2020年人教版小学数学二年级下册：第3课时练习十四

合集下载

2020年人教版小学数学二年级下册：第3课时练习课

第4单元表内除法（二）第3 课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。

【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。

2.进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。

难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。

【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。

【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。

出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。

2.导入。

这节课我们继续学习用乘法口诀求商。

二、探究新知1.完成教材练习八第2题。

（1）用实物投影出示情境图。

（2）引导学生自己找信息。

思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。

2完成教材练习八第3题。

算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。

（1）引导学生审题，明白题目要求什么。

（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。

）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。

（强调是写原算式，不是写答案。

）3.完成教材练习八第4题。

谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。

汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。

4.完成教材练习八第5题。

出示表格。

说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。

三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。

出示插图，仔细观察，掌握信息。

认真分析数量关系。

学生讨论并解决书上的问题。

你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。

(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》说课稿

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》的内容主要包括了100以内的加减法运算。

这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生形成数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。

教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握100以内的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于加减法的概念也有了一定的理解。

但是，学生在进行实际的计算操作时，可能会出现计算错误，对于一些运算规则的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：对于一些运算规则的理解，以及如何在实际问题中应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，引入100以内的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解100以内的加减法的运算方法，通过具体的例题，使学生理解并掌握运算规则。

3.练习：让学生进行实际的计算操作，巩固所学内容。

4.应用：通过解决实际问题，使学生理解如何在实际中应用所学的加减法运算。

5.小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统的知识结构。

七. 说板书设计板书设计主要包括100以内的加减法的运算方法，以及一些运算规则。

通过板书，使学生能够清晰地了解运算的步骤和规则。

人教版二年级数学下册第3课时练习课

第1单元观察物体（三）
第3课时练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
知识与技能
通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
过程与方法
使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
情感态度与价值观
使学生感受到学习数学的乐趣，培养学生从统计角度思考问题、解决问题的意识。
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、指导练习
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、巩固练习
完成教材“练习一”第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言）
4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
小组讨论，互相说说。
指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
教学反思
练习是让学生对本学段所学的知识和技能、数学思想和方法及情感态度等方面进行回顾与反思，并进行自我评价，从中看到自己的成长足迹的教学过程，起到激励作用。本节练习课是在学生初步掌握了简单的数据收集与整理的基础上展开的。此时学生的不足之处在于方法的使用不够灵活，容易照本宣科。因此，本节练习课积极地引导学生经历收集数据、整理数据的过程，根据收集到的数据提出问题，让学生自主或通过讨论交流解决问题,使学生既掌握了知识，还培养了交流讨论的能力和意识。另外我还设计了一些开放性的问题来鼓励学生大胆质疑，培养学生发现问题的能力和创新意识。通过这节练习课，学生已经能够灵活地选择合适的方法整理数据,并在合作探究的过程中体验到了成功的喜悦。

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的一个教学内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几课时中学到的知识。

本节课主要涉及到的是加减法的运算，以及学生对数字的认知和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况可能还不能很好的处理。

同时，他们对数字的认知和理解也有一定的基础，但还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练的进行加减法的运算。

2.提高学生对数字的认知和理解能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加减法运算的复杂情况处理。

2.对数字的深度理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引入本节课的主题。

例如：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示一些加减法的运算题，让学生进行解答。

在解答的过程中，引导学生理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题，进行加减法的运算练习。

教师在旁边进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。

教师在旁边进行解答和讲解。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减法运算题，提高他们的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行小结，让学生加深对知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家进行练习。

8.板书（5分钟）将本节课的重点知识进行板书，让学生加深对知识的理解。

本节课通过问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教学设计

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教学设计一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要包括了20以内的加法和减法的运算。

通过本节课的学习，学生能够掌握20以内加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材内容通过丰富的图片和实例，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的加减法运算有一定的了解。

但是，学生在运算过程中可能会存在运算速度慢、运算准确性不高的问题。

此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规律还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用20以内加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行观察和思考。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，增加学生的学习积极性，提高学生的运算能力。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备练习题、图片、教具等教学材料。

2.教学环境：创设安静、舒适的学习环境，准备必要的教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有几个物品，让学生数一数有几个物品，从而引出加减法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些20以内的加减法题目，让学生进行观察和思考。

