(沪科版)八年级物理全册3.2《声音的特性》导学案2(无答案)

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八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版

八年级物理全册 3.2 声音的特性学案 (新版)沪科版3、2 声音的特性预学目标1了解乐音的特征，知道音调是人们感觉到的声音的高低，响度是人耳感觉到的声音的大小，音色是声音的属性之一。

2知道噪音的概念，等级和危害。

3知道减弱噪声的三个途径。

我的疑惑名师点拔例1音调：人们感觉到的声音的高低。

音调的高低，跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

分析：物体的振动频率与振动物体的材料、长度、粗细、松紧等因素有关，在粗细、松紧一定的情况下，长度越短，振动越快，频率越大，音调越高，琴弦就是靠改变其长度来发出不用音调的声音。

例2：响度：人耳感觉到的声音的大小。

响度跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。

响度还跟距离发声体的远近有关：声音在传播过程中，越到远处越分散，听到的声音就越小。

分析：发声体都在振动，真空不能传播声音，响度是表示声音的强弱，因此不能根据响度的不同来辨别发声的乐器，“震课前预习导学自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、乐音的三个特征是_________、__________、__________。

2、物理学里，把物体_______________________叫做频率，物体振动越_________，频率_________。

3、物体_________决定音调。

_________越高，音调越____________。

4、物体的____________决定响度，________越大，响度____________响度不仅跟__________有关还跟距离发声体的_________有关。

5、我们能分辨出各种不同乐器的声音就是由于它们的_________不同。

6、人的听觉范围是__________赫，低于这个频率范围的声音叫__________，高于这个频率范围叫_______。

7、控制噪声主要着眼于________、_______、______三个环节。

课中名师导学典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔知识点1：音调★重点例1、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声，小明不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的______。

八年级物理全册第3章第2节《声音的特性》精品导学案2 沪科版

第二节声音的特性1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声2．知道噪声的来源及其危害．1．有规律的，好听悦耳的声音叫做；无规律的，难听刺耳的声音叫做．2．我们通常从噪声的、噪声的和噪声的这三个环节来减弱噪声．知识点1：噪声的来源及危害阅读课本P43及P44结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(根据亲身经历列举)【例1】我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声．其中属于噪声的是（）A．①③④ B．①②⑤C．①④⑤ D．①④⑤⑥【变式练习】1．（多选题）下列关于乐音和噪声的叙述中不正确的是（）A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B．好听的歌声悦耳动听，使人心情舒畅，一定不是噪声C．从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声D．乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循知识点2：噪声的控制阅读课本P45．想一想，下列各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？a:从处减弱噪声；b: 从处减弱噪声；c: 从处减弱噪声；d: 从处减弱噪声．a b导学目标自主学习合作探究c d【例2】下列措施中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，保持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树【变式练习】2．在一些城市的繁华街道上，我们经常可以看到一种装置——噪声监测仪，如图所示．下面表格中列出了一些声音的分贝数和人的感觉，结合表中内容，从图中你看出了什么问题？应该采取哪些具体措施？（答出一条即可）声音的分贝数30-40dB超过50dB70dB以上90dB以上人的感觉理想的安静环境影响睡眠和休息影响正常的学习和生活影响听力并引起多种疾病【易错提示】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是在某种场合“不需要的声音”，都属于噪声．例如，在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之，在欣赏音乐时，老师的声音也成了噪声．1．下列各声音属于噪声的是（）A．音乐会里的钢琴声B．节日的焰火鞭炮声C．指甲在钢板上划过的声音课堂小结达标检测D．郊游时，树林里的鸟鸣声2．下列关于噪声的说法正确的是（）A．噪声一定会致人伤害B．在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C．与环境需要不相符合的声音都是噪声D．控制噪声只能从声源和人耳处减弱3．成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )A．声源处B．传播过程中C．人耳处D．无法判断4．如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A．保护车辆行驶安全B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观D．阻止车辆废气外泄5．一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂．究其原因，你认为正确的是（）A．可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢D．可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用6．假如你是一名城市建设的规划者，请你从防治噪声污染的角度考虑，将“商业区”、“机教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

