书法教案多体结构
完整版)书法指导课教案
完整版)书法指导课教案书法指导课教案第一课时：书法基础知识教学目标：让学生了解书法的基本知识。
教学重点：书法的内涵与外延。
教学难点：书法的内涵与外延。
教学方法：讲授。
具体讲授：一、什么是书法？狭义而言，书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。
文房四宝是书法艺术特殊性的一个重要方面。
借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。
离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
此外，书法艺术的背景是中国传统文化。
书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。
汉代以来的书法理论具有自己的系统性、完整性与条理性。
书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。
比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
二、为什么要研究书法？首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
书法以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。
我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。
在以后的教学工作中，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。
书法是一门独特的传统艺术，对于培养人的道德、身心、智能素质、个性塑造以及审美能力都有着极为重要的作用。
XXX曾说过：“字为心画”，即书法可以表现一个人的内心世界。
美的书法通过形象而又抽象的线条，让欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。
练书法实际上是字者用眼睛感受美，用练探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
XXX认为，我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
研究书法是美育的有效手段，也是一种美的享受。
字写得美可以靠后天努力而获得，而且在现代社会，人们更加追求高质量的生活，喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰，也是体现个人品味的一种方式。
大班教案《书法》(6篇)
大班教案《书法》(6篇)大班教案《书法》(6篇)大班教案《书法》1教学目标：1、巩固毛笔握笔姿势2、了解颜体字的横画特点3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养幼儿学习书法的兴趣。
教学准备:幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图教学过程：一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗?幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。
4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。
小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的.横画放在指定的报纸上。
2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班教案《书法》2教学目标：1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。
2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。
硬笔书法教案上下结构
硬笔书法教案上下结构篇一:硬笔书法教案硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
《书法》教案(15篇)
《书法》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《书法》教案，希望对大家有所帮助。
《书法》教案1一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的.传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
书法教案 复合式结构
书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习
课本27页
教学反思
教学课题
复合式结构
课型
新授
教学目标
1、整体入手
2、错落有致
教学重点
复合式结构的书写要领。
教学难点
写好带有“复合式结构”的例字。
教学资源
教师准备PPT课件、教具
教学课时
1Hale Waihona Puke 时教学流程教师活动
课前预热：
教学过程：
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。
课本25页
丽 严 飚 观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。
书法的结构之美教案第一课时
书法的结构之美教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本结构原则。
2. 学会欣赏和分析书法作品中的结构之美。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 书法的定义和历史背景。
2. 书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。
3. 不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。
4. 优秀书法作品的赏析。
三、教学步骤：1. 导入新课：介绍书法的定义和历史背景，让学生了解书法的基本概念和起源。
2. 学习新课：（1）讲解书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。
（2）分析不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。
通过实例让学生了解不同字体风格的特性和结构特点。
（3）介绍优秀书法作品：通过展示一些优秀的书法作品，让学生了解如何欣赏和分析书法作品中的结构之美。
同时，让学生了解不同风格的作品在表现形式和内涵上的差异。
3. 巩固练习：（1）让学生尝试自己写一些简单的汉字，体验书法的韵味和美感。
