秋九级物理全册第章内能的利用第节能量的转化和守恒学案(无答案)解析

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初中物理九年级全册第二十章能源材料与社会第一节能量的转化与守恒作业

第一节能量的转化与守恒一、单选题1.太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一，关于太阳能的利用，下列说法中正确的是（）A. 图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为植物的化学能B. 图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C. 图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D. 图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能2.下列事例中，由弹性势能转化为动能的是( )A. 风吹动树叶B. 秋千从高处向低处摆动C. 汽车沿盘山公路匀速前进D. 拉弯的弓把箭射出3.实验装置如图所示，加热试管使水沸腾，对观察到的现象分析正确的是（）A. 玻璃管口冒出的“白气”是汽化成的水蒸气B. 加热使水升温是通过做功的方式改变水的内能C. 小叶轮的转动说明永动机是可以实现的D. 小叶轮转动，水的内能转化为叶轮的机械能4.在下列过程中，由于内能的变化而做功的是（）A. 用电熨斗熨衣服B. 用打气筒打气，气筒壁发热C. 枪膛内燃气膨胀将子弹射出D. 钻木取火5.某机器的能量流向如图所示，据此推理该机器可能是（）A. 热机B. 电动机C. 发电机D. 电热水器6.下列对能量转化的描述不正确的是（）A. 蓄电池充电：电能→化学能B. 发电机发电：电能→机械能C. 人骑自行车：化学能→机械能D. 内燃机工作：化学能→内能→机械能7.下列有关能量的说法中错误的是（）A. 核能转化为电能的正确途径是：核能→机械能→内能→电能B. 太阳能利用可以光热转换、光化转换或光电转换，能量转化过程中总量保持不变C. 天然气是化石能源，属于不可再生能源，风能、水能等是可再生能源D. 拦河坝可以提高上游水位，利用水的势能和动能是通过水轮发电机转化为电能8.下列说法正确的是（）A. 陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能B. 给自行车打气的同时气筒也发热是机械能转化为内能C. 壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能D. 用砂轮磨刀是内能转化为动能9.下列现象中，属于内能转化为机械能的是（）A. 用打气筒打气，气筒壁发热B. 锯木头时，锯条发热C. 用电熨斗烫衣服，电熨斗发热D. 被点燃的冲天炮腾空而起10.根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是（）A. 出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B. 两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面C. 电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止D. 孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年11.如图所示，小明分别沿三条路径滑到地面，在不考虑空气阻力和摩擦的情况下，滑到地面时速度最大的路径是…（）A. 1B. 2C. 3D. 都一样二、选择题12.下列对能量转化的描述不正确的是（）A. 摩擦生热属于机械能转化为内能B. 发电机工作属于电能转化为机械能C. 光合作用属于光能转化为化学能D. 蓄电池充电属于电能转化为化学能三、填空题13.如图是我国用长征火箭发射“嫦娥三号”卫星时的壮观情景．火箭发射升空时，燃料通过燃烧将化学能转化为燃气的________ 能，再转化为火箭的________ 能；火箭的燃料使用液态氢，主要是因为它的密度小且________ 大。

2019-2020学年九年级物理全册第十四章内能的利用.能量的转化和守恒精讲精练含解析新人教版

专题14.3 能量的转化和守恒1.在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。

摩擦生热是机械能转化为内能；水电站里水轮机带动发电机发电，是机械能转化为电能；电动机带动水泵把水送到高处，是电能转化为机械能；植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能；燃料燃烧时发热，化学能转化为内能，等等。

2．能量的转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。

3．能量的转移和转化具有方向性。

4.若W 为转换的能量，Q 为输入的总能量，η为能量转换装置的效率，根据能量转换装置的效率=（转换的能量/输入的总能量）×100％这个表述，写出对应数学表达式为： 100W Qη=⨯%知识点一：能量的转化（1）能量及其存在的形式：如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有能。

自然界有多种形式的能量，如风能、内能、水能、电能、化学能、核能等。

（2）能量的转移与转化：能量可以从一个物体转移到另一个物体，如发生碰撞或热传递时；也可以从一种形式转化为另一种形式，如太阳能电池、发电机等。

【例题1】（2019湖北滨州）现在流行一款鞋，穿上它走路时，鞋会发光，站着不动就不会发光。

则这款鞋发光的原理，从能量转化的角度分析正确的是（）A ．机械能转化为电能，再转化为光能B ．电能转化为机械能，再转化为光能C ．机械能转化为光能，再转化为电能D ．光能转化为机械能，再转化为电能【答案】A【解答】穿上鞋走路时，具有机械能，鞋会发光，具有光能；根据题意可知，该鞋（发电鞋）的工作原理是电磁感应现象，先是机械能转化为电能，电能又转化为光能。

