小学教案检查记录表格
小学优秀教案检查记录表
作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）作业批改次数（）
任教年级：
科目：
政治学习次数（）业务学习次数（）
作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）作业批改次数（）
任教年级：
科目：
政治学习次数（）业务学习次数（）
作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）作业批改次数（）
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□Байду номын сангаас整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
小学教案检查情况记录表格
小学教案检查情况记录表格小学教案检查情况记录表格是对小学教师在教学过程中所编写的教案进行检查的工具，旨在帮助教师提高教学质量，发现教学中存在的问题并及时加以解决。
此工具可加强教育体系的监管，确保教学质量，提高小学教育质量。
小学教案检查情况记录表格包括教案名称、编写教师、教学对象、课程内容、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等几个主要部分。
每个部分都需进行详细的检查，以保证教学质量。
教案名称、编写教师、教学对象部分需注意下载课程内容的匹配度、教师的专业素养以及教学对象的学习适应能力；课程内容、教学目标、教学方法部分需关注教案目标的明确性、教学方法的多样性、教学设计的合理性并对于学生实际情况的适应性和针对性。
教学资源部分主要涉及教学板书、图片、视频及教学工具等方面的分析和评价；教学评价部分主要记录并评价教学过程中的课堂纪律、学生的学习态度和教师的表现情况等教学方面的全面情况。
在检查情况记录表格的过程中，需要注意以下几点：1. 对教学过程进行全面评估，以审查教学方法效果，发现问题，针对性修改教案。
2. 针对教学过程中遇到的问题，及时发现并解决问题，确保教学质量。
3. 加强监管，推进小学教育的质量提升，形成完整的教育体系。
4. 提高教育资源的利用效率，增加资源的使用频率，使教育资源得到更好的利用和发挥。
小学教案检查情况记录表格在小学教学及管理中起着不可忽视的重要作用。
通过对教学过程中的情况进行记录和评价，教师能够及时发现教学中存在的问题并加以解决，加强对教育质量的监管，提高教育质量水平，推进教育现代化进程。
同时，通过有效地利用教育资源，加强教育事业的发展，形成健全的教育体系，为小学教育的发展做出积极的贡献。
总之，小学教案检查情况记录表格是对小学教育管理的重要工具，从不同方面反映了小学教师的教学质量，为小学教育的提高提供了可靠的保障。
只有不断完善小学教案检查情况记录表格，才能促进小学教育事业的持续发展和进步。
小学数学教案检查记录表怎么填
小学数学教案检查记录表怎么填教案检查记录表是教师在备课过程中用来检查和记录教案质量的工具。
填写教案检查记录表有助于教师提高教案的质量，确保教学内容的完整性和有效性。
以下是填写小学数学教案检查记录表的一些建议和指导：1. 教案基本信息：在记录表的顶部，填写教案的基本信息，包括课程名称、年级、教学单元、课时、教学目标等。
确保这些信息准确无误。
2. 教学目标：核对教案中的教学目标是否明确、具体、可衡量。
教学目标应与课程标准和学生的学习需求相一致。
3. 教学内容：检查教案中的教学内容是否全面、合理。
确保教案包含了必要的知识点、技能和理解层次，并且按照逻辑顺序组织。
4. 教学方法：检查教案中所采用的教学方法是否多样化、适合学生的学习特点。
教师应根据学生的认知水平和兴趣爱好选择合适的教学方法。
5. 教学资源：检查教案中所使用的教学资源是否充分准备。
包括教材、教具、多媒体资料等。
确保资源的选择和使用能够促进学生的学习效果。
6. 教学步骤：检查教案中的教学步骤是否清晰明了。
每个步骤都应该包括教师的授课内容和学生的学习活动，确保教学过程的连贯性和流畅性。
7. 评估方式：检查教案中的评估方式是否与教学目标相匹配。
评估内容应能够有效地检验学生对知识和技能的掌握程度。
8. 教学延伸：检查教案中是否有教学延伸的内容。
教师可以在教案中提供一些拓展性的学习活动，让学生更深入地理解和应用所学内容。
最后，填写教案检查记录表时，要注重客观、全面地评价教案的优点和不足，并提供相应的改进建议。
通过不断检查和修改教案，教师可以提高教学质量，促进学生的学习效果。
小学作业检查记录表-小学教案检查记录表
自查情况摘要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料
听课次数（）美术作业批改次数( ) Nhomakorabea任教年级:
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数(）
任教年级:
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数(）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目:
技能常识科目：
语数作业批改次数(）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
作业批改是否实行等级制:□是□否
作业批改是否有创新之处：□是□否
作业批改是否及时：□是□否
作业批改次数：(）次
存在问题及建议：
小学“减负”情况自查表
任课教师：班级:年季
白道坪小学教案检查记录表
科目：检查时间：年月检查人：
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际,激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当,有创新与特色
小学教案检查记录表[1]
![小学教案检查记录表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d94cf6b1eb91a37f1115cdb.png)
东营小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录东营小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：月份姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差存在问题及建议东营小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□良□中□差存在问题及建议：扬美小学2009年春季教学常规检查情况反馈表（月）受检老师姓名基本情况检查结果情况反馈评价结果优点及不足任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）检查人推优人选。
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
小学英语教案检查情况记录表
小学英语教案检查情况记录表Small changes can have a big impact on student learning. One important tool for ensuring that effective teaching is taking place in the classroom is through the use of lesson plan checklists. English teaching in primary schools is particularly crucial, as it forms the foundation for future language acquisition.To that end, a "Small Elementary English Teaching Plan Inspection Record Sheet" was created to help teachers deliver effective lessons and keep track of their progress. The form is comprised of several sections, including the general information of the class, teaching objectives, teaching