二氧化碳和氧气专题复习
中考科学总复习：专题33《氧气和二氧化碳》ppt课件
(2)将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气 瓶一段时间后，测得该装置中溶液的 pH________7(选 填“＞”“＜”或“＝”)。 解析：(1)制取二氧化碳可以用 B 装臵，二氧化碳 的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，用 D 装 臵；使用该套装臵制取气体的突出优点是：可以随时 使反应进行，也可以随时使反应停止。
例
3(2014· 武威 )下列装置常用于实验室制取气
体。根据给出的装置回答下列问题
(1) 制 取 并 收 集 二 氧 化 碳 应 选 择 的 装 置 是 ________(从 A～E 中选择)， 使用该套装置制取气体的 突出优点是_____________________________，该反应 原理用化学方程式表示为_____________， 改用 F 装置 收集二氧化碳，则气体应从________端进入。制得的 二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使 用 G、H 装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连 接顺序是： 混合气体→_________________________(用 端口字母表示)。
解析：(1)加热高锰酸钾制取氧气，即用酒精灯加 热，带有铁夹固定装高锰酸钾大试管的铁架台，即选 择 ABD。(2)铁夹应固定在离试管口三分之一处，试管 口略向下倾斜，以防止冷凝水倒流到热的试管底部， 使试管炸裂。 答案：(1)ABD (2)固定处位于离试管口三分之 一处，试管口略向下倾斜
实验室选用下图所示装置制取和收集 气体，根据要求回答下列问题。
例
2(2014· 丽水 ) 小科用如图所示的科学仪器装
配“加热高锰酸钾制取氧气”的实验装置，请回答：
(1)装配一套该实验装置，除选用序号为 FGHI 的 仪器外，还需用到的仪器有__________(选填字母)。 (2)装配该气体发生装置时，小科在检查完装置的 气密性后，放置好酒精灯，根据酒精灯的高度将盛有 药品的试管固定在铁架台上，固定试管时应做到 __________。
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
中考科学总复习专题33-氧气和二氧化碳
专题33氧气和二氧化碳一、考点知识梳理考点一氧气的性质1．物理性质氧气通常是色、味的气体，密度比空气，溶于水，液态、固态时呈色。
2．化学性质氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物质发生氧化反应。
氧气具有助燃性，能够支持燃烧。
常见物质在空气和氧气中的燃烧现象如下表：物质在空气中在氧气中木炭持续保持_____状态，无烟无焰剧烈燃烧，发出____光，放热生成____________________的气体化学方程式C + O2点燃CO2红磷产生大量火光明亮，产生大量化学方程式4P + 5O2点燃2P2O5硫发出微弱的火焰，放热，产生气体发出明亮的火焰，放热，产生大量气体化学方程式S + O2点燃SO2铁丝不燃烧剧烈燃烧，，放热，生成固体化学方程式3Fe + 2O2点燃Fe3O4考点二二氧化碳的性质3．物理性质通常CO2是___色、___味的气体，密度比空气___ ，___溶于水。
固体CO2俗称_____ ，易升华吸热，可作_____ ___。
4．化学性质(1)与水反应：(化学方程式，下同)。
(2)与石灰水反应：。
考点三CO2实验室制取方法5．O2与CO2制取方法对比气体O2CO2药品①氯酸钾＋二氧化锰②高锰酸钾③双氧水＋二氧化锰大理石(或石灰石)＋稀盐酸反应原理↓根据药品性质和反应条件选择实验装置装置固固加热型常温固液型注意事项①检查装置气密性②试管口要__________③用高锰酸钾制氧气时在试管口放一团_____④用排水法收集完后，先___________，再__________①检查装置气密性②长颈漏斗末端要__________↓根据气体的物理性质选择收集方法收集方法排水法向上排空气法向上排空气法↓根据气体的化学性质选择验满方法验满方法将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃，说明O2已收集满将燃着的木条靠近集气瓶口，木条火焰立即熄灭，说明CO2已收集满↓根据气体的密度选择放置方法放置方法正放正放↓检验检验方法将带火星的木条放入容器内，木条复燃通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊考点四摧化剂6．定义：在化学反应中能改变其他物质的______________ ，而自身的______和___________都没有发生改变的物质。
氧气和二氧化碳
6．A—E是描述一些物质在氧气中燃烧时发生的现 象，选择正确的序号填在后面的括号内 (1)铁丝在氧气中剧烈燃烧。( C) (2)硫在氧气中燃烧。 ( E) (3)碳在氧气中燃烧。 (A ) A．发出白光 B．发出微弱的淡蓝色火焰 C、火星四射 D、有水雾生成 E．发出明亮的蓝紫色火焰 7．下列对氧气用途的叙述中，不正确的是------( ) B A．急救病人常常需要供给氧气 B．液态氧可用作宇宙火箭的高能燃料 C．制液氧炸药 D．在钢铁冶炼中用添加了氧气的空气进行鼓风， 以提高炉温