知识点二：能量守恒定律1.能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

知识点解读与例题突破课前预习2.能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。

九年级物理全册第14章内能的利用第3节能量的转化和守恒教案 (新版)新人教版

《能量的转化和守恒》课题§14～3 能量的转化和守恒设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程。

很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和分析能力，根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，引导学生参与实验过程，激发学生的学习兴趣。

为了让学生能够达到学以致用，掌握能量守恒定律，应用分析典型实例，在物理教学过程中，恰当地渗透能量的观点。

在不影响突出课堂主题的情况下，使学生多了解一下科学的历史、现状以及展示未来，对学生来说，具有一定的教育意义。

学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。

学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。

这为本节课的学习提供了有利的方法保证。

但是能的概念比较抽象，这就为教学增加了难度, 需要补充大量的实例。

使学生能了解这一定律。

教材分析本节主要涉及到的内容有三个方面：各种形式的能可以相互转化，各种形式的能可以转移，遵守能量守恒定律。

能量守恒定律是自然界中的基本定律，也是物理学中的一个重要定律。

从物理、化学到地质、生物，大到天体宇宙，小到原子核内部，一定遵从能量守恒定律。

在工程技术、科学研究中，这一规律都发挥着重要的作用。

教学目标知识与技能1．了解各种形式的能可以相互转化。

2．了解各种形式的能可以转移。

3．了解能量守恒定律。

4．能利用能量守恒定律分析实例。

过程与通过实验过程及生活中的实例分析，充分理解能量守恒定律。

方法情感态度与价值观对学生进行节约能源的教育。

使学生多了解一些科学的历史、现状以及展示未来，对学生来说，具有一定的教育意义。

教学重点难点应用能量守恒定律分析实例。

教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材试管、水、铁架台、酒精灯、火柴、橡胶塞、烧杯、食用油、电加热器、温度计、小球、多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课引入 ◆探究活动1：(1)(试管、水、铁架台、酒精灯、火柴、橡胶塞)利用酒精灯给试管中的水加热，使试管中的水蒸气把橡胶塞蹦出。

九年级物理第14章内能的利用教案(无答案)

知识与技能：1•了解四冲程汽油机的基本工作原理； 2.知道热机工作过程中的能量转化情况，知道四冲程内燃机的工作过程。

过程与方法：1 •通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功； 2. 利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理； 3. 通过阅读科学世界现代汽车” 了解汽车的一些常识。

情感态度与价值观：1•通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力; 2.通过阅读“科学世界现代汽车”扩展学生的知识面。

重难点四冲程汽油机的工作原理及能量的转化过程。

实施过程设计环节一、…探究活动1 :塞子的机械能从哪里来?引入请同学们观察实验现象，并试分析这个过程中能量的转化情况。

新课1 •试管内装些水，用酒精灯加热，会看到什么现象？2•若用橡皮塞塞住试管口，再继续给水加热，又会看到什么现象？分析实验过程中的能量转化：燃料的化学能通过燃烧转化为水和水蒸气的内能；水蒸气又通过对木塞做功，把水蒸气的内能转化为木塞的机械能。

一、内能的利用1 •利用内能做功2•利用内能来（加热）热传递、热机1 .热机：利用内能做功的机械。

2.从能量角度将内能转化为机械能的机器。

二、♦探究活动2 :生活中你见过什么热机？这些热机有哪些特点?探究 3 .热机的分类：外燃机：如蒸汽机新知内燃机：如汽油机、柴油机、喷气式发动机三、内燃机：常见内燃机分为：汽油机和柴油机 1.汽油机：A .构造图：B 工作过程教学热机总第课时实施时间年月日内容教学目标教学内容教学策略备注教师活动学生活动设计达标测评题1.如图所示是汽油机工作循环中的某一冲程，这个冲程是（）A .吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程 D .排气冲程2、一个工作循环由 _________ 个冲程组成，曲轴和飞轮转 ________ 周，对外做 _____次功，只有 _______ 冲程是燃气对外做功，其他三个冲程是辅助冲程，要靠安装在曲轴上的飞轮的惯性来完成。

山东省广饶县广饶街道九年级物理全册 14.3 能量的转化和守恒学案(无答案)(新版)新人教版

2．在一定条件下，各种形式的能都可以_____________ _。
3、写出下列现象中的能量转化。
（1）摩擦生热：___________能转化为______________能;
（2）热机的做功冲程：_____________能转化为_____________能 ;
（3）电动机转动：_____________能转化为_____________能;
（4）植物进行光合作用：________________能转化为_______________能;
（5）燃料燃烧放热：_______________能转化为___________ __能.
能量的转移
探究讨论
1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。
2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，请学生分析水的内能为何减少了？
A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和; B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花;
C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了; D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起.
6．下列说法中错误的是（）
A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化;
B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律;
C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器;
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形
式的能量，而能的总量是保持不变.
7．我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）
A．机械能→内能→化学→能电能;B．化学能→内能→机械能→电能;
C．化学能→重力势能→动能→电能;D．内能→化学能→机械能→电能.