content, teaching methods and activities, and assessment methods.The first section of the form asks for the basic information about the class, such as the grade level, class size, and time of the class. The second section requires the teacher to set clear and measurable objectives for the lesson that align with the curriculum standards. This section is often overlooked by teachers who may mistakenly think that simply filling the time with activities is enough to constitute a valuable lesson. However, without clear objectives that are relevant to the students, it is difficult to evaluate whether the class has been a success or not.The next section outlines the specific content to be taught during the class period. This should include not only language andgrammar rules, but also vocabulary, pronunciation, and comprehension skills. This section should include a comprehensive list of all the new content to be introduced, and how it will build upon past lessons.Teaching methods and activities is the next section, which outlines how the teacher plans to teach the content. Here, teachers can get creative, using a variety of visual aids, interactive games, songs, and storytelling to keep students engaged. Teachers should also include a contingency plan in case the planned activities do not go as expected, such as the need for additional exercises or redirection.Finally, the assessment methods section describes how the teacher will gauge student progress and success. This can include verbal questioning, written tests, or other methods such asrole-playing and group presentations. The assessment should be consistent with the objectives set at the beginning of the lesson, and provide feedback to both the teacher and the students.By using this checklist for each lesson, teachers can ensure that they are covering all the necessary aspects of effective English teaching in elementary school. Additionally, they can identify areas where they may need to spend more time developing their skills and knowledge. With continued use of the Small Elementary English Teaching Plan Inspection Record Sheet, teachers can improve and refine their teaching methods, creating a positive and effective learning environment for their students.。
小学教案检查记录表
不灵活3分□
板书设计
完美10分□
较完美7分□
不完美3分□
作业安排、按时上交
适当10分□
较适当7分□
不适当3分□
教案书写
工整、有条理5分□
较工整、较有条理3分□
不工整、无条理1分□
教学反思
具体、有措施5分□
较具体3分□
无反思0分□
总分
（）分
小学教案检查记录表
教师姓名
学科
班级
时间
教案格式、装订、按
规范10分□
较规范7分□
不规范3分□
备课进度
先周□5分
同步□3分
滞后□1分
教学目标
明确10分□
较明确7分□
不明确3分□
教学重点难点
突出15分□
较突出10分□
不突出5分□教学内容及课时数来自详实20分□较详实15分□
简单10分□
教法、学法
灵活10分□
小学语文教案检查记录表
检查时间： 检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标及教学重难点明确恰当，符合课程标准及教材特点，符合学生实际，激发学习兴趣
深入挖掘教材，能找准语言训练点、朗读训练点，并体现落实过程。能依据教学内容和学生实际适时拓展，有创新与特色，
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
小学教案检查记录表(供参考)
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
存在问题及建议
缺交教案、迟交教 案记录
相应科目教案由各教研组组织检査。
玉洼小学作业检查情况表
任课教师姓名科目时间检查人Fra bibliotek名检查班级
作业量：□适中□超量□过少
作业书写格式：□规范□一般□不规范
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业： □是□否
作业批改是：□精细批改 □全批全改□只批不改□只改不批
作业批改是否实行等级制：□是□否
作业批改是否有创新之处：□是□否
作业批改是否及时：□是□否
作业批改的整体评价：□优□良□中□差
存在问题及建议：
玉洼小学2015
年秋季教学常躺査情况反馈表（月）
基本情况
检査结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科目：
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□完整 □较完整
□差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
□完整 □较完整
□差
□优□良
□一般 □差
□优□良
□一般 □差
互动活动充分，教 学方法合理，学生 主体突出
教学环节合理，教 学程序淸晰,教学 过程详细，有反思 与心得
板书设计精当，文 字表述通畅，作业 布宜合理
小学教案检查记录表
小学教案检查记录表小学教案检查记录表是一种教学管理工具，用于记录教师的教案制作情况和教学效果。
通过检查记录表，学校可以了解各位教师的教学水平，及时帮助教师改进教育教学方法，提高教育教学质量。
本文将介绍小学教案检查记录表的作用、内容及应用方法。
一、小学教案检查记录表的作用小学教案检查记录表是学校对教师教育教学工作进行监督与管理的一种重要手段。
它可以记录教师制作教案的情况，及时发现问题，进而帮助教师解决问题。
同时，它还能够了解教师的授课情况和教学效果，从而对教学质量进行评价，为学校制订相关的教育教学政策和措施提供依据。
