感。
职校大学生创业自我效能感与创业意向的关系研究——以扬泰地区为例
热㊀㊀点Һ㊀职校大学生创业自我效能感与创业意向的关系研究以扬泰地区为例杨㊀佼ꎬ姚㊀丽ꎬ董㊀薇(扬州工业职业技术学院ꎬ江苏扬州225127)摘㊀要:研究立足于高职院校创新创业教育的范畴ꎬ以扬泰地区职校大学生为调查对象ꎬ通过对理论及文献的梳理总结进行实证研究ꎮ回收了892份有效问卷ꎬ运用SPSS20.0进行相关性分析㊁多元线性回归分析ꎬ并运用独立样本t检验和单因素方差分析讨论性别㊁年级㊁专业等因素对创业意向的差异化影响ꎬ同时根据研究结果从政策保障㊁社会环境㊁课程教育以及实践环节等方面提出了切实可行的对策建议ꎮ关键词:创业自我效能感ꎻ创业意向ꎻ职校大学生中图分类号:G718.5㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1008-4428(2021)25-0121-03Researchontherelationshipbetweenvocationalcollegestudents entrepreneurialself-efficacyandentrepreneurialintentionTakingYangzhouandTaizhouasanexampleYangJiaoꎬYaoLiꎬDongWei(YangzhouPolytechnicInstituteꎬYangzhouꎬJiangsuꎬ225127)Abstract:Thisstudyisbasedonthescopeofinnovationandentrepreneurshipeducationinhighervocationalcollegesꎬtakingvocation ̄alcollegestudentsinYangzhouandTaizhouasthesurveyobjectꎬandcarriesoutempiricalresearchbycombingandsummarizingthetheo ̄ryandliterature.Theprojectteamcollected892validquestionnairesandusedSPSS20.0forcorrelationanalysisandmultiplelinearregres ̄sionanalysisꎬandusedindependentsamplet-testandone-wayANOVAtodiscusstheinfluenceofgenderꎬgradeꎬmajorandotherfactorsonentrepreneurialintention.Accordingtotheresearchresultsꎬthepaperputforwardfeasiblecountermeasuresandsuggestionsfromtheas ̄pectsofpolicyguaranteeꎬsocialenvironmentꎬcurriculumeducationandpracticesessions.Keywords:entrepreneurialself-efficacyꎻentrepreneurialintentionꎻvocationalcollegestudents一㊁引言在 大众创业ꎬ万众创新 的时代背景下ꎬ越来越多的大学生在创业政策㊁创业教育或身边榜样的激励下产生了创业的意向ꎮ但是ꎬ并非所有的创业意向都会转化为创业行为ꎮ研究表明ꎬ创业意向只预测了28%的创业行为ꎬ而职校毕业生的创业率不足5%ꎮ创业自我效能感和创业意向是产生创业行为的重要因素ꎬ其中ꎬ创业自我效能感对克服创业过程中的难题有一定的影响ꎮ因此ꎬ想要提升大学生的创业率ꎬ就需要对其创业自我效能感和创业意向进行深入研究与分析ꎬ而这也成为近几年以来创新创业领域研究的热点话题ꎮ二㊁理论研究(一)创业自我效能感的起源与内涵自我效能感最早是由美国心理学家Bandura于1977年提出的ꎬ是个体对于成功完成某一行为所持有的自信的主观态度ꎬ它影响着个体在克服困难过程中的行动㊁思维及情绪ꎮ该理论自提出后ꎬ在创新创业领域被广泛研究ꎮ不同学者给予了不同的概念与定义ꎮ论文在梳理大量文献的基础上结合研究对象ꎬ将创业自我效能感定义为职校大学生通过对自己创业能力的评估和判断ꎬ相信自己可以完成创业活动的主观信念ꎮ(二)创业意向的起源与内涵创业意愿 一词最早是由美国学者Bird于1988年提出的ꎬ是一种想要从事创业行为的主观态度ꎬ并对创业行为的产生有明显的预测作用ꎮ不少学者从不同角度进行了研究ꎮ结合研究实际ꎬ文章认为创业意愿是创业行为的直接要素ꎬ是职校大学生做好创业准备并在将来创办企业的内在驱121基金项目:本文系江苏省大学生创新创业训练计划项目指导项目的研究成果(项目编号:201713754014X)ꎮ作者简介:杨佼ꎬ女ꎬ江苏连云港人ꎬ扬州工业职业技术学院商学院学生ꎻ姚丽ꎬ女ꎬ江苏扬州人ꎬ硕士研究生ꎬ扬州工业职业技术学院商学院讲师ꎬ研究方向:心理健康教育㊁双创教育ꎻ董薇ꎬ女ꎬ江苏仪征人ꎬ硕士研究生ꎬ扬州工业职业技术学院商学院讲师ꎬ研究方向:教育管理㊁思政教育ꎮ动力ꎮ三㊁研究对象与方法(一)研究对象以江苏省扬州市和泰州市共6所高校(扬州工业职业技术学院㊁江苏旅游职业学院㊁扬州市职业大学㊁泰州职业技术学院㊁江苏农牧科技职业学院㊁泰州师范高等专科学校)的学生为被试ꎬ利用问卷星发放问卷共计1000份ꎬ回收问卷927份ꎬ其中有效问卷892份ꎬ有效回收率为89.2%ꎮ其中男生465人ꎬ女生427人ꎮ大一286人ꎬ大二302人ꎬ大三304人ꎮ大文科类(含艺术类)专业429人ꎬ大理工科类专业463人ꎮ(二)研究工具1.