人教版三年级上册数学教学设计-周长

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人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《认识周长》是小学数学中非常重要的一部分,它主要让学生理解周长的概念,学会计算简单图形的周长,并能够应用周长知识解决实际问题。

这一课时主要包括两个部分的内容:一是周长的定义和意义;二是计算周长的方法。

通过这一课时的学习,学生能够掌握周长的基本概念,理解周长在实际生活中的应用,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入这一课时之前,学生已经学习了平面图形的知识,对图形的名称、特征和分类有一定的了解。

同时,学生也学习了长度单位,能够熟练地进行长度单位的换算。

但是,对于周长的概念和计算方法,学生可能还比较陌生,需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解周长的概念,掌握计算周长的方法,能够正确计算简单图形的周长。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、思考、交流等活动,学生能够培养自己的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够体验到数学与生活的密切联系,增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点:周长的概念及其意义,计算周长的方法。

2.教学难点:理解周长的概念,正确计算复杂图形的周长。

五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中,我将采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。

同时,我还将利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,让学生思考“怎么样围绕一个物体走一圈”,从而引出周长的概念。

2.探究新知:讲解周长的定义和意义,让学生通过观察、操作、思考,理解周长的概念,掌握计算周长的方法。

3.巩固练习:设计一些具有代表性的练习题,让学生进行动手操作和思考,巩固所学知识。

4.应用拓展:让学生运用周长的知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

人教版三年级上册数学《周长》

人教版三年级上册数学《周长》

人教版三年级上册数学《周长》一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生理解周长的概念,学会用不同的方法计算物体的周长,并能解决一些简单的实际问题。

本章内容包括周长的定义、计算周长的方法、周长的应用等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。

但是对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生,需要通过实际操作和练习来理解和掌握。

同时,学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解周长的概念,学会用不同的方法计算物体的周长。

2.过程与方法目标:学生通过实际操作和练习,提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生培养对数学的兴趣和自信心,培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解周长的概念,学会用不同的方法计算物体的周长。

2.教学难点:学生能够解决一些实际的周长问题,并能够灵活运用所学的知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。

同时,利用实物、图片、动画等教学手段,帮助学生直观地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些物体,如圆形、正方形等,引导学生观察和思考它们的边界,引出周长的概念。

2.讲解:讲解周长的定义和计算方法,用实物和图片进行演示,让学生直观地理解周长的概念。

3.实践:学生分组进行实际操作,测量和计算物体的周长,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.讨论:学生分组讨论实际问题,并合作解决问题,培养学生的合作和探究精神。

5.总结:总结本节课的学习内容,强调周长的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

可以设计一个简单的,列出物体的名称和对应的周长,让学生直观地看到不同物体的周长计算结果。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的能力来进行。

可以设置一些选择题和填空题来检测学生对周长概念的理解,设置一些实际问题来检测学生解决问题的能力。

三年级上册数学教案 《认识周长》 人教版

三年级上册数学教案 《认识周长》 人教版

三年级上册数学教案《认识周长》人教版一. 教材分析《认识周长》是人教版三年级上册数学的一章节,主要让学生理解周长的概念,学会用工具(如直尺)测量物体的周长,并能够计算简单的封闭图形的周长。

本节课内容是学生学习平面几何的基础,对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和几何图形的知识,对于测量工具也有了一定的了解。

但是,学生对于周长的概念和计算方法还不够熟悉,需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解周长的概念,知道周长的意义。

2.学会用工具(如直尺)测量物体的周长。

3.能够计算简单的封闭图形的周长。

4.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点:理解周长的概念,学会计算封闭图形的周长。

2.难点:如何让学生理解周长的意义,并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图形展示,让学生直观地理解周长的概念。

2.采用操作实践法,让学生亲自动手测量和计算,增强实践能力。

3.采用小组合作法,让学生分组讨论和合作,培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备实物(如圆形、方形等)和图形,用于展示和测量。

2.准备测量工具(如直尺),用于学生测量实践。

3.准备练习题,用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)–教师通过展示实物(如圆形、方形等)和图形,引导学生观察和思考它们的边界是什么。

–提问:你们知道这些图形的边界是什么吗?它们有什么特点?2.呈现(10分钟)–教师介绍周长的概念,解释周长的意义。

–展示如何用直尺测量物体的周长,并进行实际操作演示。

3.操练(10分钟)–学生分组,每组选择一个图形,使用直尺测量其周长。

–教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)–教师出示一些练习题,让学生独立完成,巩固周长的计算方法。