二、小学教案检查记录表的内容小学教案检查记录表的内容应该包括以下几个方面：1.教案编写情况教案的编写情况是小学教案检查记录表的基础，应该记录教师的教案编写时间、编写质量、内容、适应程度等方面的具体情况。
同时，还应该记录教师是否按照教学计划制定教案，是否充分考虑学生的学习情况、知识背景等因素，是否按照教学要求进行教案编写。
2.教学效果教学效果是小学教案检查记录表的核心内容，应该记录学生的学习状况、教学质量、学生的反应等方面的具体情况。
此外，还应该记录学生参与度、学生自主学习能力、提问能力等方面的情况。
这些数据可以帮助学校发现教学中存在的优点和不足，进而促进教学质量的提高。
3.教师表现教师表现是小学教案检查记录表的一个重要方面，应该记录教师的教学态度、教育教学理念、教学风格等方面的具体情况。
通过记录教师的表现，可以及时发现教学中存在的问题，帮助教师改进教学方式和方法，提高教学效果。
三、小学教案检查记录表的应用方法小学教案检查记录表应该被规范地使用，以最大化其应用效果。
应用方法如下：1.监督与反馈教师制作好教案后，应该将其提交给学校领导，由学校领导进行监督和反馈。
学校领导应该认真审核教案，发现问题及时给出反馈，进而帮助教师提高教学效果和教育教学质量。
2.评价和改进学校针对教育教学工作进行评价时，应该参考小学教案检查记录表中所记录的数据，发现教学中存在的问题，以此为依据制定教育教学改进计划。
小学教案检查记录表
小学教案检查记录表
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良□一般□差□整□较完整□差□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
存有问题及建议
缺交教案、迟交教案记录
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
谢寨小学教案检查记录表
科目：检查时间：年月日检查人：
教师姓名
课时数
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，水平培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
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胡张小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，
教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置 目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣 知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育 重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色 互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出 教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得 板书设计精
当，文字表述
通畅，作业布
置合理
魏金福
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
赵永立
□完整 □较完整□差 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □
良
□一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □
差
殷群富
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
李营
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
孙玉萍
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
张占风 □完整 □□优 □□优 □□优 □□优 □□优 □□优 □
较完整□差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良
□一般 □
差
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
存在问题及建
议
缺交教案、迟
交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
胡张小学听课记录检查表
检查时间： 年 季 检查人：
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科
目、课题、授课者、
周次等，有听课过程
记录，有点评分析
魏金福
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差
赵永立 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
殷群富 □完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完
整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整
□一般 □差
李营 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
孙玉萍 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
张占风 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差
□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完
整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整
□一般 □差
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差
存在问题及建议
胡张小学作业检查情况表
任课教师姓名 科目 时间
检查人姓名 检查班级
作业量： □适中 □超量 □过少
作业书写格式： □规范 □一般 □不规范
作业批改符号： □规范 □一般 □不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业： □是 □否
作业批改是：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
作业批改是否实行等级制： □是 □否
作业批改是否有创新之处： □是 □否
作业批改是否及时： □是 □否
作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差
存在问题及建议：
小学“减负”情况自查表
任课教师： 班级： 年 季
内 容 自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织
学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三
至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以
外的其他练习资料
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20 年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名 基本情况 检查结果情况反馈
评
价
结
果
优点及不足
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目： 语数作业批改次数（ ） 教案课时数
（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数
（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目： 语数作业批改次数（ ） 教案课时数
（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数
（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
检查人 推优人选