第十四课 写成长故事
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记一、课文概述《背影》是朱自清先生所写的一篇散文，主要讲述了父亲为了儿子读书，亲自送儿子到车站，自己却一个人默默离去的故事。
二、文章分析1. 文章的主题父爱与成长。
2. 文章的结构整篇文章分为四个部分：第一部分，描写父亲送儿子到车站的情景，表现了父爱与家庭关系的重要性。
第二部分，通过回忆，描写父亲勤劳和可爱的性格特点，表现了父爱的深厚和伟大。
第三部分，通过儿子的视角，描述了父亲默默离去的情景，表现了父爱的伟大和深沉。
第四部分，主要是对父爱的思考与感悟。
3. 文章的语言特点本文用朴素的语言，诙谐有趣的语调，抒发了父爱的伟大、深刻，与博大胸怀的精神。
4. 文章的意义与价值本文描写了一个父亲为了儿子付出的全心全意的爱，表达了家庭关系的重要性，以及父母对子女成长的巨大影响。
同时，文章通过对父亲的描写，启发人们从他人身上发掘可学习和借鉴的品质和能力。
本文通过简单但饱含深意的语言，触动了读者的心灵，让人们更加珍视这份难得的父爱情感。
三、文章理解在本文中，父亲是怎样表达爱的？父亲是通过行动表达对儿子深深的爱。
如送儿子到车站，帮儿子背行李等。
而在离别的时候，父亲默默地离去，表达了对儿子的关爱和信任，这是一种无声的爱。
最后，当儿子感受父亲的关怀时，父亲已经走远，留下的只有他养育成才的深情厚爱。
四、思考感悟1. 家庭关系的重要性本文通过父亲送儿子上车这一行动，深刻表现了家庭关系的重要性。
在这个社会竞争日益激烈的时代，父母是否留出时间陪伴子女成长，是家庭教育的关键。
因此，家庭是培养健康、自信和有爱心的下一代的最佳环境。
2. 父母对子女的重要性本文描写了父亲为儿子的教育和成长所做出的牺牲。
父母对子女的影响是无可替代的，他们应该给予孩子充足的关爱和支持，帮助他们养成好的习惯和品质。
3. 父爱的伟大父亲为儿子送行，尽管表情和动作有些苦涩，但是却没有表达自己的寂寞和挂念。
离别时，他默默地离开，传递出无可替代的父爱之情。
《第十四课青春期的变化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康龙教版七年级上册
《青春期的变化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在引导学生正确认识青春期的生理与心理变化，培养学生自主探索与适应的能力。
具体目标包括：1. 让学生了解青春期的基本特征及常见变化。
2. 帮助学生建立积极的自我认知，理解情绪波动和自我调节的重要性。
3. 培养学生与同伴、家长和老师有效沟通的能力，促进人际关系和谐发展。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生理解青春期的生理与心理变化，并学会自我调节。
教学难点在于如何引导学生正确面对青春期的困惑和挑战，以及如何与他人建立良好的沟通机制。
三、教学准备：1. 准备相关青春期变化的图片和视频资料，以直观的方式展示青春期的生理变化。
2. 收集一些青春期的常见心理问题及其解决方法，制作成课件或案例供学生参考。
3. 准备讨论话题及情景模拟素材，让学生有机会参与到实际的讨论和角色扮演中。
4. 准备心理健康教育的专业书籍或网络资源，供学生课后进一步学习。
通过来展开，这种准备工作不仅能够丰富课堂上的教学内容，也能让学生在课余时间对所学内容有更深入的认知。
教师们应该参考最新的研究成果、经过证实有效的治疗策略，以及实用可靠的自我帮助工具，给学生们提供一个全面、科学的心理健康知识体系。
在讨论和角色扮演中，学生们可以模拟不同的心理问题场景，通过扮演不同的角色来体验和理解他人的感受。
这样不仅能加深他们对理论知识的理解，也能提高他们的沟通技巧和共情能力。
这样的互动过程可以让学生更直接地感知到心理健康的重要性，也能够在现实世界中找到合适的应对策略。
总结，为保障心理健康教育的质量和深度，准备心理健康教育的专业书籍和网络资源是不可或缺的。