九年级物理全册第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒教案 (新版)新人教版

第三节能量的转化和守恒教案教学目标：知识与技能：1、知道能量的形式是多样的；2、了解各种能量不是孤立存在的；3、理解能量的转化是守恒的；4、知道能量的转化或转移是在一定条件下可以发生转化。

过程与方法：归纳与演绎能力的培养与渗透，通过讨论、分析概括加强语言表达的阐述能力。

情感态度价值观关注对能源的开发与利用，加强节约能源的意识。

应用科学知识解决简单问题的能力。

教学过程1、能量的多样性（事实呈现，复习巩固检查）师：有关能量已学习了很多，谁能说说其中的一二？组织学生小组交流并抽其中三位学生发言。

（学生互助与合作）目标是让学生对机械功、动能、重力势能、弹性势能、热能、电能、核能、化学能等能量的有关知识作一定的阐述，从学生的描述中疏理有关能量的零零碎碎知识。

板书：1、能量的多样性动能、重力势能、弹性势能、热能、电能、核能、化学能……练习：运动的汽车具有机械能；电池、燃料等具有化学能；太阳具有太阳能；火药爆炸后的气体具有内能。

2、各种能量是不是孤立存在的？（提出问题，学习兴趣提升，将知识由点到线的归纳）阅读书本113页，将图3-77串联成一个能量转化的故事：太阳→树木→燃煤电厂→剃须刀（正在充电）能量转化的顺序：太阳能→树木的化学能→电厂的电能→剃须刀的化学能太阳→小麦→人（进食）→自行车能量转化的顺序：太阳能→小麦的化学能→人的化学能→自行车和人的机械能学生自由发表意见。

通过学生列举的大量事实说明能量不是孤立存在的，练习：指出下列各种现象中，能量是如何转化的？电风扇工作 ____能转化为____能.点燃的蜡烛 ____能转化为____能.双手摩擦 ____能转化为____能.白炽灯发光 ____能转化为____能流星穿过大气层时会变得炽热 ____能转化为____能将一块冰放在地面上拖，冰会熔化 ____能转化为____能反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高 ____能转化为_ _能擦燃火柴 ____能转化为____能;水电站发电 ____能转化为____能;水蒸气对活塞做功 ____能转化为____能;板书：2、能量可以转化和转移，3、能量在转化与转移过程中能否量度？（从大量事实出发寻找量化的规律，思维上从定性向定量研究过渡）学生：列举已学过的能量转化量度关系。

九年级物理全册 14.3《能量的转化和守恒》教案 (新版)新人教版

能量的转化和守恒教学设计一、教材分析本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。

能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。

教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。

最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。

二、学生分析学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、学习目标1、知识能力目标：（1）知道能量守恒定律。

（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。

（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2、过程和方法：（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。

（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。

（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

四、学习重点与学习难点1、学习重点：能量转化与守恒。

2、学习难点：对能量转化与守恒的理解五、学习方法这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

六、学习过程设计(一)导入新课教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验(二)新课教学学习互动互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。

教师引导学生思考、讨论、得出结论:①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。

机械能转化为内能。

初三物理-第十四章-内能的利用-第三节-能量的转化和守恒(含解析)