创业自我效能感量表采用Linan和Chen编制的创业自我效能感量表ꎬ克龙巴赫α系数为0.89ꎮ包括机会识别效能感㊁关系协调效能感㊁创新管理效能感以及风险容忍效能感4个因子ꎮ主要从多方面测量个体相信自己能胜任各方面创业内容与创业强度的信念程度ꎮ该量表采用李克特5点计分ꎬ从 完全不符合 至 完全符合 用1~5分表示ꎮ2.创业意向量表采用Chen等编制的创业意向量表ꎬ克隆巴赫a系数为0.92ꎮ主要测量个体对自主创业行为的内心欲望和主观态度ꎮ采用李克特5点计分ꎬ从 完全不符合 至 完全符合 用1~5分表示ꎮ(三)研究方法1.文献检索法研究团队对国内外相关文献进行了搜集与研读ꎬ跟踪创业自我效能感㊁创业意向等领域的最新研究进展ꎬ积累理论基础ꎬ构建研究模型并提出假设ꎮ2.问卷调查法在梳理已有文献资料的基础上ꎬ借鉴实证研究的成熟量表ꎬ在扬泰地区六所高职院校随机抽样的基础上通过问卷星发放和回收问卷ꎬ了解被调查者的人口统计学信息ꎬ获取相关数据并进行下一步的分析研讨ꎮ3.统计分析法论文运用SPSS20.0软件对样本数据进行统计分析(主要包括描述性统计分析㊁相关性分析以及回归分析)ꎬ获得研究数据与素材ꎮ通过实证分析验证研究的假设ꎬ并对实证研究结果进行分析讨论ꎬ提出切实可行的对策ꎮ四㊁研究结果与分析(一)差异化分析1.基于性别的差异化分析经数据统计分析发现ꎬ不同性别的职校大学生创业意向的差异是显著的ꎮ男生的均值显著大于女生的均值(P<0.05)ꎬ结果表明男生的创业意愿更强烈ꎮ2.基于年级的差异化分析统计不同年级的数据发现ꎬ创业意向得分在年级上差异显著ꎮ大二学生的得分显著高于大一㊁大三学生得分(P<0.05)ꎬ大三显著高于大一(P<0.01)ꎬ表明大二学生创业的意向最强烈ꎬ其次是大三ꎬ最低的是大一ꎮ3.基于专业的差异化分析对相关数据的分析发现ꎬ理工类专业与其他类专业无显著差异ꎬ艺术类和人文类专业差异也不显著ꎬ但经管类专业与上述专业的差异达到显著性水平(P<0.01)ꎮ研究表明ꎬ经管类专业的职校大学生创业意向最高ꎬ艺术类和人文类次之ꎬ理工类和其他类最低ꎮ4.基于学生干部经历的差异化分析经数据统计分析发现ꎬ有无学生干部经历对创业意向无显著影响(P=0.427>0.05)ꎬ说明组间差异并未达到显著性水平ꎮ5.基于家庭成员创业经历的差异化分析对相关数据的统计分析发现ꎬ家庭成员有无创业经历对职校大学生创业意向的影响不同(P<0.01)ꎬ组间差异达到显著性水平ꎮ分析结果表明ꎬ家庭成员有过创业经历的个体其创业意向更强烈ꎮ(二)相关性分析研究采用SPSS20.0软件对研究变量进行相关分析ꎬ探讨创业自我效能感各维度与创业意向之间是否存在关系及其相关程度ꎬ并通过相关系数来判断研究变量关系的强弱和方向ꎮ采用的是Pearson相关分析法ꎬPearson系数表示相关程度ꎬ正负号表示正相关或负相关ꎮ对相关数据的统计发现ꎬ创业自我效能感各维度因子与创业意向均呈显著正相关(P<0.01)ꎬ即职校大学生相信自己已做好创业准备并能成功创业的信念可增强本人的创业意向ꎮ(三)回归分析经以上人口统计学变量的差异分析得知ꎬ职校大学生在性别㊁年级㊁专业㊁创业经历等方面均存在显著差异ꎮ因此ꎬ可将以上几个变量作为控制变量ꎬ将创业自我效能感的四个因子作为自变量ꎬ创业意向为因变量ꎬ进行多元回归分析ꎮ研究采用了逐步回归的方法ꎬ具体结果如下:经回归分析发现ꎬ自变量中的机会识别效能感㊁创新管理效能感以及风险容忍效能感逐步进入了回归模型ꎬ而关系协调效能感未能进入ꎮ第一进入模型的变量为机会识别效能感ꎬ决定系数R2=0.476ꎬ即机会识别效能感对创业意向的解释率为47.6%(P<0.001)ꎮ第二进入模型的变量是创新管理效能感ꎬ创新管理效能感与机会识别效能感共同的决定系数R2=0.715ꎬ联合解释变异量为71.5%(P<0.001)ꎬ其中创新管理效能感对创业意向的解释量为23.9%(P<0.001)ꎮ第三进入模型的变量是风险容忍效能感ꎬ风险容忍效能感与机会识别效能感㊁创新管理效能感共同的决定系数R2=0.843ꎬ联合解释变异量为84.3%(P<0.001)ꎬ其中风险容忍效能感对创业意向的解释量为12.8%(P<0.001)ꎬsig值均达到显著性水平ꎮ综上ꎬ创业自我效能感四个因子中ꎬ机会识别效能感㊁创新管理效能感以及风险容忍效能感对职校大学生的创业意向均有显著正向影响ꎬ其中机会识别效能感对创业意向的影响最大ꎬ创新管理效能感影响次之ꎬ风险容忍效能感影响较小ꎬ而关系协调效能感对创业意向的影响不显著ꎮ五㊁研究结论综合以上调查和数据分析ꎬ得出以下结论: (1)职校大学生中男生的创业意愿更强烈ꎬ显著高于女生ꎮ(2)大二学生的创业意愿最强烈ꎬ大三次之ꎬ大一最低ꎮ(3)经管类专业的职校大学生创业意向最高ꎬ艺术类和人文类次之ꎬ理工类和其他类最低ꎮ(4)有无担任学生干部经历对创业意向无显著影响ꎮ(5)家庭成员有过创业经历的职校大学生较家庭成员无此经历的同学创业意向更强烈ꎮ221热㊀㊀点Һ㊀(6)创业自我效能感的四个因子中ꎬ机会识别效能感㊁关系协调效能感㊁创新管理效能感以及风险容忍效能感与创业意向均呈显著正相关ꎮ(7)创业自我效能感四个因子中ꎬ机会识别效能感㊁风险容忍效能感与创新管理效能感对职校大学生的创业意向均有显著正向影响ꎬ机会识别效能感对创业意向的影响最大ꎬ创新管理效能感影响次之ꎬ风险容忍效能感影响较小ꎬ而关系协调效能感对创业意向的影响不显著ꎮ六㊁对策建议论文针对创业自我效能感和创业意向的实证研究结果进行探讨ꎬ以加强职校大学生创业自我效能感和创业意愿为目的ꎬ并从政策保障㊁社会环境㊁课程教育以及实践环节等方面提出切实可行的合理建议ꎮ(一)政府㊁学校㊁社会共同为职校大学生创业提供优良的创业环境1.