• 14.复习课上，老师将C02分别通人澄清的石灰水和NaOH 溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2 和NaOH是否确实发生了化学反应? • (1)我们设计了甲、乙两个实验装置来验证，如图所示，实 验现象：甲：软塑料瓶变瘪，乙：“瓶吞鸡蛋”。小虎同 学认为上述实验是可行的，其共同原理是 。 • 小余同学提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明C02 与NaOH确实发生了反应，其理由是 。 我思考后，又补充了一个实验来回答，这个实验 是 。 •
氧气、一氧化碳和二氧化碳的性质
第二章总复习氧气、二氧化碳和水、一氧化碳的性质一、基础知识点1．通常状况下呈液态、为1 g·cm-32. 镁在空气中燃烧现象：发出耀眼的白光，生成白色固体。
化学方程式：；磷和氧气反应现象：生成大量的白烟。
化学方程式：；铁在氧气中燃烧现象：火星四射，生成黑色固体。
化学方程式：；碳和氧气反应现象：在氧气中燃烧发出白光，生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
化学方程式：；蜡烛在氧气中燃烧时，发出白光，集气瓶内壁有水雾，燃烧生成二氧化碳和水；硫和氧气反应现象：在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成刺激性气体，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。
化学方程式：；铝常温下与氧气反应，表面形成致密的氧化铝膜，化学方程式：；铜在空气中加热现象：固体由紫红色色变为黑色。
化学方程式：；氢气和氧气反应现象：产生淡蓝色色火焰，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有水生成。
化学方程式：；进行实验时要注意的问题：①夹木炭的坩埚钳由上而下慢慢伸入瓶中，如果很早伸入集气瓶的底部，瓶中的氧气被热的气体赶出来，木炭燃烧会不旺。
②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，实验时应在通风橱中进行。
③。
细铁丝绕成螺旋状；铁丝一段系一根火柴；集气瓶内预先装少量水或铺一层细砂3.最简单的有机物是CH4甲烷，是化石燃料中天然气的主要成分，写出其完全．．的化学方程．．燃烧式。
4. 氧气是一种化学性质比较活泼__的气体，许多物质可与氧气发生反应。
在某些条件下，物质与氧气的反应比较剧烈；而在另一些条件下，物质与氧气发生缓慢的氧化反应，如动植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等理解缓慢氧化要注意：缓慢氧化是指进行很缓慢的氧化反应，也要放出热量。
如果放出的热量使温度达到可燃物的着火点，就可以引起自发燃烧，也就是自燃。
缓慢氧化也可以向剧烈氧化反应转化。
5. 大气中二氧化碳的产生途径主要有植物的动植物的呼吸，含碳物质的燃烧产生的，大气中二氧化碳的消耗途径主要有植物的光合作用，空气中二氧化碳的含量升高，会造成温室效应。
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练一.请写出常见仪器的名称①____________； ②____________； ③____________； ④____________ ； ⑤____________； ⑥____________；⑦____________； ⑧____________。
二.实验室制取常见气体的化学反应原理1.制氧气（1）高锰酸钾制取氧气：；（2）过氧化氢制取氧气：；（3）氯酸钾制取氧气：。
2.制二氧化碳大理石与稀盐酸制取二氧化碳：。
三.发生装置和收集装置的选择（一）选择发生装置的依据：______________(固固型或固液型)和_____________(是否需要加热)。
1. 常见气体的制取(O 2、CO 2)(1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置为_________(填字母，下同)；(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气，发生装置为____________；(3)实验室分解过氧化氢制取氧气，发生装置为__________；(4)实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸制取二氧化碳，发生装置为________。
2. 其他气体的制取(N 2、NH 3、CH 4)(1)实验室用加热NaNO 2和NH 4Cl 的饱和溶液制取氮气，发生装置为________________；(2)实验室用硫化亚铁固体与稀盐酸反应制取硫化氢气体，发生装置为_______________；(3)实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，发生装置为______________；(4)实验室加热无水醋酸钠和碱石灰固体制取甲烷，发生装置为_______________。
【易错提示】a.用A(或B)装置制取气体时试管口稍向下倾斜的目的是_________________________；b.用高锰酸钾粉末制取氧气时，试管口处放一小团棉花的目的是___________________；c.D 装置中长颈漏斗的末端应伸入液面以下，目的是 ；d.A 、B 装置中的导管刚露出橡胶塞即可，目的。
中考化学专题训练三氧气和二氧化碳知识集锦课件
4. [2021·沈阳]认识二氧化碳的性质。
