运用趣味语言提升小学语文低年级课堂教学的有效性

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■ 江碧月
运用趣味语言，提升小学语文低年级课堂教学的有效性
摘要：教学过程实质上是一个信息交流的过程，提升小学低段的语文课堂的效率关键在于教师语言艺术的魅力。

适宜的课堂语言会创造意想不到的教学效果。

因此，语文教师应当注重课堂语言的运用，一堂课、一本书、用一张充满艺术气息的嘴让学生在语文的天地中自由成长。

关键词：小学语文；有效性；策略
语文教师应当注重提升自己的语言魅力，语言可以言简意赅、可以引人深思、也可以震撼人心。

一切以学生为主，引导学生自主进入语文的学习天地中，提高学生的知识水平和思维能力，帮助学生全面发展。

1兴趣为主，趣味课堂的构建
小学生天性活泼，喜欢玩游戏。

语文教师应当结合学生这一心理，从学生的兴趣出发，将趣味性的教学内容引入课堂，为学生构建童趣的教学氛围，在趣味性的课堂中，培养学生的学习兴趣。

例如，在教学“汉语拼音”相关知识的时候，语文教师应当运用趣味性的语言，为学生构建一个趣味横生的教学课堂。

教师：同学们！现在跟着教师一起去做个游戏好不好？（调动学生的情绪）
学生齐声说道：好！！
教师：现在起立！跟着我一起做向右转（学生兴致高涨）
教师：老师现在是拼音字母“b”，你们都是拼音字母“d”（学生眼前一亮）
教师：那么现在老师走在路上忽然摔倒了那么会变成什么呢？（学生争先恐后的回答）
学生1：会变成“q”（学生得意说道）
教师：真棒！现在你们忽然在路上摔倒了又会变成什么呢（学生兴致达到高潮）
学生2：会变成“p”
教师：大家回答的都很好，是不是掌握了如何区分拼音字母“b”、“d”、“p”、“q”了？
学生高声回答：掌握了！
教师将语文课堂引入游戏元素，将课堂变得趣味性十足。

从学生的兴趣出发，调动了学生的积极性，一堂高效的语文教学课应运而生。

2启发性语言，激发学生的情感
语文教材中不乏一些言简意赅的课文，作者寥寥数笔，将自己对现实的思索以及未来的期盼蕴藏在字里行间，透过文字的表面，我们能够看到一位站在语文高峰中的巨人，在对天沉思，不仅被他们的深厚情感所折服，还被强大的艺术魅力所感染。

因此，语文教师应当善于用启发性的语言，引导学生进入作者的精神世界，去感悟、去思索，以情引情，提高学生的感悟能力。

例如，在教学《静夜思》这首古诗的时候，语文教师可以将课前准备的PPT课件在课堂上进行演示：一轮皓月，一位身着白衣的人物出现在学生面前。

成功调动学生的积极性，教师顺势带领着学生进行朗读和解析。

教师：同学们！大家经过朗读和解析，谁能告诉我这首古诗的“游子”是谁？（学生不得其解，课堂陷入沉寂）
教师：游子指的是身在异国他乡的人，就好像你们去了一个不认识的地方，这个时候你就是“游子”（学生眼前一亮，开始举手回答）学生1：这首诗的“游子”就是李白（学生自信说道）
教师：回答正确！那么谁能告诉我，这首诗表达了李白什么样的情感呢？（课堂再次沉寂下来）
教师：当你自己到达一个陌生地方的时候，大家会有什么感觉呢？
学生2：我会想念自己的爸爸妈妈，想回家。

教师：对，就是这种感觉！那么现在同学们应该明白李白要表达的是什么感情了吧。

（学生再次争先恐后的举手）
学生3：李白表达了自己思念家乡的情感，他想回家。

教师：回答得不错！
教师运用启发性的语言，一步一步的引导学生的思想，不断深化学生的认知，为学生跟诗人搭建了一架沟通的桥梁，成功激发了学生的情感。

3画面感语言，发散学生的思维
小学生天真烂漫，喜欢想象。

语文教师应当抓住学生这一心理特征，在语文教学中，利用一些充满画面感的语言，为学生构建唯美的意境，给学生一个发散思维的空间，培养他们的创造性思维。

例如，在教学《秋游》这篇课文的时候，语文教师可以利用一张色彩丰富的图片进行新课导入，成功激发学生的探究欲望。

语文教师顺势进行语言引导。

教师：金秋十月，秋意正浓，郊外的田野中一片金黄与芳香，谁能告诉我这个时候，秋天有什么有趣的事情呢？（用画面感引导学生发挥想象）
学生1：可以去梨树林中摘香甜的梨，那是我最喜欢的水果。

教师：不错的提议！别的同学还有吗？（学生热情高涨）
学生2：可以相约几个小伙伴去稻田里抓蚂蚱。

教师：很有趣！别的同学还有补充的吗？（课堂气氛达到高潮）
学生3：可以去棉花地里采棉花，白白的棉花就像蓝蓝天空的白云。

教师：大家说的都不错！一幅幅有趣而美丽的画面出现在眼前。

现在就让我们走进今天的教学内容，去探寻秋天的美（课件出现板书）教师利用充满画面感的语言为学生起了一个好头，引发了学生的思维浪潮，给了学生一片自由发挥想象的空间，培养了学生的创造性思维。

总之，语文教师应当在教学中注重语言艺术的提升，可精简、可冗长、可启发、可遐想。

多样化的教学方法，不断启发学生的智慧，有利于学生的学习成长。

（作者单位：溧阳市外国语小学）
参考文献
[1]杨秀艳.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[A].新教育时代（2015年10月总第3辑）[C].2015
[2]孙红.如何提高小学语文课堂教学的效率[A].国家教师科研专项基金科研成果(华声卷2)[C].2015
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