当代高校素描教学的实践与理论研究

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总第 2 74 期
文 章 编 号 ：1 0 0
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刘文海 院 艺术 学院 陕西 成 阳 ( 成 阳 师 范学
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摘
要 ： 素 描 教 学 是 造 型 表 现 能 力 和 创 意 思 维 能 力 的 基 本 训 练 方 法 是 美术 创 作 收 集 素 材 的 重 要 手 段 和 途 径 是 画 家 必 备 的 绘 画 专 业 表 现 技 能 它 包含 从 观 看 到 制 作 的 创 造 性 过 程 但 是 在 素 描 教 学 实 践 中 由 于 把 某 种 素 描 形 式 误 认 为 是 造 型 艺 术 的 基 础 容 易 出 现 单 纯 片 面 地 追 求 或 模 仿 某 种 素 描 表现 技 法 的 倾 向 忽 视 对 人 才 根 本 能 力 和 素 质 的 训 练 与 培 养 从 而 形 成 盲 目 性 这 种 盲 目 性 从 客 观 上 限 制 了 人 才 的 聪 明 才 智 和 个 性 发 展 最 终 将 导 致 素描 概 念 只 有 批 判 地 学 习 和 接 受 传 统 的 理 论 和 实践 坚 持 与 时 俱 进 取 其 精 华 去 其 糟 粕 才 可 能 在 长 期 的 化 和 雷 同化 倾 向 实 践 当 中 寻 求 适 合 自 己 需 要 的 某 种 表 现 形 式 在 破 坏 与 重 建 过 程 中 塑 造 崭 新 的 自我 关 键 词 ： 当 代 ；美 术 ；素 描 教 学 ；管 理 文 献 标 识 码 ：B 中 图 分 类 号 ：J 2 1 4 4 2
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方向
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将 素 描 教 学 的概 念 从 科 学 到 学 科 的 改 变 绝 不 仅 仅 是 文 字 的游 戏 和 概 念 的转 换 而 是 标 志 着 素 描 基 础 教 学 从 科 学 的认 识 到 学 科 的 认 知 所 发 生 的本 质 性 的改 变 它 所 担 负 的使命 和 作 用 大 多停 留 在 传 统 美 术 教 学 的 技术 训 练 层 面 上 也 就 为 传 统 的美 术 及 设 计 教 学 提 供所 需 要 的技 能 保证 并 且 将 传授 这 种 能 力 的 做 法 归 纳 总 结成 为科 学 方 式 贯 穿 在 整 个美术 教 育 的 基 础 教 学 中 随着 时 代 的变 迁 和
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素 描 教 学 在 造 型 艺 术 学 习 中 通 常认 为 素描 主 要 是 以 单 色 线 条 和 明 暗来 塑 造 物体 形 象 是 造 型 艺 它 以 锻 炼 观 察 和 表 达 物 象 的形 体 结 术基 本功之 构 动 态 质 感 量 感 明 暗关 系 为 目的 由此 研 究 和 掌 握 造 型 的基 本 规 律 而 被 简 单 地 视 为 基 本 功 训 练 但 是 在 素 描 教 学 实 践 中 由于 把 某 种 素描 形 式 误 认 为 是 造 型 艺 术 的 基 础 容 易 出现 单 纯 片 面 地 追 求 或 模 仿某 种 素 描 表 现 技 法 的 倾 向 忽 视 对 人 才 根 本 能 力 和 素 质 的训 练 与 培 养 从 而 形 成 盲 目性 这 种 盲 目性 从 客 观 上 限 制 着 人 才 的 聪 明 才 智 和 个 性 发 展 最 终将 导 致 素 描 概 念 化 和 雷 同化 倾 向 素 描 实 质 上 包 含 了从 观 看 到 制 作 的创 造 性 过 程 我 们 视 素 描 为探 寻 视 觉 活 动 积 极 性 的 种 手 段 它 既 训 练 创 造 的 技 巧 又 练 就 创 造 的头 脑 扬 弃 学 院 派 的 味 地 重 视 艺 术 的 实 用 功 能 和 商业 意 义 忽 视 了 艺 术 应 