2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《奇妙的星空认识年月日》优秀教案1(名校资料)
三年级下册数学教案-六走进天文馆——年、月、日-青岛版
三年级下册数学教案六走进天文馆——年、月、日青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并运用知识。
在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册的数学，年、月、日这一章节。
我们会了解到年的概念，知道一年有12个月，以及月份的天数差异。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解年的概念，记住每个月的天数，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住一年有12个月，以及每个月的天数。
难点则是如何让学生们能够将这个知识应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备我准备了一些天文馆的图片，以及一些有关年、月、日的道具，还有学生们喜欢的贴纸，用来奖励他们在课堂上的表现。
五、教学过程我会通过展示天文馆的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的课题——年、月、日。
接着，我会用道具和图片，带领学生们一起回顾一下一年有12个月，每个月的天数是多少。
在这个过程中，我会鼓励学生们积极参与，用贴纸来奖励他们的表现。
我会布置一些实际的练习题，让学生们运用所学的知识来解决。
六、板书设计板书的设计我会尽量简单明了，主要是用来帮助学生们记忆一年有12个月，每个月的天数。
七、作业设计作业设计我会以实际问题为主，比如：一年有几个月，每个月的天数是多少？这样的问题既能够让学生们复习所学的知识，又能够让他们将知识应用到实际生活中去。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。
这就是我准备的教案，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够理解和记住年、月、日的知识，并能够运用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
它们是教学目标和教学难点与重点，因为它们直接关系到学生能否掌握所学知识，以及我在课堂上需要付出的努力。
青岛版小学三年级数学(下册)第六单元走进天文馆教案
青岛版小学三年级数学下册第六单元走进天文馆——年、月、日盘阳小学宗培镇一、教学内容及地位本单元将学习24小时计时法和认识年、月、日。
学习这部分知识有助于学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，对促进学生数学思维的发展有重要意义。
有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。
二、教学目标1、了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。
2、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解大月、小月、平年、闰年等知识。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，培养热爱科学的情感。
第六单元走进天文馆----- 年、月、日信息窗1：24时计时法教学内容：青岛版小学数学三年级下册信息窗1第67～75页。
教材简析：本课是在学生认识钟表，知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的，是让学生会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。
该信息窗呈现的是同学们来到天文馆前的情景，通过学生发现不曾见过的时间表示方法，引发对24时计时法的学习兴趣。
教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。
3、在教学活动中，发展空间想象力，培养探索精神。
教学过程：第一课时一、创设情境谈话：同学们，知道我国“神州”号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示）二、探索新知1、认识24时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
青岛版六三制小学三年级下册数学第六单元 年、月、日 教案 认识年、月、日
2. 认识年、月、日⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。
教学目标:1. 知识与能力：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2. 过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
重点、难点：重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。
教学准备教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。
学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。
⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，导入新课师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。
课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。
师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。
学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。
师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。
（板书：年月日）设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。