(1)根据实验一中的现象可以得出CO2具有的物理性质是 __二__氧__化__碳__的__密__度__比__空__气__大___。
(2)实验二中干燥的紫色石蕊纸花___不__变____(填 “变”或“不
变”)红。要证明CO2能与水反应，还需要进行的操作是 _将__干__燥__的__紫__色__石__蕊__纸__花__喷__水__后__放__入__另__一__瓶__装__满__二__氧__化__碳_ _的__集__气__瓶__中__(合__理__即__可__)__。
不将正燃确 着。的木条伸碳入充的满气装体的置集气，瓶中该，木装条熄置灭，从则该左集气至瓶中右盛有的的气顺体一序定是是二氧化_碳_B__、__D_、__C____(填
(1)仪器①的名称是____________。
字母序号)。 (3)步骤④操作中，可观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的文字表达式为 __________________________________。
实验步骤： (5)请设计实验验证制得的氧气和二氧化碳气体，并完成实验报告。
集气瓶中装满某气体，可能是下列某一种：①二氧化碳，②氧气，③空气，④氮气。 (4)实验室里制取气体的一般思路和方法：
①用排水法收集一瓶氧气； (1)步骤①利用氧气_________________________的性质。
[2021·邵阳改编]下列图示中，A～E为实验装置或仪器，请结合所学知识回答有关问题：
【答案】
实验步骤 将带火星的木条伸入 所制得的气体中 将所制得的气体通入 澄清石灰水中
实验现象
实验结论
带火星的 木条复燃
所制得的气体 为氧气
澄清石灰水 所制得的气体为
第四章 第三节 小专题 大智慧 二氧化碳及氧气穿膜层数的计算
专题讲坛
小专 题
大智 慧
专题专练Leabharlann 二氧化碳及氧气穿膜层数的计算
1．植物细胞CO2、O2产生过程及场所
(1)CO2的产生和利用：植物细胞的无氧呼吸(发生于细
胞质基质中)和有氧呼吸第二阶段(发生于线粒体基质中)均
可产生CO2；CO2利用发生于叶绿体基质中。 (2)O2的产生和利用：植物细胞只能在叶绿体类囊体膜 上，经光反应产生O2；O2的利用发生于线粒体内膜上。
2．O2和CO2跨膜层数的计算
(1)O2、CO2自产生场所扩散至同 一细胞(如图甲所示)： ①O2：叶绿体类囊体薄膜(一层膜) →叶绿体内外膜→线粒体内外膜，共计 图甲
5层膜、10层磷脂分子。
②CO2：线粒体双层膜→叶绿体双层膜，共计4层生物 膜，8层磷脂分子。
(2)O2、CO2自产生场所扩散至相邻 细胞(如图乙所示)：
①O2：叶绿体类囊体薄膜(一层膜)
→叶绿体双层膜→本细胞细胞膜→相邻 细胞细胞膜→相邻细胞线粒体双层膜， 共计7层生物膜，14层磷脂分子。
图乙
②CO2：线粒体内外膜→本细胞细胞膜→相邻细胞的
细胞膜→相邻细胞叶绿体双层膜，共计6层生物膜，12层磷
脂分子。
[特别提醒] (1)植物细胞在缺氧状态下，也可通过无氧呼吸，在细胞 质基质中产生CO2，此时计算跨膜层数时应去除线粒体双层 膜。 (2)动物细胞无氧呼吸不产生CO2，CO2只产自有氧呼吸 过程，即CO2只产生于线粒体中。 (3)一层细胞等于两层生物膜，如人体内O2由肺泡壁进入 毛细血管壁时共跨越两层细胞，四层生物膜之后才进入红细 胞。 (4)一层生物膜等于一个磷脂双分子层，也等于两层磷脂
分子。
氧气、二氧化碳的制取和性质.doc
专题：氧气和二氧化碳的实验室制法和性质一、中考复习要求1、记住实验室制取O2、CO2的原理、装置、操作及收集方法。
2、会根据所制取气体的反应原理和需要的反应物状态等性质选择气体发生装置，根据所制取气体的性质（水溶性、密度等）选择收集装置。
3、知道氧气和二氧化碳的性质，并会解决相关的问题。
二、基础知识回顾1、气体的制备、收集和净化（1）气体发生装置常见的气体发生装置有三种，初中阶段学习了以下两种：①固体和固体药品混合加热型使用这类装置应注意：a、试管口应稍向倾斜；b、用排水集气法收集气体实验完毕后，应先，然后再。
②液体和固体（或液体和液体）反应不加热型使用这类装置应注意：a、若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端应插入液体药品的液面下；b、块状固体应有适当大小，不能很碎，防止反应剧烈不易控制。
（2）气体收集装置①排空气集气法所收集的气体不与空气中的任何成分反应，且密度与空气相差较大的采用排空气法收集。
②排水集气法溶于水或微溶于水的气体可用排水集气法收集（如：H2、O2、CO、CH4等）。
CO2不能用排水集气法收集。
（3）气体的干燥和净化①干燥和净化气体的装置：洗气瓶和干燥管（如图）②常用干燥剂：浓硫酸、固体氢氧化钠、无水氯化钙等③注意事项：a 、选择的干燥剂（净化剂）必须是只能吸收水分（杂质气体），不与被干燥（净化）的气体反应。
b 、洗气瓶长导管为进气管，短导管为出气口；干燥管大口进气，小口出气，且两口都应堵一团脱脂棉，防止干燥颗粒进入导气管。
2、O 2、CO 2气体的实验室制法比较三、重点疑点讨论1、采用固体和固体加热制取气体时，为什么发生装置的试管口要稍向下倾斜？用排水集气法收集气体实验完毕后为什么先把导气管从水槽中拿出后再熄灭酒精灯？2、液体和固体（或液体和液体）反应不加热制取气体时，若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端为什么要插入液体药品的液面以下？3、不论是向上排气法收集气体，还是向下排气法收集气体，为什么导管都应插到集气瓶的底部?用排水集气法收集气体，何时收集第一瓶气体最适宜？4、怎样除去用盐酸与或碳酸钙反应制得的或二氧化碳中常混有的少量氯化氢气体？四、解题方法指导例题根据右A、B、C、D图，回答下列问题。
