第四章 第三节化石燃料的利用
化石燃料的利用
图为这张拍摄于 2002年2月17日的卫星 照片显示了一块估计 重达50亿吨的冰雪区 域从南极大陆解体， 分散成数以千计的冰 山的情景。这是全球 气候变暖的一个惊人 结果。
2、热污染------热污染对水
体的危害很大。例如，热电厂、 钢铁厂等冷却系统排出的水以 及造纸厂、化工厂、炼油厂等 排出的生产性废水中都含有大 量的废热。这些废热随废水进 入江河湖海，能使水温升高， 导致水中缺氧，从而使鱼虾等 水中生物的生命受到威胁。
管西 道气 施东 工输 现工 场程 的
4、热值
一定量燃料完全燃烧放出 的热量称为该燃料的热值。 （单位J/kg）
活动与探究
燃料的热值：
燃料的价格 100元可购 这些燃料完全燃 得燃料的质 烧放出的热量/KJ 元/KG 量/KG
原煤: 0.6 液化气：4.8 天然气：3.5 管道煤气： 3.7
四、开发和利用新能源
太阳能 风能 核能 潮汐能 氢能
可燃冰
可燃冰的学名为“天然气 水合物”，是天然气在0℃和 30个大气压的作用下结晶而成 的“冰块”。“冰块”里甲烷 占80% -99.9%，可直接点燃， 燃烧后几乎不产生任何残渣， 污染比煤、石油、天然气都要 小得多。西方学者称其为“21 世纪能源”或“未来能源”。
166.66 20.83 28.57 27.03 3.49×109 9.79×108 1.14×109
燃料
热值（J/Kg)
原煤 原油
天然气
2.1×107 4.2×107
3.9×107
煤气
液化气 柴草
1.56×107
4.7×107 约1.7×107
4.22×108
二、化石燃料燃烧与环境污染
化学初三沪教版第四章第三节化石燃料的利用(1)教案
化学初三沪教版第四章第三节化石燃料的利用(1) 教课设计教课目的：1、经过阅读教材、课外书本，或上阅读资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用，同时，认识化石燃料的不行重生性，认识合理开采和节俭使用化石燃料的重要性。
2、经过把化石燃料与其余燃料进行对照，认识化石燃料的使用对环境的影响，并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
3、认识化石燃料的综合利用的必需性以及开发新能源的重要意义。
教具：借地形地图，各物质储量地图。
教课过程：引入新课：人类从事各样活动都离不开动力和热量，你知道生活中热量的主要根源是什么？说一说你知道的哪些物质能够做燃料？学生活动：学生举例，老师板书启迪指引：你知道它们的根源吗？老师活动：分别解说，自然存在的人类能够直接利用的能源为一级能源，因为它们的形成复杂，因此它们拥有不行重生性。
燃料煤石油天然气煤气液化汽油柴油柴草酒精气根源自然资源〔一级能源〕煤加工石油炼制而成成熟植物粮食的茎、叶等【一】化石燃料学生活动：看课课练p63 页，第6 题，认识它们的形成。
过渡解说：我国是世界上用煤最早、开采石油、天然气最早的国家。
早在六七千年前的新石器时代，我国就开始用煤作燃料。
下边让我们要点认识煤、石油、天然气的资源与散布状况。
出示：地形地图，各物质储量地图。
学生活动：阅读 P104 页，认识“西气东输” 工程，是将 _________从 ________送至 __________ ，输气管道全长4200 多千米，横跨 ________个省、市、自治区。
“西气东输”工程是我国提出的开发大西北的一项重要战略计划，其重要意义是：开发西部资源，发展西部经济。
解说：下边让我们来水解一下，生活中常用的几种燃料的热值及价钱，并从多个角度剖析一下，在我们的家庭生活中，选择哪一种焚烧最有益。
学生活动：阅读课本P104 页表格，老师增补各样价钱，学生计算，分别用一块钱买回各样燃料，焚烧放出的热量的高低。
化石燃料的利用
（1）在煤中掺氢氧化钙：煤燃烧时，二氧化硫与消石灰反应生成 亚硫酸钙，亚硫酸钙再被氧化成硫酸钙。
（2）回收利用:将工厂燃烧废气中的二氧化硫通入石灰乳中，可生 成硫酸氢钙，它可用于造纸浆 用碱溶液吸收SO2、使用优质煤、燃料脱硫，回收、净化处理， （3）、为了减少SO2空气污染 可以加入碱 目的是吸收SO2这种酸性 气体如：NaOH 、CaCO3 、Ca(OH)2等 （4）、要让煤充分燃烧，才能减少二氧化硫对空气的污染。可以 加大通风量，让煤充分燃烧。
3、液化石油气的热值是26000大卡/立方米，天然 气的热值是9227/立方米。
选择燃料时应该考虑的因素
会产生多少烟 会剩下多少灰烬 是否易于点燃
是否生成污染性气体
能释放多少热量
是否能稳定的燃烧
是否容易获取 价格是多少 使用是否安全们常用的石油、天然气 和煤都是远 古时代动物或植物长期埋于高温的地下，并受 到压力所形成的。
枯萎了的植物被埋于地下数百万年，受到 压力和高温，便会转化成煤。