–教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.拓展(10分钟)–教师引导学生思考:周长在实际生活中有什么应用?–学生举例说明,如围成一个正方形花园,需要多少米栅栏。

《周长》(教案)人教版三年级上册数学

《周长》(教案)人教版三年级上册数学

《周长》(教案)人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解周长的概念,知道什么是周长。

2. 培养学生通过观察、操作等活动,探究并掌握周长的测量方法。

3. 能测量并计算三角形、长方形、正方形的周长,体会“化曲为直”的数学思想。

4. 培养学生合作交流的能力,感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想三、教学重点与难点1. 教学重点:理解周长的概念,掌握周长的测量方法,计算三角形、长方形、正方形的周长。

2. 教学难点:周长概念的建立,测量方法的灵活运用,计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、周长测量工具(软尺、线等)2. 学具:三角形、长方形、正方形模型、直尺、软尺、线等五、教学过程1. 导入新课:通过展示生活中的实例,引导学生关注周长,激发学生的求知欲。

2. 探究新知:让学生通过观察、操作等活动,探究周长的概念、测量方法,并尝试计算三角形、长方形、正方形的周长。

4. 巩固练习:设计相关练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

6. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想七、作业设计1. 基础题:测量并计算给定图形的周长。

2. 提高题:探究其他图形的周长测量和计算方法。

3. 拓展题:研究生活中的周长现象,举例说明。

八、课后反思1. 教学目标是否达成,学生对周长的理解和掌握程度如何。

2. 教学过程中,学生的参与度、合作交流情况。

3. 教学方法和策略是否得当,是否需要调整。

4. 作业设计是否合理,是否有助于巩固所学知识。

重点关注的细节:周长的测量方法与计算方法一、周长的测量方法周长的测量方法是基于对周长概念的深入理解,通过实践活动让学生掌握如何使用工具来测量不同图形的周长。

《周长的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

《周长的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案:《周长的认识》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解周长的概念,知道周长的计算方法,能够计算简单图形的周长。

2. 过程与方法:通过观察、操作、测量等活动,培养学生的观察能力、操作能力和初步的测量能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点1. 理解周长的概念,掌握周长的计算方法。

2. 能够计算简单图形的周长。

三、教学难点1. 周长概念的理解。

2. 周长计算方法的灵活运用。

四、教学准备1. 教具:各种图形卡片,直尺,绳子。

2. 学具:学生自备直尺,绳子。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种图形,引导学生观察并说出它们的名称。

- 提问:这些图形有什么共同的特征?引出周长的概念。

2. 探究新知- 出示长方形和正方形的图形,引导学生观察并说出它们的周长。

- 引导学生用自己的语言描述周长的概念。

- 教师总结:周长是一个图形边缘的长度,也可以理解为图形一周的长度。

- 出示其他图形,如圆形、三角形等,引导学生观察并说出它们的周长。

- 引导学生发现周长的计算方法:将图形的边长相加即可得到周长。

- 教师出示例题,引导学生计算周长,并强调计算方法。

3. 实践操作- 分组活动,每组发放不同图形的卡片,学生合作测量并计算周长。

- 教师巡回指导,解答学生的疑问。

4. 巩固练习- 出示练习题,学生独立完成。

- 教师点评,强调易错点。

5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容,强化周长的概念和计算方法。

- 提问:如何计算一个图形的周长?引导学生回顾计算方法。

6. 课后作业- 布置课后作业,要求学生回家后测量并计算常见物品的周长。

六、教学反思本节课通过观察、操作、测量等活动,使学生掌握了周长的概念和计算方法。

在教学过程中,要注意引导学生用自己的语言描述周长的概念,加深对周长的理解。

同时,通过实践操作和巩固练习,使学生能够熟练计算简单图形的周长。

2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)

2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时:什么是周长【知识点】:1、为学生创设具体的数学情境,通过描一描树叶的边线,摸一摸课桌数学书的边线,再量一量自己的腰围和头围,从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中,可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】:1、为学生创设游园的情境,引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形,鼓励学生用多种方法计算,为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】:1、学生要明确已知的条件和问题,然后先独立思考,再在小组中交流自己的想法,鼓励学生用不同的方法来解决问题,从而发现(长+宽)﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生,他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】:1、学生要明确已知条件和问题,利用学习长方形周长的知识经验,知识迁移到怎样求出正方形的周长,就是把正方形的四条边长加起来,还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算,可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米,就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】:1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长,进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系,从而发现这四幅图形的周长是相等的。