初中化学气体制取专题复习
初中化学气体制取专题复习1.氧气的制取氧气的制取实验原理是通过高锰酸钾和二氧化锰的反应来产生氧气。
发生装置采用“固液不加热型”，收集装置可采用密度排空气法或溶解性排水法。
检验氧气的方法是用带火星的木条伸入气体中，若木条能够复燃，则说明收集气体是氧气。
2.二氧化碳气体制取二氧化碳气体制取的原理是通过碳酸钙和盐酸的反应来产生二氧化碳气体。
发生装置采用“固液不加热型”，收集装置采用密度排空气法。
检验二氧化碳气体的方法是将气体通入澄清石灰水中，若石灰水能变浑浊，则说明气体是二氧化碳。
3.两种气体实验室制法的对比制取氧气和二氧化碳气体的实验室制法有所不同。
氧气的制取采用高锰酸钾和二氧化锰的反应，而二氧化碳气体的制取采用碳酸钙和盐酸的反应。
收集装置方面，氧气可采用密度排空气法或溶解性排水法，而二氧化碳气体则采用密度排空气法。
检验氧气和二氧化碳气体的方法也有所不同，氧气可用带火星的木条检验，而二氧化碳气体则需将气体通入澄清石灰水中。
带火星的木条放置于集气瓶口，木条能够复燃。
验水变浑浊。
将燃着的木条放置于集气瓶口，木条复燃，火焰熄灭。
连接仪器，检查气密性，加药品，固连接仪器，再次检查气密性，验步定装置，加热，收集气体，拿出导管，加药品，收集气体，骤灭酒精灯。
1、在实验室中可选择下图装置制取气体。
1）若选择B、F组合一套装置制取了某气体，请写出有关反应的化学方程式。
答案：无法回答，因为题目没有给出B、F组合的图示和装置说明。
2）制取CO2的化学方程式为：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑ + H2O。
其发生装置可选择B或C，与B相比较，C的主要优点是不需要加热。
2、下图为实验室制取气体的装置。
1)用B装置制取氧气时，需将试管管口稍向下倾斜，否则试管有可能炸裂，原因是：若试管口向上，试管口形成的水珠会倒流至试管底部，热的试管底遇冷会炸裂。
2）实验室通常用C装置制取CO2，化学方程式为：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑ + H2O。
2021年中考科学第二轮专题复习专题专题30：氧气和二氧化碳(含解析)
专题30：氧气和二氧化碳一、单选题1.如下图，为检查装置的气密性，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。
用双手紧贴试管外壁。
若装置的气密性良好，此时烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（）A. B. C. D.2.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A. 加压液化空气分离出氧气B. 过氧化氢催化分解C. 高锰酸钾加热分解D. 氯酸钾催化加热分解3.科学研究有许多方法，下列课本实验中与其他三个所采用的研究方法不同的是（）A. 研究二氧化碳可溶性B. 证明植物进行呼吸作用C. 探究茎运输水和无机盐的部位D. 研究分子间存在空隙4.对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（）A. 制取CO2气体时，始终收集不到CO2--收集CO2的集气瓶没盖严B. 加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂--试管口略朝下倾斜C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂--用于引燃的火柴过长D. 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于1--气密性不好55.下列有关说法错误的是（）A. 人类最重要的三大化石燃料是煤、石油、天然气B. CO和CO2能致人死亡，因为CO、CO2都有毒性C. 铝具有很好的抗腐蚀性是因为其表面生成了致密的氧化铝薄膜D. 水的净化方法中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏6.下列是火柴头中含有的四种物质，火柴点燃时会生成刺激性气味的气体，已知这种气体会污染空气，生成这种有害物质的是（）A. 二氧化锰B. 氯酸钾C. 红磷D. 硫7.下列4个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化，其中正确的是（）A. 向一定量的石灰水中通入二氧化碳B. 在某一密闭装置内点燃红磷C. 加热一定量高锰酸钾和二氧化锰的混合物D. 像一定量石灰石中滴加稀盐酸8.水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质。
