文学类文本阅读

３、命题原则 （１）尽量使考生能利用文中语句作 为答题的语言材料。 （２）体现由语义理解到综合分析的 过程，组成内容由浅入深的系列。
二、文学作品阅读
的特点
1、科技文意在介绍新知识，社科文意 在阐明见解、观点，它们的语言表达大都 直白明确，语意显豁；而文学作品意在传 达思想情感，它要用形象说话，表达上的 特点常是含蓄委婉。 人的思想、情感是抽象的。比如 “爱”“很爱”“唤醒麻木的民众”都是 无形无色、看不见摸不着的东西。但正由 于它抽象，不同的作者可以用不同的形象、 不同的故事表现它。 文学作品，就是用形象表达抽象情思的 文章。
（一）命题特点
１、命题材料。近年来现代文阅读 命题所选材料突出体现以下特点： （１）选文多为文化散文，有关历史 人物的，有关名胜古迹的，有关文化传 说的，十分重视文化底蕴。 （２）选文多文笔优美，语言富于文 采且风格别致。
２、命题角度 《考试大纲》中关于现代文阅读部分 虽然设置了12项具体的考查目标，从近 年来试卷分析，现代文阅读命题的角度 其实集中体现在以下４个方面： （１）理解文章的主旨是最主要的考 查角度。 （２）理解文中重要句子的含义。 （３）鉴赏作品的语言和表达技巧。 （４）筛选并整合文中的信息。
因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格， 评分办法一般是“要点给分”，所以表述要注意三 点： Ａ、忌用修辞。回答问题，不能用析，不能只答抽象的要 点，要有适当而具体的分析； Ｃ、忌遗漏。对应题旨，不能遗漏答题要点。
试题分类解析
理解词语类试题思路： 词语的含义一般有双重性，即词 语本身意义和在文章中的引申义或比 喻义。考查的主要是词语在文中的情 景义。 所以解题时一定要有语境意识。 把握上下文的意思，根据这意思去体 会、推断、确定词语的含义。这是解 答这类题的基本原则和方法。
[例1]俞伯牙遇到钟子期这个知音为什么会 “万分的兴奋和感激 ”？
[第②段]对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么 能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘 旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔，俞伯 牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身 一般。这怎么能不让伯牙万分的兴奋和感激？
[参考答案]因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘 莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟 他的情思。
如果是概念间的区别，则要依据 语境来判断几个概念间的相互关系， 找出它们的相同点和不同点，这就要 与句群和段落联系起来。一般来说， 一个词语（概念）的出现，就在它的 前面或后面作者都要做具体的阐释， 换一种说法揭示它的内涵。命题者既 然出了这个题，那答案就一定在原文 中。
答题时要找准原文中相关的 句子，一般在词语出现的附近或 者前后找答案即可。 如果是体味词语的表达效果， 则要结合语境体会用词的准确性、 形象性、深刻性、结构作用等。
评分标准为： “俞伯牙”句１分，“钟子期” 句３分，“感应”、“领悟”两点， 答对一点给１分，答对两点给３分。 该题大多考生只答钟子期的表现 （能感应琴声，领悟情思），而忽略 了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此 ４分的题只能得３分。
如果认真读一下题干的前半部 分———“俞伯牙遇到钟子期这个知音”， 就会发现，这句话包含着“俞伯牙的琴 声如何” 这样的隐含信息，而这一点 正是答案的要点之一，如果其琴声一般， 普通人都能听懂，还会因遇到知音而 “万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干提 供的所有信息提示，方能回答得全面。
三、如何有效地组织语言
现代文阅读多为主观题， 要求考生自己组织语言来解答 问题。有效地组织好语言，使 所答充分、到位、准确、有条 理，对于提高得分是非常重要 的。
（１）扣题意 即如何问就如何答，使″答″与″问″有直接 的关联性。 很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽 然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是 从命题人所″问″的角度回答的，致使回答不到 位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差 地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文 中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重 新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、 契合要求的标准答案。
理解关键性语句思路： 关键性文句的内涵既是深层次的又是 丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关 键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、 象征义和多重义等，做题时要参照主要段 落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文 旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解 题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后 的根据其语段的“形”，深入领悟其语句 段的“意”。同时，要注意关键词语的分 析理解，才能切中要点。