科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
（二）探究新知合作探索，学习新知活动一：一年有多长，认识“年”师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是“平年”什么是“闰年”。
小学数学青岛版六三制三年级下册全册知识清单全册精品
第一单元总结第二单元总结对称认识对称下面这些物体都是对称的。
1. 认识对称:以一条直线为界,如果物体左右两边的形状完全相同,就说两、三位数除以一位数(二)两位数除以一位数的口算48÷4=( )想:40÷4=10,8÷4=2,10+2=12,所以48÷4=12被除数(两位数)各个数位上的数都能被整除的口算,可以把被除数拆成几个十和几个一后再口算,最后把结果相加三位数除以一位数的口算480÷4=( )想:480里有48个十,48个十除以4得12个十,即120几百几十数除以一位数的口算,可以把被除数看成是多少个十,然后再计算三位数除以一位数,商是两位数的笔算除法笔算三位数除以一位数,商是两位数的方法:从被除数的高位除起,被除数最高位上的数除以除数不够商1,就看前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面,每次除后余下的数要比除数小三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法笔算三位数除以一位数商中间有0的除法的方法:当被除数的百位正好除尽,被除数十位上的数是0或者比除数小,不够商1,就在商的十位上写0占位。
笔算三位数除以一位数商末尾有0的除法的方法:除到被除数的十位正好除尽,而个位上的数是0或者比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0即可,把被除数个位上的数直接落下来作为余数现象和轴对称图形下面的图形都是轴对称图形。
这种物体具有对称性2. 轴对称图形:把一个图形沿着一条直线对折后,折痕两边能够完全重合,这样的图形叫作轴对称图形第三单元总结两位数乘两位数口算乘法4×2=8,所以40×20=80022×4=88,所以22×40=880整十数乘整十数的口算方法:先把因数中0前面的数相乘,再在乘得的积的末尾添上2个0整十数乘两位数(不进位)的口算方法:用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在积的末尾添上1个0两位数乘两位数的笔算(不进位)两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时,先用第二个因数个位上的数分别去乘第一个因数各个数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数分别去乘第一个因数各个数位上的数,得数的末位与第二个因数的十位对齐;最后把两次乘得的积相加乘法的验算32×21=67232×213264672验算: 21×324263672乘法的验算:可以用交换两个因数位置再乘一遍的方法来检验计算是否正确,如果两次的计算结果相同,说明计算正确两位数乘两位数的笔算(进位)2 8× 3 92 5 28 41 0 9 2两位数乘两位数(进位)的笔算方法:进位乘法与不进位乘法的计算过程是相同的,用第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘,与哪一位上的数乘得的积满几十,就要向前一位进几;计算时不要忘记加上进位数,然后把两次乘得的积相加第四单元总结解决问题用连乘解决问题图书馆新买了6个书架,每个书架有5层,每层可放80本书。
青岛版三年级下册奇妙的星空——认识年月日
二、合作探索
二、合作探索
2006年
一月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 31 三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 六 6 7 13 14 20 21 27 28
二月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25
三月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 2 9 16 23 30 五 六 3 4 10 11 17 18 24 25 31
四月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
七月
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 三 2 9 16 23 30 四 3 10 17 24 31 五 六 4 5 11 12 18 19 25 26
八月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
十一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29
三年级数学教学设计《奇妙的星空》
《奇妙的星空》教学设计一、谈话导入，揭示课题同学们，浩瀚的宇宙中有许多星球，我们人类居住在哪个星球？对，地球！这里有两幅关于八大行星及和太阳、地球、月亮的运行图，来我们一起阅读信息窗。
二、自主探究、合作交流这里的时间单位是有“年日”（板书），那你知道一年有多长么?(通过学生的回答365天,引出平年;366天,引出闰年;并提出问题---相差的这一天在哪里;12个月,引出课题中的月字) ,今天我们就一起学习有关年月日的知识。
1、认识各月天数想知道年月日的知识并不难，有一样东西能告诉你答案，请同学们猜一猜：一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你。
请看大屏幕的1995---2004各月天数表，仔细观察，看谁发现的秘密多。
你发现了什么？师根据学生汇报逐步完善板书：（1、3、5、7、8、10、12月）31天一年有12 个月（4、6、9、11月）30天日2月(平年28天,闰年29天)我们用2000年的年历来验证一下（课件）天数是31天的年份有？（课件）我们把天数是31天的这几个月叫做大月（板书：大月）一年中有几个大月？我们再来看看天数是30天的月份（课件）天数是30天的这几个月份叫小月。
一年中有几个小月？2月呢，既不是大月也不是小月。
（3）记忆大小月一年中有7个大月，4 个小月，要分清大小月真不是件容易的事。