2、在实践活动中,可以让学生先计算三个周长的大小,并说出估计的过程或理由,然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。

可以独立测量,也可以是小组合作进行,最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比,修正自己的估计和测量的结果。

《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案:《周长》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解周长的概念,掌握长方形、正方形的周长计算方法,并能运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极参与、主动探索的精神,体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点:周长概念的理解,长方形、正方形周长计算方法的掌握。

2. 教学难点:周长概念的理解,长方形、正方形周长计算公式的推导。

三、教学准备1. 教具:长方形、正方形卡片,直尺,彩笔。

2. 学具:学生自备直尺、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示长方形、正方形,引导学生观察它们的特征。

- 提问:这些图形的边有什么特点?引发学生对周长概念的思考。

2. 探究周长概念- 让学生用自己的语言描述周长的概念。

- 引导学生通过观察、操作,理解周长是封闭图形一周的长度。

3. 学习长方形、正方形周长计算方法- 分组讨论:如何计算长方形、正方形的周长?- 学生汇报讨论结果,教师总结长方形、正方形周长计算方法。

- 引导学生通过观察、操作,发现长方形、正方形周长与边长的关系。

4. 巩固练习- 出示练习题,让学生独立完成。

- 教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容,总结周长概念及长方形、正方形周长计算方法。

- 强调周长与边长的关系。

6. 课后作业(课后自主完成)- 请学生测量家中或学校周围的物体的周长,并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动,让学生理解周长的概念,掌握长方形、正方形的周长计算方法。

在教学过程中,要注意引导学生发现周长与边长的关系,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

同时,要注重激发学生对数学的兴趣,让学生体验数学与生活的紧密联系。

六、板书设计1. 周长概念2. 长方形周长计算方法3. 正方形周长计算方法七、课后评价1. 学生对周长概念的理解程度。

人教新课标三年级上册数学教学设计:七《认识周长》

人教新课标三年级上册数学教学设计:七《认识周长》
在导入新课的环节,通过提出与生活相关的问题,成功激发了学生的兴趣。他们积极参与讨论,分享了自己在日常生活中遇到的需要测量周长的情况。这一点让我感到很欣慰,说明学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
在新课讲授环节,我发现有些学生在理解周长的定义上还存在一定的困难。特别是在讲解不规则图形的周长计算时,他们显得有些迷茫。在今后的教学中,我需要更加注重引导学生从直观到抽象的理解过程,通过丰富的案例和直观的演示,帮助学生更好地理解周长的概念。
1.强化周长概念的教学,通过多种方式帮助学生理解周长的定义;
2.注重测量方法的指导,提高学生测量的准确性;
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的表达能力和自信心;
4.结合生活实际,设计更多有趣的实践活动,让学生在实际操作中加深对周长知识的理解。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解周长的基本概念。周长是封闭图形边界线的长度总和,它是几何图形的重要属性,可以帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。以方形桌子为例,讲解如何测量和计算其周长,展示周长在实际中的应用。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调周长的定义和计算方法这两个重点。对于难点部分,比如不规则图形的周长计算,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
实践活动环节中,学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。他们通过实际动手操作,对周长的测量方法有了更深刻的认识。但在操作过程中,我也注意到有些学生测量不准确的问题。针对这一点,我需要在课堂上多强调测量技巧,并指导学生掌握正确的测量方法。
在学生小组讨论环节,大家围绕周长在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过讨论,学生们提出了许多有创意的想法,也加深了对周长应用的理解。但在引导讨论的过程中,我发现有些学生发言不够积极,可能是由于紧张或缺乏自信。今后,我要鼓励这些学生大胆发表自己的观点,增强他们的自信心。

《长方形和正方形的周长》课堂教学设计【优秀4篇】

《长方形和正方形的周长》课堂教学设计【优秀4篇】

《长方形和正方形的周长》课堂教学设计【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册数学《周长》教案

人教版三年级上册数学《周长》教案

人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册数学教材第六章《平面图形的周长》第一节《周长》。

内容包括:周长的定义,周长的计算方法,以及在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解周长的概念,掌握周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和合作意识。

