新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课 祝你快乐
人音版四年级音乐上册《祝你快乐》教学设计
《祝你快乐》教学设计教学目标1.聆听吹管乐《祝你快乐》，通过模唱乐曲主题旋律、用多种方式感受每一段音乐的情绪。
2.初步了解乐曲曲式结构的特点。
学情分析四年级学生对音乐要素已有所了解，对音乐的感受能力逐渐增强，敢于大胆表现。
重点难点1、用多种方式感受每一段乐曲不同的情绪。
2、用表演的方式表现全曲。
教学过程教学活动活动1【讲授】祝你快乐教学过程一、组织教学。
听音乐进教室。
（播放《祝你快乐》主题音乐）二、创设情境，导入课题。
师：孩子们，你们想不想去北京的国家大剧院观看音乐会的演出吗？生：（想）师：听说国家大剧院欢迎懂音乐的孩子去，我们只要熟悉刚才听的这首曲子就能拿到音乐会的门票。
高兴吗？生：（高兴）师：现在我们就先来听一段音乐，我们给这段音乐命名为 A 段。
听完以后需要回答两个问题。
（ppt）这段音乐给你带来什么感觉？为什么会有这种感觉？初听乐曲主题，感受乐曲情绪。
（听《祝你快乐》主题音乐）师：刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐。
（板书课题）二、学习新课1.作品简介师：这首热烈欢快的曲子是由我国著名的作曲家魏群1977年创作的，后来还被我国著名的词作家晓光填词改编成一首歌曲。
乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
我们经常会在颁奖仪式、礼仪活动等一些喜庆的场合听到它，代表给人送去祝福。
2.听B段，感受乐曲优美、舒展的情绪，体会这段乐曲的歌唱性。
3.听C段，感受乐曲的优美抒情。
4.对比三段的情绪师：我们现在来比较一下这三段音乐。
主题A节奏紧密一些，使得音乐热情欢快，B、C两段音乐节奏拉宽，使音乐变得优美抒情，富有歌唱性。
正因为节奏有了变化，才使得情绪也发生变化，让音乐时而热烈欢快，时而优美抒情。
三、模唱主题师：现在我们一起来唱一唱热烈欢快的主题部分。
老师弹奏，你们用“la”来模唱。
生：（用“la”模唱）师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）师：我们把声音唱得再轻盈一些，跳跃一些。
人音版音乐四上第7课《祝你快乐》教学设计
师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什么感受？
2、再细听乐曲。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6、合着乐曲声，试跳集体舞。
7、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出
现掌声?掌声能表达
什么情感？
2.聆听歌曲《拍手拍
手》范唱。
?设问：
歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。
听一
听歌曲有几部分组
成？？（二部分：齐
唱部分与合唱部
分。
）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课 祝你快乐
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册吹奏乐《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是一首四年级上册的吹奏乐曲目，选自人音版音乐教材。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解吹奏乐的基本技巧，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对吹奏乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐器的操作还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重对学生基本技能的训练和提高。
此外，学生对音乐的兴趣和热情较高，可以通过教学活动进一步激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《祝你快乐》这首吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.激发学生对吹奏乐的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.熟练掌握吹奏乐的基本技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
2.准确演奏歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
3.学会与他人合作演奏，培养团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解吹奏乐的技巧和演奏方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高吹奏技能和音乐表现力。
3.合作法：学生分组合作演奏，培养团队协作精神。
4.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备吹奏乐器，如长笛、口琴等。
2.准备乐谱和教学课件。
3.安排合适的教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，引导学生了解吹奏乐的基本技巧和演奏方法。
同时，为学生营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《祝你快乐》的乐谱，讲解歌曲的节奏、音准等方面的要求。
然后示范演奏整首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习吹奏技巧，如正确的吹气姿势、指法等。
教师个别指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，合作演奏《祝你快乐》。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
人音版(五线谱)音乐四年级上册第7课祝你快乐教案