对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是（）A. 硫在氧气中燃烧--集气瓶中的水：吸收放出的热量B. 测定空气中氧气含量--量筒中的水：通过水体积变化得到氧气体积C. 细铁丝在氧气中燃烧--集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂.D. 探究燃烧的条件--烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气9.“碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的二氧化碳分离出来进行储存和利用.常利用NaOH溶液来“捕捉”二氧化碳，过程如下图所示(部分条件及物质未标出).下列说法正确的是( )A. 该方法的优点是没有能耗B. 该方法可减少碳排放C. 整个过程中，只有一种物质可以循环利用D. “反应、分离”中，分离物质的基本操作是蒸发、结晶10.下列有关实验现象或事实叙述错误的是（）A. 切完西瓜的菜刀洗净擦干放在通风干燥处可以防止生锈B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C. 用青铜片（铜锡合金）和铜片相互刻画，青铜片留有划痕D. 将二氧化碳慢慢倒入放有两支高低蜡烛的烧杯中，燃着的蜡烛自下到上依次熄灭11.将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。
氧气和二氧化碳实验
氧气和二氧化碳实验室制法复习课哈工大附中王海静一、教学内容分析：本节课是二氧化碳和氧气“制备与收集”方法的复习。
我想应该要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系。
将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。
二、教学方法分析：在学生已有知识的基础上，利用简单实验试题的解答和剖析从而复习和巩固氧气、二氧化碳实验室制备和收集方法，通过列表比较，让学生从反应物的状态、反应条件等方面比较、选择气体发生装置，从气体密度、溶解性等方面比较、选择气体收集装置，用比较的方法对获取的信息进行加工。
利用习题练习培养学生对知识的迁移，起到对知识灵活掌握的目的。
三、教学三维目标：1. 知识与技能：（1）巩固氧气、二氧化碳气体的实验室制取方法（反应原理、药品的选择、仪器装置、操作步骤、收集方法、气体验满和检验方法）；（2）掌握实验室制取气体的设计思路和方法。
2. 过程与方法：（1）让学生从反应物的状态、反应条件,生成物的密度、溶解性等方面进行分析比较，选择出实验室制取气体发生装置和收集装置；（2）让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性；（3）通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生在学习中体验合作、发现的乐趣；[教学重点]：三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。
[教学难点]：通过复习进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。
四、教学设计：教学环节（一）:问题导入常见气体的实验室制法是初中阶段化学教学的重要内容，这节课我们就归纳和总结一下有关氧气、二氧化碳三大气体的制备、收集以及检验方法的相关知识，并进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。
[多媒体展示]请结合下列装置图回答问题：(1)写出上图中带有标号仪器的名称：a______;b______(2)实验室制取氧气、二氧化碳气体时，选用A、E装置可制取并收集_____；选用B、E装置可制取并收集_____；制取并收集二氧化碳气体应选用的装置是______，选用的理由________________________________。
八下科学氧气和二氧化碳的(气体的制取和收集)复习
固体
反应 条件
加热
2H2O2 MnO2 2H2O ＋ O2↑
液体 不加热
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2
固体 +
液体
不加热
制取装置 发生 收集
A
C
或
B
E
B
C
检验
验满
带火星的木条
带火星的木条放在 集气瓶口，观察木 条是否复燃
集气瓶中的水全部 排尽，或观察到集 气瓶口外有较大气 泡从水中冒出
O2
2KClO3M△nO2 2KCl＋ 3O2↑
2H2O2 MnO2 2H2O ＋ O2↑
固体 液体
反应 发生 条件 装置
加热 A
不加热 B
CO2 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2
固体+液体
不加热 B
知道 利用反应原理
反应物的状态和反应条件
选择
发生装置
化 A
B
思考: (1)如果用图C装置代替图B装置来制取二氧化碳存在什 么问题？如何改正？
反应生成的气体会从长颈漏斗逸出
思考: (2)与装置B相比，甲、乙、丙装置各有什么优点或缺点？
便于反应过程中添 加液体，能一次性 制取较多气体
装置简单方便，如 果制取少量气体还 可以节约药品
可通过分液漏斗的 活塞控制液体的滴 加速率和滴加量， 来控制反应的速率
可通过注射器来控 制液体的滴加速率 和滴加量，从而控 制反应的速率
方法
是氧气的现象和依据 是二氧化碳的现象和依据
性质
示例：用带火星的木
木条复燃
条伸入集气瓶中
（氧气能支持燃烧）
浙江省2013年初中科学毕业生学业考试复习 专题33 氧气和二氧化碳课件
二、填空题(共 14 分) 11．(6 分)(2012· 绍兴)根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题： 空气 1.293 — NH3 0.771 极易溶 CH4 0.717 难溶 HCl 1.629 极易溶 O2 1.43 难溶
4．(2012· 苏州)下列关于二氧化碳的说法错误的是( A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
)