（2）让学生分析一些自己熟悉的书法作品，了解其结构特点和表现形式。
（3）让学生自己创作一幅简单的书法作品，体验书法创作的乐趣和挑战。
四、课堂互动：1. 让学生互相评价各自的书法作品，互相学习和交流。
2. 邀请一些有经验的书法老师或学生现场演示和讲解书法创作的过程和技巧，让学生更深入地了解书法的魅力和内涵。
3. 通过小组讨论或问答等形式，引导学生深入思考和理解书法的结构之美和表现形式。
五、课后作业：1. 让学生回家后继续练习书法，加强自己的技能和表现力。
2. 让学生选择一幅自己喜欢的书法作品，进行深入的分析和研究，写出赏析文章或制作PPT进行展示。
书法课的教案(精选15篇)
书法课的教案(精选15篇)作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的书法课的教案，欢迎大家分享。
书法课的教案1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。
范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。
然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。
“句”字大体呈三角形。
“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。
第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。
“用”字大致呈长方形。
老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。
同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。
硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的.位置，以便临出的字形似。
四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。
五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。
书法课的教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
学校书法课教案
学校书法课教案一、导言书法是传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
学校书法课的教学意义重大，不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，更可以提高学生的专注力和创造力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度展开论述，为学校书法课的教案设计提供一些建议。
二、教学目标书法课的教学目标应该是全面培养学生的书法技能、审美能力和文化修养。
具体包括以下几个方面：1. 提高学生对中国书法艺术的欣赏能力，培养对优秀书法作品的敏锐感知。
2. 通过锻炼学生的握笔姿势、用笔力度等基本技能，培养学生的写字规范和书写能力。
3. 了解中国传统书法的基本知识和发展历程，培养学生对传统文化的理解和热爱。
4. 发展学生的创造力和想象力，鼓励他们为书法作品注入个人的情感和思考。
三、教学内容书法课的教学内容应根据学生的年龄、兴趣和基础进行科学合理的选择。
可以包括以下几个方面：1. 临摹经典作品：通过临摹古代名家的作品，让学生感受他们的精神内涵和笔墨造诣，培养学生对传统文化的理解。
2. 识字练习：通过书写汉字，提高学生的字迹美观和书写速度，培养学生对汉字的认识和运用能力。
3. 创作书法作品：鼓励学生发挥想象力和创造力，在规范的基础上进行个性化的创作，培养学生的艺术表达能力。
4. 创新书法形式：引导学生将书法与其他艺术形式相结合，如书法剪纸、书法瓷器等，培养学生的跨学科能力和创新思维。
四、教学方法书法课的教学方法应注重教师的引导和学生的主动参与，并根据学生的差异性灵活运用。
可以采用以下几种教学方法：1. 示范教学法：教师进行笔画、字形等画法的示范，引导学生模仿并理解。
2. 对比教学法：将学生书写的字迹与优秀作品进行对比，帮助他们找出不足之处并改正。
3. 互评互助法：学生之间相互评价和帮助，促进交流和学习。
4. 创作指导法：教师以提问的形式引导学生思考创作的题材、布局等要素，培养他们的独立思考和创造能力。
五、教学评价书法课的教学评价应既注重学生的书写技能，又注重对学生文化素养和个性发展的评价。
书法教案
书法教学工作计划一、所需材料1、星韬书法系列教材2、多媒体二、星韬教材分析（一）练字前奏这是一本指腕协调发力线条训练手册适用于大班学前班的练字教学。
重点放在双姿纠正上，要求不能用橡涂、描涂，行笔要稳，中间不能停留不能犹豫。
孩子较小，教师可手把手让他们体会指腕如何发力，了解轻重，行笔速度、线条的曲直，以及握笔的平行感。
当学生对双姿和平衡基本掌握之后，便可以学习（二）基本笔画（初级版）1、了解回宫格2、标准双姿讲解学生在写字过程中会因为疲劳而弯腰，所以对于双姿的讲解应该贯穿在以后的教学中，时时提醒3、认识笔顺规则先讲解规则，再举出易错字4、了解基本笔画种类5、认识笔画的用笔名称比如，顿笔、凌空落笔、叠笔、转笔等6、基本笔画详解分析比如：第一节课讲解横、竖教师先示范写法，讲解笔画技巧以及需要注意的小细节，再让学生当堂练习带有相应笔画的简单例字。
注意在练字环节中要多鼓励，提升孩子的成就感！这一阶段是入门，也是书法的基本阶段，尤为重要，一定要打牢基础，而学习掌握它的最好办法就是大量的练习。
配套练习：①导航练习册：在回宫格中点出相应笔画字体的起笔、落笔或者关键笔画，适用于基础较为薄弱的学生。
②基本笔画练习册：讲解详细，适用于对汉字有一定基础的学生。
③独体字练习册：是较为简单的汉字，循序练习可帮助学生初步了解汉字的基本构架。
注：为确保质量，一节课讲解的字数不宜过多。
（以6个字最为合适）7、独体字的图标分解（三）偏旁部首（强化版）1、偏旁部首解析（每节一到两个）2、结构原理归类3、灵动笔法详解4、常用汉字练习三、教学流程（一）示范（二）讲解结合教材和学生实际情况详细讲解（三）练习与指导（当堂批改）（四）课外练习尽量结合学生在校和当堂学习的实际情况布置作业（五）检查作业（这是监督学生坚持练习的必要保证）四、总结星韬书法讲究循序渐进的练习，是很适合带领孩子入门写字的的书法课程。
但是练字是个长期课程，贵在坚持，才能有所成就。
一年级书法结构字教案
以下是一年级书法结构字教案的示例：
教学目标：
1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
教学内容：
1. 汉字基本笔画介绍。
2. 汉字结构规律讲解。
3. 书写实践练习。
教学步骤：
一、导入新课
1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