它们能够为学生们提供系统、科学的心理健康知识，帮助他们在课堂之外进行更深入的学习和探索。
通过讨论和角色扮演等方式，学生们能更深入地理解和体验心理健康的重要性，从而更好地应对生活中的各种挑战。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段温馨的开场白作为引导，帮助学生放松心情，并快速进入课堂氛围。
成长的故事 宋桂云云
宋桂云 制作
习作要点： 1、围绕中心意思恰当选材恰 当选材 2、叙事具体生动，重点突出
儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。
妈妈教我识字，是我的启蒙老师。
现在老师耐心地教育我们
调皮的我 • 调皮是男孩子的天性，可我的调皮无法形容，大家还送 了我一个特好听的雅号——调皮大王！ 当然，我这个调 皮大王也有露一手的时候。 • 一天，我在院子里玩，看见墙角有一堆蜂窝煤，这引起 了我的好奇心。于是，就跑过去用手指在上面捅来捅去， 突然，一只老鼠从孔里窜出来，我眼疾手快，拿起煤就砸， “啪——啪——啪”三发全中。这时，王阿姨正好从楼上 走下来，看见我两手脏兮兮的，脸像块黑炭，皱着眉头说： “挑煤工来了。”我不好意思的朝她笑了笑。当她看见墙 角的死老鼠时，便明白了一切。笑着说：“挑煤工变成捉 鼠专家了。”我听后哈哈大笑，心里面甜滋滋的。 • 渐渐地，我在院里成了“知名人物”。
•
• 懂事的小明 我们院里有一个5岁的小弟弟叫小明，我们大家都很喜欢他。虽然有些傻乎乎的，但 他很懂事。你们一定不会想到有时他会做出让人很感动的事。不信，那你就接着往下 看吧！ 三月八日是母亲节，那天他的妈妈去上班，让他呆在家里看电视不让他干别的，害 怕他出啥事，妈妈走后，小明没看电视，他在想：今天是母亲年节，我给妈妈一个什 么惊喜呢？对了妈妈还有两件衣服没洗，我帮她洗吧！好，说干就干。 他接了一盆水，把衣服放进去，这时他找不到洗衣粉了，他看见茶几上有一盒白花 花的东西，他拿过来一看，觉得白花花的一定是洗衣粉，他就一下子往盆里倒了小半 盒，由于是第一次洗衣服，心情异常激动，浑身充满力量，他使劲搓呀搓，怎么不出 沫，难到是我放的洗衣粉少了，于是他又放了一点，可还是不起泡沫，什么洗衣粉呀， 假冒伪劣，等妈妈回来我给妈妈说，小明想。他继续搓。 “哎呀呀，手好疼！”小明停下不搓了，他娇嫩的小手手已经红了，起了好几个水 泡，疼的小明眼里的‘小金豆’“吧嗒吧嗒”落下来。可是他坚持着：一定给妈妈一 个惊喜，这个信念擦擦泪，继续洗。 这时，妈妈回来了“小明，小明，看妈妈你买了你最喜欢吃的炸鸡，小明你在 哪？”妈妈走进洗手间才看见他，“你在这儿呢，宝贝你咋哭了？”小明终于忍不住 了，放声哭起来。“妈妈，我想帮你洗衣服，可这破洗衣粉把我的手弄成这样了。” 边说边把手伸向妈妈，让妈妈看。妈妈说：“小明，你告诉妈妈洗衣粉在哪，我找卖 洗衣粉的人去，找他算帐去。”小明把洗衣粉给妈妈看。妈妈“扑哧”一声笑了，然 后说：“傻孩子，这是妈妈买的盐装进盒子里忘了放到厨房里去了，你的手被盐水泡 这么长时间，而且，你还不停的搓衣服，手不这样才怪呢！”“妈妈，这是真 的？”“恩。”小明顿时破涕为笑，傻乎乎的笑起来。过了一会，小明低着头，对妈 妈说：“妈妈对不起，本身想给你个惊喜的，可惊喜不但没给成，还浪费了那么多 盐。”妈妈微笑着对小明说：“小明，其实妈妈很感动，你能想起为妈妈洗衣服妈妈 已经很开心了，妈妈为有一个这么懂事的孩子感到骄傲！”小明一下子抱住妈妈说： “妈妈你真好！” 看了这件事，你一定也觉得小明是个懂事的好孩子了吧！我觉得一定是。
七上语文第十四课笔记
七年级上册第14课《走一步,再走一步》详细笔记《走一步，再走一步》是一篇关于成长和挑战的课文，作者通过回忆自己小时候在悬崖上遇到的困难，以及如何通过一步步克服困难的过程，表达了在成长过程中面对挑战和困难的态度和做法。
以下是详细的笔记：一、主题与立意本文主题是面对挑战和困难时，应该采取积极的态度和做法去克服它们。