谁能想出什么好办法？(可能会有学生介绍“七前单月大，七后双月大”) 老师介绍一种常用的方法——左拳记忆法。
方法是握起左手，背向自己，从第一个凸起数起，凡数到凸起的地方是大月，数到凹下去的地方除二月外是小月。
先看看大屏幕上的演示。
有意思吧？我们也来试试好吗？握起左手，背向自己，指着第一个凸起，准备好了吗？一起数……还想数吗？用左拳记忆法说给同桌听，发现同桌没学会的帮助帮助他。
记住大月、小月的方法很多，除了拳头记忆法外，还有歌谣法。
看，这有一首帮助我们记忆每月天数的歌谣（课件：1、一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，）我们一起读一遍歌谣？这里的腊指的是哪个月？冬呢？对，“腊”和冬原指农历的十二月和十一朋，在这里使用腊和冬，只是为了方便记忆。
最新青岛版(六三制)数学小学三年级下册《奇妙的星空认识年月日》学案1
《奇妙的星空——认识年月日》学案1一、学习目标1．认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法2．能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
能判断某年是平年还是闰年。
3．在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4．通过对年份的认识学会珍惜时间。
培养热爱科学、乐于探求知识的情感。
二、重点难点1．重点认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
2．难点掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
三、导学问题1．关于年、月、日的知识你们知道哪些呢?2．一年有（）个月，是31天的月份有（），共（）个月；是30天的月份有（），共（）个月。
3．请你仔细观察年历卡每个月的天数，你会发现：除了（）月份外，其它各个月在不同年份中的天数是一样的。
2月份有（）天的，也有（）天的。
每（）年中就有一年的2月份是29天。
2月份是29天的年份叫（）年，2月份是28天的年份叫（）年。
4．1日是（）时，比年大的时间单位还有（），（）年为一个世纪，今年是（）世纪。
四、参考资料1．一年有多少天？2．闰年的计算地球绕太阳转一周的实际时间是365天5时48分46秒。
如果一年只有365天，那么每年就多出5个小时。
4年多出的23小时15分4秒，差不多就等于1天。
于是决定每四年增加1天。
但是，它比一天24小时又少了约45分钟，如果每100年有25个闰年的话，就少了18时43分20秒，这就差不多等于1天了，这显然不合适。
可以算出，每年多出5小时48分46秒，100年就多出581小时16分40秒。
而25个闰年需要25*24=600小时。
581小时16分40秒只够24个闰年（24*24=576小时），于是决定每100年只安排24个闰年（世纪年不作闰年）。
但是这样每100年又多出了5小时16分40秒（581小时16分40秒-576小时），于是又决定每400年增加一个闰年。
青岛版三年级下册数学教案-认识年、月、日
2. 认识年、月、日⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。
教学目标:1. 知识与能力：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2. 过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
重点、难点：重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。
教学准备教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。
学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。
⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，导入新课师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。
课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。
师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。
学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。
师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。
（板书：年月日）设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。
科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
（二）探究新知合作探索，学习新知活动一：一年有多长，认识“年”师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是“平年”什么是“闰年”。
奇妙的星空——认识年月日
认识年月日
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
课后作业
6 走进天文馆——年、月、日
QD 三年级下册
根据这些信息，你能提出什么问题？
一、情境导入
从图中你知道了哪些 数学信息？
关于年、月的知识你知道哪些呢？
一、情境导入
一年有12个月
一年有365天
有时有366天
探索活动要求
1.仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月的知识？
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
2.比较这些年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中发现了哪些规律？
二、合作探索
借助年历卡研究一下，看看有关年、月的知识还有哪些？
二、合作探索
二、合作探索
2006年
三月
二月
一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《逆推》精选习题1(名校资料)
