课件 修鞋姑娘
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北师大版语文第十册《修鞋姑娘》课件
义务教育课程标准实验教科书 五年级 下册
修鞋姑娘
修鞋姑娘
焦村镇中心小学 尚丽萍
默读课修文，鞋要求姑： 娘
1 读准字音，读 通课文。
2 标出自然段的 序号，找出“我” 寻找修鞋姑娘的 段落。
我们应该注意的字词
Zhuài
lǐn liè shàng
cī
拽 凛冽 绱 鞋 刺啦
Gān gà cán kuì 么。抓住关键词语，去
读懂人物的表现，去读 懂人物的内心。
怀疑（能力）→同情（风霜艰辛）
尴尬 惭愧 嫣然一笑
kān
难堪
小练笔：
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷
清觅清 那， 个而 来如我自果却异骑 乡文着 的自 修中行 鞋的车 姑， 娘我到 。处在寻某一天 终是的于，这找样到大的了县城那，到位哪修儿去鞋找姑娘，
啊望会！ 穿然 深是而 巷，。什我么还在样找，的走情遍长景街，呢？请 你修鞋设姑娘想你一在哪下儿？，写下来。
首尾呼应
快速默读写修鞋姑娘为我修 鞋部分，找一找修了鞋的那几 个地方？
钉鞋跟 鞋面 鞋底
我寻找修鞋姑娘 （现在） 修鞋姑娘为我修鞋 （过去）
倒叙
快速朗读修鞋跟部 分（2，3自然段）， 从我和姑娘的表现中， 你读懂了什么？
她只是打量我一眼，也不管同意
不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，
接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮， 冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这 下你该放心了吧？”
修鞋姑娘
修鞋姑娘
焦村镇中心小学 尚丽萍
默读课修文，鞋要求姑： 娘
1 读准字音，读 通课文。
2 标出自然段的 序号，找出“我” 寻找修鞋姑娘的 段落。
我们应该注意的字词
Zhuài
lǐn liè shàng
cī
拽 凛冽 绱 鞋 刺啦
Gān gà cán kuì 么。抓住关键词语，去
读懂人物的表现，去读 懂人物的内心。
怀疑（能力）→同情（风霜艰辛）
尴尬 惭愧 嫣然一笑
kān
难堪
小练笔：
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷
清觅清 那， 个而 来如我自果却异骑 乡文着 的自 修中行 鞋的车 姑， 娘我到 。处在寻某一天 终是的于，这找样到大的了县城那，到位哪修儿去鞋找姑娘，
啊望会！ 穿然 深是而 巷，。什我么还在样找，的走情遍长景街，呢？请 你修鞋设姑娘想你一在哪下儿？，写下来。
首尾呼应
快速默读写修鞋姑娘为我修 鞋部分，找一找修了鞋的那几 个地方？
钉鞋跟 鞋面 鞋底
我寻找修鞋姑娘 （现在） 修鞋姑娘为我修鞋 （过去）
倒叙
快速朗读修鞋跟部 分（2，3自然段）， 从我和姑娘的表现中， 你读懂了什么？
她只是打量我一眼，也不管同意
不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，
接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮， 冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这 下你该放心了吧？”
(赛课课件)五年级下册语文《修鞋姑娘》(共22张PPT)
快速默读课文，说说这篇课文写了谁、 一件什么事？
“我”在寻找一个热情周到为“我” 修鞋，并且免收了我三角钱的姑娘。
品读课文，感悟人物
1、请同学们默读课文2—7段，看看在修 鞋过程中，你了解到的姑娘是一个怎样的 人呢？画出描写修鞋姑娘的词句。
1、非常能干（3）
“她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧 吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底， 一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/22021/7/22021/7/22021/7/2
3、热情、善良、真诚（2、4、6）
她却坦然地接了过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了”。
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。
“你的脚是汗脚，线是烂断的，就是没 坏，也穿不了几天”说着，就把我的鞋 脱下去绱起来。（神态、语言）
“这下你该放心了吧？（动作）
吧吧吧：用声音来变现动作麻利，说明姑 娘能干 （刺啦刺啦地绱起来）
通过动作描写，我们体会出这事一个非常 能干的姑娘，靠修鞋在异乡谋生。她还是 一个怎样的姑娘呢？
2、生活艰辛（5）
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下， 一双圆圆的 眼睛，一眨也不眨地盯着手上 的活儿。她那冻肿了的手背 ，记录着她经 历的风霜艰辛。（貌）
通过外貌描写，我们可以体会出这是一 个生活艰辛，值得同情的姑娘。那么， 你还觉得她是一个怎样的姑娘呢？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/22021/7/2Friday, July 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/22021/7/22021/7/27/2/2021 7:58:22 AM
《修鞋姑娘》ppt实用课件3
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
读文章，理思路。
1、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
2、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
我不放心地提醒她要修结实