三、教学难点与重点难点:周长计算方法的应用。

重点:周长的概念及计算方法。

四、教具与学具准备教具:三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。

学具:三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)请学生用绳子测量课桌的周长,并记录下来。

(2)讨论:什么是周长?周长与图形的边长有什么关系?2. 例题讲解(1)出示长方形、正方形、圆形卡片,引导学生观察并说出它们的周长。

(2)讲解周长的定义:封闭图形一周的长度。

(3)讲解周长的计算方法:将图形的边长相加。

3. 随堂练习(1)请学生计算黑板上长方形、正方形、圆形的周长。

(2)学生相互检查答案,讨论错误原因。

4. 小组合作(1)将学生分成小组,每组发放不同形状的卡片和绳子。

(2)要求学生用绳子测量卡片周长,并计算出结果。

(3)小组汇报成果,讨论计算过程中遇到的问题。

(1)回顾本节课所学内容,让学生复述周长的定义和计算方法。

(2)强调周长在实际问题中的应用。

六、板书设计1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 例题解答4. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目(1)计算下列图形的周长:① 长方形,长5厘米,宽3厘米。

② 正方形,边长4厘米。

③ 圆形,直径6厘米。

(2)思考题:为什么周长与图形的边长有关?2. 答案(1)① 16厘米② 16厘米③ 18.84厘米(2)周长是图形边长的总和,因此与边长有关。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对周长的概念和计算方法掌握程度如何?在教学中是否存在需要改进的地方?2. 拓展延伸:引导学生思考周长在生活中的应用,如围成一个矩形或圆形的篱笆,如何计算所需材料的长度?重点和难点解析一、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立周长概念的重要环节。

认识周长(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

认识周长(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案:认识周长教学目标:1. 让学生理解周长的概念,知道周长是指封闭图形一周的长度。

2. 培养学生运用测量工具测量周长的能力。

3. 培养学生合作交流的能力,提高学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点:1. 周长概念的理解。

2. 周长的测量方法。

教学难点:1. 周长概念的理解。

2. 周长测量方法的灵活运用。

教学准备:1. 课件或黑板。

2. 直尺、线等测量工具。

3. 学生分组,每组一张封闭图形。

教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室里的物品,如桌子、椅子、黑板等,让学生初步感知周长的存在。

2. 提问:这些物品的边缘有什么共同特点?引导学生发现这些物品的边缘都是封闭的,形成了一个完整的图形。

二、新课讲解1. 讲解周长的概念:周长是指封闭图形一周的长度。

2. 通过课件或黑板展示不同的封闭图形,如正方形、长方形、圆形等,让学生直观地理解周长的含义。

3. 讲解周长的测量方法:使用直尺或线等测量工具,沿着图形的边缘进行测量,得到图形的周长。

三、动手操作1. 学生分组,每组一张封闭图形。

2. 学生使用测量工具,沿着图形的边缘进行测量,得到图形的周长。

3. 学生将测量结果记录在纸上,并计算出图形的周长。

四、合作交流1. 学生分组,每组将自己的测量结果和计算过程与其他组进行交流。

2. 学生相互比较测量结果和计算过程,讨论可能出现的问题和解决方法。

3. 教师巡回指导,解答学生的疑问。

五、总结提升1. 教师引导学生总结周长的概念和测量方法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师强调周长在实际生活中的应用,如测量房间的周长、计算跑道的长度等。

