语文基础知识之句子成分分析
句子成分分析整理
句子成分分析整理
1.主语：在句子中承担动作执行者、动作发出者或者行为、状态的承
受者的词或词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“我”就是主语。
2.谓语：表示动作的词或词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“喜
欢吃”就是谓语。
3.宾语：接在及物动词后面，表示动作的承受者或者影响对象的词或
词组。
例如：“我喜欢吃苹果。
”中的“苹果”就是宾语。
4.补语：补充说明主语或宾语的性质、状态、属性等的词或词组。
例如：“她是老师。
”中的“老师”就是补语。
5.定语：用来修饰名词或代词的词或词组。
例如：“红色的苹果很好看。
”中的“红色的”就是定语。
6.状语：用来修饰动词、形容词、副词、全句或句子成分的词或词组。
例如：“他慢慢地走进了房间。
”中的“慢慢地”就是状语。
7.同位语：与名词或代词相同的成分，用来对名词或代词作进一步说明、解释、具体化的词或词组。
例如：“我和最好的朋友李明一起去旅行。
”中的“最好的朋友”就是同位语。
通过对句子进行成分分析，可以帮助理解句子的语法结构和句子成分
之间的关系，有助于正确理解和翻译句子，提高语言运用的准确性和流畅性。
语文基础知识复习：句子成分分析
修饰成分定状补
定语必在主宾前
顺口溜：
谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”
后补
牢牢记住别忘记！
五．句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。
全体 同学 都 做 完 了 语法 作业
注意：划分句子成分一般先划出主、谓、 宾； 然后再找出定、状、补。
2、找出下列句子的主干：
结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序
形容词
这本书写得好
数量词
文章看了几遍了
介词结构 鲁迅生于1881年
短语 他做得又快又好
小李说得大家都笑了
5、定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。
形容词
(红) 花 (红)的花
数量词
(三个)人 (两本)书
名词、代词 (祖国)的儿女 (他) 的书
短语
(又高又大) 的建筑
状语：“[ ]” 用在状语前后
补语：“〈〉” 用在补语前后
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
8、下面句子中“幸福”充当的句子成
分，依次判断正确的一项是（ A）。
（1）我们的生活幸福。（2）我们生活得幸福。 （3）幸福来之不易。（4）幸福生活万年长。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语 B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语 C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语 D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语
语文基础知识句子成分分析
语文基础知识句子成分分析语文基础知识句子成分分析语法体系中句子成分共分为“主、谓、宾、定、状、补”6种，六种成分各有自己的位置，在对其进行初步判断时，可借用口诀进行即：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，主干成分主谓宾，枝叶成分定状补;定语必居主宾前，谓前为状谓后补六者间的关系：定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语此句表达的基本意思是“月亮发出光芒”①先按照顺序划出主干：“月亮”(主语)，“发出”(谓语)，“光芒”(宾语)②再根据口诀，找出附加成分，根据其位置判断各自的成分：“皎洁”(在主语前，是定语)“明亮”(在宾语前，也是定语)“在夜空中”(在谓语前，是状语)③用符号法划分为：“(皎洁)的月亮〔在夜空中〕发出(明亮)的光芒”(助词不划入句子成分)在句子主干中，各成分常用词的词性不同，它的附加语所使用的助词也不一样，对于简单的句子，我们就可以根据助词来判断其句子成分，这些助词标志是：“的”——定语的标志;“地”——状语的标志;“得”——补语的标志记住这些标志，就可以在句子成分划分时起到省时省力的效果eg:“他的语法学得好极了”因为在“他”和“语法”中间有“的”做标志，故句子主语是“语法”，“他”做“语法”的定语那么，“好极了”是宾语还是补语呢?因为有“得”做标志，很快判定它应是补语因此划分为：“(他)的语法学得〈好极了〉”划分句子成分时，注意一些划分原则对准确划分成分有重要的作用，常见的原则有：1、介词结构不能做句子主干介词结构是指由介词“在、对、向、于、在……中、对……来说、……”引出的一种语法结构，这种结构只能做附加成分(一般做状语或补语)，eg:“他在我们学校非常出名”这句话中的“在我们学校”就是一个介词结构，我们不考虑它做主干只要划分出主干，然后根据它所处的位置判断出它的成分：他〔在我们学校〕〔非常〕出名有时，介词结构会提到句子的前面，判断方法可以用“还原法”，eg：“在老师的帮助下，小明改掉了许多坏习惯”2、并列短语应划为同一句子成分构成并列短语的词语之间没有高低轻重之分，故在划分句子成分时一定要划为同一句子成分，否则，句子意思就不完整了eg：“批评和自我批评是改进我们不足的一种重要方法”这句话中的“批评和自我批评”就是一个并列短语，应划为同一句子成分即：“批评和自我批评是(改进我们不足)的(一种重要)方法”3、句子中有否定词的，否定词一定要划为句子主干eg：“你认为这种方法不对吗?”句中的“不对”应划入句子主干，即“你认为(这种方法)不对吗?”eg:“我在教室里读书”句中已有动词，故“在……里”是介词结构(‘在’作介词)，划为“我〔在教室里〕读书”eg：“我在教室”句中没有其他动词作谓语，“在”就作谓语动词，划分为“我在教室”eg：“我得了一百分”句中没有动词，故“得”作动词谓语即“我得了一百分”eg：“这一拳打得好极了”句中有“打”作谓语动词，故“得”作介词(补语的标志)，划为“这一拳打得〈好极了〉”。