初三物理-第十四章-内能的利用-第三节-能量的转化和守恒（含解析）一、单选题1.下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是A. 水轮机带动发电机发电电能转化为机械能B. 燃料燃烧化学能转化为内能C. 汽油机的做功冲程机械能转化为内能D. 给蓄电池充电化学能转化为电能2.如图，名为“阳光动力2号”的太阳能飞机是世界上最大的太阳能飞机，并且不需要使用化石燃料就可以进行飞行．2015年2月26日，该机在阿联酋首都阿布扎比试飞，为环球航行做准备．下列关于该飞机的说法中正确的是（）A. 机翼上装满了光伏电池，是将电能转化为光能B. 飞机上电动机工作时是将光能转化为机械能C. 飞机匀速降落时，一定是受到平衡力的作用D. 这种太阳能飞机在工作时，机械效率可能达到100%3.某装置的能量流向图如图所示，据此推测该装置可能是（）A. 热机B. 滑轮组C. 电灯D. 电热水器4.下列关于能量转化的说法中，正确的是（）A. 钻木取火的过程中，内能转化为机械能B. 电动机在通电转动过程中，机械能转化为电能C. 电磁感应现象中，电能转化为机械能D. 汽油机做功冲程，内能转化为机械能5.下列过程中，将内能转化为机械能的是（）A. 用气筒给自行车打气，气筒会发热B. 水蒸汽顶起水壶盖的过程C. 小孩沿滑梯匀速下滑的过程D. 流星在大气层中穿行的过程6.如图所示的四个现象中，属于机械能转化为内能的是（）A. 汽油机的做功冲程B. 热水袋里水温降低C. 、弯折的铁丝发热D. 烧水时水温升高二、多选题7.下列对能量转化的描述正确的是（）A. 蓄电池充电﹣电能转化为化学能B. 热机工作﹣内能转化为机械能C. 电灯发光﹣电能转化为光能D. 双手摩擦，手变热﹣内能转化为机械能8.电磁炉因高效、安全、方便而进入千家万户．在电磁炉内部，由整流电路将50/60Hz的交流电压变成直流电压，再经过控制电路将直流电压转换成频率为20～40kHz的高频电压，高速变化的电流流过线圈会产生高速变化的磁场，当磁场内的磁力线通过金属器皿（导线为导电材料）底部金属体内产生无数的小涡流，使器皿本身自行发热高速发热，然后再加热器皿内的东西．下列关于电磁炉的描述正确的是（）A. 电磁炉使用时直接对锅内的物体加热锅本身不发热B. 电磁炉是利用电磁感应现象的原理来工作的C. 在电磁炉上所使用的锅必须是绝缘材料来做的D. 电磁炉最终是将电能转化为内能9.如图所示，小孩从滑梯上自由滑下的过程中，臀部有灼热的感觉，下列说法正确的是（）A. 机械能一定变小B. 内能一定变大C. 重力势能一定变大D. 动能一定变大10.学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中正确的是（）A. 做功改变物体的内能是不同形式的能的相互转化B. 热传递改变物体的内能是不同形式的能的相互转化C. 各种形式的能在一定条件下都可以相互转化D. 能量在转化和转移的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变11.下列对能量转化的描述正确的是（）A. 摩擦生热属于机械能转化为内能B. 热机工作属于机械能转化为内能C. 光合作用属于光能转化为化学能D. 蓄电池充电属于电能转化为化学能12.关于电磁波和能源，下列错误的是（）A. “歼﹣20”是我国研制的重型隐形战机，它的“隐身”原理主要是机身对雷达发射出的电磁波具有良好的吸收作用B. 红外线是电磁波，根据红外线的热作用强可以制成红外线夜视仪C. 重金属元素的原子核发生裂变时会释放大量能量，故又叫热核反应D. 地球上的各种能量都是来自太阳辐射，而且可以互相转化，且能量的转化具有方向性三、填空题13.潮汐是月球、太阳对地球的引力作用而产生的．每天的涨潮与落潮蕴含着巨大的能量，这种能量可以用来发电．如图所示，在利用潮汐发电的过程中，能量的转化情况是海水的动能传递给发电机，通过发电机转化为 ________能；图中甲、乙两幅图代表涨潮发电的是 ________；与火力发电相比，潮汐发电的优点是 ________14.在八百多年前，我国就发明了如图这种流行于民间的玩具式走马灯，它的工作原理和近代的燃气轮机相同．如果点燃走马灯中的蜡烛时，燃烧产生的高温气体将________（选填“向上运动”、“向下运动”或“绕蜡烛旋转”），运动的热空气便推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动．这种走马灯工作时将内能转化为________能．15.如图所示的“永动机”________（能/不能）永动，原因是它违反了自然界中一个重要的规律，这就是________．16.如图所示，是达·芬奇设想的永动机．你认为________（选填“能”或“不能”）实现，你的理由是________．17.能量既不会消失．也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者扶一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，________保持不变．这个规律叫做________，根据这个规律，如果小孩从滑梯的顶端开始滑下时具有1400J机械能，而滑到中点时只剩下1150J 机械能，那么滑到滑梯底端时他的动能为________J．整个过程有________J机械能转化为________能（设他受到的摩擦力大小不变）．18.从能量转化的观点看，电灯发光是把电能转化为________能和________能，水果电池是把________能转化为________能．电动机工作是把电能转化为________能．四、解答题19.为什么说永动机是永远不可能制成的？五、实验探究题20.