B．干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
解析：本题考查了二氧化碳的用途、自然界中的碳循环及二氧化碳的物理性质。常温 下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒，C选项错误。
7．(2012· 陕西)氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的 是( )
解析：铁丝在纯氧中能够燃烧，而在空气中不能燃烧，所以不能用细铁丝代替红磷进 行空气中氧气含量的验证；酒精灯用灯帽盖灭是利用灯帽形成的空间与空气隔绝，使 火焰缺氧熄灭，所以用灯帽盖灭酒精灯，灭火原理是隔绝氧气；木炭燃烧时发出白光 放出热量，但无火焰产生；水在通电时负极产生氢气，正极产生氧气，其体积比是 2∶1。 答案：B
9．(2012· 台州)碳的耗用量称为“碳足迹”。一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳 足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所 使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是( ) A．减少一次性筷子的使用 B．大量使用煤、石油等燃料 C．将生活垃圾进行焚烧处理 D．以私家车出行代替公共交通工具 解析：使用一次性筷子，就会浪费原料，用木材制筷子，就需要多砍伐树木，植物的 光合作用就减弱，吸收二氧化碳量就少了，所以减少一次性筷子的使用，就节省了原 料，减少了树木的砍伐，减小“碳足迹”，故A正确。 答案：A
光合作用和呼吸作用专题之氧气和二氧化碳浓度变化
向左移
不移动 ３ 向左移
不移动 向右移 向右移
只进行无氧呼吸
有氧呼吸、无氧呼吸都进行
※、下图是探究酵母菌的呼吸类型实验装置
酵母菌 甲 NaOH 酵母菌 乙 清水 培养液 溶液 培养液 追问：①a代表 消耗氧的体积 值； b代表 消耗氧与释放二氧化碳的体积之差 值． ②为使测得的a、b值更精确，还应再设置一对照装置。应怎样 设置？
光合作用与细胞呼吸的联系
CO2
CO2 O2 CO2
O2
O2
一.呼吸作用中的02和CO2
有氧 呼吸 无氧 呼吸
C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量
C6H12O6 C6H12O6
酶 酶
2C2H5OH+2CO2+能量 2C3H6O3(乳酸)+能量
是否消耗O2 是否有CO2产生
消耗O2————肯定进行了有氧呼吸 未消耗O2————只进行无氧呼吸 有CO2产生————不一定是有氧呼吸 无CO2产生————肯定是无氧呼吸
刻度管
着色液 无色玻璃容器
橡皮塞
无色玻璃容器 绿色 植株
? 装置１
NaHCO 3 烧杯 缓冲液
死植 株
? 装置２
NaHCO3 烧杯 缓冲液
思考：１．NaHCO3缓冲液的作用？ 持续提供CO2,保持空间CO2浓度相对稳定． ２．着色液的移动方向，移动数值代表什么？ 植株光合作用O2的释放量与呼吸作用O2的消耗量的差值. ３．怎样排除物理误差？
纵坐标的值实指净光合速率
CO2吸收速率
C
最大净光合 速率
光照强度
o
A点对应的纵坐 标的绝对值实指
光合作用和呼吸作用专题之氧气和二氧化碳浓度变化
氧气浓度变化
01
02
高浓度氧气可能对生物产生氧化应激，导致 细胞损伤和基因突变。
低浓度氧气可能导致生物缺氧，影响呼吸 和能量代谢。
03
04
二氧化碳浓度变化
高浓度二氧化碳可能抑制生物的呼吸作用 ，影响能量代谢和酸碱平衡。
05
06
低浓度二氧化碳可能影响植物的光合作用 ，降低生长和产量。
氧气和二氧化碳浓度变化对生物生长和繁殖的影响
氧气和二氧化碳浓度在两种过程中的变化对比
光合作用
在光合作用过程中，二氧化碳浓度逐渐降低，而氧气浓度逐渐升高。这是因为植物吸收二氧化碳并释放氧气。
呼吸作用
在呼吸作用过程中，氧气浓度逐渐降低，而二氧化碳浓度逐渐升高。这是因为生物体吸收氧气并释放二氧化碳。
光合作用与呼吸作用在自然界中的意义光 Nhomakorabea作用的意义
光合作用和呼吸作用专题之氧气和 二氧化碳浓度变化
目 录
• 光合作用中氧气和二氧化碳浓度的变化 • 呼吸作用中氧气和二氧化碳浓度的变化 • 光合作用与呼吸作用的比较 • 氧气和二氧化碳浓度变化对生物的影响
01 光合作用中氧气和二氧化 碳浓度的变化
光合作用的定义与过程
定义
光合作用是植物、藻类和某些细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
氧气和二氧化碳浓度在光合作用中的变化
氧气浓度变化
随着光合作用的进行，氧气浓度逐渐 增加。
二氧化碳浓度变化
随着光合作用的进行，二氧化碳浓度 逐渐降低。
02 呼吸作用中氧气和二氧化 碳浓度的变化
呼吸作用的定义与过程
01
呼吸作用是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过 程，同时产生二氧化碳和水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应从___端进
----H2O
[小结]实验室制气体的一般思路
（1）首先研究生成该气体的化学反应原理；
反应物状态 和 （2）然后根据 反应条件 选择并安装实验仪器，而 装置的气密性 且一定要查 ；
（3）根据 气体的性质 确定气体的收集 方法。
