人教版五年级上册数学第六单元多边形的面积《整理和复习》导学案

5.6.9 整理和复习

班级 姓名

【学习目标】

1．回顾多边形的面积计算公式的推导过程，根据知识间的联系构建知识网络。

2．能熟练运用所学解决生活中的实际问题。

【学习过程】

一、知识回顾

1.想一想，我们已学习了哪些平面图形？它们的面积计算公式分别是什么？你能用字母表示出来吗？

2.这些平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的，请结合你手中的学具回忆推导过程。

3. 汇报交流。选择图形结合学具演示面积公式的推导过程。

4.小结：平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导时，都是把这些图形运用（ ）、（ ）、（ ）等方法，转化成已学过的图形面积来推导的。

5.你能把这些图形面积公式推导之间的联系，用图示表示出来吗？

二、专项训练

1．填空。

（1） 一个平行四边形的面积是64平方厘米，高16厘米，则它的底是（ ）厘米。

（2） 一个三角形的面积是48平方厘米，与它等底等高的平行四边的面积是（ ）平方厘米。

（3） 一个三角形与一个平行四边行面积相等，高也相等，三角形的底是18分米，平行四边形的底是（ ）分米。

（4）一个四边形如果只有一组对边平行，它是（ ）形，两个完全相同的这样的图形可以拼成一个（ ）。

2．计算下面图形的面积。（单位：dm ）

三、课堂达标

1.判断。

（1）平行四边形的底越长，它的面积就越大。 （ ）

（2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （ ）

（3）两个三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ）

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