将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
6. 教学视频：
a. 准备一些与教学内容相关的教学视频，如五线谱的介绍、音符和休止符的演奏示范等。
b. 将视频提前下载或上传到教学设备上，以便在课堂上进行播放和讲解。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于五线谱的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 五线谱的基本概念：五线谱是音乐记谱的一种方式，它由五条平行的线和四个空格组成，线和空格代表了不同的音高。五线谱是音乐学习中不可或缺的基础知识。
2. 五线谱的线和间的音高位置：五线谱的每一条线和每一个空格都对应着特定的音高。从下往上数，第一条线代表低音区的E音，第二条线代表中音区的F音，第三条线代表中音区的G音，第四条线代表高音区的A音，第五条线代表高音区的B音。线和间的音高位置是学生识读五线谱的关键。
3.实践环节：教师发放五线谱练习纸，让学生试着识读简单的五线谱，教师巡回指导。
4.总结环节：教师通过提问的方式，检查学生对五线谱知识的掌握程度，对学生的学习情况进行总结。
四、教学评价
1.学生能够熟练掌握五线谱的音高位置，能够识读简单的五线谱。
2.学生能够通过练习，正确识读五线谱。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-《祝你快乐》教学设计
祝你快乐教学目标1.能够用多种方式体验并表现乐曲热情、欢快的情绪。
2.熟悉主题旋律，积极参与集体活动。
3.通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学重点1.熟悉主题旋律，积极参与集体律动。
2.乐曲曲式结构的听辨。
教学难点通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。
教学过程一、互动导入，引出课题师：同学们好！欢迎大家来到轻松、愉快的音乐课堂，在上课之前呢，老师想用歌声来和同学们做一个小小的的活动，请同学们起立。
（播放拍手歌伴奏，师跟随伴奏演唱）……请同学们坐下，在这个活动中你们感受到了什么？生：……师：其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情是什么，我们一起分享分享。
生：自由回答师：从你们的语言中，老师感受到了你们身边的快乐，在这儿老师也给你们带来了一份音乐礼物（在黑板上贴课题）接下来就请同学们一起来欣赏这首乐曲《祝你快乐》。
（播放全曲）二、新课教学，感受音乐师：我们刚才初步欣赏了这首乐曲，老师现在想要把这首乐曲的第一乐段请到黑板上来舞蹈，请同学们伸出右手和老师一起来画一画。
（播放第一段，画旋律图）生：……师：通过刚才的聆听，这段音乐带给我们什么样的感受呢？生：师：这段音乐带给我们很欢快、活泼的感觉，那接下来我要继续考考大家的听力了，请大家完整聆听乐曲，听听看，我们刚才画的这段音乐在整首乐曲中到底出现了几次呢？下面我们边听边用手跟随老师为这首乐曲画旋律线条（播放全曲，画旋律图）。
生：……师：问：这段音乐在乐曲中到底出现了几次呢？生：三次（师在黑板上贴3A）师：同学们聆听的真仔细，这段音乐在乐曲中它出现了3次。
这重复出现的三个乐段，就是这首乐曲的主部音乐，也就是主旋律，那接下来请同学们跟随老师的琴声我们一起用“啦”来模唱这段旋律。
生：啦师：看来同学们已经初步掌握了这首乐曲的主旋律，那接下来请同学们再次聆听乐曲, 听听看，这首乐曲中还有没有不相同的乐段呢？（播放全曲）生：……师：还有不相同的乐段吗？生：有师：那分别在第几段呀？（举手示意）生：师：这位同学耳朵真灵，请坐下。
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教学设计一. 教材分析《祝你快乐》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词表达了对别人的祝福。
这首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达和歌唱技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过耐心指导和个别辅导，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《祝你快乐》这首歌曲，表达出歌曲中的祝福之情。
2.理解歌曲的歌词含义，学会用音乐的方式去关爱他人。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的歌词表达和情感传递。
3.学生歌唱技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的歌词含义，引导学生用音乐去关爱他人。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队合作精神，提高歌唱能力。
4.个别辅导法：针对音乐基础较弱的学生，教师进行耐心指导，帮助他们提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片等元素的课件，方便学生学习和理解。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.录音设备：用于录制学生演唱，便于学生自我评价和教师反馈。
4.音乐教室：提供宽敞明亮的音乐教室，方便学生进行集体演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《祝你快乐》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快旋律。
接着，教师向学生介绍歌曲的歌词含义，教育学生学会用音乐去关爱他人。
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教案
人音版音乐四年级上册第7课《祝你快乐》教案教学内容聆听《祝你快乐》。
教材分析这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。
然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。
乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。
整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标1、学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪。
2、学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点。
3、学生能初步听辨领奏乐器的音色。
教学重点学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词。
教学难点用多种方法准确表现乐曲的情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐器。
教学过程师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌。
一、感受1、师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传。
2、生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球。
3、生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。
师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？4、师出示课题《祝你快乐》。
师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。
师讲解进行曲风格。
师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？二、初听1、生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。
2、师介绍乐器音色、名称及演奏姿势。
3、分配各组角色，构建虚拟班级乐队。
三、细听（一）听音乐主题（A段）1、听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪。
2、师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？3、师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《祝你快乐》
《祝你快乐》教学目标:1、通过聆听，熟悉主题旋律，辨别主奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2、在音乐活动中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点：记忆主题旋律，积极参与集体律动。
教学难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学过程：一、热身：同学们，上课之前请大家跟老师随着欢快的音乐动起来。
（放音乐，律动）师唱。
师生问好。
二、新课教学。
（一）导入,初听。
师：今天老师还带来一首乐曲给大家听，考考你们的小耳朵,当你听到与刚才歌曲相同的旋律，用手势表示出来。
准备好了吗？（放音乐）师小结：大家表现的真不错。
这首乐曲就是我们今天要聆听的吹奏曲《祝你快乐》，它就是由刚才那首歌曲改编而成的。
首先来看下这节课的教学目标。
（出示目标）（二）认识乐器。
师：同学们，你们都知道哪些吹奏乐器？生回答。
（辨别民族和西洋乐器）师：今天这首乐曲都用到哪些吹奏乐器？一起来看一下。
（出示乐器图片介绍音色和吹奏方法）（三）复听全曲。
1、师：乐曲发生明显的变化时，请举手示意，找出主题音乐。
（放音乐，边听边介绍乐器）（生回答）2、介绍曲式结构。
师：对，它就是这首乐曲的主题，像这样一首乐曲的主题间隔出现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，我们叫它回旋曲式。
反复的音乐就叫主题，中间插入的部分就是插部。
3、聆听主题音乐，感受节奏和情绪。
a、唱主题。
（跟琴演唱，表现快乐的情绪）b、表现主题。
（小组合作讨论出多种表现形式）（一组拍手并在每个乐句后加“嗨”；二组用打击乐器双响筒、沙锤；三组创编歌词。
）c、师评价。
4、聆听插部音乐，感受节奏和情绪。
a、聆听插部1音乐。
（生感受并回答节奏和情绪，师板书）b、表现插部1音乐。
（请一位同学用舞蹈的方式表现音乐，其他同学模仿配合）c、聆听插部2音乐。
（生感受并回答节奏和情绪，师板书）d、表现插部2音乐。
（生模仿小小阅兵队员表现音乐）5、谈收获。
6、再次完整聆听，感受回旋曲式的音乐重复与变化，回忆认识的乐器并模仿。
小学音乐人音版四年级上册7祝你快乐《聆听,祝你快乐》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人音版四年级上册7祝你快乐《聆听,祝你快乐》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人音版四年级上册7祝你快乐《聆听,祝你快乐》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人音版四年级上册7祝你快乐《聆听，祝你快乐》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
情感态度价值观:通过学唱歌曲,让学生感受歌曲的情绪,帮助学生主动感受音乐的愿望,为学习音乐打下基础。
知识与技能:通过学习歌曲让学生知道《祝你快乐》是回旋曲式。
过程与方法:通过模唱、听唱的方法,让学生歌曲旋律。
2学情分析
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。
3重点难点
重点:感受歌曲热情欢快的情绪。
难点:听辨乐曲曲式结构。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1、谈话导入。
大屏幕播放阅兵视频。
2、教师讲解大屏幕播放管乐队叔叔演奏的图片。
(设计意图)通过观看阅兵视频,激发学生学习兴趣。
活动2【讲授】新课教学
(一)1、初听乐曲,感受歌曲情绪。
师问:这首乐曲给你带来怎样的感受?