（2011年绍兴24）．如下图是常用的气体发生装置和收 集装置。 (2)甲烷是一种最简单的有机物，实验室常用AC或AD装 置，加热分解无水醋酸钠和碱石灰的混合物来制取甲烷气 体。由此可推得甲烷气体具有 不溶于水，密度比空气小 的物理性质。
A
）
A、木炭
B、红磷
C、硫磺
D、细铁丝
2 .下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（
D）
（2016•陕西）对比分析不同物质的共性与差 异性是学习化学的有效方法，下列关于CO2 和CO的各项对比，有错误的是（ ） A．A B．B C．C D．D
选项 A B 共性 均由分子构成 均由碳元素和氧元素组 成 均能与水化合 常温下均是无色气味 差异性 分子的种类不同 元素的质量比不同
下图分别二氧化碳的制取、干燥，收 集和性质检验的装置图。其中错误的 是( )
（ 2015年11题2分 ）如图是部分含碳物质的转化关系图，根据图示
判断下列说法正确的是
【 】
A．①②③⑧都只能通过化合反应实现 B．⑤⑦均可用于实验室制取CO2 C．将CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，可 用④来解释原因 D．图中物质均为含碳元素的化合物
小明在实验室发现盛放石灰水的试剂瓶 有一层白色物质，请问这是什么物质？ 怎么形成的？如何除去？
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
可用以下几种方法制取氧气
氯酸钾加热分解 2KClO3
△ MnO2 △
2KCl + 3O2↑ 2H2O + O2 ↑
某晚报曾以《半个西瓜三条命》为题报道了某农村发生的
悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过
的菜窖,半个多小时没见该男孩回家.父母又先后进入菜窖
查看,结果无一生还.后来经过医学分析、验证是由于
(1)菜窖中含有大量的 CO2 气体,是由于菜窖中蔬菜 在进行 呼吸作用 时放出的. (2) 在进入久未开启的菜窖、干涸的深进和深洞前必须进 行 检验CO2 试验.你想采用如下 C 作该试验. A. 发光的灯泡 B.手电筒 C.燃烧的蜡烛
高锰酸钾加热分解 2KMnO4
K2MnO4+ MnO2 + O2↑
MnO2
过氧化氢催化分解
水电解
2H2O2
通电
2H2O
2H2↑ + O2 ↑
2012年1月20日报道，铜川市某养殖专业户修 建的沼气池，日产沼气600立方米，免费供给 村民使用。沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便 等在密闭的沼气池中发酵产生的。 （1）沼气作燃料利用其 (选填“物理”或 “化学”)性质。 （2）沼气的主要成分是 。 （3）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空 气污染物有 (答一种即可)。
不能
H2O + CO2 = H2CO3
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O
与石灰水反应
1.下列物质，在充满氧气的集气瓶中燃烧时：
（1）有无色并能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的是（ （2）有无色带有刺激性气味的气体生成的是（ C ） （3）产生浓厚的白烟的是（ B ） （4）产生明亮的蓝紫色火焰的是（ C ） （5）反应前，需在集气瓶底铺一层细沙的是（ D ）
（2011.陕西省）节能减排、低碳出行是我们倡导的生 活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。下列 有关二氧化碳的说法正确的是 （ ）
A. 二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液变为红色 ，说明二氧化碳具有酸性 B. 二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此 应禁止使用化石燃料 C. 二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一 定条件下可以相互转化 D. 进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验 ，是因为二氧化碳有毒
（2016年副题11题2分）如
右图，将充满CO2的试 管倒扣在滴有紫色石蕊 的蒸馏水中，一段时间 后，下列实验现象描述 正确的是
①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液 面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③⑤
现象： 结论：
如“题6图”所示实验中，①④为用紫色 石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色 石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述 实验现象的是（ ）
C
D
[
化合时现象不同 相同条件下其他的密度 不同
向石蕊溶液中通入二氧化碳气体， 再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的 是（ ）
A．红色﹣紫色﹣红色 B．紫色﹣红色﹣紫色 C．红色﹣紫色﹣蓝色 D．红色﹣无色﹣红色
二：比用途
O2的用途
氧气是供给呼吸的重要物质； 燃料燃烧离不开氧气； 钢铁冶炼、金属焊接等也需要氧 气。