海中的浮游生物埋于地下数百万年，受到 压力和高温，便会转化成石油和天然气。
对于防止煤燃烧产生的二氧化硫 污染大气，有多种化学方法
以液化石油气和天然气为例，说说燃料 的更新换代需要考虑哪些因素？
参考资料：
1、液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁 烷（C4H10）组成的。所以其化学方程式为：
点燃 C3H8 + 5O2 ====== 3CO2 + 4H2O
C4H10 + 13O2 ==点==燃== 8CO2 + 10H2O 2、天然气每立方米的价格是2.8元，液化石油气 的价格是每立方米4.1元。
化学-九年级上册-第四章课题3 化石燃料的利用
第四章燃烧燃料
第三节化石燃料的利用
作业：
1、当今世界最重要的三大化石燃料是，其中被称为“工业的粮食”，被称为“工业的血液”。
2、某热电厂地处多雨地带，使用的煤中含有少量的硫，燃烧产生的气体未经处理就排放到空气中，且发电剩下的余热也直接排放到河流中，使其下游几十公里的河水中鱼类几乎绝迹。
请你解释出现这种现象的原因。
3、天然气的主要成分是，它燃烧的化学方程式是。
4、下列现象产生的主要原因与煤燃烧有关的是（）
A．酸雨B．臭氧空洞C．温室效应D．沙尘暴
5、据报道，我国南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。
可燃冰的主要成分是水合甲烷晶体（CH4•nH2O）。
（1）下列关于可燃冰的说法中正确的是（）
A．可燃冰（CH4•nH2O）是甲烷和水的混合物
B．可燃冰是三种元素组成的化合物
C．（CH4•nH2O）中的CH4和H2O的质量比为1：n
D．可燃冰能燃烧，说明其中的水也有可燃性
（2）可燃冰的发现为我国使用高效新能源开辟了广阔的前景，请你再说出三种可开发利用的新能源。
第三节 化石燃料的利用
煤 “工业的粮食” 石油 “工业的血液”
天然气 “西气东输”
“西气东输”是将新疆等地的天然气，通过 4200公里的管道向东输送，途经甘肃、宁夏、 陕西、安徽和江苏，最终到达上海，供应长江 三角洲地区及沿线各省（区）的工业和居民生 活用气，有效改善大气环境，提高人民的生活 质量。
海中的浮游生物埋于地下数百万年，受到 压力和高温，便会转化成石油和天然气。
2.形成 古代生物的遗骸经 过一系列复杂的变化 而形成的 3.特点 不可再生能源
4.组成元要成分:
碳
碳、氢 甲烷
二、化石燃料燃烧与环境污染
1.全球气候变化
2.热污染
火力发电厂排放的“余热”使得 水中的水生生物大量死亡，破坏了 生态系统。
在地质历史上，沼泽森林覆盖了 大片土地，包括菌类、蕨类、 灌木、 乔木等植物。但在不同时代海平面常 有变化...... 当水面升高时，植物因被淹而死 亡。如果这些死亡的植物被沉积物覆 盖而不透氧气， 植物就不会完全分解， 而是在地下形成有机地层。随着海平 面的升降，会产生多层有机地层。 经过漫长的地质作用，在温度增 高、压力变大的还原环境中，这一有 机层最后会转变为煤层。因埋深和埋 藏时间的差异， 形成的煤也不尽相同。
3.大气污染
煤燃烧会产生哪 些有毒气体呢？
二氧化硫 二氧化氮
煤不完全燃烧，还会产生一氧化碳
二氧化硫会导致酸雨
怎样来防治酸雨的形成呢？ ①减少使用煤作燃料 ②燃料脱硫 ③开发新能源
车用乙醇汽油
车用乙醇汽油是将乙醇和汽油以一定的比例 混合而形成的一种汽车燃料。使用这种燃料不但 可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气的污染， 还可以促进农业生产。乙醇汽油在一些国家已成 功使用多年，目前在我国也开始受到重视。 乙醇汽油属于 物（填“纯净”或“混合”）
九年级化学上册 第4章 第三节 化石燃料的利用高效课堂 获奖课件 沪教版版(vip免费)
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
燃料中碳燃烧后转化为 CO2进入大气，使大气中 CO2浓度增大
减少化石燃料的燃烧，大量植 树造林，禁止乱砍乱伐，开发 新能源，如太阳能、氢能等。
大气污染
燃料中的杂质如硫等燃烧， 对煤进行脱硫处理，发展洁净
产生SO2等，燃料燃烧不 煤技术，减少污染物排放，使 充分产生CO；煤炭燃烧排 燃料充分燃烧，将固体煤处理
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
化石燃料及其利用
山师大二附中 9.12
研究内容
1. 化石燃料形成、分布、开采 2. 化石燃料的燃烧 3. 生活中的燃料 4. 化石燃料的综合利用 5. 化石燃料与现代社会
地质学家说
❖化石燃料：煤、石油、天然气 ❖化石燃料是远古时代的动植物遗体堆积起