2. 简要介绍汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的基本构成要素。
二、新课学习
1. 介绍汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的书写方法。
2. 讲解汉字结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等，让学生了解不同结构的汉字特点。
3. 示范书写：选择几个具有代表性的汉字，进行示范书写，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生自己选择几个汉字进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂练习
1. 让学生在田字格中书写所学的汉字，注意笔画和结构的位置。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 挑选优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学的汉字基本笔画和结构规律。
2. 强调良好的书写习惯的重要性，鼓励学生坚持练习书法。
3. 布置课后作业：让学生在家里继续练习所学的汉字，下节课进行展示和评价。
以上是一年级书法结构字教案的示例，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和修改。
书法体系教案模板
书法体系教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握书法的基本知识，了解书法的起源、发展和特点，认识中国传统书法的魅力。
2. 能力目标。
学生能够掌握基本的毛笔书法技法，能够正确使用毛笔进行汉字的书写。
3. 情感目标。
通过学习书法，培养学生的审美情感，提高学生的艺术修养，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
通过示范和讲解，使学生掌握毛笔书法的基本笔画和结构。
2. 教学难点。
学生初次接触书法，可能会对毛笔的使用和书法的构图产生困惑，需要耐心指导和示范。
三、教学过程。
1. 导入。
利用图片、视频等多媒体资料，向学生展示中国传统书法的魅力，介绍中国书法的起源和发展历程，引发学生的兴趣。
2. 讲解。
通过讲解，向学生介绍毛笔书法的基本知识，包括毛笔的选用、墨的调配、纸的选择等。
3. 示范。
教师向学生示范毛笔的正确使用方法，包括握笔姿势、用笔力度、书写速度等，示范书写基本笔画和结构，让学生直观地感受毛笔书法的魅力。
4. 练习。
学生进行毛笔书法的基本练习，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的练习，以及一些简单汉字的书写练习。
5. 指导。
教师根据学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生纠正姿势和笔画，提出改进建议。
6. 创作。
学生进行一定时间的创作，可以书写自己喜欢的诗词或者格言，也可以模仿名家书法作品进行练习。
7. 展示与评价。
学生展示自己的书法作品，教师进行评价和点评，鼓励学生互相交流，相互学习。
8. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调书法的重要性和美学价值，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高书法水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用图片、视频等多媒体资料，向学生展示书法的魅力和魅力。
2. 示范。
教师进行书法的现场示范，让学生直观地感受毛笔书法的魅力。
3. 练习。
学生进行毛笔书法的基本练习，通过实际操作提高书法技能。
4. 创作。
学生进行书法作品的创作，培养学生的审美情感和创造力。
《书法》教案
《书法》教案书法教学计划篇一一、指导思想：提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教材分析：中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的。
衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、具体做法：1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。
作业评价中要以鼓励为主。
尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；3、举办书法比赛，激发学生的学书法热情。
四、课程初步安排：第一周：为书法课程作好准备。
第二周:介绍文房四宝及书法习惯（执笔。
坐姿。
用笔）第三周:1毛笔楷书笔画的写法（一)-----点(竖点，提点，撇点）第三周:2毛笔楷书笔画的写法（二)_____横（长横，短横，左尖横）第四周:毛笔楷书笔画的写法（三）_____竖(垂露，悬针）《书法》教案篇二课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。
提高捺画的书写质量。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。
老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。
出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。
老师此时板书：先横后竖。
分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1、笔顺：先横后竖：2、这两个笔画在米字格中的位置：3、笔画粗细比较；4、这个字大致成什么图形。
书法》教案课程
书法》教案课程课业类型：欣赏课课时：1节教学方法：启发式教学、讲授、讨论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生研究兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。
教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和熟悉。