六、课后作业1. 让学生回家后,观察家里的物品,尝试测量并计算它们的周长。

2. 学生将测量结果和计算过程记录在作业本上,下节课与同学分享。

教学反思:本节课通过观察、讲解、动手操作、合作交流和总结提升等环节,让学生深入理解周长的概念和测量方法。

在教学过程中,要注意引导学生观察物品的边缘,培养学生的观察能力。

三年级数学上册《周长》教案、教学设计

三年级数学上册《周长》教案、教学设计
(1)设计一个长方形,使其周长为某个给定数值,如30cm,并计算出长和宽的值。
(2)比较两个圆形,一个半径为3cm,另一个半径为4cm,哪个圆的周长更长?请计算出两个圆的周长。
3.拓展作业:
(1)思考并讨论:周长与图形面积之间是否存在某种关系?请举例说明。
(2)尝试解决实际问题:如何测量一个不规则图形(如树叶、云朵等)的周长?请提出至少两种方法。
1.创设情境,导入新课
在教学伊始,通过展示与学生生活密切相关的实物(如操场、桌子等),引导学生观察并发现周长的存在,从而引出本节课的主题——周长。
2.探究新知,分层递进
(1)引导学生通过观察、思考和讨论,总结周长的定义和计算方法。
(2)组织学生进行小组合作,运用测量工具实际测量规则图形的周长,提高学生的动手操作能力。
5.作业布置,分层设计
根据学生的个体差异,设计不同难度的作业,让学生在课后巩固所学知识,同时培养学生的自主学习能力。
6.教学评价,关注成长
在教学过程中,关注学生的参与度、合作交流、动手操作和解决问题能力等方面,进行全面、客观、公正的评价,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
4.各小组汇报测量结果,全班交流讨论,共同总结规律。
(四)课堂练习
1.教师设计不同难度的课堂练习题,让学生独立解决周长问题,巩固所学知识。
2.练习题包括基本题、提高题和拓展题,以满足不同层次学生的需求。
3.教师在学生解答过程中,给予个别指导,关注学生的解题方法和策略。
4.学生完成练习后,教师组织交流讨论,让学生分享解题思路和心得。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结周长的定义、测量方法和计算规律。

三年级数学上册周长教案

三年级数学上册周长教案

三年级数学上册周长教案一、教学目标:1. 掌握周长的概念,能够正确测量各种图形(长方形、正方形、三角形、圆等)的周长。

2. 理解并应用周长的计算公式,能够进行简单的周长计算。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力,激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点:掌握周长的概念,正确测量各种图形的周长。

三、教学难点:正确测量不规则图形的周长。

四、教学准备:教师准备一些测量周长的工具,学生准备一些简单的图形(如纸张、卡片等)。

五、教学过程:1. 导入新课:首先,我们通过一些简单的图形来了解周长的概念。

例如,一个正方形,我们可以将四边的长度相加得到周长。

那么,对于其他图形,如圆形、三角形等,我们该如何测量它们的周长呢?这节课我们就来学习如何测量各种图形的周长。

2. 教授新知:(1)让学生观察一些简单的图形,如纸张、卡片等,认识周长的概念。

教师可以引导学生通过测量线条的长度来得到周长。

(2)引导学生理解周长的计算公式,并能够进行简单的计算。

教师可以准备一些道具,如绳子、尺子等,让学生实际操作,掌握周长的计算方法。

(3)对于不规则的图形,教师可以引导学生利用一些辅助工具(如卷尺、绳子等)来测量周长。

教师还可以引导学生利用一些简单的几何知识来计算不规则图形的周长。

3. 课堂练习:让学生完成一些与周长相关的练习题,巩固所学知识。

教师可以准备一些习题集,让学生自己动手做题,也可以让学生自己寻找题目进行解答。

4. 总结回顾:让学生总结本节课所学的知识,并谈谈自己的收获和体会。

教师也可以进行简单的归纳和总结,强调周长的重要性和应用价值。

5. 作业布置:让学生回家后自己尝试测量一些常见图形的周长(如圆形、正方形、长方形等),并将结果记录下来。

这样可以让学生在实际操作中进一步巩固所学知识,提高自己的观察能力和动手能力。

总的来说,本节课的重点是让学生掌握周长的概念,能够正确测量各种图形的周长,同时培养学生的观察能力和动手能力。

通过实际操作和练习,让学生体会到数学的实际应用价值,激发学生对数学的兴趣。

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案
一、教学目标
1.理解周长的概念及作用。

2.掌握计算周长的方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学准备
1.课件:包括图形的周长计算示意图。

2.教具:纸、铅笔、橡皮和尺子。

3.课堂环境:安静整洁,学生能够集中注意力。

三、教学过程
1. 导入
老师通过展示一些日常生活中的图形,引导学生思考这些图形的周长。

2. 概念讲解
1.周长是什么?周长的意义是什么?
2.如何计算简单图形的周长?比如矩形、正方形等。

3. 课堂练习
1.让学生分组,计算给定图形的周长。

2.师生互动,纠正学生计算中的错误,引导他们找出规律。

4. 拓展练习
1.让学生自行设计一个图形,计算其周长。

2.小组展示,并进行讨论。

5. 总结
1.回顾本节课所学内容,强调周长的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

四、课堂评价
通过学生的课堂表现、课堂练习和拓展练习的成果,综合评价学生对周长概念的掌握程度。

五、作业布置
布置练习题目,要求学生计算不同图形的周长,并写出方法。

六、教学反思
教师对本节课的教学过程和效果进行总结,分析学生的学习情况,为下一堂课的教学做准备。

通过本节课的教学,学生深化了对周长的理解,掌握了计算周长的方法,并能够灵活运用。

希望学生能够在日常生活中关注周长的应用,提高数字计算能力。

人教版小学三年级数学上册《周长》教案(精选11篇)