作者通过自己的亲身经历，强调了面对困难时不要害怕和逃避，而是要勇敢地面对它，并且一步一步地解决它。
只有通过这样的方式，我们才能够真正地成长和进步。
二、段落解析1.段落1（第1-2自然段）：交代了故事发生的时间、地点、人物和事件，营造了一种紧张和危险的氛围。
2.段落2（第3-15自然段）：详细描述了作者在悬崖上遇到的困难，以及他是如何一步步克服困难的。
这一部分是文章的重点，可以分为三个层次：（1）段落3-5：描述了作者因为身体原因而在体育课上表现不佳，进一步强调了他对爬悬崖的恐惧和难度。
（2）段落6-10：描述了作者在朋友们的鼓励下开始尝试爬悬崖，但是失败了。
这一部分强调了困难的程度和作者的恐惧感。
（3）段落11-15：描述了作者在父亲的指导下，一步步地爬上了悬崖，并且成功地下来。
这一部分强调了作者的成长和进步，以及他对自己的信心和勇气。
3. 段落16-23：描述了作者从这次经历中学到的经验和教训，并且将其应用到其他方面。
这一部分强调了文章的主题和中心思想。
三、写作手法与语言特点1.叙事真实自然：文章采用了第一人称叙述方式，让读者更容易产生共鸣和理解作者的感受。
同时，作者通过自己的亲身经历来展现主题，增加了文章的真实性和可信度。
2.心理描写细腻：作者在文中对自身的心理变化进行了详细的描写，如对悬崖的恐惧、失败的沮丧、成功的喜悦等，让读者更加深入地了解作者的感受和情感变化。
3.详略得当：文章对爬悬崖的过程进行了详细的描述，而对其他情节则进行了适当的略写，使得文章更加紧凑有力，突出了主题和重点。
语文课本第14课作文
语文课本第14课作文在我的学生生涯中，语文课本的每一课都像是一扇通往不同世界的窗户，而第 14 课，却给我留下了尤为深刻的印象。
这一课的内容，是关于一个普通人在平凡生活中的坚持与梦想。
文章没有跌宕起伏的情节，也没有华丽绚烂的辞藻，但就是那字里行间透露出的真挚情感，像一双温柔的手，轻轻地拨动了我的心弦。
还记得那天，阳光透过教室窗户的玻璃，在课桌上洒下一片片金黄。
老师翻开课本，开始讲解这第 14 课。
一开始，我并没有太在意，心想不就是一篇普通的课文嘛。
可随着老师声情并茂的讲述，我渐渐地被吸引了进去。
课文里的主人公，是一个普普通通的小镇青年。
他没有出众的外表，也没有显赫的家世，有的只是一颗对生活充满热爱、对梦想执着追求的心。
他梦想着有一天能够成为一名画家，画出小镇的美丽风光，画出人们的喜怒哀乐。
为了这个梦想，他每天早早地起床，背着画夹去小镇的各个角落写生。
无论是清晨第一缕阳光洒在古老的屋檐上，还是傍晚的余晖映照着河边的垂柳，他都用心地观察，用画笔记录下来。
有时候，为了捕捉到一个完美的瞬间，他会在一个地方蹲守好几个小时，哪怕腿都麻了，也毫不在意。
有一次，他听说镇外的山上有一处绝美的风景，于是兴冲冲地背着画夹就出发了。
那山路崎岖难行，杂草丛生，他深一脚浅一脚地往上爬，不小心还摔了几个跟头，身上沾满了泥土和草屑。
可当他终于到达山顶，看到那如诗如画的景色时，所有的疲惫都瞬间烟消云散。
他支起画架，全神贯注地画了起来，直到太阳落山，天色渐暗。
回到家的时候，已经是深夜了。
他的父母担心得不行，责备他太莽撞。
可他却兴奋地向父母展示自己的画作，眼睛里闪烁着光芒，仿佛那不是一幅画，而是他最珍贵的宝贝。
在小镇的集市上，他会摆一个小小的画摊，展示自己的作品。
虽然大多数时候，人们只是匆匆路过，偶尔投来好奇的目光，但他从不气馁。
他总是微笑着跟每一个驻足的人交流，讲述自己画中的故事。
就这样，日子一天天过去，他的画技在不断地磨练中逐渐提高。
成长的故事作文指导参考教案
成长的故事作文指导参考教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆自己的成长经历，选取一个有意义的瞬间，将其写成一个充满情感的成长故事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘情景、刻画人物，表达自己的情感和体验。