考生一般能答出两个要点： “一代诗史再现了一个时代”， “中国历史上人才的成就与命运 的二律悖反”，而忽略了“杜甫 的苦寒人生”这个要点。如果能 抓住承上启下的关键句“这些是 不必说的”，在转折之前显然不 止一点，就不会漏答要点了。
3、看赋分 现代文阅读每题都有赋分，这也 决定了每个题目的答案要点 一般情况，４分题答案至少应 有两点，６分题答案至少应有三点。 如果题干中有“从不同角度”、 “不同方面”、“哪些”等提示， 更要认真把握住。
2、在学考意义上说，阅读文学 作品，实质上也就是从形象中还原 抽象情感的思维活动。没有从形象 到抽象的思考结果，即没有一个理 性的答案，试题将无法作答。所以 完成由形象到抽象的转化十分重要。 （生活中不一定如此。） 如“长城”——中华民族
三、怎样阅读文 学作品
总体建议 ①先通读全文，初步掌握全文意思。 ②看考题，整体把握后再做题。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不 提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。
④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值 设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼 顾，整体把握。 ⑤字迹工整，写满为止。
答题技巧点拨
一、如何实现快速解读，把握选文 的主旨？ 第一步，观全篇，理思路，重 圈画。 不要急着去做题，在进入题目 之前，必须读两遍文章。第一遍速 读，作快速浏览，摄取各段大概意 思，建立起对文章的整体认识，集 中解决一个问题——选文写的是什 么？
信息筛选性试题思路： 此类题的答案的有效信息往往 是隐蔽分散的，在做这一类题时，一 定要抓牢题目的具体要求，根据要求 要非常谨慎地从原文中一点一点的寻 找辨识有效信息，尤其要注意不可合 并的有效信息，拟清要点。并将有效 信息进行再剪辑、组合，形成全面的 符合要求的答案。
归纳主旨性试题解题思路： 首先要抓关键部位。如文章标题、开 头、结尾，文中的议论抒情句。文题常能 反映作者的立意或话题，开头有开门见山 直接表述中心的，结尾或卒章显志，或总 结全文，或引申开拓均与中心意思密切相 关。议论抒情揭示材料的内涵或表明作者 的感想往往紧围着中心。其次是提取要点 进而提炼出中心。要结合文体特点。最后 可借助对作者的了解，知人论世，准确的 把握作者意图。
阅读的目的在于“看懂”（内容、思 路与技巧），阅读能力强，就是“看懂” 的能力强。看“懂了”的东西在读者脑子 里，高考用答题的形式，检查你是不是真 “懂” ——与文意是否相符。 看懂得多，答对的多，得分就多，水 平就高；看懂得少，答对的少，得分就少， 水平就低。——高考就是用一篇文章与几 道试题作尺子，区分考生头脑中那种“黑 箱操作”的阅读能力。
4、练好阅读理解的基本功



句——利用语境，准确理解语句。特别是涵 义丰富又含蓄难懂的句子。（词句题，离不开段） 段——抓住段落话题，利用句间关系，把握 段落大意。 （最为重要，多练） 思路——段间思路的发展。 主旨——把握了主旨，才能说看懂了文章。 这是对各类文章阅读能力的共同要求。
2012年学考备考第二章
2、阅读心理过程中的参与要素
A、目击文字在头脑中激活相应意义的能 力 B、全部文化、知识素养 C、对已建立起来的意思分析、筛选、概括 等的思维加工能力 D、短时记忆能力 E、信心、注意力* 这些因素的改善有助于阅读能力的提高。 作为能力，它们只能在实践中增强。
3、阅读题成为难点的几个原因
A、文本内容与学生背景知识有一定距离（陌生
阅读是怎么 一回事
1、阅读是一个心理过程
目击文字 一句句的意思在脑中建立起来 （符合原意） 句句的意思组合起来，理解段 段意组合，全文的意思在脑中 形成
阅读是让文字在头脑中唤起意义、经 过一系列分析概括进而把握文意的心理活 动。阅读能力是一种综合性很强的能力。 阅读，就是利用脑中旧知，加工、理 解文本新知；进而接受新知，修改头脑中 已有的“图式结构”。
（３）分表里 需要高度概括的题目，组织答案 的时候首先要整合文中的相关信息， 在原文中找出相关段落所传达的信息 的共同点，然后利用文中附着信息共 同点的那些具体的、形象化的语句， 把这些具体形象化的语言转换为抽象、 概括性的语言，即为所需答案。
（４）重条理 在综合分析之后，条分缕析地表述出来。这样， 清晰明白，一目了然。
性）
B、具有一定文化品味和文化含量（人生关照、 历史反思、美学思考、自然感悟等。）（自 然科学新发现等） 需要一定科学、文化素养支撑。（以保证 区分度）如：《夜雨诗意》《通才》 C、文学语言形象含蓄，理解需要思维转换。 D、 阅读时间短，要求理解加工全面深入。 E、主观题型，需要更强的理解及语言表述能 F、没什么可以套用的知识。
文学作品阅读 思路和技巧
一、 对学考现代文阅 读试题的基本认识
形象思维能力 ——文学作品
以考查 思维能力 立意
抽象思维能力 ——科学文章
社会科学文章
自然科学文章
现代文阅读是学考语文试题中集中
体现语文课程人文性的考题，本大 题分值重，主观性强，答题要求严 密，评分要求严格，对考生的语文 素养要求较高。理解学考现代文阅 读的命题特点，掌握一些必要的答 题要领是非常必要的。
2、多筛选
把命题所涉及到的内容放回到原文中，找 准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息 区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进 等关系的语句、段落。若在一段内筛选整合， 更要注意不能合并的信息。 如： 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢”？ 请根据文意概括回答。 题干中的话所处的相关信息区是文章的第 ４段，问题正是第四段的设问句，答案当从下 文中找 。