来，被岩石层、岩浆层埋入地下后，经几 亿年的时间，在地球内部的热量和压力的 作用下形成的。
3
19
16
社会学家说
2009年中国原油进口率超过了60%， 而国际警戒线是35%！
社会学家说
化石燃料 石油 煤炭 天然气
世界储量 14000亿桶 35000亿吨 180万亿m3
战争
可开采年限 50年 200 年 70年
种“石 油”
日本 “象草”
12t/y
种“石 油”
巴西 “香胶树”
柴油
社会学家说
化学家说
❖ 石油分馏
化学家说
化学家说
❖ 完成下列物质燃烧的化学方程式
❖ CH4 ❖ C3H6 ❖ C2H5OH
化学家说
❖ 完成下列物质燃烧的化学方程式
❖ ❖ ❖
C2CC2HH34H5+O6 +H2O9+O2 =3点2O==点燃==2燃C点===6O燃C=22O+C22O+H262+OH32OH2O
扇火，其他的开始燃烧就可以了。
材料学家说
煤
综合利用 石油
天然气
材料学家说 石油
材料学家说
天然气
压缩天然气（CNG）汽车。 Compressed Natural Gas,
液化天然气（LNG）汽车。 liquefied natural gas
4.3化石燃料的利用
分组讨论：
• 经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天 然气、汽油、柴油、酒精等，从资源、环境、 经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？ 你认为使用哪种燃料较好？
新能源介绍
中国利用风能已有悠久的历史，古 代甲骨文字中就有“帆”字存在， 1800年前东汉刘熙著作里有“随风 张幔曰帆”的叙述，说明我国是利 用风能最早国家之一。1637年明崇 桢十年《天工开物》书里有“扬郡 以风帆数页，俟风转车，风息则止” 的记载，表明在明代以前，我国人 民就会制作将风力的直线运动转变 为风轮旋转运动的风车，在风能利 用上前进了一大步。
石油的组成
碳元素 C 氢元素 H
氧元素 O
硫元素 S 氮元素 N
天然气的形成
天然气的组成
• 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物， 其中最主要的是甲烷（ CH 4 ）
甲 烷 在 空 气 中 燃 烧
压缩天然 气(CNG)
Compressed Natural Gas 用压缩天然气作燃料的汽车
目前的核能发电主要是利用热中子堆，全世 界正在运行的400多座核电站的反应堆中，绝大 多数都是这种类型。但它只能利用铀资源的12%，所以各国都在积极开发利用快中子增殖反 应堆，以便使铀资源得到充分利用。
清华大学核物理研究中心
地热资源是指在当前技术经 济和地质环境条件下，地壳 内能够科学、合理地开发出 来的岩石中的热能量和地热 流体中的热能量及其伴生的 有用组分。 地热资源按其在地下的赋存 状态，可以分为水热型、干 热岩型和地压型地热资源； 其中水热型地热资源又可进 一步划分为蒸汽型和热水型 地热资源。
环境污染实例
发电厂排烟
小煤炉污染
受酸雨污染的水稻
森林受到酸雨破坏
九年级化学第四章 第三节 化石燃料的利用上海科技版知识精讲
九年级化学第四章第三节化石燃料的利用某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第四章第三节化石燃料的利用本章小结二. 教学目标1、知道化工燃料是重要的自然资源。
2、了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
4、了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步。
5、认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。
重点1、了解哪些属于化石燃料。
2、化石燃料与污染的关系。
3、合理利用资源。
三. 具体内容能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，它为人类从事各种活动提供动力和热量，在人类社会发展中起着极为重要的作用。
1、化石燃料（1）化石燃料煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
①煤：也叫煤炭，被人们称为“工业的粮食”。
主要含碳元素，含少量的氮、氢、硫、氧等元素。
②石油：人们称为“工业的血液”，是宝贵的化工原料。
主要含碳、氢元素及少量的氮、硫、氧等元素。
③天然气：一般指自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4）。
我国是世界上用煤最早，开采石油、天然气最早的国家。
（2）我国化石燃料的分布资源较为丰富，但分布不平衡。