八年级物理全册《3.2 声音的特性(一)》学案沪科版

八年级物理全册《3.2 声音的特性（一）》学案沪科版3、2 声音的特性（一）》学案一、学习目标：1、知道声音的响度与发声体的振幅有关；2、知道音调与发声体的振动频率有关；3、知道不同的发声体发出的音色不同。

二、自主学习：请同学们阅读课本第40—43页，完成以下问题：1、____________________做乐音；________________________________叫做噪声。

2、响度是指声音的_________,它与发声体的_________有关。

________越大，响度越大。

3、声音的响度还与__________________和__________有关。

4、声音强弱的单位常用________表示。

5、声音的高低叫_________,它和_____________有关。

6、频率是表示物体___________________的物理量。

它的单位是______、符号是_____7、音色又叫________，反映了声音的品质与特色，它与发声体的_______和_______有关。

8、________、 ________和________是决定乐音的三大特性。

三、自学检测：1、古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操万大军。

这个典故形容张飞的声音（）A 音调高 B 频率高 C 响度大 D 音量小2、“声音刺耳”描述的是________;”震耳欲聋”描述的是_____；“闻其声知其人”描述的是_________、（选填“响度”“音调”“音色”）3、女高音与男低音的“高”与“低”是指声音的______不一样，是有声源的振动_____决定的；“引吭高歌”与“低声细语”中的高与低是指声音的_______不一样，是由声源振动的________决定的。

4、敲鼓时用力越大，鼓面振动的幅度越大，则鼓声( )A音调越高 B音色越好 C 响度越大 D越低沉5、音调和响度都相同的不同乐器发出的声音也能被人区分出来，这是因为它们的_____不同。

八年级物理全册3.2声音的特性教案新版沪科版

第二节声音的特性(共2课时)本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受。

课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素。

知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声。

本节内容是初中声学部分的重点，是历年中考命题考查的重要内容。

本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明。

本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验。

教材通过图片让学生了解噪声的来源以及防止噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识。

本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制。

关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。

本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别。

教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性。

教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识。

实际应用也是本节教学应强调的。

动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。

第1课时声音的三个特性知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3．不同发声体发出乐音的音色不同。

过程与方法1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。

2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。

3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。

情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。

【最新】2019-2020学年度沪科版八年级物理全册《3、2 声音的特性》学案

教学资料参考范本
【最新】2019-2020学年度沪科版八年级物理全册《3、2 声
音的特性》学案
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
学习目标
1．能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。

2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素
3．知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施
学时安排
本节用2学时，第一学时了解生活中乐音和噪声、探究影响声音特征的因素，第二学时噪声的来源、危害和控制。

第一学时
课前准备
1．自带物品
课前从家里带来钢锯片、尼龙丝、文具盒、木梳、硬质塑料片等工具。

2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究
一、认识乐音和噪声
活动１：通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的磁带的声音活动来感受乐音和噪声
根据倾听活动的感受，思考：
1.你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？
2。

请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音
说明
让学生通过亲身倾听噪声和乐音的感受，从而体验出噪声和乐声特点，这样更有利加深对乐音和噪声的理解和认识。

填一填:
⑴乐音__________________________________，叫乐
音。

⑵噪声________________ ，叫噪声。

八年级物理全册《3.2 声音的特性》学案(新版)沪科版

八年级物理全册《3.2 声音的特性》学案（新版）沪科版3、2 声音的特性学习目标1、能对生活中声音的三个特性------响度、音调和音色加以辨别；2、通过小组合作讨论，学会用实验的方法探究影响乐音特性的主要因素；3、体会现实世界物体发声的丰富多彩，养成热爱生活、热爱科学的品质。