给予政策保障政府应对职校大学生的创业意向和实际需求做深入的调研ꎬ并在此基础上制定切实可行的政策ꎬ如税收优惠㊁收费减免等政策ꎬ制定更具操作性的实施细则和配套措施ꎬ以此吸引更多的职校学生进行创业ꎮ此外ꎬ对创业政策的讲解以及创业技能的培训也是至关重要的ꎬ学校创业园可通过举办创业讲座㊁开展创业心理辅导以及设立创业咨询台等途径宣传创业政策或开展相关知识技能培训ꎮ2.开展课程教育为职校大学生提供优质的创业教育以及浓厚的创业氛围ꎬ是鼓励其积极投身创业浪潮的先导条件ꎮ优质的创业教育除了讲授如创业理论类㊁创业实操类㊁财务管理类㊁创业能力提升与素质培养类等创业课程ꎬ更应加强职校大学生的创业实践教育ꎮ学校应做好与相关企业的对接联络工作ꎬ争取让更多的学生到成功的创业型公司实习ꎬ体验创业公司的创业过程并积累一定的创业经历ꎬ这是提升职校大学生创业信心的一个有效途径ꎮ3.解决融资难题职校大学生创业离不开资金的支持ꎬ融资难题是摆在他们面前的一道坎ꎮ政府和学校理应为学生主动解决融资难题ꎮ如政府可向学校投放创业专项资金ꎬ鼓励银行降低贷款门槛ꎬ提供特色创业贷款服务ꎬ向部分创业失败的职校大学生发放一定的创业补贴ꎮ同时学校还应设法为创业大赛获奖团队提供奖励经费以及创业帮扶ꎬ鼓励他们积极投身创业并顺利渡过难关ꎮ(二)有效提高职校大学生创业自我效能感及创业意向的途径1.创设情境学习高职院校的创业教育绝不能仅仅停留在理论课程ꎬ要更多涉及实验㊁实训㊁能力提升课等ꎮ学校可为学生提供如模拟创业实践项目㊁暑期社会实践项目等ꎬ或通过建立大学生创业园㊁支持学生承包校内商业网点等细化举措ꎬ鼓励职校大学生参与到具体的创业活动中ꎬ丰富创业实践ꎬ增强创业自我效能感ꎬ提升创业信心ꎮ2.发挥榜样力量高职院校可通过举办创业分享会ꎬ让学生与当地知名创业人士零距离接触并聆听他们的创业故事ꎬ发挥榜样的示范引领作用ꎬ从而使学生确立自己的职业取向ꎬ激发他们的成就动机ꎮ全社会理应营造一种提倡创业㊁鼓励创业的文化氛围ꎬ对创业失败的个体持包容理解的态度ꎬ良好的社会舆论环境是创新创业工作持续发展的有力保障ꎮ3.开展就创业心理辅导创新创业是一项长期工程ꎬ也是一个艰苦的过程ꎮ学校可积极开展职校大学生心理健康教育ꎬ培养锻炼学生的心理抗压能力㊁情绪管理能力㊁生涯规划能力等ꎬ使他们学会正确归因ꎬ克服困难ꎬ坚持不懈ꎮ通过心理辅导活动帮助职校大学生形成良好的创业心理品质至关重要ꎮ4.给予多方支持职校大学生的成功创业离不开家长㊁老师㊁同学及朋友的多方支持ꎬ在他们遇到困难时ꎬ这些社会支持力量将是他们坚强的后盾ꎮ因此ꎬ对于职校大学生的创业行为ꎬ家长㊁老师以及亲友应给予积极的鼓励和支持ꎬ促进学生对创业活动不断探索和执着追求ꎬ进一步提高创业自我效能感ꎮ5.挖掘自身潜能除了外部给予的各种帮扶ꎬ创业者更要注重自身专业知识的丰富和综合素质的提高ꎬ树立远大理想和务实目标ꎮ积极参加挑战杯㊁发明杯㊁ 互联网+ 等科创竞赛ꎬ提高自身创新能力的同时形成创业意向并逐步转化为创业行为ꎮ此外ꎬ学生也可多结识成功的创业人士ꎬ和他们做朋友ꎬ向他们取经ꎬ争取到创业型公司实习ꎬ积累创业实战经验ꎮ七㊁小结研究立足于高职院校创业教育的范畴ꎬ以扬泰地区高职大学生为调查对象ꎬ通过对理论及文献的梳理总结进行实证研究ꎮ回收了892份有效问卷ꎬ运用SPSS20.0进行相关性分析㊁多元线性回归分析ꎬ并运用独立样本t检验和单因素方差分析讨论性别㊁年级㊁专业等因素对创业意向的差异化影响ꎬ根据调查结果从政策保障㊁社会环境㊁课程教育以及实践环节等方面提出切实可行的对策建议ꎬ以期提升职校大学生的创业意愿ꎮ参考文献:[1]马越.创业环境对大学生创业倾向的影响因素研究[D].重庆:重庆工商大学ꎬ2014.[2]木志荣.大学生创业教育和创业意向的关系研究[M].北京:清华大学出版社ꎬ2016:95-110.[3]苏益南.大学生创业环境的结构维度㊁问题分析及对策研究[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版)ꎬ2009ꎬ35(6):117-121.[4]沈栋葎ꎬ丁珊珊ꎬ韩玉ꎬ等.创业教育对大学生创业意向的影响[J].中国商论ꎬ2013(18):173-174.[5]唐靖ꎬ姜彦福.初生型创业者职业选择研究:基于自我效能的观点[J].科学学与科学技术管理ꎬ2007(10):180-185.321。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育随着时代的发展和全球化的进程,创业精神和创新能力成为当今社会中非常重要的一项素质。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地,其创业教育工作也越来越受到关注。