2、教师板书,出示课题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《祝你快乐》教学设计
《祝你快乐》教学设计作者：朱娟兰来源：《赢未来》2018年第14期学情分析随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。
因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析本课是选自人音版四年级上册第七课“祝你快乐”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。
然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。
最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构：回旋曲式。
教学内容人音版小学音乐四年级上册第七课欣赏《祝你快乐》教学目标1.情感态度价值观：引导学生聆听音乐，感受音乐的美，体会音乐带来的快乐情绪；2.过程与方法：运用多种教学方法让学生参与体验，通过图形谱引导学生分段；通过体态律动感受乐曲的结构；听唱结合感受乐曲的主题乐段；引导学生通过对比聆听分析乐曲；3.知识与技能.：在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要乐器，知道管乐器的分类，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
教学重点1.熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来分析表现音乐作品。
教学难点：听辨主要演奏乐器教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程一、导入（一）听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）1. 师带领学生听声乐版的《祝你快乐》，并跟随音乐拍手设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐的节拍2.创设情境，进行节奏练习学习2/4 x x x x ︳x x 0 ||的节奏2/4 x 0 ︳x 0 ||设计意图：创设情境基础练习，提高学生兴趣，为后面的伴奏做铺垫（二）打击乐器的二声部合成1. 分组练习打击乐器，运用不同的节奏型A组练习响板，B组练习手抓铃2. 用二声部节奏为音乐伴奏设计意图：在音乐中练习打击乐器，参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪）二、欣赏音乐（一）初次完整感受音樂（设计意图：感受乐曲的整体性，体验乐曲带来的感受）1. 听辨乐曲的情绪2.了解乐曲的演奏形式------管乐吹奏设计意图：让学生了解管乐器的分类，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备（二）再听全曲，画旋律线1.再次完整聆听乐曲，教师带领学生画旋律线2.观察旋律线，引导学生分段，通过图形谱，发现音乐信息3.引导学生为乐段做标记，初步出示乐曲结构ABACA设计意图：合理运用图形谱，帮助学生直观发现乐曲的分段，并从图形谱中分析音乐的变化3.再听全曲，找主题乐段设计意图：在聆听中找到主题乐段，并用打击乐器为其伴奏（三）分段聆听1. 听辨由小号主奏的A段设计意图：听辨第一次出现的A段辩听主要演奏乐器小号、单簧管2.模仿乐器的演奏姿势，并模唱主题设计意图：通过多种方式感受音乐的欢快、热烈的情绪，用填唱歌词来表现音乐）3. 听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系）4. 听辨B段，辨乐器设计意图：用律动的方式感受B段优美、舒展的情绪）4.自主聆听C段，并分析插段特点设计意图：引导学生感受音乐的情绪，并分析乐段特点，提高学生自主探索能力三、表演全曲（设计意图：在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信）1. 体态律动了解回旋曲式设计意图：在回顾音乐基础上，通过体态律动了解回旋曲式这一曲式结构）2. 表演全曲，分组合作设计意图：用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心。
四年级上册音乐教案-第7课祝你快乐-人音版
在今天的教学中，我发现学生们对《祝你快乐》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学唱过程中积极参与，主动要求练习，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，大多数学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在这方面存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与祝福相关的主题，例如：生日、节日等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱。通过实际操作，让学生掌握旋律和节奏。
举例：歌曲中的某些节奏型，如“强弱强弱”与“弱强弱强”，学生容易混淆，需要教师通过拍手、敲击乐器等方法帮助学生练习。
（2）团队协作与音准控制：在合唱过程中，如何保持团队音准一致是教学的难点。
举例：在集体演唱时，部分学生可能因紧张或技巧不足而导致音准偏差，教师需指导学生进行集体练习，培养协作精神，提高音准控制能力。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解歌曲创作背景，体会不同文化背景下音乐的魅力。
5.培养学生的合作意识与团队精神，通过集体演唱，学会与人协作，共同完成音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与歌词的掌握：《祝你快乐》的旋律及歌词是本节课的核心内容。学生需要熟练掌握旋律线条、节奏变化以及歌词内容，以便在演唱时能准确表达歌曲情感。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极讨论，相互交流。但我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次的教学中，尝试采用更多互动性强的教学方法，鼓励每个学生都积极参与到课堂讨论中来。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-教学反思
教学反思音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美梦想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类经过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本事（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美本事的基础。
学谱的基础也应当首先放在听觉本事的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念.比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。