4、学会收集信息从中了解超声的特点及在现代技术中的应用；5通过积极讨论了解次声的一般特点和危害性；自学指导1、先通读教材，自主学习本节内容的基本知识，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。

2、完成时间15分钟预习案1、乐音的三要素A、（1 ）、响度的定义：声音的强弱叫 ( 响亮程度)。

(2)、振幅与响度的关系：物体的越大，响度就越大。

3）响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。

(4)、人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70 dB、损伤人听力的响度超过 dB。

（5）、音调（声音的高低）：决定于声源振动的。

人耳能听到的频率范围是 Hz、B、（1）、音调的定义：声音的叫音调(尖锐的程度)。

（2）、影响音调的因素频率：发声体每秒振动的次数叫频率，它描述发声体振动的快慢。

（3）、频率与音调的关系：物体振动的，频率，物体发出的声音音调就高(尖)；物体振动的，频率，物体发出的声音音调就低(憨)。

音色（声音的特色）：决定于声源的结构。

音色是声音非常重要的一个特征，音色与发声体的材料、结构有关：不同材料的发声体发出的声音的音色不同；相同的，不同结构的发声体发出的声音也。

2、控制噪声三个方面：防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵（在生源处减弱）（在传播过程中减弱）（在人耳处减弱）当堂检测一、选择题1、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( )A、音调低，响度大B、音调低，响度小C、音调高，响度小D、音调高，响度大2、声波可以传播能量，下列不是对这一原理的应用的是( )A、医生通过超声波给病人治疗肾结石B、利用超声波清洗精密机械C、医生用听诊器了解病人心肺的工作情况D、超声波加湿器3、关于扩音器的作用，下列叙述中正确的是( )A、改变声音的音色B、增高声音的音调C、增大声音的响度D、加快声音的频率4、下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A、摩托车内燃机排气管上加装消声器B、在公路和住宅间植树造林C、用外罩把噪声源罩起采D、戴上防噪声耳塞5下列不属于声音传播信息的是( )A、响起的门铃声B、战场上吹起的冲锋号声C、声音在铁管中传播的比空气中快D、雾中航行的水手吹响号角的回声二、填空题1、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

沪科版八年级全一册物理第三章§3-2声音的特性导学案

沪科版八年级全一册物理第三章§32声音的特性导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第三章第二节“声音的特性”。

本节课的主要内容有：1. 音调、响度和音色的定义及区分；2. 影响音调、响度和音色的因素；3. 声音的传播和吸收。

二、教学目标1. 理解音调、响度和音色的概念，能够区分它们；2. 掌握影响音调、响度和音色的因素；3. 了解声音的传播和吸收。

三、教学难点与重点重点：音调、响度和音色的概念及区分；影响音调、响度和音色的因素。

难点：声音的传播和吸收。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音调、响度和音色的实物或模型；学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听不同乐器演奏同一音高的音符，感受音调的高低。

2. 概念讲解：介绍音调、响度和音色的定义，并通过实物或模型进行展示。

3. 因素分析：讲解影响音调、响度和音色的因素，如振动频率、振幅、介质等。

4. 例题讲解：分析实例，让学生理解音调、响度和音色的变化原因。

5. 随堂练习：让学生观察实物或模型，判断音调、响度和音色的变化。

6. 声音的传播和吸收：讲解声音在空气中的传播过程，以及声音被物体吸收的现象。

7. 课堂讨论：让学生探讨声音传播和吸收的原理，并提出问题。

六、板书设计1. 音调、响度、音色；2. 影响因素：振动频率、振幅、介质等；3. 声音的传播和吸收。

七、作业设计1. 请简述音调、响度和音色的概念及区分。

2. 举例说明影响音调、响度和音色的因素。

3. 请结合实例，解释声音的传播和吸收过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对音调、响度和音色的理解程度，以及对声音传播和吸收的掌握情况。