而基于创业自我效能感的高职创业教育,不仅可以培养学生的创业精神和创新能力,还可以增强学生的职业自信心和自我决策能力,为他们未来的创业之路打下坚实的基础。
什么是创业自我效能感?创业自我效能感是指个体对自己在创业过程中的能力和自信心。
在创业教育中,培养学生的创业自我效能感,是教育者的一项重要任务。
培养学生的创业自我效能感,可以让他们对自己在创业中所需要的技能和能力有一个清晰的认识,进而积极主动地去实践和实现自己的创业梦想。
高职创业教育应该如何基于创业自我效能感进行设计与实施呢?高职创业教育应当注重实践性和针对性。
创业自我效能感的培养,需要通过实际的案例和项目让学生有更深入的了解。
高职院校可以组织学生去当地的一些创业园区或者企业进行实地考察,让学生亲身体验创业者的工作环境和生活状态,从而激发他们的创业热情。
高职院校应当根据学生的专业特点,针对性地设计创业项目,比如针对学生所学专业的行业状况和市场需求,设计相关的创业项目,让学生在创业项目中提升自己的创业能力和自我效能感。
高职创业教育应当重视学生的自我决策能力培养。
在创业过程中,学生需要不断做出各种各样的决策,而这些决策往往会影响到创业的成败。
高职创业教育应当通过一些专门的课程或者活动来培养学生的自我决策能力,教会他们如何进行分析和选择,并在实际操作中进行反馈和调整。
可以通过案例分析、角色扮演等形式,让学生在模拟的情境中学会做出正确的决策和抉择,增强他们在创业过程中的自信心和能力。
高职创业教育应当重视学生的职业自信心培养。
职业自信心是指个体对自己在特定职业领域的自信心和自我认知。
在创业教育中,学生的职业自信心直接影响着其对创业未来的信心和决心。
高职创业教育可以通过一些心理辅导和职业规划的课程,帮助学生了解自己的优势和劣势,明确自己的职业目标和定位,从而树立自信心。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育随着创业热潮的兴起,越来越多的大学生选择创业而非就业。
创业教育成为了高职教育中不可忽视的一部分。
自我效能感是人们对自己能力的评价和信任,它对于创业者的行为和决策起到了重要的影响。
基于创业自我效能感的高职创业教育成为了当下亟待研究和实施的重要课题。
创业自我效能感是创业者对于自己在创业过程中能够成功的信念和信任,它关乎创业者个人的信心和决心。
创业教育应当以提高创业者的自我效能感为目标,通过培养学生的创业能力和创新思维来提高他们的自信心和创业决心。
在高职创业教育中,可以通过以下几个方面来提高学生的创业自我效能感。
创业教育应当注重实践能力培养。
创业不是一门理论性的课程,而是需要实际行动和实践能力的养成。
只有在实践中,学生才能真正感受到创业的困难和挑战,从而提高自己的创业自我效能感。
创业教育应当鼓励学生参与创业实践,开设实践型的课程和项目,让学生从实际中学习和成长。
创业教育应当注重团队合作能力的培养。
创业不是一项独自完成的任务,而是需要团队协作和合作的。
在高职创业教育中,应当注重培养学生的团队合作意识和能力。
通过组织学生参与团队项目和实践活动,锻炼他们的沟通、协作和决策能力,提高他们的创业自我效能感。
创业教育应当注重创新思维的培养。
创业需要创新的思维和观念,只有具备创新能力的人才才能在竞争激烈的市场中脱颖而出。
在高职创业教育中,应当注重培养学生的创新思维能力。
通过开设创新思维课程和组织创新项目,激发学生的创造力和想象力,培养他们的创新能力和创业自我效能感。
创业教育应当注重创业经验的分享和交流。
创业者的成功经验和失败经验对于学生来说都是宝贵的教训和经验。
在高职创业教育中,可以邀请成功的创业者来讲座和交流,分享他们的创业经验和心得。
通过与成功的创业者的交流,学生能够学习到实际的创业经验和智慧,提高他们的创业自我效能感。
基于创业自我效能感的高职创业教育是高职教育中的重要课题。
通过培养学生的实践能力、团队合作能力、创新思维能力和创业经验的分享,可以提高学生的创业自我效能感,为他们的创业之路打下坚实的基础。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和就业形势的日益严峻,创业逐渐成为了高职教育中备受关注的一个重要话题。
在当前经济环境下,创业可以为毕业生提供更多的就业机会,同时也有利于促进经济的发展和创新。
由于种种原因,高职院校的创业教育仍然存在许多问题和不足,如创业意识淡薄、缺乏实践机会等。
对于高职创业教育的研究显得尤为重要。
在当前的教育改革中,需要构建适应时代发展需要的高职创业教育模式,以培养更多具有创新精神和创业能力的高素质创业人才。
创业教育中的自我效能感也是一个重要的研究领域。
人们对自己能力的认识和自信程度,不仅会影响到个体的创业意愿和行为,同时也会对创业的成败起到至关重要的作用。
通过深入探讨基于创业自我效能感的高职创业教育,可以帮助我们更好地了解高职学生的创业能力和潜力,为提升创业教育的效果提供有益的启示。
【字数:231】1.2 研究意义高职创业教育作为培养创新创业人才的重要途径,在促进社会经济发展和高校教育转型升级中具有重要作用。
而创业自我效能感作为影响个体创业行为的重要因素,对于高职学生的创业发展起着至关重要的作用。
通过探讨基于创业自我效能感的高职创业教育模式,可以更好地促进学生的创业意识、创业能力和创业成功率的提升,有助于高职院校培养更多具有创新精神和创业能力的人才,推动高等教育朝着更加实用与社会需求对接的方向发展。