阅读下面的短文，回答问题.1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两种不同材料的导线（如铁线和铜线）与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点A放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点B放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流.塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫“热电偶电路”.某研究小组的同学们按如图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：请根据以上资料和数据说明回答下列问题：（1）其它条件不变，只将铁丝换成铜丝，电路电流________；其它条件不变，只将A处杯中的冰水混合物换为沸水，电路电流________；其它条件不变，移去酒精灯，将B放入另一杯冰水混合物中，稳定后，电路电流________.（均选填“变大”、“变小”、“不变”、“变为零”）（2）这样的热电偶实际上是一个电源，它的电能是由________能转化而来.（3）热电偶电路可以把温度信号换成________信号，利用这种性质可以把热电偶做成________（写出一种应用）.六、综合题21.“全国大众创业、万众创新活动周”（即双创周）于2015年10月19日启动，“智慧、智能”是其主旋律．深圳分会场展出的既有高科技的无人机，智能机器人等，也有服务于生活的节能环保、新能源方面的最新产品与技术．（1）在提倡低碳环保的今天，我市有些公路两旁设置了如图1所示的太阳能路灯，将白天获得的能量存储在蓄电池中，供晚上LED（发光二极管简称LED）把电能直接转化为光能．LED 发光元件由几个发光二极管并联组成．（1）请你仿照以下例子，另写出整个路灯装置在工作中的两个能量转化．（2）使用这个路灯装置的好处．（写出两点）a________ ，b________（3）无人系统展是本届“双创周”最大的亮点之一．这是国内最大规模的涵盖无人机、无人车辆、无人船舶等无人操作系统的展览．深圳市是全国在无人机的研发、生产、应用等方面走在前列的城市．此次展出的有高科技的油电混合精英﹣﹣ATUAV多旋翼飞行器，大疆无人机（如图2），也有用于生活的扫地机器人（如图3）等．大疆精灵Phantom系列有4根桨叶，一只手可以拿起．看似轻巧的航拍无人机，融合了飞行控制系统、数字图象传输系统（将影像实时传输到智能手机、平板电脑、PC等地面工作站）、陀螺稳定云台系统（大疆自主研发专利，即使无人机不断晃动，也可以保证下方摄像机拍摄影像的平滑）、飞行平台（如机身采用何种材料）等多个系统．此款飞行器底部有金属散热板和小风扇，这是因为传图的工作热量非常大，需要及时散热，避免机身受损．扫地机器人具有主动躲避障碍物、自动吸尘、自动返回充电等诸多智能功能，它的工作原理是通过电动机转动使内部气体流速增大，压强小，从而使杂物进入吸尘器；扫地机器人在工作时，若电量不足，会自动返回充电．请从上文中找出四点无人机及扫地机器人用到的物理知识．示例：扫地机器人主动躲避障碍物靠的是自身发射超声波．①________②________③________④________22. 海水的利用地球表面的70%以上是海洋，开发利用海洋有广阔的前景，潮汐是一种海平面周期性变化现象，海平面每昼夜有两次涨落，人们在靠近海的河口或海湾深处建大坝，在大坝中间装上水轮发电机组，涨潮时，海水通过大坝流进河口，带动水轮发电机发电；退潮时，海水又流回海洋，从相反方向带动水轮发电机发电，目前我国的潮汐电站年发电量达约为7．5×108kW•h．海水淡化和海水直接利用于工业冷却用水的相关设备、管道防腐等技术已比较成熟，部分沿海国家许多工业冷却水来自于海水．（1）潮汐发电是将海水的________能转化为电能；发电机是应用________现象制成的．（2）潮汐发电是人类利用的一种可再生能源，下列几组能源中都属于可再生能源的是（）A. 水能、石油、核能 B. 风能、水能、太阳能 C. 煤炭、石油、天然气 D. 风能、地热能、核能（3）挡海大坝要做成上窄下宽的形状（如图所示），这是因为________，图中甲、乙两幅图代表涨潮发电的是图________（填“甲”或“乙”）（4）1吨煤燃烧后可发电2．5×103kW•h，我国潮汐发电每年可节约________吨煤．（5）海水作工业冷却用水主要是利用了水的________大的特性．答案解析部分一、单选题1.【答案】B【考点】能量的转化【解析】【分析】解决此题的关键是知道各种现象的能量储存方式和转化方式．【解答】A、水轮机带动发电机发电，将机械能转化为电能，不符合题意；B、燃料燃烧都是将化学能转化为内能，符合题意；C、汽油机的做功冲程对外做功，将内能转化为机械能，不符合题意；D、给蓄电池充电时，把电能转化成化学能储存在电池里，不符合题意；故选B．【点评】自然界中的能量都以各种形式的能储存起来，在一定条件下可以相互转化．2.【答案】C【考点】能量的转化或转移【解析】【解答】解：A、机翼上装满了光伏电池，是将光能转化为电能的装置，故A错误；B、飞机上电动机工作时是将电能转化为机械能，故B错误；C、飞机匀速降落时，做匀速直线运动，处于平衡状态，所以一定是受到平衡力的作用，故C正确；D、任何机械在工作时都会做额外功，所以机械效率不可能达到100%，故D错误．故选C．【分析】AB、判断能量的转化时，关键看消耗了何种形式的能，得到了何种形式的能；C、物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用；D、任何机械的机械效率都不可能达到100%．3.【答案】C【考点】能量的转化【解析】【解答】热机是将内能转化为机械能的机器，故A不符合题意；滑轮组是将机械的机械能转化为物体的重力势能，故B不符合题意；电灯消耗电能，发光发热，符合图中的能量流向图，故C符合题意；电热水器是将电能转化为水的内能，故D不符合题意。