二、新授：书法作为中国独有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳伶俐的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字发生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（发问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、书法文字发展简史：1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记录占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦同一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字同一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特征？）古文字是一种以象形为主的字体。
2）今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了XXX、XXX这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的XXX就非常欣赏当时书法家XXX的作品，XXX于汉章帝年间，故名。
《书法》教案集合（精选12篇）
《书法》教案集合（精选12篇）《书法》集合篇1一、指导思想：中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
因此，本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：二、教学目标：1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势，掌握基本的硬笔书法技巧，熟练书写。
低年级学生重点书写汉字基本笔画；基本掌握汉字的结构要领、书写要领。
高年级重点练习字的笔画，熟练掌握汉字的结构，书写要领以及基本的`书写章法。
2、通过书法练习，培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。
3、让学生接触书法，爱好书法，学有所用。
三、教学措施（一）精选学习内容首先，选好教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。
在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。
其次，创造学书气氛、形成专注心境。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
（二）教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
（三）加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律。
书写内容为课内外文章、诗词、或、警句之类。
从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。
四、活动内容1、使学生了解一些简单的书法常识，（硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法）。
2、书写楷书，以描红、临贴为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名作提高欣赏水平。
五、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周四下午地校课进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案一、教学目标1.了解书法的基本概念和意义。
2.掌握基本的书法笔划和字体结构。
3.培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
4.提高学生的书写规范和美感。
二、教学内容1.书法的概念和意义2.基本的书法笔划和字体结构3.常用的书法字体介绍和欣赏4.书法的规范和美感培养三、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书法的概念和意义，引导学生对书法产生兴趣和好奇心。
2.知识讲解（20分钟）a.教师通过投影或者板书的方式，详细介绍基本的书法笔划和字体结构，包括横、竖、撇、捺、点等。
b.教师讲解不同书法字体的特点和应用场景，如楷书、行书、草书等。
c.教师通过展示书法作品，引导学生欣赏和理解书法的美感。
3.示范与实践（30分钟）a.教师进行书法笔划的示范，让学生观察和摹仿。
b.学生尾随教师的示范，进行书法笔划的练习。
c.教师逐个点评学生的练习情况，指导他们改进。
4.巩固与拓展（30分钟）a.学生分组进行书法作品的创作，可以选择自己喜欢的字体进行练习。
b.学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的心得体味。
c.教师对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力。
5.总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和难点，鼓励学生继续坚持书法的练习和探索。
四、教学资源1.投影仪或者黑板2.书法作品展示3.书法练习纸和毛笔五、教学评估1.观察学生在课堂上的参预度和表现，包括学习态度、笔划准确度、字体规范等。
2.评价学生的书法作品，包括字体结构、美感和创意。
六、教学延伸1.鼓励学生参加书法比赛或者展览，展示自己的作品。
2.推荐学生阅读与书法相关的书籍，扩展他们的知识和视野。
七、教学反思本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生对书法有了初步的了解和实践经验。
但在实施过程中，发现学生在书写过程中存在一些难点，需要更多的练习和指导。
下一次教学中，可以加强对基本笔划的讲解和练习，提高学生的书写能力。
上密下疏书法教案
上密下疏书法教案一、教学目标1.学习和掌握上密下疏的书法结构原则，培养良好的书写习惯和审美能力。
2.通过观察、模仿、创作，提高学生的书法表现能力和创造力。
3.传承和弘扬中国传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握上密下疏的书法结构原则，包括字形的匀称、均衡和变化等。
2.教学难点：理解并运用上密下疏的原则进行创作，处理好整体与局部的关系。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些典型的上密下疏的书法作品，引导学生观察其结构特点，引出新课内容。
2.学习新课：通过讲解、示范、图示等方法，引导学生逐步掌握上密下疏的结构原则，包括字的重心、笔画分布、空间比例等。
3.巩固练习：让学生通过临摹、小组讨论、自主创作等方式，进一步掌握上密下疏的结构原则，提高书法表现能力和创造力。
4.评价总结：通过学生互评、教师点评等方式，对学生的学习成果进行评价总结，指出存在的问题和改进方向。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、示范、图示、练习等。