人教版小学三年级数学上册《周长》教案(精选11篇)

小学三年级数学上册《周长》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长,并能指出和测量具体图形的周长。

2.经历观察、操作等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.体验现实生活与数学的联系,发展对数学的兴趣,培养合作和探究能力。

学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课,这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的,认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。

重点难点重点:认识并理解周长的含义,会测量具体图形的周长。

难点:建立周长的空间观念。

教学过程一、尝试探究,认识周长1、创设情景,感知周长。

师:孩子们喜欢看动画片,老师先请大家欣赏一段动画好吗?(演示动画:两只小蚂蚁比赛谁爬得快,找了两片相同的树叶,要求沿着树叶的边缘爬一周。

红蚂蚁爬到一半的时候,就没有沿着树叶的边缘爬了,而是从树叶的中间先爬到终点;而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的,比红蚂蚁后到终点。

)师:你认为谁应该是冠军?说说你的理由。

(落实到规则上来。

强调是沿着树叶的边缘爬一周。

)师:你们真是公正的小裁判,黑蚂蚁才是真正的冠军。

师:(出现表示树叶周长的边框。

)我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周,那黑蚂蚁究竟爬了多长呢?同学们想想,这实际上是在求什么?生:求这片树叶一周的长度。

师:树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。

(板书:周长)(齐读课题两遍)以前听说过周长,从字面上理解,周长是什么意思?生:周就是一周,长就是长度,周长就是一周的长度。

(教师引导)2、尝试操作,理解周长。

人教版小学三年级数学上册《认识周长》教案

人教版小学三年级数学上册《认识周长》教案

周长教学目标1.通过观察、操作,感知图形的周长,理解周长的含义。

2.学会测量图形的周长,培养学生合作意识及观察比较、抽象概括的能力。

教学重难点重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的计算方法。

难点:周长含义的理解。

教学准备:课件教学过程:一、创设情境,感知周长出示小镜子引导学生明确要安全地使用小镜子可以给小镜子包上边。

沿着镜子的边包上一周的长度就是小镜子的周长。

这就是我们这节课要研究的内容——周长。

(板书课题:周长)二、观察对比,理解周长1、认识封闭图形屏显:用水彩笔描一描,在能描出一周的图形下面的括号里划“√”。

三角形、长方形、正方形、圆形、角,树叶形。

学生活动、汇报。

讨论:角与其他的图形相比,有什么不同?可以给这样的图形起个名称吗?板贴“封闭图形”。

屏显练习:下面各图中,哪些是封闭图形?2、讨论:什么样的图形有周长?(角)这一行的图形有周长吗?为什么?什么是周长?3、整理板贴:封闭图形一周的长度,是它的周长。

4、(逐一指着三角形、长方形、正方形)分析提问:它的一周是由几条边围成的?它的周长是几条边的和?圆形和这个不规则图形呢?5、过渡:想知道这些封闭图形的周长吗,怎么办?三、引导探究,测量周长1、小组合作,自主探究⑴屏显活动要求,学生读一读。