做为音乐教师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生经过自我的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。
重〃听〃的教学，强化〃听〃的功能。
当学生进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生："刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？〃……诱发学生联想，指导学生欣赏, 从而对歌曲的情绪、节奏、表现的资料等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有必须印象，起到了熟悉旋律等作用。
这也是许多教师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心，也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉.引导学生明白音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。
音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。
让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。
充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不一样表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪，情感，用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不一样等等。
四年级上册音乐教案-第7课 祝你快乐 人音版
祝你快乐一．教学目标情感态度价值观：通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪，乐于参与集体活动。
知识与技能：通过实践探究，知道乐曲是回旋曲式，能简单分辨曲式结构。
过程与方法：通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构，通过模唱了解主题旋律。
二．重点难点学习重点：1、通过实践探究，找到主题旋律并积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
学习难点：听辨乐曲的曲式结构三．教学过程活动1【导入】一、动作导入声势节奏训练师：今天老师在上课之前想和大家分享几个动作，请仔细看由慢到快的学习三个声势动作。
(这里动作是与后面三个部分，主题、第一插部、第二插部有关联的，也是调动学生积极性的过程。
）活动2【讲授】二、探究主题1、初步聆听。
师：今天，老师给你带来一段乐曲，刚才我们已经跟着老师的步伐简单体会过了这首乐曲，现在请你和老师共同来做一遍。
音乐带给你什么样的感受？学生回答（情绪：欢快高兴活泼快乐；节奏……音乐元素都可以。
）教师总结提升……（设计理念：情绪的感受是学生对乐曲最直观的，说出自己的感受是把欣赏课还给学生的第一步。
）看来大家乐曲的把握还是非常清晰的。
，听完音乐，你联想到了生活中的什么事情？学生回答，和老师一起选动作表达（设计理念：生活中的事情是学生最熟悉的，和音乐联系在一起，既有亲切感，又有趣味性，还为后面的分辨曲式结构提供帮助。
）2、讲解主题如同……（刚才说的事情）中……是主要的一样，每首乐曲都有自己的主题部分，出示什么叫主题部分。
3、寻找主题师：大家说的都非常好，下面请你带着活泼、快乐的情绪一起再来听一遍音乐，用……动作表演你听到的主题部分。
（设计理念：主题是一首作品的灵魂，对主题的把握可以帮助学生理解音乐，更深刻的感受音乐。
）4、学习主题师：刚才大部分同学找到了我们音乐的主题（出示主题再次聆听熟悉主题旋律）用la哼唱主题旋律（教师画旋律图）——慢速唱谱子——逐渐加速。
（设计理念：多种方式的运用都是为了主题更加鲜明，更有利于记忆，从而使曲式结构更清晰易懂。
四年级上册音乐教案第7课祝你快乐人音版
第7课祝你快乐1.教材剖析：演奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热忱快乐、充满生机，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光2.填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的解说了乐曲的内容。
弦乐曲《诞辰快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《诞辰快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模拟了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏构成。
第一次变奏是莫扎特的清3.新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓郁舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓郁吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的小孩歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪开朗，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动风趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精华，含意深刻，它表现了新世纪的少年小孩热忱乐观的精神风采和永久跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体构造。
4.学情剖析：四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技术，但关于用歌声来解说音乐的内容、表达感情还有待提升。
特别是二声部演唱，才刚才接触，因此本学期的学习要点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和睦一致。
此外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
5.《幸福拍手歌》6.一.教课目的7.用快乐的富裕弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能正确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发8.学生的创建力。
二.教课要点9.带上动作演唱歌曲第1 页掌握附点音符的节奏，并能够清楚的吐字三.教课难点感觉音乐中快乐的情绪，用歌声及适合的肢体语言表现这类情绪。
四.教课过程组织教课，师生问好2.导入新课师:同学们好！今日我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师:同学们表现得特别好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感觉了什么？师:同学们都很聪慧，这张照片就是幸福的一家。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-幸福拍手歌教案