《逆推》习题11、基础过关1．填空题（1）某数加 7,乘以 5,再减去 9,得 51.这个数是（）（2）篮中有许多李子,如果将其中的一半又 1个给第一个人,将余下的一半又 2 个给第二个人,然后将剩下的一半又 3个给第三个人,篮中刚好一个也不剩,篮中原来有（）个李子（3）蜗牛沿着 10 米高的柱子往上爬,每天从清晨到傍晚向上共爬 5 米,夜间下滑 4 米,像这样,从某天清晨开始,它（）天才能爬上柱的顶端.（4）小明在一次数学考试时,把一个数除以 3.75 计算成乘以3.75,结果得 337.5.那么,这题的正确结果是（）（5）一个数扩大 3 倍,再增加 70,然后减少 50,得 80.这个数是（）2、综合训练1．一个杯子原有一些果汁，先喝了60毫升，又倒入80毫升，现有240毫升。
这杯果汁原来有多少毫升？2．小红买一个铅笔盒用去所带钱的一半，买一本练习本又用去4元，这时还剩16元。
小红原来有多少钱？3、拓展应用1．小明收集了一些图片，他拿出图片的一半还多1张送给小红，自己还剩2 5张，小明原来有多少张图片？2．某数加上6，乘以6，减去6，除以6，其结果等于6，则这个数是多少？3．某人去银行取款,第一次取了存款的一半多 5元,第二次取了余下的一半多 10 元,最后剩下 125 元,求他原来有多少元?参考答案一、基础过关1．5， 34， 6， 24， 20二、综合训练1．240-80+60=220（毫升）2．（16+4）×2=40（元）三、拓展应用1．（25+1）×2=52（张）2．6×6=3636+6=4242÷6=77-6=13．550元。
青岛版小学数学六三制三年级下册【认识年、月、日】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《认识年、月、日（信息窗2）》教学建议信息窗2——奇妙的星空本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的八大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供了地球绕太阳公转一周的时间、月亮绕地球一周的时间和地球咱转一周的时间。
借助问题：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”和“你知道哪些有关日的知识？”让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
通过本信息窗的学习，应让学生探索年、月的相关知识，了解平年、闰年，了解每月的天数；学习日的相关知识，认识时间单位世纪。
教学时，可以利用图片、课件或网络资源，让学生进行观察，在初步了解天文现象的基础上，借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。
“合作探索”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是学习年、月的相关知识，绿点问题是学习日的相关知识。
红点问题是：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”教材先以学生交流的方式呈现了学生已有的生活经验，如：一年有12个月，一年有365天等。
又以“我们看看年历卡吧”引领学生通过年历卡研究有关年、月的知识，教材呈现了学生能够发现的一年的天数、每月的天数以及每四年有一个闰年等等，以教师告知的方式呈现了记忆每月天数的歌谣。
小博士则介绍了有关平年和闰年的知识。
教学时，可以让学生先谈谈“对年、月的知识已经了解了哪些？你还想知道些什么？”体会时间单位“年”“月”的长短。
学生可能会说一年有12个月，一年有365天……通过学生充分交流各自对一年长短的感受，加深对“年”的理解。
再引导学生利用年历卡了解更多的有关年、月的知识。
教师让学生充分利用年历卡组织学生讨论交流，联系学生的生活经验，了解每月的天数及2月与平年、闰年的关系。
教材介绍了用歌谣记忆每月天数和用拳头记忆大小月的方法。
介绍用歌谣记忆大小月天数的方法时，教师要向学生说明歌谣中的“腊”“冬”分别指农历的十二月和十一月，在这里使用“腊”、“冬”，只是为了方便记忆，借用“腊”“冬”表示十二月和十一月两个月份。
三年级数学下册第五单元走进天文馆___年、月、日第3课时教案青岛版
第五单元走进天文馆---年、月、日第3课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～64页教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）引导探索谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月30天：4、6、9、11 小月一年有12个月29天：2月闰年特殊月28天：平年教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。
二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。
数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2、结合实际进一步认识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。
现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。
【获奖课件】最新青岛版数学三年级下册《五 走进天文馆---年、月、日》ppt课件.ppt
日 年、
、
、
的 认识
学习目标
1. 同学们认识时间单位年、月、日。
2. 知道大小月、平年、闰年的知识，记住各 月的天数和闰年判断方法。
28天 平年 二 月
29天 闰年
年份 二月
1989年 28天
1990年 1991年 1992年 1993年 1994年 1995年
28天 28天 29天 28天 28天 28天
1996年 29天
平年 平年 平年
闰年
平年 平年 平年
闰年
年份 1997年
1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年
2004年
二月
28天 平年 28天 平年 28天 平年
29天 闰年
28天 平年 28天 平年 28天 平年
29天 闰年
下面的年份是平年还是闰年？
1990 1996 1998 2000Βιβλιοθήκη 你能说出这些节日的日期吗?
