六年级上册语文教案9 穷人∣人教新课标

六年级上语文同步备课资料包（教案）

人教新课标版

9.穷人

【教学目标】

知识与技能：

1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2.学习本课生字新词，理解重点词句。

3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4.有感情地朗读课文。

过程与方法：

自主、合作、探究。

情感态度和价值观：

从阅读中感受语言文字的魅力，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

【重点难点】

重点：

从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

难点：

续编故事，展开想象。

【教学方法】

小组合作、感情朗读。

【课前准备】

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：自学课文，找一找，人物和事件？收集相关的资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话：同学们，在这个世界上,总有一些事情让我们感动,总有一些情感让

我们情不自禁。今天，我们就随着俄国著名作家列夫.托尔斯泰来认识心地善良的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。

2.板书课题：9.穷人

3.资料宝袋：列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯，开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。《穷人》、《跳水》选入小学语文课本。

二、新课学习

1.初读课文、整体把握

（1）自学课文。带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。

自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么？

（2）生字学习

gē tián yuàn xiānāi guǒkuíwú lín sī méi lǜ

搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑（3）词语理解

呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

抱怨：埋怨。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。

魁梧：（身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

2.品读课文，深入感悟。

理清脉络

第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。

第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。

第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。

复述故事

简答：课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

理解课文内容：

（1）课文中的“穷人”指的是谁?

简答：课文中的“穷人”指的是渔夫、桑娜、西蒙

（2）他们的“穷”体现在哪些地方？

简答：从“屋内装饰”体会“穷”（古老的钟发哑地敲了十下，十一下……）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（从“吃、穿”体会“穷”）

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。

（从“桑娜和渔夫的忙碌”体会“穷”）

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……（从“天气的恶劣”体会“穷”）

（渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。）

问题探究：老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看法。

（1）从哪些句子还可看出家中整洁、温馨

简答：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没

有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（勤劳）

桑娜关心生病的女邻居：

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

（2）夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿：

认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

品析：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

品析：这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

品析：文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

（3）体会抓住心理刻画人物形象，学习人物品质。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

思考：作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？

简答：沉思，思考问题。

复杂矛盾、忐忑不安的心理。

思考：自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？