二年级下册数学练习十四人教版ppt(23张)标准课件

人教版数学二年级下册
6 有余数的除法
练习十四
...... ...... ......
......
复习旧知说一说：什么是余数？ 38 ÷ 7 = 5……3
被除数除数商余数将物体“平均分”，剩余的部分就是余数。
...... ...... ......
......
复习旧知举手回答:这个算式怎么读？ 38 ÷ 7 = 5……3
巩固练习有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。
我选的是第（三）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ 3 ）袋，还剩（ 3 ）个。
21÷6= 3 （袋）…… 3 （个）
巩固练习用竖式计算。
37÷6= 6……1
6 6 37
36
1
80÷9= 8……8
8 9 80
72
8
47÷6= 7……5
我选的是第（一）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ 5 ）袋，还剩（ 1 ）个。
21÷4= 5 （袋）…… 1 （个）
巩固练习有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。
我选的是第（二）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ 4 ）袋，还剩（ 1 ）个。
21÷5= 4 （袋）…… 1 （个）
7 6 47
42
5
巩固练习用竖式计算。
19÷3= 6……1
6 3 19
18 1
39÷4= 9……3
9 4 39
36 3
47÷5= 9……2
9 5 47
45 2
巩固练习下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 7 36
35
1
对
不对
巩固练习最大能填几？（ 9 ）×6 < 57 5×（ 7 ）< 38 8×（ 3 ）< 26

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》导学案

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》导学案一、导学目标1.能够灵活运用加法和减法解决问题。

2.能够正确使用运算符号完成计算。

3.能够理解和运用“组合”的概念进行计算。

二、导学内容1.复习加法和减法的运算规则。

2.学习“组合”的概念及相关运算。

三、导学步骤1.复习加法和减法的基本原理，例如：– 3 + 4 = 7–10 - 6 = 42.让学生通过实际生活中的情境，进行以下计算：1)小明手中有5颗苹果，他再拿来3颗苹果，一共有多少个苹果？2)班上有15个学生，其中有7个男生，其余是女生，女生的数量是多少？3.引入“组合”的概念，通过以下例题进行解释：–有红、黄、蓝三种颜色的球，每种颜色各有4个球，现从中任意选取一个组合，请问有多少种可能的组合？4.让学生自行尝试解答以下问题：–有5种不同的糖果，如果每次只能选一种糖果，那么一共有多少种不同的组合方式？四、导学互动1.让学生到黑板前进行计算题的解答，并解答其他同学提出的问题。

2.老师适时进行点拨和引导，帮助学生理解“组合”的概念。

3.鼓励学生在思考问题时灵活运用加法和减法的运算规则。

五、导学总结1.回顾今天的学习内容，强调加法和减法运算在解决实际问题中的重要性。

2.引导学生总结“组合”的概念及运算方法，强化学习。

六、课后作业1.完成课本上与“练习十四”相关的习题。

2.回家整理思路，思考实际生活中如何应用加法、减法和“组合”的概念。

以上就是本节课《练习十四》的导学案，希望同学们在课后能够巩固所学知识，做好相关的练习，提高数学运算和思维能力。

二年级下册数学教案第3课时练习十四人教版新课标

二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十四课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第65、66页练习十四中的4—15题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。

3、在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。

学习重点：能正确的进行有余数除法的计算。

学习难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教具：口算卡片、小黑板等。

教法:组织练习、反馈指导法。

学法：独立练习法。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第65、66页练习十四中的4—15题。

（二）、复习并检查（温固）。

1、口算7×7 = 9×6= 21÷3 = 3×4= 24÷8= 12÷2=35÷7= 4×7= 6×9=48÷8= 18÷2 = 56÷7= 2、口答15里面最多有（）个453里面最多有（）个744里面最多有（）个833里面最多有（）个6（三）新课导入：1、引入课题。

今天我们就来练习有余数的除法（板书课题）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十四第4题。

学生独立练习。

订正时说说自己是怎样想的。

2、练习十四第5题.独立完成，集体交流。

3、练习十四第6题.直接写出下面各题的商。

学生独立试写。

讨论：怎样很快能想出商来。

4、练习十四第7题找出错处，并改正过来。

指名说说错误的原因。

5、用竖式计算。

23÷3= 50÷6= 67÷9=45÷7= 56÷8= 34÷5=三、自主练习、达成目标(检测达标)。