9年级物理人教版全一册教案《能量的转化和守恒》

九年级人教版物理全一册《14.3能量的转化和守恒》教学设计1教学目标1.了解能量及其存在的多种形式。

2.知道能量的转移和转化,能解释一些常见现象中的能量转化过程。

3.理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识,体会能量守恒定律的普适性。

2教学重难点让学生理解能量守恒定律,既是本节的重点,也是难点。

3教学过程：活动1情境导入物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的实验学科,那么力现象、热现象、光现象、电现象等各种现象不是孤立、独立存在的,而是各种现象之间都是互相联系的。

而各种现象之间的联系通常伴随着能量的转化过程。

这节课我们一起来学习第十四章最后一节----能量的转化和守恒。

(板书课题)课件投影展示:本节课要学生达到的学习目标,让学生浏览并集体念出来。

活动2自然界存在多种形式的能量自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？板书能量的种类这里的电能可以转化为内能；电能可以转化为光能，那么其它的这些能量可以进行相互的转化吗？请同学们讨论并补充完整课本27页的能量转化“五角”图。

归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

活动3能量守恒定律【想想议议】1.停止发力，秋千为什么越摆越低？交流讨论：在秋千和小球的运动中，看似能量减少了，其实是在运动过程中，有一部分机械能转化成了内能。

例如：小球在跳动过程中会变热。

2.掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？进一步启发引导学生理解能量守恒定律的内容，同时强调定律的普遍性和重要性。

所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。

任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为其他形式，而不能无中生有地制造能量阅读课本第29页想想议议内容。

十大科技骗局之六：永动机神话，分析、讨论科学技术发展到一定的时候“永动机”能实现吗？小组回答：一定不能实现。

因为违反能量转化和守恒定律的事件是不可能发生的。

能量守恒定律的建立为永动机敲响了丧钟（真理与谬论有时就一步之遥，关键就在于是否按客观规律办事，培养学生尊重客观事实的意识）。

九年级物理全册第14章内能的利用第3节能量的转化和守恒学案(无答案)(新版)新人教版

第3节能量的转化和守恒【学习目标】1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。

3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

【重点难点】1.重点是能量的转化和守恒定律，强调能量的转化和守恒定律是自然科学中最基本的定律。

2.难点是应用能量的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化的。

【共同探究】★学生活动一小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与电现象、现象之间有联系。

在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。

（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。

1.从上面的例子可以看出自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、光现象有联系吗？①②③2.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：①摩擦生热，能转化为能。

②水电站里水轮机带动发电机发电，能转化为能。

③电动机带动水泵把水送到高处，能转化为能。

④植物吸收太阳光进行光合作用，能转化为能。

⑤燃料燃烧时发热，能转化为能。

★小组讨论完成课本图中的能量转化。

★讨论“想想议议”中的问题：①荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？②掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？分析：荡秋千时，秋千在往复运动时，能和能在不断的相互转化，秋千越摆越低，说明秋千的能在减少，这是因为秋千在运动过程中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的能中获得，所以秋千的能会减少。

人教版物理九年级全册第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒导学案(无答案)

学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题能量的转化和守恒教学目标1、知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。

2、知道什么是燃料的热值。

3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。

4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。

5、知道各种形式的能是可以相互转化的。

6、知道各种能在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

7、能列举出日常生活中能量守恒的实例。

重点、难点机械效率相关计算及能量守恒实例教学内容一、本周错题讲解二、知识点梳理复习☆知识点一、1.我们把 ___________跟______________的比值叫机械效率。