（3）“西气东输”工程我国天然气资源有60%分布在中西部地区，如某某、某某天然气储量很大，该工程将天然气从某某塔里木输送到某某西郊，输气管横跨9个省、市、自治区。
（4）热值把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。
2、化石燃料燃烧与环境污染（1）对环境的污染有温室效应、热污染、大气污染（2）化石燃料的燃烧产生对环境污染的原因及防治措施。
（1）煤的综合利用。
煤——干馏——焦炭、煤焦油、焦炉煤气（2）石油的综合利用。
石油——蒸馏——汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青（3）能源短缺的解决办法。
①节约使用煤、石油、天然气等化石燃料；②积极研究开发新能源。
【典型例题】例1、能减少酸雨产生的有效措施是（）A. 把工厂烟囱造高B. 燃料脱硫C. 在已酸化的土壤中加石灰D. 植树造林答案：B例2、我国已在一些城市推广车用乙醇汽油的使用。
九年级化学第四章第三节化石燃料的利用(4)教案沪教版
第三节化石燃料的利用[教学目标]●知识与技能（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●过程与方法（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
●情感、态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
[重点难点]●重点：化石燃料的形成与特点。
化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●难点：“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
[教学准备]●教师准备（1）相关图片（2）提前配制好“酸雨”●学生准备提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）一、导课再生的能源。
二、探究煤、石油、天然气煤是力、归纳能力、还有氢元素和少量的同学们进行活动探究，做一做甲烷的做燃料；加强有毒、，估算三、燃料燃烧对空气的影响；时，也给环境造成了不良的影响。
请调查的应该也可能和水反应产生酸。
四、使用和开发新的燃料及能源们清楚地认识到：化石燃料的大量使用有的家园。
环保，与未来紧密相连的话题。
一[板书设计]一、化石燃料形成：古代生物经历漫长复杂的变化化石燃料特点：不可再生煤：主要是由碳元素构成的化合物可分解出焦炭、煤焦油、煤气石油：主要由碳和氢构成，可分解出汽油，柴油，煤油，石蜡，润滑油等天然气：主要成分是甲烷，可由一些秸杆，杂草，垃圾等发酵产生。
二、燃料燃烧对空气的影响碳元素CO 有毒气体1煤的燃烧CO2温室效应硫元素SO2氮元素NO2酸雨2汽车用燃料的燃烧三、使用和开发新的燃料及能源。
第三节 《化石燃料的利用》教案
第三节化石燃料的利用一、本节分析本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。
在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。
为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。
教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。
二、教学目标l. 知识与技能(1)知道化石燃料是重要的自然资源；(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；(3)了解化石燃料的综合利用情况。
2．过程与方法(1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力；(2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。
3．情感态度与价值观(1)意识到当今社会的能源危机；(2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；(3)培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染；2．增强节能意识。
四、教学难点1．增强学生对社会的关注意识；2．利用调查与研究的方法获取信息。
五、课型：新授课六、教学方法：讨论法七、课前准备学生收集以下资料：1．石油、煤、天然气的形成及用途；2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格；3．化石燃料的燃烧对环境污染。