高中语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。
我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。
如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。
谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。
如：北京是中华人民共和国的首都。
赵州桥非常雄伟。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他是学生。
我喜欢语文课。
老师的讲课紧紧吸引着同学们。
4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。
我国的石拱桥有悠久的历史。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
如：他聚精会神地思考着。
画眉在枝头婉转的歌唱着。
补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：杜鹃花开得像火一样。
哥哥比弟弟大三岁。
我和母亲走在前面。
5．划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓；主谓宾定状补，“的”定“地”状“得”后补；定语必居主语前，谓前为状谓后补；状语有时位主前，逗号分开心有数；6.练习题（1）他非常诚恳的征求大家的意见。
（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。
句子成分和句子结构分析
句子成分和句子结构分析语文教学中，句子成分和句子结构是非常重要的知识点。
它们是理解句子含义、进行句法分析以及提高写作能力的基础。
本教案将以小学和中学语文老师的视角，分别介绍句子成分和句子结构的概念、分类和分析方法，帮助学生深入理解语文知识。
一、句子成分的概念和分类1. 句子成分的概念句子成分是构成句子的各个要素，包括主语、谓语、宾语、状语、定语、补语等。
它们在句子中承担不同的语法功能，起到连接和衔接句子的作用。
2. 句子成分的分类根据句子成分在句子中的功能不同，可以将句子成分分为主要成分和附属成分。
主要成分包括主语、谓语和宾语。
主语是句子的主题，谓语是句子的核心动作或状态，宾语是谓语动作的承受者或受益者。
附属成分包括状语、定语和补语。
状语修饰谓语，表示时间、地点、方式、原因等；定语修饰名词，描述事物的性质、特征等；补语补充说明主语或宾语的状态或性质。
二、句子结构的概念和分析方法1. 句子结构的概念句子结构是指句子中各个成分之间的关系和排列方式。
句子结构的正确性对于句子的理解和表达非常重要。
2. 句子结构的分析方法句子结构的分析可以从两个方面进行：成分分析和句子类型分析。
成分分析是指对句子中各个成分的识别和分析。
通过观察句子中的主谓宾结构、状语和定语等成分，可以准确地判断句子的结构。
句子类型分析是指对句子的基本类型进行分类。
常见的句子类型包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
通过分析句子的语气和语序等特点，可以判断句子的类型。
三、句子成分和句子结构的分析实例下面通过几个实例来进行句子成分和句子结构的分析：1. "小明喜欢吃水果。
"这个句子的主要成分有主语"小明"、谓语"喜欢吃"和宾语"水果"。
附属成分中没有状语、定语或补语。
2. "昨天在公园里，我看到了一只漂亮的小鸟。
"这个句子的主要成分有主语"我"、谓语"看到"和宾语"一只漂亮的小鸟"。
语文基础知识之句子成分
语文基础知识之句子成分谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
一）知识要点宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
1 什么是句子句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运断是“写人”还是“写物”。
用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分①．写人成分。
格式：“谁”＋“干什么”2．句子成分的名称及符号（主语）（谓语）（宾语）名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
例：杨亚‖写字符号：主语= 谓语－宾语～主谓宾定语（）状语[ ] 补语< >注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
补充成分是: 定语、状语、补语。
主谓宾②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
②．写物3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
1（主语）（谓语、宾语）①．（两只美丽的）画眉例：猫‖捉鱼“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
主谓宾②．[高兴]地唱例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
主谓宾③．(一首)歌注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分“一首”为“定语”。
例如：他‖是学生④．歌唱得＜好＞主谓宾修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分“好”为“补语”。