用公式表示为η=___________.2. 热量是指在过程中物体改变的多少。

物体吸收热量，增加，放出热量，减少。

热量通常用符号表示，国际单位制中热量的单位是。

☆知识点二、3、燃料的热值①、1、燃料的种类：燃料、燃料、燃料。

②、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量是的。

（选填“相同”或“不同”）③、在物理学中，把叫做这种燃料的热值。

热值的单位是，符号是_________。

④、阅读常见燃料的热值表，你的发现是。

氢气的热值是1.4×108J/m3，它表示的物理意义是。

☆知识点三、4、热机的效率⑤在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成能量损失的主要原因有_________、____________________________。

⑥热机工作时，用来做____________的那部分能量与__________________之比叫热机的效率。

⑦在我们常用的热机中___________机的效率最高。

☆知识点四、5、能量的转化和转移①、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

A、来回摩擦双手，B、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。

C、将太阳电池连在小电风扇上，并使它对着阳光。

九年级物理全册第14章内能的利用第3节能量的转化

第三节能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。

2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、能举出日常生活中能量守恒的实例。

4、能用能量守恒的观点分析物理现象。

过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。

2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重点】能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。

【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。

【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。

学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。

【教学过程】：一、引入新课课件展示】引导学生观看课件展示的图片。

发光的灯泡食物飞行的飞机燃烧的煤气【提出问题】图片中的物体具有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。

板书：能量的转化与守恒观看图片，直观感受各种物体存在的能量发光的灯泡具有光能；食物具有化学能；飞行的飞机具有机械能；燃烧的煤气具有内能思考问题（设计意图：通过图片展示，从生活走向物理，让学生感到物理就在身边。

能量无处不在，为以下学习能量的转化和转移做好铺垫）。

二、新课讲授（一）能量存在的多种形式：(二)、能量的转移和转化我们身边的物体还存在哪些形式的能量？请举例说明。

板书：一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能、等等【归纳总结】：我们身边的许多物体都存在能量，物体的能量并不是一直不变的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转移或转化的。

人教版九年级物理第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒导学案(无答案)_7648

人教版九年级物理第十四章内能的利用第三节能量的转变和守恒导教案【学习目标】1.理解能的转变和守恒定律，能列举出能的转变和守恒定律的实例；2.理解“永动机”不可以实现的原理。

【学习要点】1.能量的转变和守恒定律，重申能量的转变和守恒定律是自然科学中最基本定律。

2.学习运用能量的转变和守恒原理计算一些物理习题。

【学习难点】运用能量的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析，说明能是如何转变的【课前预习】1.跟着科学技术的发展和人民生活水平的提升，挪动电话（手机）愈来愈成为人们的重要的通信工具.手机电池是可充电的锂电池：当手机电池充电时能转变为能.2.接打手机时，手机电池是将化学能转变为能；教室里的电电扇工作时主假如将电能转变为能.3.以下对于能量转变的表达中，正确的选项是（）A. 电动机将机械能转变为电能B. 发电机将电能转变为机械能C.汽油机将机械能转变为内能D. 干电池将化学能转变为电能4.在学习了内能及能量的转变和守恒后，同学们在一同梳理知识时沟通了以下想法，你以为此中不正确的选项是（）A．做功能够改变物体的内能B．热传达改变物体内能是不一样形式的能量的相互转变C．在必定条件下各样形式的能量都能够相互转变【自主学习】问题 1：往返快速摩擦双手，手为何会热？刀具在砂轮上磨削时，刀具为何会发热？问题 2：倒了一杯开水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原由是什么？问题 3：分别给电电扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？【小组展现】小组展现，各组互评，教师指导。

【自主学习】阅读课本P27“想一想做做”的四个小实验，而后独立达成以放学习任务。

1、察看思虑，实验发生的现象，其能量转变的状况：展现（ 1）能转变能；（2）能转变为能；（3）能转变为能；（4）能转变为能；2、独立思虑图14.3-1，并增补完好。

综合剖析实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都是有联系的。

1．在必定条件下，任何各样形式的________ 都能够相互___________。

九年级物理全册第14章+内能的利用+第3节+能量的转化和守恒教案+新人教版

《能量的转变和守恒》课题§ 14～ 3能量的转变和守恒本节内容主假如经过学生察看实验和生活实例显现，让学生经历了“问题—思虑—研究实验—结论”的过程。

很好地表现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获得知识的精神，培育了学生察看和剖析能力，依据本节内容的特色，联合学生的本质状况，指引学生参加实验过程，激发学生的学设计思想习兴趣。