点，花钱多一点不要紧。她只是 打量我一眼，也不管我同意不同 意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋 帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
她那冻肿了的手背，
记录着她经历的风霜艰 辛。我决计不决管计她要多 少钱，决不还决价不。还价
忽然间,我心里蒙上了一片阴影— 我连价钱都没问，她要多向我要钱可 怎么办？
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清， 而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
让我们仔细地研读课文，去文中寻找 答案吧！
我的任务：
思考： “我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？
就在昨天，当我脱下左脚上
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
读文章，理思路。
1、填空：
作者先写了
再写了
作者先写“我”寻找修鞋姑娘，再写昨天的事
2、思考：
作者按怎样的顺序来写的？课文分为几个部分？
我不放心地提醒她要修结实
点，花钱多一点不要紧。她只是 打量我一眼，也不管我同意不同 意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋 帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
她那冻肿了的手背，
记录着她经历的风霜艰 辛。我决计不决管计她要多 少钱，决不还决价不。还价
忽然间,我心里蒙上了一片阴影— 我连价钱都没问，她要多向我要钱可 怎么办？
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清， 而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
让我们仔细地研读课文，去文中寻找 答案吧！
我的任务：
思考： “我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？
就在昨天，当我脱下左脚上
北师大版语文五年级下《修鞋姑娘》课件(10张)
修鞋姑娘
学习目标
1、学会本课的生字、新词。 2、自由阅读课文，并回答出阅读提示中的问题。
学习目标
1、小组合作学习书中9—11页内容。 2、小组分段读课文，借助工具书解决生字、
新词。 3、正确有感情地朗读课文，边读边想象，在
读中进入情境，在读中浮现画面，标记出自 己最受感动的地方。 4、画出自己喜欢的好词好句。
胖乎乎的______ __ ___
冷冷清清_______ ____ __
当堂训练
二、选做题
猜猜我是谁（根据意思写词语）
1、刺骨的寒冷。
（
）
2、（神色、态度）不自然。 Nhomakorabea（
）
3、没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞
惭。 （
）
当堂训练
三、思考题
写几个含有诚信意义的成语。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
当堂训练
一、必做题
1、锤定音（给加点的字选择正确读音）
凛冽（liè lì）
寻觅（jiàn mì）
锤子（zhuī chuí）啪啪响（pāi pā）
蚕眉（cán cān） 嫣然一笑（niān yān）
2、小猴学样（照样子，写词语）
甜甜的 _____ ____ ___
学习目标
1、学会本课的生字、新词。 2、自由阅读课文，并回答出阅读提示中的问题。
学习目标
1、小组合作学习书中9—11页内容。 2、小组分段读课文，借助工具书解决生字、
新词。 3、正确有感情地朗读课文，边读边想象，在
读中进入情境，在读中浮现画面，标记出自 己最受感动的地方。 4、画出自己喜欢的好词好句。
胖乎乎的______ __ ___
冷冷清清_______ ____ __
当堂训练
二、选做题
猜猜我是谁（根据意思写词语）
1、刺骨的寒冷。
（
）
2、（神色、态度）不自然。 Nhomakorabea（
）
3、没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞
惭。 （
）
当堂训练
三、思考题
写几个含有诚信意义的成语。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
当堂训练
一、必做题
1、锤定音（给加点的字选择正确读音）
凛冽（liè lì）
寻觅（jiàn mì）
锤子（zhuī chuí）啪啪响（pāi pā）
蚕眉（cán cān） 嫣然一笑（niān yān）
2、小猴学样（照样子，写词语）
甜甜的 _____ ____ ___
《修鞋姑娘》ppt课件
•有感情朗读课文。 •抄写关于“我”的态度变化描写的词句。 •摘抄课文中最使你受感动的语句学习目标 1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事。
你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会 到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
找出文中表示“我”对修鞋姑 娘态度变化的词语。从作者的态度 变化中，你体会到什么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？
课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋 姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、 神态进行了细致的描写。
小练笔
练习写小片段 要求：
通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神 态，表现同学某一方面的特点。
请同学们联系自己的生活实际和思想实际， 谈谈自己的收获和感想。
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要写了一件什么事？
划出课文中最让自己感动的 地方，并在旁边写写自己的体会。