2. 拓展延伸：探讨声音在其他介质中的传播特点，如在液体和固体中。

重点和难点解析一、声音的传播声音的传播是声波通过介质从源头传播到接收者的过程。

在空气中，声波以振动的形式传播，这种振动通过压缩和稀疏空气来传递能量。

八年级物理全册沪科版教案：3.2《声音的特性》

3.2声音的特性知识目标：了解响度，知道响度描述的声音特点、响度强弱的决定因素，了解描述声音强弱的单位。

了解音调，知道音调描述的声音特点、音调高低的决定因素，了解频率及其单位。

了解音色，知道音色辨别声音的应用。

了解噪声的特点、来源、危害、控制方法。

能力目标：在探究过程中，培养学生的观察能力、分析能力、比较能力、归纳论证能力和表述信息的能力。

教学重点：响度、音调和音色所描述的声音特点，决定响度和音调的因素，防治噪声的方法措施。

教学难点：响度和音调的辨析、立足响度和音调的决定因素解释现象、噪声防治环节的判断。

教学方法：实验法、比较法、讨论法、发现法。

教学用具：音叉、粗细不同的橡皮筋、琵琶、发音齿轮、塑料直尺等。

教学过程情景导入声音千差万别。

有的使人感到愉快，有的令人厌烦。

通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。

同样是乐音，有的震耳欲聋、有的悄无声息；有的高亢嘹亮，有的低沉婉转；那么，应怎样科学地区分这些声音呢？新课教学找一个同学唱一首好听的歌曲。

老师再用金属片划钢板。

比较一下，哪个声音好听。

1.通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声2.乐音三要素响度描述声音的什么？先用较小的力分别击鼓和钹、拨动琵琶弦，再用较大的力分别击鼓和钹、拨动琵琶弦，两种情况下鼓和钹、琵琶弦的振动有什么不同？听到的声音有什么不同？用较大的力击鼓和钹、拨动琵琶弦时，鼓和钹、琵琶弦的振动幅度大，听到的声音响，响度也更大。

（1）响度①定义：声音的强弱称为响度。

②决定因素：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度也越大；声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。

③单位：声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。

说明：增大响度的方法主要有：①增大物体振动的幅度，可以增大响度；②减少声波的分散，可以增大响度。

音调描述声音的什么？用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出的声音相同吗？齿数多时的音调高还是齿数少时的音调高？纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，纸片发出的声音不同，齿轮多时纸片发声的音调高，齿轮少时纸片发声的音调低。

八年级物理全册第3章第2节乐音与噪声导学案(无答案)(新版)沪科版

第二节乐音与噪声学习本节，意味着你1.知道乐音的特征（响度、音调、音色），能用实验验证影响乐音特征的主要因素2.了解噪声的危害，寻求噪声的防治方法3.会进行简单的专项社区调查，提出防治噪声的建议合作探究乐音的特性一、乐音和噪声（1）乐音_____________________________________，叫乐音。

（2）噪声_____________ ，叫噪声。

提出问题：声音有三大特性---响度、音调和音色，那么它们各是由哪些因素决定的呢？通过前面的学习，我们已经知到“声音是由物体振动产生的”，那么声音各种特性应该与振动情况（振幅大小、振动快慢等）有关。

二、探究影响声音特性的因素：（一）响度：响度：叫做响度.探究1：影响响度大小的因素：1.你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度（声音强弱）变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？2.用力轻敲．．鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上．．鼓面和重敲塑料泡沫小球的跳动情况是如何变化的？3.当你逐渐远离音量不变的录音机时，你听到的声音有什么变化？由以上实验说明：响度跟有关，越大，则响度越大。

其次响度还跟距离的远近有关，距离发声体，则响度越大，反之响度越小。

阅读教材P41第4、5自然段及表格内容，了解声音强弱的表示方法。

声音强弱用表示。

（二）音调：音调：称为音调。

探究2：影响音调高低的因素：1.用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？2.用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是否发生变化？3.左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是否发生变化？由以上实验说明：1.音调的高低与有关。