活动要求:a、前后4人一小组,从上面的图形中选一个图形作为测量对象。

b、讨论测量方法,选择测量工具。

c、分工协作进行测量、记录。

d、活动时请注意文明。

e、活动结束请坐好,举手。

⑵学生活动。

⑶汇报交流:你们选的是什么图形?怎么测量的?周长是多少厘米?你是怎么算的?师适时板书。

你喜欢哪种方法?为什么?2、归纳、小结:可以根据图形,灵活运用量、围、滚三种方法。

3、拓展延伸⑴谈话:老师这里有一片树叶,你有办法量出这片树叶的周长吗?⑵小组讨论:有哪些方法?⑶汇报交流。

⑷课件演示。

用细线(软物)沿树叶的一周围一圈,最后展开细线(软物),量出树叶的周长。

四、联系生活,应用周长1、谈话:周长在我们生活中的应用是极为广泛的,找一找,教室里有没有?生活中呢?2、课件:周长在生活中的应用。

三年级上册数学《周长的认识》教学设计

三年级上册数学《周长的认识》教学设计

三年级上册数学《周长的认识》教学设计一、教学目标1.知识目标:了解和掌握周长的概念和计算方法。

2.能力目标:通过实际测量和计算,能够准确地求解简单图形的周长。

3.情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学习数学的愿望。

二、教学准备1.教具准备:纸张、尺子、彩色笔。

2.教材准备:三年级上册数学教材《数学趣味世界》第一册,第三课《周长的认识》。

三、教学步骤步骤一:导入新课1.创设情境:教师向学生展示一本书,问学生如何测量这本书的周长。

2.引出问题:学生可通过使用尺子,将尺子围绕书本的边缘,便可得到书本的周长。

教师进一步引导学生思考如何通过数学方法计算周长。

步骤二:概念解释1.介绍周长的定义:周长是封闭图形边界上的长度总和。

2.给出周长的计算公式:对于矩形和正方形,周长等于边长之和;对于三角形,周长等于三条边的长度之和。

步骤三:合作探究1.小组活动:将学生分成小组,每个小组从教室中选择一个封闭图形进行测量和计算周长,记录在纸上。

2.学生合作:小组内学生相互检查数据的准确性,并沟通讨论如何计算周长。

3.提交成果:每个小组派代表上台报告自己的测量结果和计算方法。

步骤四:示范讲解1.通过示例展示如何计算矩形和正方形的周长。

2.通过示例展示如何计算三角形的周长。

步骤五:巩固练习1.开展练习活动:在课堂上布置一些练习题,让学生独立完成。

2.解答讲解:教师讲解习题答案,并与学生一起讨论解题思路。

步骤六:拓展运用1.提出挑战:给学生一个拓展问题,要求求解一个复杂图形的周长,并让学生在小组内讨论解决方法。

2.学生报告:学生派代表上台报告自己小组的解决方法和结果。

步骤七:课堂小结1.教师对学生的优秀表现给予赞赏和肯定。

2.教师对本节课的重点内容进行总结,回顾周长的概念和计算方法。

四、教学反思通过本次教学设计,采用了导入新课、合作探究、示范讲解、巩固练习、拓展运用、课堂小结等教学步骤,有利于学生积极参与,提高了学习效果。

但是在实施过程中,我发现一些学生在小组合作活动中表现的不够主动,需要我在后续的教学中加强学生的合作能力培养。

人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计

人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计

人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一个重要内容。

本节课主要让学生理解周长的概念,学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长,并能够计算简单图形的周长。

教材通过丰富的实例和实践活动,引导学生掌握周长的计算方法,培养学生的测量和计算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和几何图形的知识,对于新的知识有一定的接受能力。

但是,对于周长的概念和计算方法,学生可能还比较陌生,需要通过实践活动和引导,逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解周长的概念,知道周长是指封闭图形的边界线的长度。

2.学生能够使用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

3.学生能够计算简单图形的周长。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解周长的概念,掌握测量封闭图形周长的方法,以及计算简单图形的周长。

2.教学难点:让学生能够理解并计算不规则图形的周长。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,通过提问引导学生思考和探索周长的概念和计算方法。

2.使用实践活动,让学生亲自动手测量和计算图形的周长,增强学生的实践能力。

3.采用分组合作的学习方式,让学生相互交流和讨论,培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些封闭图形的卡片,如正方形、长方形、圆形等。

2.准备直尺、圆规等测量工具。

3.准备黑板和粉笔,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些封闭图形的卡片,引导学生观察和思考这些图形的边界线是什么。

让学生发表自己的观点,并引导他们得出周长的概念。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT或者板书,向学生介绍周长的定义和计算方法。

引导学生理解周长是指封闭图形的边界线的长度,并且可以使用直尺和圆规来测量。

3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组发放一些封闭图形的卡片和测量工具。

学生分组进行实践活动,测量每个图形的周长,并记录下来。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(5分钟)教师邀请几名学生到黑板前,让他们计算一些简单图形的周长。

2023年人教版数学三年级上册周长说课(精选3篇)

2023年人教版数学三年级上册周长说课(精选3篇)