为了让学生能够达到学致使用，掌握能量守恒定律，应用剖析典型实例，在物理教课过程中，适合地浸透能量的看法。

在不影响突出讲堂主题的状况下，使学生多认识一下科学的历史、现状以及显现将来，对学生来说，拥有必定的教育意义。

学生已具备必定的运用所学知识解决简单本质问题的能力，且学生已有有关力及运动方面的知识为本节内容的学习供给了知识基础。

学生已基本能够运学情剖析用察看、剖析、概括、比较等科学方法来研究新知识。

这为本节课的学习供给了有益的方法保证。

可是能的看法比较抽象，这就为教课增添了难度,需要补充大批的实例。

使学生能认识这必定律。

本节主要波及到的内容有三个方面：各样形式的能能够互相转变，各样形式的能能够转移，恪守能量守恒定律。

能量守恒定律是自然界中的基本定律，教材剖析也是物理学中的一个重要定律。

从物理、化学到地质、生物，大到天体宇宙，小到原子核内部，必定遵照能量守恒定律。

在工程技术、科学研究中，这一规律都发挥侧重要的作用。

1．认识各样形式的能能够互相转变。

知识与2．认识各样形式的能能够转移。

教课技术3．认识能量守恒定律。

目标4．能利用能量守恒定律剖析实例。

过程与经过实验过程及生活中的实例剖析，充足理解能量守恒定律。

方法感情对学生进行节俭能源的教育。

使学生多认识一些科学的历史、现状以及展态度与示将来，对学生来说，拥有必定的教育意义。

价值观教课要点应用能量守恒定律剖析实例。

难点教课实验研究法、议论法、察看对照法方法使用器械试管、水、铁架台、酒精灯、火柴、橡胶塞、烧杯、食用油、电加热器、温度计、小球、多媒体课件课时 1 课时教课过程设计教课学生设计教师活动环节活动企图◆研究活动 1：(1)( 试管、水、铁架台、酒精灯、火柴、橡胶塞) 利用从学生熟知酒精灯给试管中的水加热，使试管中的水蒸气把橡的知识下手来分胶塞蹦出。

人教版初中物理九年级全一册第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒教案(2)

最新人教版九年级《能量的转化和守恒》教案【教学目标】1．知识与技能1、知道各种形式的能是可以相互转化的。

2、列举出日常生活中能量守恒的实例。

3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2．过程与方法1．通过学生自已做小实验，发现各种现象的内在联系。

2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。

3通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

3．情感态度与价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础【重点、难点分析】重点：能的转化和守恒定律难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析.【教学过程】一、引入新课冬天我们手冷的时候用双手来回摩擦手会感觉到热，这些内能的增加，来源在哪里？原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。

老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？二、新课教授1．自然界存在多种形式的能量提出问题：1自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？自然界有各种形式的能，如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。

2日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。

我们所需要的能量都是谁提供的呢？学生回答：煤、石油、天然气、电等等。

3．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。

请同学解释所发生的现象的原因：活塞与筒壁摩擦，将机械能转化为内能。

指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。

举例练习：①电炉取暖：电能→内能；②煤燃烧：化学能→内能；③炽热灯灯丝发光：内能→光能；④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。

归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

人教版九年级全册物理第十四章-内能的利用-第三节-能量的转化和守恒教案

第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒1课时新授课【教学目标】知识与技能：1、知道能量守恒定律。

2、能举出日常生活中能量守恒的实例。

3、用能量守恒的观点分析物理现象。

过程与方法：1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、通过讨论体会能量不会凭空产生或消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

情感态度与价值观：1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。

2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重点】通过常见的实例，说明能量的转化和能量的守恒。

【教学难点】为什么能量是守恒的。

【教学准备】黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑，多媒体课件。

生活中，我们有这样的经验：停止用力，秋千会越摆越低，最终停下来。

演示：使乒乓球从一定高度落到球拍上，乓球会跳起，但越跳越低，最终会停下来。

【教学反思】一、案例中的“亮点”本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念，通过大量实例、教师演示、学生演示加深了学生的认识，符合学生的认知规律。

在认知过程中，注重学生的自主性，让学生去阅读、观察、举例、分析、讨论、得出结论，充分发挥学生的主体性地位。

更注重学生的认知过程与方法和情感态度与价值观教育，适时恰当的培养了学生的兴趣，为学生的长远发展奠定了态度和价值观基础。

二、教学中易出现的问题学生举例分析，有很多的不可预见性，时间不容易把握。

有些实验现象需要时间，没能及时呈现实验结果，导致直观性不强，说服力不强。

有些不直观的现象教师没能课前准备视频或图片。

总之，教师课前准备还要更充分。

【板书设计】第三节能量的转化和守恒一、自然界存在着多种形式的能量。

二、在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

三、在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

附件1反馈练习1．能量既不会，也不会，它只会从一种形式为其他形式，或者从一个物体到另一个物体，而在转化和转移过程中，保持不变.这就是能量守恒定律。

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