对于教育管理者和教育工作者而言,了解创业自我效能感在高职创业教育中的作用及影响因素,可以帮助他们更好地设计和实施创业教育方案,使之更加贴近学生需求和实际情况。
对于学生而言,提升创业自我效能感可以帮助他们更好地规划个人职业发展,培养创业精神,增强创业信心,实现自身的创业梦想。
本研究具有重要的理论和实践意义,有助于推动高职创业教育向更加科学、有效的方向发展,为高职学生的创业成才提供有力支撑。
2. 正文2.1 高职创业教育的现状高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分,近年来,随着创业热潮的兴起,高职创业教育也逐渐成为教育界关注的焦点。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育随着我国经济的快速发展,创业教育日益受到重视。
特别是在高职院校,创业教育已经成为一门必修课程。
高职创业教育的目标是培养学生的创业自我效能感,即学生在创业过程中对自己能力的信心和信念。
本文将从创业自我效能感的概念、作用、培养方法等方面对高职创业教育进行探讨。
一、创业自我效能感的概念创业自我效能感是美国心理学家阿尔伯特·班迪拉(Albert Bandura)于1986年提出的概念,指的是个体对于自身在创业过程中能力的信心和信念。
具体来说,创业自我效能感包括个体对自身创新能力、决策能力、人际交往能力、团队合作能力等方面的信心和信念。
创业自我效能感是创业行为发生、发展和维持的基础,对于创业者的创新行为、创业决策、创业结果等具有重要的影响。
1. 增强创业者的信心和勇气创业过程中充满了不确定性和风险,创业者需要有足够的信心和勇气去面对挑战。
创业自我效能感可以增强创业者的信心和勇气,使其在面对困难和挫折时能够坚定不移地前行。
2. 提高创业者的创新能力创业需要不断地进行创新,而创新能力是创业者成功的重要保障。
具有较高的创业自我效能感的创业者往往更愿意尝试新的想法和方法,更愿意承担创新的风险,从而提高自己的创新能力。
创业者在创业过程中经常面临各种各样的压力,如经济压力、市场压力、竞争压力等。
具有较高的创业自我效能感的创业者往往能够更好地应对各种压力,保持良好的心态和积极的态度。
研究表明,创业自我效能感与创业者的成功率呈正相关关系。
具有较高的创业自我效能感的创业者更容易获得外部资源的支持,更容易吸引优秀的团队成员,更容易取得创业的成功。
1. 设计创业案例教学创业案例教学是一种很好的培养学生创业自我效能感的方法。
通过讲解成功创业者的案例,让学生了解创业的过程和困难,激发学生的创业激情,增强学生的创业信心。
2. 组织创业实践活动在实践中学习是培养创业自我效能感的关键。
高职院校可以组织学生参与创业实践活动,如创业比赛、创业项目孵化等,让学生在实践中体验创业的艰辛和乐趣,提升创业自我效能感。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育随着时代的变迁和社会的发展,创业已经成为了一个热门话题。
越来越多的人认识到创业的重要性,并希望通过自己的努力和创新,开创一番事业。
在高职创业教育中,自我效能感是一个非常重要的概念,对于提高学生的创业能力和实践能力有着非常重要的作用。
自我效能感是指对于自己能否完成某项任务或者达成某个目标的信心和信念。
当一个人拥有较高的自我效能感时,他会更加自信、积极、自尊心强,并且更容易面对挫折和困难。
而在创业教育中,自我效能感也非常重要,它不仅可以提高学生的创业能力和实践能力,还可以帮助学生更好地拥抱创业,并且在创业过程中不断成长。
首先,高职创业教育可以通过有效的策略,提高学生的自我效能感。
比如,在课程设计中,可以采用多元化的教学方法,让学生在实践中不断尝试,增强他们的自信心和信念。
此外,教师还可以通过鼓励、支持和激发学生的创新思维和创业精神来提高学生的自我效能感。
这样的教育方式可以让学生在自主学习和实践中获得更多的肯定和自信。
其次,高职创业教育也可以通过增强学生的实践能力,进一步提高学生的自我效能感。
实践是创业教育中最重要的环节,通过实践可以让学生更好地了解创业的过程和成功的关键。
在实践过程中,学生会不断遇到挫折和困难。
只有通过实践,他们才能够从实践中不断取得经验和成长,从而逐渐提升自我效能感。
最后,高职创业教育还可以通过鼓励学生的自我评价,进一步提高学生的自我效能感。
在创业过程中,学生需要对自己的能力和表现进行评价,不断反思和优化自己的思维和行为方式。
学生的自我评价和反馈可以帮助他们更好地掌握自身的能力和潜力,从而更加自信、自主和独立地进行创业。
总之,自我效能感是高职创业教育中非常重要的概念,它关系到学生的创业能力和实践能力,也关系到学生在创业过程中的成长和发展。
高职创业教育应该采取多种策略,通过教学、实践和自我评价等手段,不断提高学生的自我效能感,帮助学生更好地拥抱创业,成就自己的梦想。
自我效能感对创业成功的预测研究
自我效能感对创业成功的预测研究自我效能感(self-efficacy)是指个体对自身能力的评估和信心,也被认为是个体对自身能力的一种主观判断。
在创业领域,自我效能感被认为是一种重要的心理资本,能够对创业成功产生积极的影响。
本研究旨在探究自我效能感对创业成功的预测作用,并分析其中的影响机制。