八、教学过程导入新课导入：人类的生活和社会发展离不开能源。
能源的种类有多种。
其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。
如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。
推进新课一、化石燃料[设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢?[分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而形成的。
人教版初中化学九年级《4.3化石燃料的利用》课件
石油 医药 塑料 化肥 炸药
农药
煤的综合利用 CO 氧气不足时 煤的气化： 合成材料 H 不完全燃烧 2 CH4等
作燃料气和化 工原料
煤
用于金属冶炼、 筑路材料 焦炭 电极 隔绝空气 制造电极 消毒剂 煤的焦化： 煤焦油 加强热 作化工原料 染料 焦炉气(CO,H2,CH4,CO2等) 煤 医药 汽油 高温，高压 煤的液化： 作液体燃料 煤油 杀虫剂 催化剂
化肥
柴油等
钢铁工业
炸药
气体燃料
调查研究：化石燃料在本地的能 源结构中的地位及其作用。
泄露导致 专用管道 爆炸
易
难
非常干 净
比较干 净
易燃，可 瓶装或桶装后汽 引发火灾 车运输
安全 袋装后汽车运输
选择满足下列用途的燃料，并说明理由。 (1)烧烤食物;(2)冬季住宅供暖;(3)城市居民做饭。
2004年世界能源构成
煤 原油 天然气
23.7% 12.3%
其他
.
.
27.2% 36.8%
世界化石燃16年
2100年
2050年 2000年
约45年
约61年
石油
天然气
煤
我知道:开发的新能源
太阳能 . 风能 . 核能 . 地热能 . 潮汐能. 氢能.……
二、化石燃料的综合利用
石油的综合利用 断裂
油漆
石油裂化 重新组合
大分子
小分子
新的大分子
合成纤维
合成洗涤剂
,
选择燃料时应考虑的因素
是否易于点燃 是否环保
是否能稳定燃烧
能释放多少热量 使用是否安全
价格是多少
是否容易获取
是否易储存和运输
沪教版化学-九年级上册-第三节 化石燃料的利用
《第四章第三节化石燃料的利用》教案【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：4.3化石燃料的利用【教学目标】：1、知识与技能1）知道化石燃料是重要的自然资源；2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；3）认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；4）认识化学对社会发展的重要意义。
2、过程与方法：1)通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；2)通过与其它学科或已有知识联系，小组合作，并参与全班交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；3)通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观：1)通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；2)通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；3)使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。
【教学重点】：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。
【教学难点】：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。
◆课前预习①温故自然常识课中学习的煤和石油的形成；②查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区；③上网或查阅有关资料了解化石燃料的综合利用情况或用途，以及新能源方面的内容；④调查当地的燃料结构和燃料价格。
◆教学情景导入导课：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？教学过程设计引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？提出猜想及猜想根据。
同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
大屏幕给出中国地图，你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？及时鼓励学生组织学生讨论，结合地理知识，全班交流与补充“西气东输”小资料。