具 有 的 教 化 功 能 及 人 文 价值 充 分 调 动 画 家 的积 极 性 和 主 动 性 尊 重 作 者 的原 创 性 创 作 出 个 性 鲜 明 的 艺 术 作 品 如 今 大 批 美 术 院校 都 在 不 遗 余 力 地 将 造 就 艺 术 大 家 和 产 生 艺 术 名 作 作 为 自己 的 立 校 之 本 殊 不 知艺术人 才 的培养 核 心 问题 是 首先 培 养 人 这 不 仅 是 当今 国 际 著 名 大 学 和 然 后 才是 塑 造 才 艺 术 院校 普遍 认 同 的 办 学 标 准 同时也 是 过 去 和 今 后 我 们 国家 教 育 人 文 教 育所 要 遵 循 的 主 张及 发 展
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收 稿 日 期 ：2 0 0 9 0 4 1 3 作 者 简 介 ：刘 文 海 ( 1 9 7 7 ) 咸 阳 师 范 学 院 艺 术 学 院 讲
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社 会 的发 展 越 来 越 多 的学 校 开 始 意识 到 以 往 艺 术 基 础 教 学 仅仅 进 行 技术 训 练 的 局 限 越 来 越 多 的教 育 工 作 者 开 始 思 考 基 础 教 学 的 探 索 性 前 瞻性 和 创 造 性 以 及 它 作 为 门独 立 学 科 而 延 伸 的 可 能 性 将 基 础 素 描 教 学 作 为 门独 立 的 研 究 领 域 来 看 待 致 力 于 重 新 思 考 基 础 教 育 的作 用 和 意 义 在 我 国 由 于 受 前 苏 联 美 术 及 契 斯 恰柯 夫素 描 理 论 体 系 的影 响 数 1 0 年 来 我 国 美 术 界 都 是 沿 着 这 套严谨 的素描教 学体 系走 过 来 的 并且 渐渐地 建立 了 我 们 自己 初 步 的 教 学 体 系 有 其 完 整 性 和 严 密 性 从 石 膏 几 何 体 到静 物 石 膏像 人 物 头 像 胸 像 人 体 着 衣 肖像 这 套 严 格 的 循 序渐 进 的训 练 程 序 虽 然 是 全 方位 的 训 练 但 只 注 意 到 培 养 学 生 再 现 自然 造 型 的 准 确 却 忽 略 了 学 生 的个 性 差 异 对 其创 造 潜 能 的 培 养 学 生 在 训 练 中容 易 陷入 只 知 道 用 眼 睛 去 观 察 却不 知道 用 头 脑 去 思 考 用 手 去 创 造 却 把 画 得 像 与 不 像作 为 个 标 准 去 努 力 而 忽 略 了 素 描 基 础 教 学 应 当 去 研 究 客 观 对 象 在 每个 人 大 脑 中 的 不 同成 像 而 不 是 去 模 仿 和 照 抄 对 象 这 核 心 问题 缺 乏 创新 和个 性 表现 要 创新 或个 性 展 示 无 余 首先 解 决 如何 进 行 观 看 如 何 进 行 视 觉 创 造 的 问 题 甚 至 又 如 何 通 过 视 觉 创 造 进 人 绘 画 的再 现 性 活 动 之 中 从 而 充 分 认 识 自然 界 多 元 的 多 层 次 的本 质 广 泛 地 开 掘 和 获 得 富 于 创 意 的设 计 思 路 和 与 之 相 适 应 的 审美 表 现 通 过 对 于 客 观 刺 激 物 的 各 种 性 质 的 观 察 引 出 不 同 性 质 的 改 造 活 动 譬 如 ：从 自然 物 体 结 构 的各 种 性 质 中引 出线 条 意 向 的练 习 ； 从 形 体 是 有 机 的 同 时 又 是 可 分 的性 质 中 引 出 有 机 构成 的 练 习 ； 从 物质 的 肌 理 特 质 中引 出纹 理 组 织 的 练 习 ； 从 形 体 和 空 间 的 力 动 性 质 中引 出 力 动分 析 的 练 习 ； 从 分 解 物 象 的 外 在 整 体 的规 定 性 中 引 出 旨在 改 变 视 觉 的 平 面 意 象 意 象 构 成 及 形 体 和 空 间 的虚 构 通 过 这 系 列 的 训 练 活 动 就 与 被 动模 仿 形 体 与 空 间 的 素 描 形 成 了 挑 战 美 国 心 理 学 家鲁 道 夫 阿 恩 海 姆 ( R a d o f A r n h e i m ) 在 《 术 与视 知 觉 》 书 中这 样 写 道 ： 视 觉 艺