首先,研究发现自我效能感与创业成功之间存在显著正向关系。
自我效能感较高的创业者认为自己具备成功创业所需的知识、技能和能力,因此更有动力去追求创业目标并面对挑战。
他们相信自己可以通过努力和应对困难来实现成功,从而在创业过程中更具有韧性和坚持力。
而相反,自我效能感较低的创业者往往缺乏自信,对自身能力缺乏信心,容易在面临困难和挫折时放弃,从而影响创业的成功。
其次,自我效能感对创业成功的预测作用可能受到其他因素的调节。
研究表明,创业经验、创新性思维和社会支持等因素可能调节自我效能感与创业成功之间的关系。
创业经验能够增强创业者对自己创业能力的信心,提高自我效能感的水平,并进而影响创业的成功。
创新性思维是创业者解决问题和追求创新的关键能力,对于提高自我效能感及创业成功有着重要作用。
此外,社会支持也被证明能够增加创业者的自我效能感,提供支持和鼓励,减轻创业者面对困难和压力时的负面情绪,从而更有助于创业的成功。
最后,自我效能感对创业成功的预测作用可能通过中介过程来实现。
例如,自我效能感可以通过增加创业者的积极情绪和抗压能力来影响创业的成功。
积极情绪可以激发创业者的激情和动力,使其更有动力去追求创业目标。
抗压能力则使创业者能够更好地应对创业过程中的挑战和困难,减轻创业过程中的不适应和疲劳,提高创业的成功率。
综上所述,自我效能感对创业成功具有重要的预测作用。
通过增强创业者的信心和动力,自我效能感能够促使创业者在面对困难和挫折时坚持不懈,达成创业目标。
此外,自我效能感与创业成功之间的关系也受到其他因素的调节,并通过中介机制实现。
因此,对于创业者来说,提高自我效能感对于创业成功具有积极意义,可以通过增强创业经验、培养创新性思维和寻求社会支持等方式来提高自我效能感,从而提升创业成功的可能性。
基于创业自我效能感的高职创业教育
基于创业自我效能感的高职创业教育随着中国经济的快速发展,创业已经成为越来越多的高职学生所追求的职业发展方向。
然而,在创业之前,他们需要有足够的自我效能感,以增强自己的信心和勇气,在未知的领域中探索前进。
因此,高职创业教育注重培养学生的创业自我效能感,成为高职教育的重要任务之一。
创业教育的主要目的是培养学生的创新意识和创业能力,引导他们成为真正的创业者。
为此,高职创业教育不仅要在教学环节中注重理论学习,而且要注重实践运用。
学生可以通过市场调研、商业计划书撰写、资金筹措等环节,深入了解创业过程中的各个关键步骤。
同时,学生需要具备自我管理、团队协作、市场拓展等能力,因此需要培养其创业自我效能感,以适应创业的不断变化和挑战。
创业自我效能感是指个体对自己在创业领域内能力的主观估计和信心感。
在高职创业教育中,自我效能感是一个关键的要素,可以影响学生的创新意识和创业动机。
如果学生具有较高的创业自我效能感,他们会更加有信心地去面对未知的环境和挑战,并通过创新和实践来突破自己。
因此,高职创业教育应该注重以下几个方面:第一,加强实践环节,提高学生的创业经验。
通过参与创业项目、组织创业比赛等活动,学生可以深入了解创业的实际操作和管理,增强其创业自我效能感。
第二,建立创业指导机制,提高学生对创业的认知和理解。
学校可以建立导师制度,为学生提供创业帮助和指导,帮助他们在创业领域中寻找正确的方向和策略。
第三,提供专业化的创业知识,重视创业理论学习。
创业教育不仅需要注重实践,还需要通过理论学习,帮助学生打下基础,加快创业的进程。
学校可以设置创业课程,或邀请专业人士进行创业讲座,帮助学生深入了解创业的核心知识和技能。
第四,组织学生进行团队协作活动,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在创业过程中,学生需要互相协作,共同解决问题,因此团队建设成为创业教育不可忽视的一部分。
高职创业教育可为年轻人提供充分的创业培训和帮助。
通过加强实践环节,建立创业导师机制,提高学生的创业知识和团队协作精神,创业活动等方面的改进,将提高学生的创业自我效能感,使他们更加自信和勇敢地投身于创业之中。
基于创业自我效能感的风险感知对创业决策的影响的开题报告
基于创业自我效能感的风险感知对创业决策的影响的开题报告一、研究背景随着市场的竞争日趋激烈,越来越多的人选择了创业这一条道路。
同时,国家政策的支持,社会文化的变革以及人们普遍的创业热情,使得创业群体不断增加,创业环境也越来越复杂。
在这样的情况下,创业者的风险感知和决策就变得尤为重要。
而创业自我效能感作为创业者最基本的认知,可能会影响到其风险感知和决策。
因此,本研究旨在探讨基于创业自我效能感的风险感知对创业决策的影响。
二、研究意义本研究旨在探究创业自我效能感基于风险感知对创业者决策的影响,为理解创业者决策制定提供新的视角。
创业者常常身陷于未知的市场和环境中,面对的是不确定和风险。
在这种情况下,如何提高创业者的风险感知和决策的准确性是重要的。
而创业自我效能感作为一种心理因素,或许会对创业者的决策产生影响。
更深入地了解创业自我效能感与创业者风险感知和决策之间的关系,将有助于制定出针对性的、有效的培训和教育计划,提高创业者的风险感知和决策水平。
三、研究内容和方法3.1 研究内容本研究将主要从以下三个方面来探讨创业自我效能感基于风险感知对创业决策的影响:(1)创业自我效能感的定义及作用机理。