（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）4．划分句子成分的口诀：定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
语文基础复习系：句子成分分析
练习一：划分下列句子的主要成分
l1、沙锅可以炖豆腐。 l2、前面围着一圈人。 l3、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 l4、那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。 l5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 l6、观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。 l7、他们几个一阵风似的跑过来。 l8、他说的是标准的普通话。
语基复习系列之一
句子成分分析
什么是句子
定义：句子是具有一个句调、能够表达一个
相对完整的意思的语言单位。
句类：根据句子的语气，可分为：陈述句、
疑问句、祈使句和感叹句四种。
句型：根据句子的结构可分为单句和复句两
大类。（单句和复句还可以细分）
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句子成分及其种类
句子成分是句子结构的组成部分。
F、和已知线段两个端点距离相等的点的集 合，是这条线段的垂直平分线。 G、孩子成才是每个家长的希望。 H、我觉得我们的战士太伟大了。 I、研制摸仿人的动作和智能的自动机器， 已有几十年的历史。 J、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻 的印象。
4、判断下列复杂单句的主干有误的一 项: ( B )
A、苏州园林的门窗, 图案设计和雕镂琢磨 工夫都是工艺美术的上品。• 主干：门窗, 设计和工夫是上品。 B、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化 碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。 主干：水和气孔二氧化碳是原料。 C、他不是一个怯弱的人。 主干：他不是人。 D、我们在前线, 在炮火声中, 在闪耀的火 光里, 望着战士们持枪跃进的身影。 主干：我们望着身影。
常见句子成分有如下六种：
语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
语文基础知识句子成分分析
语文基础知识句子成分分析在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
下面是百分网为大家精心推荐的语文基础知识句子成分分析，希望能够对您有所帮助。
一、注意句子成分的位置语法体系中句子成分共分为“主、谓、宾、定、状、补”6种，六种成分各有自己的位置，在对其进行初步判断时，可借用口诀进行即：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚主干成分主谓宾，枝叶成分定状补;定语必居主宾前，谓前为状谓后补六者间的关系：定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语eg:“皎洁的月亮在夜空中发出明亮的光芒”此句表达的基本意思是“月亮发出光芒”①先按照顺序划出主干：“月亮”(主语)，“发出”(谓语)，“光芒”(宾语)②再根据口诀，找出附加成分，根据其位置判断各自的成分：“皎洁”(在主语前，是定语)“明亮”(在宾语前，也是定语)“在夜空中”(在谓语前，是状语)③用符号法划分为：“(皎洁)的月亮〔在夜空中〕发出(明亮)的光芒”(助词不划入句子成分)二、根据标志确定句子成分在句子主干中，各成分常用词的词性不同，它的附加语所使用的助词也不一样，对于简单的句子，我们就可以根据助词来判断其句子成分，这些助词标志是：“的”，定语的标志;“地”，状语的标志;“得”，补语的标志记住这些标志，就可以在句子成分划分时起到省时省力的效果eg:“他的语法学得好极了”因为在“他”和“语法”中间有“的”做标志，故句子主语是“语法”，“他”做“语法”的定语那么，“好极了”是宾语还是补语呢?因为有“得”做标志，很快判定它应是补语因此划分为：“(他)的语法学得〈好极了〉”三、注意句子成分划分中的一些原则划分句子成分时，注意一些划分原则对准确划分成分有重要的作用，常见的原则有：1、介词结构不能做句子主干介词结构是指由介词“在、对、向、于、在……中、对……来说、……”引出的一种语法结构，这种结构只能做附加成分(一般做状语或补语)eg:“他在我们学校非常出名”这句话中的“在我们学校”就是一个介词结构，我们不考虑它做主干只要划分出主干，然后根据它所处的位置判断出它的成分：他〔在我们学校〕〔非常〕出名有时，介词结构会提到句子的前面，判断方法可以用“还原法”eg：“在老师的帮助下，小明改掉了许多坏习惯”句中的“在老师的帮助下”究竟做什么成分呢?我们说“介词结构常做状语”，而状语的位置在谓语前，我们就将这一结构还原到谓语“改掉”前，句子意思如果不变，说明它就是状语，属状语提前的情况我们将句子还原后变成了“小明在老师的帮助下改掉了许多坏习惯”可看出句意未变，所以“在老师的帮助下”是状语该句子的成分划分就应是“〔在老师的帮助下〕，小明改掉了(许多)坏习惯”。
语文基础知识之句子成分
语文基础知识之句子成分一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
高中语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析1．什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。
我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。
如：树叶黄了五星红旗在国歌声中冉冉升起。
谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。
如：北京是中华人民共和国的首都。
赵州桥非常雄伟。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他是学生。
我喜欢语文课。
老师的讲课紧紧吸引着同学们。
4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。
我国的石拱桥有悠久的历史。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
如：他聚精会神地思考着。
画眉在枝头婉转的歌唱着。
补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：杜鹃花开得像火一样。
哥哥比弟弟大三岁。
我和母亲走在前面。
5．划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓；主谓宾定状补，“的”定“地”状“得”后补；定语必居主语前，谓前为状谓后补；状语有时位主前，逗号分开心有数；6.练习题（1）他非常诚恳的征求大家的意见。
（2）秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
（3）张思德同志永远是我们学习的榜样。
高中语文基础知识之句子成分
高中语文基础知识之句子成分1 / 9语文基础知识之句子成分一）知识要点 1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁” ＋ “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
语文中的句子成分分析
语文中的句子成分分析语文是我们学习的重要科目之一，而句子成分分析是语文学习中的一项基础知识。
通过句子成分分析，我们可以更好地理解句子的结构和意义，提高我们的语言表达能力。
本文将从句子成分的定义、分类和常见句子成分进行探讨。
一、句子成分的定义句子是语言的基本单位，而句子成分就是构成句子的各个组成部分。
句子成分可以是词、短语或从句，它们在句子中扮演不同的角色，起到不同的作用。
句子成分的分析有助于我们理解句子的结构和语义。
二、句子成分的分类根据句子成分在句子中的作用和功能，可以将句子成分分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语等。
1. 主语：主语是句子中最重要的成分，它通常回答“谁”或“什么”的问题。
主语一般位于句子的前面，是句子的主要话题或动作的执行者。
例如：“小明去了学校。
”中的“小明”就是主语。
2. 谓语：谓语是句子中表示动作或状态的核心成分，它通常回答“做什么”或“是什么”的问题。
谓语一般位于主语之后，是句子的核心部分。
例如：“小明去了学校。
”中的“去了”就是谓语。
3. 宾语：宾语是句子中的动作所作用的对象，它通常回答“谁”或“什么”的问题。
宾语一般位于谓语之后，是句子的补充部分。
例如：“小明去了学校。
”中的“学校”就是宾语。
4. 定语：定语是句子中用来修饰名词或代词的成分，它通常回答“哪一个”或“怎样”的问题。
定语可以是形容词、名词、副词或介词短语等。
例如：“蓝天白云”中的“蓝”和“白”就是定语。
5. 状语：状语是句子中用来修饰动词、形容词或副词的成分，它通常回答“怎样”、“在哪里”或“为什么”的问题。
状语可以是副词、介词短语、动词短语或从句等。
例如：“他快速地跑过马路。
”中的“快速地”就是状语。
6. 补语：补语是句子中用来补充说明主语或宾语的成分，它通常回答“是什么”或“怎样”的问题。
补语可以是形容词、名词、副词或介词短语等。
例如：“她是一位优秀的演员。
”中的“一位优秀的演员”就是补语。
学习正确的句子成分分析
学习正确的句子成分分析语言是人类交流的工具，而句子是语言表达的基本单位。
在学习语文的过程中，我们经常遇到句子成分分析的问题。
正确地分析句子成分，不仅可以帮助我们理解句子的结构和意义，还有助于提高语文表达能力。
本文将对学习正确的句子成分分析进行探讨。
一、什么是句子成分分析句子成分分析是指对句子中各个词语的语法角色进行判断和归类的过程。
在句子中，每个词语都有其特定的功能和作用，通过分析句子成分，我们可以对句子的主谓宾结构有更准确的理解。
二、句子成分的分类通常情况下，句子可以划分为主谓宾结构。
其中，主语由名词、代词、动名词、不定式等充当；谓语由动词充当；宾语可以是名词、代词等充当。
除此之外，还有一些补充成分，如定语、状语、宾语补足语等。
1. 主语：主语是句子中的命题中心，一般回答“谁”或“什么”的问题。
例如，“小明去了学校。
”中，“小明”就是主语。
2. 谓语：谓语是句子中的核心，一般回答“做什么”、“发生了什么”等问题。
例如，“小明去了学校。
”中，“去了”就是谓语。
3. 宾语：宾语是句子的受事，一般回答“谁”或“什么”、“向谁”或“向什么”等问题。
例如，“小明去了学校。
”中，“学校”就是宾语。
4. 定语：定语是修饰名词或代词的成分，一般回答“怎样的”或“哪个”等问题。
例如，“小明去了美丽的学校。
”中，“美丽的”就是定语。
5. 状语：状语是修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，一般回答“怎样”、“在什么时间”等问题。
例如，“小明去了学校。
”中，“了”就是状语。
6. 补语：补语是在谓语后面对主语或宾语进行补充和说明的成分。
例如，“他变得很聪明。
”中，“很聪明”就是补语。
三、进行句子成分分析的步骤正确进行句子成分分析，需要按照一定的步骤进行。
1. 确定句子的主谓宾结构。
首先，要明确句子的主语、谓语和宾语，这是最基本的判断。
2. 分析定语、状语等修饰成分。
根据句子的意思和语法规则，分析出修饰主语、宾语或谓语的定语、状语等成分。
句子成分分析
句子成分分析一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
语文基础知识之句子成分