修鞋姑娘1PPT课件
神态的句子，并做简单批注。 （2）用“△”画出表示“我”心情变化的词语。
（3）小组内交流，做好汇报准备。
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手 拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了 扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
她矮乎乎的身架，胖乎乎 的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的 眼睛，一眨也不眨地盯着手上 的活儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰辛。
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑 娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层 深入刻画人物的写法。
开绽 坦然 结实 尴尬
抵押 惭愧 绱绱 窘境钉钉子 扎透 嫣然一笑刺啦刺啦冲我扯了扯
课文是如何一步一步地向我们展现 修鞋姑娘的品德？
自学提示： （1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、
”不用绱，钉几个钉子就行了。”
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏， 也穿不了几天。”
“我也相信你，这钱足够了。”
我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
我真惭愧。不是 ，是
。
不是 ，是
。
我真惭愧。是我诚实，还 是她诚实？是我信任她，还是 她信任我呢？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（3）小组内交流，做好汇报准备。
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手 拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了 扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
她矮乎乎的身架，胖乎乎 的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的 眼睛，一眨也不眨地盯着手上 的活儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰辛。
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑 娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层 深入刻画人物的写法。
开绽 坦然 结实 尴尬
抵押 惭愧 绱绱 窘境钉钉子 扎透 嫣然一笑刺啦刺啦冲我扯了扯
课文是如何一步一步地向我们展现 修鞋姑娘的品德？
自学提示： （1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、
”不用绱，钉几个钉子就行了。”
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏， 也穿不了几天。”
“我也相信你，这钱足够了。”
我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
我真惭愧。不是 ，是
。
不是 ，是
。
我真惭愧。是我诚实，还 是她诚实？是我信任她，还是 她信任我呢？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：修鞋姑娘课件PPT、优质教学课件
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
修鞋姑娘ppt演示
怀
疑
“我” 怀疑了几 次
我第一次怀疑什么？
修鞋的技术
第二次呢？“她要 多向我要钱可怎么办？”
多要钱，漫天要价
结果是
1、修鞋技术娴熟 2、谁知她只要了六角钱。看来， 她不是我想象的那种人。 “那种人”是指哪种人？ 姑娘不是那种那个人，她是个怎 样的人？
我并不真诚的话语， 姑娘却信以为真，并执 意不要我还钱，可见她 比我更诚实，她更信任 我。
主要写了我让一个修鞋姑 娘帮我修好了鞋，她因为我 没带够钱而少要了我3角钱， 过后我又去寻找个姑娘的故 事。
事情的起因——修鞋； 在修完鞋之后要付钱的时候…… 结果是“我”在第二天四处寻找这个 修鞋姑娘. 这样就按照事情发展的顺序把事情的 起因、经过、结果讲清楚了。
文章是按照这个顺序 写的吗？
作者通过对修鞋姑娘动作、语 言、外貌的描写，让我们体会到 了修鞋姑娘的善良热情，可是 “我”不是这样想的，“我”又 是怎么看待这个姑娘的呢？
请同学们再读 2——7自然段，找 到表示“我”态度 变化的词语。
我从不放心姑娘的修鞋技术 到对她产生同情，后来又担 心她漫天要价，自始至终我 对姑娘的态度都是怎样的？
我对姑娘的态度发生了怎 样的变化？从哪句话可以看 出来。
我真惭愧。是她诚实，还 是我诚实？是她信任我，还 是我信任她呢？
同学们想一想 我为什么要走遍 长街到处寻找修 鞋姑娘呢？仅仅 是为了还三角钱 吗？
Байду номын сангаас
我也被姑娘所感染， 受到了教育，也要将 真诚、信任还给修鞋 姑娘。
修鞋姑娘的的善良、诚实深深 留在我的脑海中，在我们的生活 中，也会发生类似的事情，让我 们多一些人与人彼此间的信任， 少一些猜疑，我们的生活会更加 美好。
《修鞋姑娘》PPT课件3
部分。
是后面发生的事情，并不是当时的事件，而当时 的事件在这之后叙述，这种写法就是倒叙。
（今天）倒叙 “我”寻觅修鞋姑 倒叙：课文先写“我”在寻找修鞋姑娘，这 娘
（昨天） 修鞋姑娘为“我”修 鞋 修 （1）“我”到处寻找修鞋姑娘。
鞋 姑 娘
（2—15）回忆“我”修鞋欠钱的经过。
（16—17）“我”还在到处寻找修鞋姑娘。