(2)创业自我效能感与风险感知的关系及其影响机理。
(3)创业自我效能感、风险感知和创业决策之间的关系及互动作用。
3.2 研究方法本研究将采用实证研究方法,主要包括问卷调查和实验研究两种方式。
(1)问卷调查:通过编制创业自我效能感调查问卷、创业风险感知调查问卷和创业决策调查问卷,对相关领域的创业者进行问卷调查,收集数据并进行统计分析。
(2)实验研究:设计针对不同创业自我效能感、风险感知水平的创业者的创业决策实验,比较实验组和对照组在不同情况下的创业决策表现,分析创业自我效能感基于风险感知对创业决策的影响。
四、研究预期结果和局限性4.1 研究预期结果通过问卷调查和实验研究,本研究预计可以得到以下几个方面的结果:(1)创业自我效能感会对创业者的风险感知产生影响,不同水平的创业自我效能感对风险感知的影响程度可能不同。
大学生创业自我效能感与创业意愿相关性研究
大学生创业自我效能感与创业意愿相关性研究发布时间:2021-09-29T02:58:33.164Z 来源:《教育学文摘》2021年19期作者:柯梁[导读] 本文以大学生创业为核心,通过具体实例,分析大学生创业自我效能感与创业意愿影响因素,并总结大学生创业自我效能感与创业意愿相关性,以期为构建完善的大学生创业体系提供借鉴,提升大学生创业成功率。
柯梁江西生物科技职业学院江西南昌 330200摘要:在“双创”浪潮的影响下,我国众多创新者与创业者成为了中国经济发展的推动力。
大学生作为国家建设的主力军是宝贵人才资源,近年来社会各界针对大学生创业采取了一系列举措,为大学生创造良好的创业环境。
本文以大学生创业为核心,通过具体实例,分析大学生创业自我效能感与创业意愿影响因素,并总结大学生创业自我效能感与创业意愿相关性,以期为构建完善的大学生创业体系提供借鉴,提升大学生创业成功率。
关键词:大学生创业;自我效能感;创业意愿;相关性1.引言创业教育最早出现在西方一些发达国家,如美国在上世纪80年代就已经形成了较为完备的创业教育体系,使创业教育呈现出普遍化、系统化与专业化的特点。
但我国由于多重因素的影响,创业教育起步较晚,在引入初期发展缓慢,近年来得到国家的高度重视,出台了一系列政策予以支持,高校也相继将大学生创业作为主要课程之一,与企业展开深度合作,为大学生创业营造了一个良好的社会环境。
虽然我国在“以创业带动就业”工作中取得了一定的成绩,但从我国大学生创业教育整体来看,仍与发达国家存在一定的差距,我国大学生创业比例较低,尚未形成完善的创业教育体系。
如何提高创业教育的实效性成为了高校目前面临的主要问题,创业自我效能感与创业意愿是大学生成功与否的关键,本文在分析其影响因素的基础上,从基于个人因素、创业者人格、背景环境三方面对创业自我效能感与创业意愿之间的关系进行探讨,力图对科学构建创业教育体系提供参考。
2.创业自我效能感与创业意愿影响因素创业自我效能感是指在创业过程中创业者对自身是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断,是对自身完成某一工作的自信程度。
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引 言
创 业 已 日益 成 为 一 个 全 球 性 的话 题 ,与 经 济 产 出,劳动就业 等表 现 出越 来越 紧 密 的关 系 。创 业 带来 了技术 创新和 组 织突 破 ,为社 会 提供 了新 的产 品和 服 务, 是社 会经济 发展 的动 力之 一 。 业活动 的贡 献得到 创 了全球经济 发展 的证实 。 随着 创业活 动 的发展 , 术界对创 业相 关 的研 究也 学 得到 较大发展 。2 0 年 ,我 国 国家 自然基 金委 首次 首 08 次把创业 管理列 为一个独 立 的学科 , 创业管 理正式 从 把 战略管 理和 组织行 为等 学科 中分离 出来 , 成为 ~个相 对 独立 的研 究领域 。创 业研究 视角 也随之转 向经济 理论 、 认知理论 、 心理 学与行 为理论 等 。 文将 引用认 知心理 本 学中 的 自我 效能感 理论剖 析创 业决策 行 为 。 二 、创业 自我效 能感 概 念 的 形成 自我效 能感 ( e f f i a y s 1 e f c c )这一 概念 是美 国 著名心 理学家 B n u a 9 7 首次提 出的 。B n u a a dr 17 年 a d r 指 出, 自我效能感不是个体直接对 自己某方面技 能的评 估, 而是对某 些特定 活动和 行为能够做 到什么程度 的 自我评 估 。 自我效 能感 涉及 的不是 技能本 身, 是个体对 自己 而 所拥 有的技 能能否完成 工作行 为 的 自信 。 自我效 能感 的 概念被创 业研 究领域 引入后 , 成为预 测创业 行为和 创业 成 功 的重 要 变 量 , 重 新 定 义 为 “ 业 自我 效 能 感 ” 被 创 (nrp eer a ef ef cc , S) 是指 个体 相 Ete rnu i lS l— f iay E E , 信 自己能够成 功扮演 各种 创业角 色 , 并完 成各项 创业 任 务 的信念 强度 ( o d 9 4 。L t a S ( 0 6 认 B y ,1 9 ) u h n 20) 为创业效 能感 “ 是创 业者 的一种 信念 和 自信 , 具体 是指 创业者对其能力能够影 响所 处环境并且通过相应行 为获 得成功 的 自信 ” 。 