2.教学手段：多媒体教学、实物展示、互动交流等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生通过临摹、小组讨论等方式进行课堂练习，加深对上密下疏结构原则的理解和掌握。
2.作业：布置相关书法练习作业，让学生在家中也能够继续学习和练习。
3.评价方式：学生互评、教师点评等方式进行综合评价，以鼓励和肯定为主，提高学生的自信心和学习兴趣。
六、辅助教学资源与工具1.教学教材：《中国书法史》、《书法基础教程》等。
2.教学工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
3.教学辅助资源：多媒体教学课件、网络资源等。
七、结论通过本次课程的学习，学生能够掌握上密下疏的书法结构原则，提高书法表现能力和创造力，同时也能够传承和弘扬中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。
这不仅对学生的书法学习有着重要的意义，也对他们的综合素质发展有着积极的推动作用。
八、教学反思在教学过程中，教师应该注重以下几点：一是注重教学互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，发挥学生的主体作用；二是注重教学示范，让学生通过观察和模仿，更好地掌握上密下疏的结构原则；三是注重教学反馈，及时发现并纠正学生在学习过程中出现的问题，提高学习效果。
高中毛笔书法教案(全
高中毛笔书法教案(全一、教学内容本节课的教学内容选自《高中书法》教材第三单元“毛笔书法”章节，具体包括毛笔书法的基本笔画、结构原则和章法布局。
详细内容涉及：1. 毛笔书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、点；2. 毛笔书法的结构原则：平衡、对称、对比、呼应；3. 毛笔书法的章法布局：字间、行间、篇章布局。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本笔画和结构原则；2. 培养学生具备一定的毛笔书法审美能力，能够欣赏和评价书法作品；3. 提高学生的文化素养，了解毛笔书法在我国传统文化中的地位和价值。
三、教学难点与重点重点：毛笔书法的基本笔画、结构原则和章法布局。
难点：如何运用基本笔画和结构原则创作出具有美感的书法作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、毛笔、墨汁、宣纸、字帖。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅优美的毛笔书法作品，引发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解毛笔书法的基本笔画，并示范书写；（2）介绍毛笔书法的结构原则，结合实例进行分析；（3）讲解毛笔书法的章法布局，引导学生了解书法作品的审美价值。
3. 实践环节：（1）让学生跟随示范，练习基本笔画；（2）指导学生运用结构原则进行书法创作；（3）学生进行书法作品创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行有针对性的讲解。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书高中毛笔书法教学2. 内容：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、点；（2）结构原则：平衡、对称、对比、呼应；（3）章法布局：字间、行间、篇章布局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画，每个笔画书写20遍；（2）运用结构原则，创作一幅书法作品；（3）欣赏一幅名家的毛笔书法作品，并进行分析。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅；（2）书法作品结构合理，具有美感；（3）名家作品分析到位，能体现作者的创作特点。
初中汉字的结构教案
初中汉字的结构教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构，包括独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 使学生能够分析并准确书写各种结构的汉字。
3. 培养学生对汉字结构的美感认识，提高写字兴趣。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构类型。
2. 各种结构的特点及书写方法。
3. 汉字结构的美感。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本结构类型及书写方法。
2. 难点：分析并准确书写具有多种结构的汉字。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察它们的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的基本结构类型，包括独体结构、左右结构、上下结构、包围结构等。
并结合具体汉字进行分析，让学生掌握各种结构的特点。
3. 示范：教师现场书写一些具有代表性的汉字，边写边讲解书写方法，让学生在直观感受中掌握各种结构的书写要领。
4. 练习：让学生自主选择一些汉字进行结构分析与书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价：学生展示自己的练习成果，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
6. 拓展：引导学生关注汉字结构的美感，欣赏一些优美的字体，提高学生对汉字结构的认识和写字兴趣。
五、教学方法：1. 直观演示法：通过展示汉字结构示意图，让学生直观地了解各种结构的特点。
2. 讲解法：详细讲解汉字结构的书写方法，让学生在理解的基础上掌握要领。
3. 实践法：让学生在实际操作中练习书写各种结构的汉字，提高动手能力。
4. 欣赏法：引导学生关注汉字结构的美感，培养学生的审美能力。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价他们对汉字结构的认识和书写能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对汉字结构书写的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和审美能力。
4. 教师评价：总结学生在整个教学过程中的表现，给予鼓励和建议。
通过本节课的教学，使学生掌握汉字的基本结构，提高他们对汉字书写的兴趣和美感认识，为今后的学习打下坚实的基础。
四叠的书法教案
四叠的书法教案教案标题：四叠的书法教案教学目标：1. 了解四叠的书法是中国传统书法中的一种艺术形式，掌握其基本概念和技法。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书法写作技能，培养他们的审美能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：介绍四叠的书法的基本概念、历史背景和技法。