3. 引导学生关注生活中的点滴细节，学会从日常生活中发现写作素材，提高观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 成长故事的定义和特点：以自己为主角，讲述在成长过程中发生的有意义的事件。
2. 选取素材：引导学生从自己的生活经历中筛选出有趣的、有意义的、值得回忆的事情。
3. 构思指导：如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物、描绘场景等。
4. 写作技巧：运用细节描写、心理描写、语言描写等手法，使故事更加生动、具体。
5. 修改和润色：如何对自己的作文进行修改和润色，使语言更加流畅、表达更加准确。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个自己的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。
2. 讲解：教师讲解成长故事的定义和特点，以及写作方法和技巧。
3. 示范：教师示范写作一个成长故事，边写边讲解构思和写作过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，选取一个素材，尝试写作一个成长故事。
5. 反馈：教师对学生写的作文进行评价，给出修改意见和建议。
四、教学评价：1. 评价标准：内容是否具体、情感是否真实、语言是否生动、结构是否合理等。
2. 评价方法：教师采用一对一的方式，对学生的作文进行详细评价，并提出改进意见。
3. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互相评价，给出意见和建议。
五、教学资源：1. 教师准备相关书籍、文章，供学生参考学习。
2. 学生准备笔记本，用于记录构思和写作过程。
3. 教室提供电脑、打印机等设备，方便学生查阅资料和打印作文。
六、教学步骤：1. 作文讲解：教师选取一篇优秀的成长故事作文，进行详细讲解，分析其优点和不足之处。
2. 写作练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一个成长故事。
3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，讨论如何改进和提高。
《成长的故事》作文指导
我们每天都在成长，每天在我们身上发生的故事都可 以称为成长故事，你可以写写： A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗 碗，第一次折飞机，第一次参加**比赛，第一次不用家长 接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就 是你成长的足迹。 B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师 捣蛋被罚了，和隔壁班同学吵架了，调皮捣蛋被父母骂了， 拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些事情你们 不会忘记吧？有些同学还可能从这些事情中学到了做人的 道理，写下来，也别有一番味道。 C可以写写在成长过程中给你一些启发的故事：那些 克服重重困难，最后取得成功的人，那些身残志坚的人， 那些愿意为了别人做出牺牲的人，那些有某种优良品质的 人……读了他们的故事，自己是不是也有所感悟呢？写下 来吧！
2、围绕“成长”，把过程、感受写清 楚、具体。 3、说真话、心里话，表达出自己的真情 实感。
(说真话、写真事、抒真情、做真人 )
确定写作材料
我要写的是 从 我的启发是 的成长故事。 这件事中， 。
巧安排
①文章的谋篇布局：开头开篇点题，中间叙 述事情，结尾呼应开头，启迪人生） ②文章的详略安排：开头、结尾略写，中间 详写（事情的起因、经过、结果）