物体振动音调就越高。

2.频率: 称为频率，单位：，简称，用符号：表示。

（三）音色：不同的声源发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征——音色阅读教材P42-43页“音色”部分的内容，然后回答：1. 音色：叫做音色。

八年级物理全册 3.2声音的特性学案 (新版)沪科版

3.2 声音的特性预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）了解声音的特性。

（2）知道乐音的音调跟发生体的振动频率有关，响度跟发生体的振幅有关，不同发生体发出的乐音的音色不同。

（3）了解噪声的来源和危害以及控制噪声的方法。

2、预习范围教材第三章第二节内容二、预习要点1、声音的三种特性（1）乐音的三个特性是、、。

（2）音调：声音的高低叫，音调与发声体振动的有关，越高，音调越高。

（3）响度：声音的强弱叫，声音的响度与发声体的有关，越大，响度越大。

（4）音色：钢琴、小提琴、二胡演奏同一首歌，人们可以分辨它们的声音，因为它们发出声音的不同。

音色由决定。

2、噪声的来源及防治（1）什么叫噪声？从物理学的角度看，。

从环境保护的角度看，。

（2）由于声音从产生到引起人们的听觉分三个阶段：声源振动产生声音——在空气等介质中传播——耳膜振动。

由此控制噪声应着眼于、、。

三、预习检测1、男同学说话粗犷，而女同学讲话较尖细，这是因为他们说话的不同，其原因是男女同学声带振动的不同。

2、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器如拧紧或放松琴弦，这样做的目的主要是改变乐器所发出声音的（）A、音调B、响度C、音色D、传播方向3、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人能分辨出带花蜜的和不带花蜜的蜜蜂，是因为蜜蜂发出的声音（）A、音色不同B、音调不同C、响度不同D、音色、音调、响度都不同4、下面哪种情景中的声音不属于噪声( )A.工地上工程车的轰鸣声B.在阅览室时的喧哗声C.辩论场上的唇枪舌剑声D.教室里的追逐打闹声探究案一、合作探究1、科学探究：如何用钢尺探究响度与振幅的关系？2、为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端．发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响．根据这些实验证据他提出了振幅越大响度越大的结论．你认为他收集证据时的错误之处是。

沪科版八年级全一册物理第三章 §3-2声音的特性导学案设计(无答案)

班级_________、姓名___________、座号__________第三章第二节：声音的特性（1）学习目标：1．了解声音的三个特性。

2．了解影响响度、音调和音色的主要因素。

课堂导学：阅读课本P41-42活动一、探究声音的强弱与什么因素有关实验1：用锤子敲击鼓面发声。

实验2：用不同的力敲击鼓面发声。

观察鼓面的振动，比较声音的强弱。

思考1：要使鼓声更响些，应怎样做？思考2：声音的强弱跟什么因素有关？思考3：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法。

归纳1：声音的_________叫响度。

________________叫做振幅。

归纳2：声音的响度与物体_________有关，振幅越______，响度越______。

声音的响度还与声音的___________和___________有关。

声音强弱的单位常用__________表示，人正常说话的声音强弱在_________dB。

活动二、探究决定声音高低的因素实验3：用一张硬卡片先后快拔和慢拔木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？__________________________。

猜测：声音的高低可能与____________________有关。

归纳3：_________________叫做音调。

______________________＿叫做频率，频率的单位为_______简称为_______符号为______。

归纳4：实验表明：音调与发声物体__________有关。

物体振动越快，音调_______.活动三、辨别声音实验4：同学们闭起眼睛，能否知道是哪个熟悉的同学在讲话？____________。

归纳6：音色也可称之为______反映了声音的______与______。

不同物体发出的声音，其音色是________的。

归纳7：声音的特性是_______、_______、_______.小结：随堂练习：1．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 ( )A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同2．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。