2. 书法工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生练习用纸：宣纸或练习纸。
4. 范字和作品展示：准备一些四叠的书法范字和作品供学生观摩和学习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾中国传统书法的概念和种类。
2. 引入四叠的书法概念，解释其起源和特点。
知识讲解（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍四叠的书法的基本概念和历史背景。
2. 解释四叠的书法的技法和写作要求。
示范演练（15分钟）：1. 展示一些四叠的书法范字和作品，解读其构图和技法。
2. 通过示范，向学生展示如何正确使用毛笔和墨汁进行书法写作。
3. 引导学生模仿示范，进行简单的四叠书法练习。
实践练习（20分钟）：1. 分发宣纸或练习纸给学生，让他们进行四叠书法的实践练习。
2. 提供范字和作品展示供学生参考。
3. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和指导。
作品展示与分享（10分钟）：1. 邀请学生展示他们的四叠书法作品。
2. 学生之间互相欣赏和评价作品，分享自己的心得和体会。
总结（5分钟）：1. 总结四叠的书法的基本概念和技法。
2. 引导学生思考书法艺术对个人修养和文化传承的重要性。
拓展活动：1. 邀请一位书法艺术家来学校进行讲座或示范，进一步深入了解书法艺术。
2. 组织学生参观书法展览或艺术博物馆，拓宽他们的艺术视野。
评估方法：1. 对学生的书法作品进行评估，包括字形、结构、布局和技法等方面。
2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对四叠书法的理解和掌握程度。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学步骤和内容，以适应不同学生的学习需求。
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单元第四单元：间架结构单元课时第三课时主题1、多体结构总课时1第 1 课时
背景分析
书法课既可以继承传统的书法艺术，又能陶冶学生情操，提高自身的艺术修养。
但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画，还是不能把毛笔字写的美观大方，究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够。
因此我以颜真卿的《勤礼碑》为抓手，在临帖中进行分类指导，把字的间架结构分为：独体结构、合体结构、多体结构，进行分类指导。
教学目标 1、赏析颜勤礼碑中的多体字，培养学生敏锐的观察力。
2、了解如何才能把多体字写的美观。
3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好多体字的结构规律，举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特征。
评价设计生生互评：指出多体字的特点。
教师点拨：可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法。
学与教活动设计
一、导入新课。
1、在《勤礼碑》中的集出来的字，展示赏析。
2、PPT展示赏析，说说什么是多体字?多体字的特点？
相机板书多体字的形式：上中下结构、左中右结构
二、例字引路，小结归纳充分的了
一、上中下结构的多体字
这是由上、中、下三部分组成的一个字。
1、上中下相等：
2、上窄中下宽：
3、中宽上下窄：
4、中窄上下宽：
5、下宽中上窄：
二、左中右结构的多体字
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考：（1）这些字是什么结构？ （2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？ 3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。
总结规律，出示儿歌：
左中右，别碰撞，宽窄高低要细想 避让穿插形体美，和睦团结好风尚一
左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分要写得正一点，左中右三个部分高低、长短要恰当，碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，书写时要注意笔画的变化。
三、讨论交流，师生集字
1、生生讨论多体字书写方法。
2、教师引导学生再次小结。
四、练写巩固。
1.明确书写要领，师范写“倒、辩”。
“倒”：中部较宽短，右部较窄长。
竟
意
莫
慧
曼
冀
莠
鼻
密
蓄
蕃
察
寄
邕
惫
靠
赢
羸
赢
蠃
解可以激发学生学习书法的兴趣。
“辩”：中部窄短，右部宽长。
2.指导自主临摹“五步练字法”。
（1）看。
仔细观察范字的笔画、部件的位置。
（2）想。
想一想范字结构的主要特点，左中右三部分的大小、高低关系。
（3）写。
临写一个。
（4）比。
与字帖作比较，找出缺点。
（5）改。
再次临写，改进缺点。
3.学生尝试练习“倒、辩”，备写三个。
4.教师异步指导，并随机抽取典型作业。
五、教后反思
本节课教学内容是学写“左中右结构和上中下机构的多体字”，重点让学生认识分析多体字的特点，写好多体字。
在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。
一、观察比较，探索规律
在引入新课时，我通过让学生观察碑帖中的多梯子，明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
接下来在讲授不同类型的合体字构时，主要是观察各个部分的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，让学生对知识点的掌握更深刻。
二、临摹字帖，及时巩固
每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的临摹字帖，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育
知识来源于生活，植根于生活。
根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
多体字相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、多种评价，激发兴趣
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
备注。