焊接专业课程体系建设与教学内容改革

三、课程体系建设与教学内容改革

（一）课程体系建设：

焊接技术专业是学院传统专业，自建校以来从未间断过招生，招生和就业情况都非常好。现在既是学院的特色专业，也是重点扶持建设专业。2007年确定为高技能人才培养专业，基于焊接技术的课程体系改革与建设于2008年底开始启动，并且每年不断的进行修订，确立“以技能为核心”、“以就业为导向”的按照焊接工艺流程设置课程体系的框架，按照焊工职业技能鉴定标准能力构成，进行专业课程体系设置，覆盖了焊接生产过程的基本工序。在焊接生产过程的课程体系建设思路指导下，按照焊工高技能人才培养目标，进一步对焊接技术专业课程体系进行整合，形成符合高技能人才培养的“三位一体”的模块式构架体系。一是基础及专业知识模块，主要是讲授两课、高数、体育、英语、计算机应用技术、语文、金属材料及热处理、机械设计基础、AutoCAD等方面的课程，为提高学生的综合文化素养，掌握专业技能打下坚实的文化功底；二是职业技能课模块，以理实一体化的授课方式讲授《熔焊原理》、《焊接电工》、《焊接技术》、《焊接方法与设备》、《焊接结构》、《焊接检验》、《焊工技师培训教材》、《金属材料及热处理》等课程。在岗位技能理论课程设计中，突出基于焊工生产过程为主线的课程改革思想，参照焊工技师岗位职业能力标准，重构教学内容，精选与专业技能培养紧密相关的知识点，使得课程体系与企业焊接生产过程尽可能贴近。在技能实践部分，坚持以就业为导向，设计开发实训项目，提高实训比例，强化学生实际操作技能的培养；三是职业素质拓展模块，设置一些与人才培养目标相关的职业综合素质课程，例如《铆焊工艺学》、《压焊方法及设备》、《特殊焊接技术》、《钎焊工艺》等，作为学生综合职业素质培养的重要补充，拓展学生的专业知识面，提高学生持续学习和就业的适应能力。这些课程以选修课形式开展教学，通过学生自主选课来完成规定学分，落实开放式教学和可持续发展的人才培养目标。

通过课程体系改革与建设，进一步提高焊接生产实习教学比例。在保持理论与实训教学时数1：1的前提条件下，按照应用焊接技术专业高技能人才培养目标，以职业活动为导向，以职业技能为核心，采用焊接安全知识、气割及等离子切割、焊条电弧焊、埋弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊、电阻焊、焊接检验、数控切割、机器人焊接实训、有色金属焊接、钎焊等的实习方法，进行焊工专业的特色培养。强化学生操作能力，提高学生分析解决问题的能力。

通过课程体系改革与建设，校企融合度不断加深，核心课程专兼职一体化教学模式趋于成熟，兼职教师在核心课程中所承担教学时数比例达到20％。

（二）教材建设

在课程体系实施过程中，教材建设也要满足教学的需求。已开发了《钢制压力容器焊接》《焊接技术》《金属材料及热处理》等多部教材，计划编写《焊接方法与技能训练》部教材，使课程内容与市场需求紧密衔接，同时开发数字化学习包（电子课件、试题库、教学资源库等）等教学文件的开发建设工作。教材的内容编排在满足教学大纲要求的基础上，更注重体现工学结合、案例教学等模式的教学指导作用，充分发挥理实一体化教学的示范作用。

（三）建立以岗位能力为核心的学生质量评价体系

为了配合新的课程体系构建以及工学结合课程的开发，积极与行业企业合作开发课程，并抓紧建立与之配套的以职业能力为核心的学生质量评价体系。参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。课程标准制定以国家职业资格标准为基础，分析企业行业岗位需求，构建知识、能力、素质课程内容，内容体现时代行业现状，毕业生就业后能够胜任工作岗位，课程内容突出针对性和实用性。课程标准的理论知识要为实践技能服务，加大技能训练和培养力度，为学生将来从事职业领域的学习打下良好基础，更促使学生在职业生涯中向职业能力的高级水平发展。通过对主要专业课程和教学过程的系统分析，结合各项职业能力考核的内容、标准与方法，课程标准制定以国家职业资格标准为基础，分析企业行业岗位需求，构建知识、能力、素质课程内容，把评价标准的着眼点和落脚点从目前以学科成绩为核心，改变到以岗位能力为核心的轨道上来。本着为行业企业服务的原则，努力缩小或消除学校评价与企业评价之间的差异，评价指标包含学习能力、适应能力、发展能力三个方面”的高职学生质量评价体系，符合高职教育定位与培养目标。与企业合作并签订产学合作协议，即学生毕业前半年至一年时间内，根据毕业生就业意向提前进入企业实习。将学生的职业技能培养与就业岗位直接挂钩，使学生的职业技能得到真正的锻炼和提升，从而大大提高了学生的就业率。

（四）推进课程考试改革进程

考试是教学过程中的重要环节，也是检查教学效果、评价教学质量、督促教育目标实现的有效手段。考试形式多样化，成绩构成多元化。改变当前课程考试中闭卷考试一统天下的局面，根据焊接专业的行业特点，本专业课程采用闭卷、开卷、笔试、口试、答辩、实习报告、实际操作等多种考试形式和方法。例如埋弧自动焊考核改为现在以6人班组为考核单元，以实际操作和焊接质量为主考核点，以实训报告、口试答辩为辅的考核模式。此种考核方式不仅提高了学生学习兴趣，操作能力，而且加强了学生在工厂中的实际适应能力。

具体实施的课程体系表