记得一08世纪德国着名作家歌 德曾经说过：一个人只要把一 件事情说得很清楚，他也就能 把许多事情说清楚了。可见一 个人说清楚一件事情的重要性。 对我们小学生来说，写清一件 事情的“六要素”，这是最起 码的基本功了。
叙事作文指导——把事情经过分步写具体 我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可 在作文过程中，我们不能像问答式一样，把 “六要素”讲完就算。这样的文章，读来是 不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是 事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情 的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前， 一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容 要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过 程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者 面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，
亲友书第十四课笔记
亲友书第十四课笔记
《亲友书》第十四课主要讲述的是亲友之间的尊重和理解。
这一课的核心思想是：亲友间的相处关系并不总是完美的，会存在矛盾和冲突，但是通过尊重和理解，我们可以改善关系，增进亲密度。
作者首先讲述了自己与父亲之间的矛盾。
作者小时候认为父亲是不理解自己的人，总是责备自己的不足。
但是通过成长和反思，作者意识到父亲之所以严格要求自己，是因为他希望自己能有更好的未来。
于是作者决定放下成见，尊重和理解父亲的心意，并积极与父亲沟通，才使得父子关系变得更加融洽。
接着，作者讲述了一个朋友之间的故事。
曾经，作者和朋友因为一些小事发生争执，关系变得紧张。
但是通过深入交流，双方都明白对方的立场和想法，最终达成了共识，并修复了亲友关系。
最后，作者总结道：在亲友关系中，尊重和理解是极其重要的。
面对冲突和矛盾时，要学会放下成见，站在对方的角度去理解问题的根源，通过深入交流找到解决问题的方法，才能实现关系的和谐与成长。
这一课对于我们日常生活中的亲友关系非常有启发意义。
尊重和理解是建立良好关系的基石，我们应该不断调整自己的态度，以包容和宽容的心态对待亲友之间可能存在的冲突和矛盾，通过理解和沟通达成共识，让亲友关系更加紧密和融洽。
仿照四年级上册第十四课母鸡的作文
仿照四年级上册第十四课母鸡的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:我家的母鸡我家有一只很勤快的母鸡,它全身雪白,身上只有一些黑色的小斑点。
它有一对细长的腿,爪子红彤彤的。
它的腰身很细,脖子又长又细。
它的喙尖尖的,眼睛圆溜溜的,像两颗黑色的珍珠。
母鸡每天都很勤奋,一大早就会打鸣报晓,将我们这些小朋友都叫醒。
它一边啄食地上的小虫,一边到处觅食。
妈妈说,母鸡特别勤劳,很能吃苦。
母鸡老是在地里到处走动,专找些虫子吃。
有时蚯蚓从土里钻出来,母鸡就马上发现了,叼在嘴里用力一拽,就把蚯蚓从土里拖出来吞下了肚子里。
偶尔也会啄一些小草根。
妈妈说它真是一点东西都不浪费。
母鸡不管刮风下雨,都要在地里寻觅食物。
有时雨下得太大了,就只能待在窝里休息。
我能理解它,因为我也不喜欢在大雨天淋雨。
等雨小了,它又会钻出来,到处寻找虫子和小草根。
它真是太勤劳了!母鸡每隔一段时间就会下几个蛋。
妈妈把这些蛋收集起来,有时会煮了吃,有时会拿去卖。
妈妈说母鸡下的蛋营养很好,比买来的鸡蛋新鲜美味。
母鸡最喜欢做的事就是打理自己的羽毛。
它经常在阳光下梳理自己洁白的羽毛,还会用喙把羽毛理得整整齐齐。
理完毛后,它又会在泥土里打个滚,给羽毛除尘。
这样一来,它看起来就特别洁白漂亮。
我很羡慕母鸡,它不用上学,不用做作业,天天自由自在地到处玩耍。