【初中教育】最新沪科版八年级物理全册《3、2 声音的特性》教案word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新沪科版八年级物理全册《3、2声音的特性》教案word版______年______月______日____________________部门课题声音的特性授课人刘乃团时间2015年9月24日课时安排 1课标要求1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。

能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。

学情分析所上四个班的学生基础都较差，声音的特性在生活在经常接触，学生学习应该不会感觉太难，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。

三维目标知识与技能1.常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。

2.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。

过程与方法1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。

2．知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。

情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

教学重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径教学难点了解决定乐音特性的三个因素。

教学方法实验探究、讲解、讨论、分析。

学习方法指引探究式教学教学资源及媒体1.钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、音叉、啤酒瓶等。

部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。

2.多媒体设备。

教学过程（第1学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入提出问题1.声音产生的原因是什么？2.声音传播的条件是什么？思考、讨论,并回答问题。

激发学生学习物理的兴趣。

一、新1、声音的产生课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课听、欣赏音乐听噪声本堂课要求学生积极课教学课件放噪声一、乐音思考、回答参与教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设新课教学1、乐音的特征一演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）有什么区别课件展示结论2、乐音的特征二演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？男、女生说话的不同点课件展示结论多媒体3、乐音的特征三我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么？课件展示结论平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。

沪科课标版初中物理八年级全一册 3.2 声音的特性教案

《声音的特性》教学设计《声音的特性》学案活动1：探究皮筋振动幅度与响度之间的关系结论:活动2：探究钢尺振动快慢与音调之间的关系结论:自学提纲：1、.频率是指。

2、频率的单位，用符号表示。

3、A声源发声的频率是100HZ表示；B声源发声的频率是200Hz，表示课堂测评１、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_____________。

2、响度表示声音的___________。

它与发声体的振幅有关，振幅越________,响度越___________。

3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。

4、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。

5、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。

6、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。

7、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（）A.男中音响度大，音调高B.男中音响度小，音调低C.女高音响度小，音调低D.女高音响度小，音调高8、利用MP3听音乐时，调节MP3的音量，改变的是声音的（）A．音色 B．响度C．音调 D．传播速度9、弦乐队在演奏前,演员都要调节自己的乐器拧紧或者放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的：（）A. 音调B. 响度C. 音色D传播方向课外探究：弦乐器的音调与弦的哪些因素有关？。

【最新沪科版】实验中学初中八年级物理全册《3.2 声音的特性》学案(无答案)

第二节乐声与噪声学习目标1．能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。

2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素3．知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施学时安排本节用2学时，第一学时了解生活中乐音和噪声、探究影响声音特征的因素，第二学时噪声的来源、危害和控制。

第一学时课前准备1．自带物品课前从家里带来钢锯片、尼龙丝、文具盒、木梳、硬质塑料片等工具。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识乐音和噪声活动１：通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的磁带的声音活动来感受乐音和噪声根据倾听活动的感受，思考：1.你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？2。

请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。

二、探究影响声音特征的因素：（一）响度：活动2：用耳朵倾听变化的一段声音，请思考：1.你听到的声音是如何变化的？2.在声音变化的过程中，变化的是什么？说明让学生通过亲身倾听噪声和乐音的感受，从而体验出噪声和乐声特点，这样更有利加深对乐音和噪声的理解和认识。

活动3：探究影响响度大小的因素：1.你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？2.你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？3.当你把录音机的声音的响度由小到大时，可观察到与录音机相连的扬声器上的纸片是如何变化的？4.当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？5.当你把肥皂膜在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情况有什么不同？由1.2.3.实验可以得到响度跟什么有关系？由4.5实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？（二）音调：活动4：让学生依次按电子琴的按键（声音由低音到高音），请思考：你听到声音是如何变化的？2．将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？3．用同样大小的力拨动套在文具盒上粗、细不同的尼龙丝线，观察尼龙丝振动的快慢情况，听两次声音是如何变化的？由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？（三）音色：听录音，思考讨论。