鲁教版 第四单元第三节 化石燃料及其利用
第三节化石燃料及其利用教学目标：1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
教材分析:本节教材分两部分:一化石燃料的燃烧;二是化石燃料的综合利用，教学重点应该是对学生资源意识和环境意识的培养，加上本节教材知识难度较低,因此,教与学都比较容易进行.学情分析：对于燃料学生能举出很多，但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能够燃烧这个层面上，部分同学能知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道得不多，故而课本安排了化石燃料的燃烧、煤、石油的综合利用，使学生认识到资源综合利用和能源综合开发的重要性。
教学建议：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。
教学重点和难点：1．化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识2．化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
重难点突破：本节课可以提前布置学生上网查找关于化石燃料的相关资料，教师也可以通过局域网下载一些动画视频资料，如煤和石油的形成，石油的综合利用等，在授课中应充分结合学生已有的生活经验，让学生体会到化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。
第一课时课题：化石燃料的燃烧教学目标：:1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源2. 了解化石燃料燃烧对环境的影响.，培养环境意识。
重点难点：1。
化石燃料是人类不可再生的资源，增强学生的资源意识2．化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识教学过程：组织教学复习提问：1、燃烧的条件是什么？如何灭火？2、促进可燃物燃烧有哪些方法？3．爆炸是如何发生的？引入：说出你知道的燃料（越多越好），引出当今世界上的三大化石燃料—煤、石油、天然气。
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第四章第三节化石燃料的利用
[情景引入] 前面学了燃烧的条件有三个，且物质在燃烧的时候总有能量的释放，所以燃料的燃烧是生活中能量获得的主要来源。
今天我们学习——第三节化石燃料的利用。
下面同学们阅读103页-104页化石燃料内容。
并完成下列内容
[阅读练习] 1、世界上最重要的三种化石燃料是、、。
2、被称为“工业的粮食”的是，被称为“工业的血液”的是，
3、天然气的主要成分是，化学式是，它燃烧的化学方程式是
4、中国是世界上用最早，开采、最早的国家。
5、我国的化石燃料资源丰富，但分布（不平衡，平衡）
6、我国提出的开发大西北的战略中的“西气东输”中“气”指的是。
该工程从新疆的输送到。
7、热值是指。
[问题讨论] 化石燃料燃烧会对环境产生哪些影响。
[阅读练习]1、化石燃料在燃烧时产生的各种气体，固体废物和余热对环境造成的影响有、、。
2、温室效应主要是化石燃料中含有的主要元素完全燃烧产生的造成的。
3、大气污染是因为化石燃料中含有的硫、碳元素燃烧产生的、气体和煤炭燃烧向大气中排放大量的粉尘而造成。
[问题讨论] 化石燃料既然给人类带来能量的同时也会带来污染，那可不可以将其弊的方面减少或尽量避免呢？阅读化石燃料的综合利用
[阅读练习]：煤、石油中主要含有的元素为碳；少量的硫、氮
⒈煤的提纯方法称为：；其发生的变化为变化。
其提纯后的产物有。
⒉石油的提纯：提纯方法称为；其原理是利用各成分的不同将各成分分离，其发生的变化为变化。
3、煤、石油、天然气等化石燃料属于（可、不可）再生资源。
[总结回顾] 你学到了哪些知识
[练习] 1．下列物质不属于混合物的是（）
A．煤B．液氨C．石油D．天然气
2．一氧化碳造成大气污染是因为它有（）
A．剧毒性B．可燃性C．溶于水有强腐蚀性D．能发生氧化反应
3．下列变化属于化学变化的是（）
A．海水晒盐B．空气液化C．煤的干馏D．水沸腾
4．下列各组物质中，主要成分不同的是（）
A．天然气和沼气B．大理石和石灰石C．氧气和臭氧D．冰和水
5．鉴别H2、CO、CH4三种气体的最好方法是（）
A．闻气味B．看颜色
C．分别通入紫色石蕊试液中D．点燃后检验燃烧产物
6．把煤隔绝空气加强热，不能得到下列物质中的（）
A．焦炭B．水煤气C．煤焦油D．焦炉气。