幸福拍手歌教案通川区七小新锦徐菁联教学内容：1.学唱《幸福拍手歌》.为歌曲即兴创编歌词教学目标：1.感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐；.培养学生的歌唱能力和创作能力。
知识与技能：L学生能自然、自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2.学生能准确地演唱连续的附点节奏，并了解它在歌曲中的作用。
过程与方法：1.通过孩子们多听、哼唱学会演唱歌曲；.通过创编完成本课的拓展环节；2.在演唱与律动中感受歌曲欢快的情绪。
教学重难点：1.能自然、自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》；.掌握歌曲中的连续附点节奏，用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪，创编歌I司。
教学过程：一.新课导入1.课前舞蹈音乐师：在学习歌曲前，老师给大家跳一曲舞蹈，孩子们边看边思考，舞蹈中动作重复次数最多的动作是什么？（师跳）生答：拍手。
二.学习歌曲.初听音乐，整体感知。
师：这节课让我们一起来学习歌曲《幸福拍手歌》，边轻轻拍手边听（听完后）同学们听完歌曲有幸福快乐的感觉吗？生答：有。
1.再听音乐，边听边思考：歌曲中通过哪些动作来表达幸福快乐的？生答：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩。
（设计理念：让学生带着问题聆听歌曲，达到培养孩子主动思考的能力和仔细聆听的习惯。
）.再听音乐，轻声哼唱，边听边跟着音乐做相关的动作。
（设计理念：培养学生自主学习的能力。
）.再听音乐，思考：歌曲中的主要节奏是什么？附点八分音符工延长其前面音符的一半.做一个有趣的游戏：把歌曲中所有附点八分音符换成八分音符。
学生和老师一起唱一段，唱完后做对比。
师：连续的附点节奏有什么作用？生通过对比，答：连续的附点节奏更能表现出孩子们高兴和幸福的情绪。
（设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题。
）.解决第三句唱歌中出现的节奏错误。
有节奏地朗读歌词，老师再范唱，纠正孩子们的错误。
2.跟着音乐唱，并仔细观察，歌曲的拍子是什么？第一和最后一小节跟其他小节有什么不一样？生答：四四拍，其他小节四拍，第一小节只有一拍，最后一小节三拍。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-第七课《幸福拍手歌》教案
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创动作中掌握附点八分音符知识。
3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
重、难点重点：能用欢快的声音演唱歌曲，并能给歌曲创编歌词。
难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程一、组织教学.1.课前律动。
2.师生问好。
二、导入.马蹄声音频导入，引入难点节奏。
江31嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏，加深对附点八分音符的印象。
）1.节奏详解：X : X-X IX XX- \ X2.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”，生自由谈谈对幸福的理解，及自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福？3.直入课题《幸福拍手歌》。
三、新授课1.初听歌曲。
仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》，听听歌曲里的小朋友是怎样用肢体表达幸福的？聆听要求：只听，不发出声音，不做动作。
（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）.再次聆听。
（可跟唱，做动作），思考：歌曲旋律怎样？（欢快，表达幸福的美好的感受）。
2.出示歌词，带节奏朗读歌词，并发现歌词特点。
（歌词有重复部分；歌词有唱和做两部分组成）3.师范唱第一段歌词，再教唱第一段歌词，最后用琴教唱第一段歌词，生合琴唱第一段歌词。
生跟琴自主学唱第二、三段歌词。
4.全班跟琴歌唱整首歌曲。
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家：创编肢体动作，并把它融入到歌词，边唱边做。
谁能来表演一下?1.抽多名学生上台表演创编的肢体动作，并带领其他同学边唱边做动作。
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏，以作最后的展示。
（分三组，第一、二组唱歌词，第三组敲铃鼓和双响筒），看谁唱的最好，做的最标准！五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课，好吗？听伴奏：师唱，生做。
如果感到幸福你就点点头（点头），如果感到幸福你就挥挥手（挥手），如果感到幸福就快快说再见哟，看那大家都一齐说再见（再见）。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-生日快乐变奏曲教学设计
生日快乐变奏曲1教学目标1．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。
2教材分析德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是海顿的轻快、明朗风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
3学情分析本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
4重点难点【教学重点】通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构【教学难点】感知不同变奏主题的音乐风格5教学过程教学活动活动1【导入】欢迎来到生日狂欢会一、导入部分1、出示歌谱、歌词，请学生准确演唱《生日快乐歌》师：今天我们要参加一个非常有趣的生日宴会，既然是参加生日会，你们会唱生日歌吗？2、介绍《生日快乐歌》和彼特·亨德里克的故事师：“我们刚才唱的这首《生日快乐歌》已经有100多年的历史了？它被称为是世界上流传最广的歌曲，那么接下来就让我们伴随着这熟悉的旋律邀请我们的寿星出场吧（听主题）。
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新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐
教材简析
吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析
四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标
1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。
教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。
教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器教学方法：聆听与跟唱。
课时安排：3课时
教学过程：。