香港回归祖国 1997年7月1日 澳门回归祖国 1999年12月20日 中华人民共和国成立 1949年10月1日
1. 今年一、二、三 月一共有多少天？
2. 十月份有几个星 期零几天？
回答下面的问题。
１.明年是平年还是闰年？ ２.明年有几天？ ３.有几个星期零几天？
(平年) (闰年) (平年) (闰年)
1900
(平年)
2100
(平年)
凡 是 数 到 的 凸 地 方 ， 每 个 月 都 是 ３１ 天
三二 一 七 六 五 四十 九 八
十十 二一
左手
数 到 凹 的 地 方 ， 除 二 月 外 ， 每 个 月 都 是
３０
青岛小学数学三下《6 走进天文馆---年、月、日》word教案 (1)
（青岛版）三年级数学教案下册走进天文馆单元教学一、教学内容及教材地位有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。
学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。
学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学目标1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。
2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。
3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
三、教材编写的特点1、素材的选取现实、新颖而富有吸引力。
“参观天文馆”和“奥妙星空”素材的选取，对于学生来说充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探索问题的愿望。
教材从情境创设到数据的提供都是现实的、科学的。
通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。
2、教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。
原人教社修订版教材是先学习年、月、日的有关知识，再学习24时计时法。
而本单元的素材决定了学生先来到天文馆门前，然后走进天文馆。
学生在门前先看到开、闭馆时间及放映厅放映的内容和时间，进馆之后再看到天体运行的内容，所以教材在编写的结构上进行了调整，即先学习24时计时法，再学习年、月、日的有关知识。
这种按照事情发生的顺序编排知识的做法，是教材的一个新变化。
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《奇妙的星空——认识年月日》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法
2．能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
能判断某年是平年还是闰年。
二、过程与方法
1．培养学生观察、分析和判断推理能力
2．在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
三、情感态度和价值观
1．通过对年份的认识教育学生珍惜时间。
2．培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点
认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点
掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教学方法
情景教学
课前准备
研究记录卡、年历表、多媒体课件
课时安排
1
教学过程
一、导入新课
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、新课学习
1.认识年、月、日
(1)关于年、月、日的知识你们知道哪些呢?
引导：
生：一年有12个月。
生：一年有365天。
(2)引导探索
谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识?(学生交流)
请同学们拿一出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多?
(3)小组讨论(4)学生交流
教师：谁来说说你们的发现?
(5)教师根据学生的回答逐步完善板书:
31天:1,3,5,7,8,10,12大月
30天:4,6,9,11小月
一年有12个月
2月：29天: 闰年特殊月28天: 平年
教师应交代清楚:
二月份是28天的这一年，人们把有这样一个月份的一年叫作平年。
二月份是29天的这一年，人们把有这样一个月份的一年叫作闰年。
数一数:一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月?
2.结合实际进一步认识年、月、日。
(1)谈话:刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。
现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天的？再找出儿童节、教师节、劳动节等。
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子?在今年的年历卡上圈出来。
如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
学生交流，并说出为什么?在此渗透情感教育。
（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。
现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？
谈话:从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢?一日呢?
3.教学记忆大小月的方法。
谈话：你有什么好的方法记忆各月的天数吗？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌谣法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
（学生记忆）
师应指明：“腊月”指的是十二月；“冬月”指的是十一月。
4．教学判断平年、闰年的方法。
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样怎样判断平年、闰年？
(2)引导学生探究。
A.谈话:同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢?现在,我们做个小游戏:老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师就能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看!(学生说年份，老师判断)
你们想不想知道老师是怎样判断的?好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
B．请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律?(小组讨论)
C．学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。
D．请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?（分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？
E．说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年?
(3)考一考:请你判断下面哪些是平年?哪些是闰年?
1984,1990,1996,2000,1900,2008,2100
1900年是闰年吗?看年历卡，你发现了什么?为什么?
教师应指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，
必须除以400没有余数才是闰年。
算算1900除以400有没有余数?
(4)总结判断平年、闰年的方法(学生相互补充)
引导学生运用歌诀记忆:“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。
”
5.教学计算全年的天数。
(1)师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？(小组讨论并计算)
(2)学生汇报：(以平年为例)
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
方法二：31×7+30×4+2=365
方法三：31×12-7=365
(3)凡是公历年份是4的倍数都是闰年。
6.想一想。
小明说：“我今年12岁，可我只过过3个生日”；鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。
谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）
7.你知道那些有关日的知识？想一想。
引导学生说出：
(1) 时针走两圈.正好是1日。
(2)从今天零时到明天零时正好是1日
三、结论总结
讨论：比年大的时间单位还有世纪。
你知道世纪是怎么回事吗？
学生反馈，教师点拨。
四、课堂练习
1.找节日
2.我问你答。
五、作业布置
一年有4个季度，每个季度有3个月。
第一季度包括1月、2月、3月。
（1）你知道第二、四季度分别包括哪几个月吗？
（2）你能算出今年的第一季度有多少天吗？
六、板书设计
奇妙的星空——认识年月日
大月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）一年小月： 4月、6月、9月、11月（30天）（12个月）
平月： 2月（平年28天)
（闰年29天）。