在这个繁华的的大城市，缺少的难道是区区的三 角钱吗？ 缺少的恰恰是用金钱也买不到的人与人之间的真 诚相待啊！这就是信任的力量，这就是被信任的 感动，让我们在生活中不管贫穷或富裕都能做到 彼此真诚相待，让诚实和信任充满我们的生活。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的 修鞋姑娘。这是为什么呢？
让我们仔细地研读课文，去文中寻找 答案吧！
我的任务：
思考：
“我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？
就在昨天，当我脱下左脚上 那只后跟开绽了的皮鞋，要求她 怀疑 绱绱的时候，我还有点怀疑她能 否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而 她却坦然地接过去，自信地对我 说：“不用绱，钉几个钉子就行 了。”
蒙上了一片阴影— 忽然间,我心里蒙上了一片阴影 我连价钱都没问，她要多向我要钱可 怎么办？
鞋绱好了，我断定她 断定 漫天要价 会漫天要价的，谁知她 只要六角钱。看来，她 不是我想象的那种人。
“
我”根据什么断定她会漫天要价？
修鞋姑娘课件
教材分析：《修鞋姑娘》是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本文首尾照应，结构严谨。
先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。
学情分析：本文言语朴实，表达清晰，学生较容易理解。
高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比较清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机。
但是要想把课文升华到“赞美诚信，呼唤诚信”的高度则有一点的困难，还需要教师的设计和引导。
为此通过掌握心理活动地描写展开教学显得切实而有效。
教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。
3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
教学重、难点：抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。
教具准备：多媒体课件。
教学策略：文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。
所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。
教学过程：一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“你不怕我跑了吗？”嫣然一笑 你不怕我跑了吗？ 你不怕我跑了吗 “不，我相信你。” 摆脱窘境 我相信你。 “我也相信你，这钱足够了。” 我也相信你，这钱足够了。 “不，这只有三角钱啊！” 这只有三角钱啊！ “是的，不过你还给了我别的。” 友好顽 是的，不过你还给了我别的。
皮 笑了笑
别的，我给了你什么？ 别的，我给了你什么？纳闷 “诚实，信任啊！” 诚实，信任啊！
她矮乎乎的身架， 她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸 蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一 蚕眉下，一双圆圆的眼睛， 眨也不眨地盯着手上的活儿。 眨也不眨地盯着手上的活儿。她那 冻肿了的手背， 冻肿了的手背，记录着她经历的风 霜艰辛。 霜艰辛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
她却坦然地接过去，自信地对我说： 她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。” 不用绱，钉几个钉子就行了。 “这儿倒是需要绱一绱，你看，线 这儿倒是需要绱一绱，你看， 这儿倒是需要绱一绱 都断了。” 都断了。 “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是 你的脚是汗脚，线是烂断的。 你的脚是汗脚 没坏，也穿不了几天。 没坏，也穿不了几天。”
如果有一天， 如果有一天，我又见到了那位来自 异乡的修鞋姑娘，我会说什么？ 异乡的修鞋姑娘，我会说什么？
坦然
虽然生活艰辛，她却把（诚实、 虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任 ） 看得比钱更重要。 看得比钱更重要。
我真惭愧。是她诚实， 我真惭愧。是她诚实，还是我诚 实？是她信任我，还是我信任她呢？ 是她信任我，还是我信任她呢？
修鞋姑娘，你在哪儿？ 修鞋姑娘，你在哪儿？
修鞋姑娘，你在哪儿？ 修鞋姑娘，你在哪儿？
言
行
神
貌
付
她只是打量我一眼，也不管同意不同意， 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧 三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底， 吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着 鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说： 鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？ 心了吧？”
她只是打量我一眼，也不管同意不同意， 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧 三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯 吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着 鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说： 鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？ 心了吧？”