2、下述物质的用途没有利用其化学性质的是 （ C ） A．二氧化碳用作气体肥料 B．氧气用于急救病人 C．干冰用于人工降雨 D．液态氧用作火箭的助燃剂
三.比实验室制法
反应原理 △ 2KMnO4=K2MnO4+ MnO2+O2↑
反应物 状态 反应 条件
制取装置
发生 装置 收集 装置
检验
验满
固体 MnO2 + 不 2H2O2 = 2H2O+O2↑ 液体 加热 固体 CaCO3＋2HCl＝ + 不 CaCl2＋H2O＋CO2↑ 液体 加热
• 根据图中实验装置，回答有关问题： 氢气是相同条件下密度最小的气体，难溶于水。实 验室中可以用金属锌与稀硫酸反应制取氢气，其发 生装置应使用 收集装置可选用
[2012陕西第21(1)题，3分]下图是某课外学习小组设计 的气体制备与性质验证的组合实验，其中装置C的作用 是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图 回答下列问题：
(1)写出装置A中发生反应的化学方程式 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ ______________________________________________ 。 (2)装置B中浓硫酸的作用是 _________________________________________________ 。 吸收CO2气体中的水分或干燥CO2气体
（4）写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式
碳和碳的部分化合物间的部分转化关系如右 图所示： （1）物质X的化学式为 。 （2）在物质的分类中，CaCO3属于 。（填 字母）A．氧化物 B．酸 C．碱 D．盐 C （3）写出该图转化关系 H2CO3 中属于化合反应的一个 X 化学方程式 。
；
某同学想用右图装置制取CO2，但这需要太多的稀盐酸才 能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用。张兵同学选用了 上面的一种仪器，加在右图装置上，既解决了液封的问题， 又可以减少酸的用量．请把该仪器画在图中合适的位置。
图中某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图(部 分反应条件和部分生成物省略)。按下列要求填空 (1)物质a主要成分的化学式是 ；
两个集气瓶中分别装有氧气和二 氧化碳，如何鉴别？
A
B
一：比性质
氧气（O2）
物 理 性 质
二氧化碳（CO2）
颜色气味 无色无味 状态 气态 水溶性 不易溶于水 密度（与空气的比较）
无色无味 气态 能溶于水 比空气大
不能（一般情况下）
略大于空气
点燃
助燃性
化 学 性 质
支持呼吸 与水反应
3Fe+2O2==Fe3O4 能 不能 不能
固体 加热 A B C
将带火星木头 F 伸入瓶里，木 条复燃证明是 D 氧气
将气体通澄清 石灰水，澄清 石灰水变浑浊
将带火星木 头伸入瓶口， 木条复燃证 明是氧气 用燃着的木 条靠近瓶口， 木条熄灭
B C D
A
C B
D
E
F
1．(2014陕西第10题，2分)实验室制取CO2的有关操作如下 图，不正确的是( B )
CaCO3
CO
2．(2014陕西第17题，3分)今年5月，中俄签署了 东线天然气合作协议。天然气不充分燃烧时会产生 炭黑或一氧化碳。 (1)CO具有还原性，写出其在工业上的一种具体 冶炼金属或炼铁或作燃料 。 用途__________________ (2)CO与CO2可以相互转化。CO2在高温下与 碳或炭黑或焦炭或 C反应生成CO。 ____________ (3)将CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红的原因 是
H2、CO2、CO、CH4四种物质中，某 种物质 在某一点（或某几点）上具有与其他三种物 质不同之处（其他三种物质在这一点上则有 相同或相似之处），按要求及示例填写下表
物质
该物质与其它三种物质不同之处
例：H2 H2组成上不含碳元素，其它三种物质均含有碳元素
测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐 酸反应，测定反应后生成CO2的体积，再根据体积换算为质量，最 后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质 量。下图(Ⅰ)为大理石 与稀盐酸反应的反应装置，图（Ⅱ）用于测量CO2的体积。 (1) 写出图（I）中仪器的名称：①______，②________， (2) 检查图（I）装置气密性的方法是： 检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是： (3) 图（Ⅱ）装置中油层 的作用是______2.（7分）某学习小组同学探究鸡蛋壳里含有CO32-(以 CaCO3的形式存在)的可能性，请你一起参与学习探究 【讨论交流】同学们讨论后认为若鸡蛋壳里含有CO32-，实验时广 口瓶中一定会产生气泡，，玻璃片上石灰水会变浑浊，据此写出有 气泡生成的化学方程式： 。 【进行实验】小明和小红在各自的实验中均看到广口瓶中产生气泡 ，小明还看到玻璃片上石灰水变浑浊，而小红却未看到。他们很好 奇，于是进一步探究。 【提出问题】小红实验中，玻璃片上的石灰水为什么不变浑浊呢？ 【做出猜想】小红猜想：可能鸡蛋壳中含有铁等较活泼金属，而不 含CO32-； 小明猜想：可能是小红实验所用的盐酸有挥发性挥发出HCl 气体。 依据所学化学知识和生活常识，你认为 的猜想是不合理的。