三 、创 业 自我 效 能 感 的维 度 划 分 Ce等 (98专 门对创 业 自我效 能感 的结构进行 了 hn 19) 探索 。他们编 制 了一个 包含 2 个 项 目的创业 自我效 能 2 感测量 量表 ,包含 了创业 者在 市场 、创 新 、管理 、风险 承担和财 务控制五 个维度 , 问卷 整体 内部一致 性系数 达 9 。D o l 等 (99 提 出 了区别 于一般 管理 技能 2 eN b e 19 ) 的几个核 心创 业技 能 ,并在 此 基础 上 开发 了一 个包 含 3 个项 目的创 业 自我效 能感评 价量 表 。该量表 包含 了 5 六个创业 的关键技 能维度 :风 险管理 、制定核 心 目标 、 人际 网络关 系管理 、机会识 别 、获 取并 分配关键 资源 、
发展和维持创新性的工作环境。 该量表的六个分量表的 内部 ~致 性系数在 0 7 — 09 之 间。J l 等 (05 基 . 4 .4 il 20 ) 于 Ce h n和 D ,提 出基于特定创业任务而划分出的四个创业效能感维度机
会 识 别 效 能 感 、 关 系 效 能 感 、管 理 效 能 感 、 风 险 容 忍效 能感 。 四 、创业 自我 效 能 感对 创 业 决 策 的影 响研 究 从 国 内外 研 究现 状 来 看 ,现 有研 究大 部 分是 集 中 于 创 业 自我 效 能 与创 业 意 图与 行 为 的 关系 ( h o等 , Za 20) 0 5 或者 自我 效 能和 创业 绩 效 的 关系 ( u h n , L t a S 20 ) 0 6 ,对 创业 自我效 能感 对创 业决 策影 响的研 究并不 深入 , 尚有很 多 问题 未 能清 晰解 决 。 究者们 以认 知偏 研 差作 为前导变 量 、 险感知作 为 中介变 量建立 创业 决策 风 模 型 。S m n 2 0 ) 出了过于 自信 、控 制幻 想和相 信 i o (0 0 提 小数定律 三个 维度 , 究 结果表 明, 研 过于 自信对 创业 决 策 无影 响 , 而控 制幻 想和 相信 小数 定律对 创业 决策有 正 相关 。Kh (02 e 等 2 0 )基 于 同样 的认 知观 ,在此基 础上 增加 了乐 观偏见 这一 维度 ,结果显 示过 于 自信 、乐观偏 见 、控 制幻 想和 相信 小数定 律对 创业 决策都 有正相 关 。 陈震 红 ,董俊 武 ( 0 7 2 0 )参考 S m n 人 的想 法和 问卷 io 等 项 目, 并进 行 了一定 的修 改 , 结果 发现 相信 小数定律 与 创 业决 策是 负相关 , S m n 人 的结论 相反 。虽然 以 与 io 等 上研 究者都对 自己的研究 结果从 问卷 对象等方面作 了一 定解 释 , 是让 我们 意识 到单从 风 险感知或 认知偏 见得 但 到研 究 结 果并 不足 以说 明风 险 感知 对 于创 业 决策 的影 响 。因而 ,本文 引入 创业 自我 效 能感来解 释 ,将创 业 自 我效 能感作 为风 险影 响决策 行为 的调 节变量 , 分析 其对 创业 决 策所产 生 的影 响。 拟 四种情 景 , 模 分别 讨论在风 险感知 高 / 的情况 下 ,创 业 自我 效能感 高 / 对创业 低 低 决 策 的影响 。 I、高风 险感 知 ,高创业 自我 效能感 。虽 然感 知到 的风 险较高 , 但是 创业 自我 效能感 高 的创 业者 会认 为 自己有能力影 响所处环 境并且通过相 应行为获得 成功, 从而投 入更 多努 力去 克服创 业过程 中的各种 困难 与障碍 。I、高风 险感知 ,低创 业 自我效 能感 。创业 者 I 感 知到 的风 险较 高, 业 自我效 能感 又较低 , 业者会 创 创 认 为创业 活动 充满风 险和 成本 , 自己不具 备从事 创业活 动 的能力或 认为 自己能力不 足 。Ⅲ 、低风 险感 知 ,高创 业自 我效能感。 感知到的风险较低, 加之创业 自 我效能 感 较 高, 以在创业 者看 来 当前 的创业 环境是 充满机 会 所 的,自信 自己能够 把握 机会 , 影响所 处环 境并通 过相应 行 为获得成 功 。Ⅳ 、低风 险感 知 ,低 创业 自我 效能感 。 虽 然感 知到 的风 险较低 , 是基 于创业 者创 业 自我效能 但 感也较低 , 自己成功扮演各种创业角色并完成各项创 对 业任 务缺 乏 自信 。 五 、 小 结 与 展 望 创 业 决 策 是 一 个 相 对 复 杂 的 过 程 ,受 到风 险 倾
理 论 广 角
基于创业 自我效 能感的创业 决策研 究
李 蕊 ( 南交通大学经济 管理学 院 四川 成都 6 0 3 ) 西 l 0 1
[ 摘 要] 本文 对创 业 自我 效 能感 的概念 与 维度 以及 当前 与创 业 相结 合 的研 究现 状 做 了评 述 ,并对 风 险感 知 和创业 自 我效能感交互作用下的对创业决策的影响进行了分析探 讨。 [ 关键词 ] 创业 自我效 能感 创业 决策 中图分 类号 :F 文章标 识码 :A 0 文章编 号 :1 0 - 1 x(0 8 1 a - 1 5 0 9 9 2 0 ) ) 0 - 1 0 4 6( 7