语文基础知识句子成分一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”1（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
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语文基础知识之句子成分分析1．.句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语﹏﹏定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”例：杨光‖写字（主语）（谓语）（宾语）主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一班的杨光║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”例：猫‖捉鱼（主语）（谓语、宾语）主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉[“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，定语]②．[高兴]地唱[谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——状语]③．(一首)歌[宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——定语]④．歌唱得＜好＞[修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——补语]4．划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
【示例】1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案1、鲁班‖是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
主干：鲁班是工匠。
2、（那个时候的）（社会）生产力‖【还】【十分】落后。
主干：生产力落后。
3、鲁班主语‖接受【了】（一项大的建筑工程）任务。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班‖【从中】得到启发。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦‖出生<在一个贫苦的铁匠家里>。
主干:蔡伦出生.【练习】1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
【主语】1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例如：⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
【谓语】1．定义：用来说明陈述主语。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任。
一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人的)梦。
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
人参这种植物，‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+的）主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（名词短语）主语谓语（名词）主语谓语（定中短语，表容貌）【宾语】1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
[1] 近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）【定语】1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
定语是名词性词语的修饰成分。
可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
（青春）气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：(晓风残月中)的长城(野生)动物(古城大理)的湖光山色（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
【状语】1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般语与中心词之间有“地”字连接。
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
例如：他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如：[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式）她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论”“仔细看了半天︰仔细地看了半天”【补语】1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
补语是动词、形容词后面的补充成分。
补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如：心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例如：远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。
例如：看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。