人教版数学三年级上册周长说课(精选3篇)〖人教版数学三年级上册周长说课第【1】篇〗一、说教材:《周长》是三年级上册第三单元第三课时的说教学内容。

这部分内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的,这是面图形周长计算的基础。

因此,使学生掌握好这部分内容非常重要。

本节主要说教学内容是:利用实物和图形,通过剪、描、画、量等实践活动,让学生自己体验“封闭、一周”这些词,初步感知周长的含义;并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。

本课的说教学重点是结合具体实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义;说教学难点是建立周长的空间观念。

说教学目标:1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长,理解周长。

2.经历观察、测量等数学说活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的数学思想;在学习活动中,能用不同的方法解决问题3.结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

二、说学情“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。

因为几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于小学生来讲,都比较抽象。

学生对知识的理解往往不是一次完成的,需要有逐步深入、提高的过程。

三、说教法:1、情境教学法。

为学生创设童话情境、生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望,投入到充满探索和创造的数学活动中去。

2、活动体验法。

新课标提倡“做数学”。

学生只有亲历知识形成的过程,才能真正理解知识,灵活运用知识。

通过“剪、描、画、找、量”等一系列活动,促进学生思考,引导学生自己进行探索,丰富数学活动经验。

3、趣味练习法。

将周长的测量和计算融入生动有趣的问题情境中,拓展周长的含义,体会数学与生活的联系。

四、说学法:1、学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。

学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动,掌握基本知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,形成良好的情感、态度和价值观。

三年级上册数学教案-周长的认识人教版

三年级上册数学教案-周长的认识人教版

三年级上册数学教案周长的认识人教版教案:三年级上册数学周长的认识人教版我作为一名经验丰富的教师,深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。

下面我将按照您给的,以第一人称,我的口吻进行编写。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材,主要涵盖了第五章第二节《周长的认识》。

在这一节中,学生将学习周长的概念,了解周长的意义,学会用直尺和卷尺测量物体的周长,并能够计算简单图形的周长。

二、教学目标1. 理解周长的概念,知道周长的意义。

2. 学会用直尺和卷尺测量物体的周长。

3. 能够计算简单图形的周长。

4. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解周长的概念,学会用直尺和卷尺测量物体的周长,以及能够计算简单图形的周长。

教学重点则是让学生掌握周长的计算方法和步骤。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括直尺、卷尺、图形卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我拿出一个正方形和一个圆形,让学生观察并说出它们的周长是什么。

2. 讲解周长的概念:我向学生解释周长的概念,周长是指一个图形的边界线的长度。

3. 示范测量周长:我选择一个长方形,用直尺和卷尺测量它的周长,并让学生一起动手测量其他图形的周长。

4. 计算周长:我给学生发放一些图形卡片,让他们计算出每个图形的周长,并互相交流计算方法。

5. 练习题:我给学生发放一些练习题,让他们独立完成,并一起讨论答案。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书,包括了周长的概念、测量周长的方法以及计算周长的步骤。

七、作业设计1. 正方形:边长为5厘米2. 矩形:长为8厘米,宽为4厘米3. 圆形:直径为10厘米答案:1. 正方形:5厘米 x 4 = 20厘米2. 矩形:8厘米 + 4厘米 + 8厘米 + 4厘米 = 24厘米3. 圆形:3.14 x (10厘米 / 2) x 2 = 31.4厘米八、课后反思及拓展延伸课后,我反思了本节课的教学效果,发现学生们在理解周长的概念和计算周长方面掌握得比较好,但在测量周长时有些学生还存在一些困难。

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(人教新课标)三年级数学教案长方形和正方形的周长
教学内容:
教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。

教学要求:
1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。

教学重难点:
长方形和正方形的周长计算方法
教学过程:
一、复习
1.什么叫做周长?
2.同桌摸一摸课桌的周长。

3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特点?
二、新授
1.出示两张卡片,如图:
2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证明你的判断是正确的?
3.学生探究
⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?
⑵四人小组交流
⑶全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些?你是怎么知道的?还有什么办法可以知道?
⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的周长必须知道什么?
4.算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。

5.巩固
⑴ 6分米8厘米2厘米 1厘米
3分米8厘米
⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。

花边长多少分米?
⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。

至少需要木条多少分米?
⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
三、总结。

通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?
四、机动发展题
⑴要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?
⑵计算下图的周长呢?
教学反思:。

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