可是妈妈说,母鸡虽然不用上学,但它比人更勤奋,更能吃苦。
我们要向母鸡学习,做个勤劳、节俭的好孩子。
母鸡下蛋时,我们全家人都会很高兴。
妈妈会炒一些菜和母鸡蛋,做成美味的蛋菜。
母鸡所下的蛋又大又新鲜,吃起来很香很营养。
吃完后,我们会把剩下的蛋壳馅给母鸡吃。
母鸡吃到自己下的蛋壳会很开心。
有一次,我们家的母鸡还下了一个双黄蛋呢!妈妈说这可是罕见,我们全家人都很兴奋。
当天晚上,妈妈就把这个双黄蛋煎了,我们一家人分着吃,异常美味可口。
从此我就更加喜欢上了母鸡。
除了给我们下营养好吃的蛋,母鸡还常常在院子里到处散步。
我们经常能看到它在草坪上啄食虫子。
六年级上册语文第四单元第十四课的小练笔
六年级上册语文第四单元第十四课的小练笔在六年级上册语文第四单元第十四课中，小练笔是一个非常有趣的话题。
通过这个小练笔，学生们可以尽情发挥自己的想象力和写作能力，展现自己独特的思维和个性。
小练笔既是对学生知识学习的复习，也是对学生写作能力的考验，同时也是一次锻炼学生对语言文字的操控能力的好机会。
在这篇文章中，我将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨小练笔这个话题，从而让你更深入地理解这一课程内容。
我将简单介绍小练笔的概念和作用，然后分析小练笔对学生的意义和价值，最后结合自身经历，共享对小练笔的个人观点和理解。
小练笔，顾名思义，是一种小练习，是老师布置给学生的一种作文练习。
它通常在语文课上进行，老师会给学生们一个话题或者一个故事情节，要求学生们进行续写或创作，从而培养学生们对语言文字的运用能力和想象力。
小练笔旨在提高学生的写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，让学生们在写作中体会乐趣。
对学生来说，小练笔不仅是一次对知识的巩固和复习，更是一次对写作能力的考验。
在进行小练笔时，学生们需要发挥自己的想象力，构思一个生动、有趣的故事情节，同时要注重语言文字的规范和运用。
这既对学生的语言文字能力提出了要求，也对学生的逻辑思维和想象力提出了挑战。
通过小练笔，学生们可以提高自己的写作水平，培养自己的语言表达能力，同时也可以锻炼自己的思维能力和创造力。
在我个人看来，小练笔是一种非常有益的写作练习。
在小学时期，我也经常参加小练笔的训练，通过这些练习，我不仅提高了自己的写作能力，也锻炼了自己的想象力和创造力。
在我成长的过程中，小练笔让我对语文学习产生了浓厚的兴趣，也帮助我建立了良好的语文基础，为以后的学习打下了坚实的基础。
小练笔是一次对学生语文学习成果的检验，更是对学生写作能力的锻炼。
通过小练笔的练习，学生们不仅可以提高语言文字的运用能力，也可以培养自己的想象力和创造力。
小练笔是语文学习中的一次难得的练习机会，希望每位学生都能够充分利用这个机会，在小练笔中获得更多的成长和收获。
三年级上册语文第14课
三年级上册语文第14课第14课是《江河湖海》。
这节课主要讲述了江河湖海的美丽与奇妙之处。
课文以描写“江河湖海”的方式展开，通过讲述它们的形态、动态和特点，让我们对它们有了更深入的了解。
首先，课文以“江”开始。
江水流淌不息，像一条激情四溢的长龙。
古人有句名言“长江后浪推前浪”，形容江水一波接一波地滚滚向前，永不停歇。
它奔腾而过的身影，让人感受到了生命的活力和壮丽。
接着，课文描述了“河”的景象。
河水没有江水那样奔腾激流，它更加平缓，像一位温柔的母亲。
河流静谧地流淌，不发出声音，给人一种平和宁静的感觉。
河岸两旁的柳树投下的倒影，又增添了一份祥和与美丽。
然后，课文描绘了“湖”的美景。
湖水如丝般缓缓地流动，好像掩映在云雾中的仙境。
湖泊面积广阔，湖水晶莹剔透，无边无际的湖面上倒映着浩瀚的天空和绵延的山峦。
湖边的杨柳摇曳着婀娜的身姿，给湖畔增添了几分妩媚。
最后，课文讲述了“海”的壮丽景象。
海有着无垠的辽阔和浩渺的冲击力。
海面上波涛汹涌，使人瞬间感受到自然的力量和无穷的力量。
海上常常有美丽的日出和日落，给人一种震撼和感动的美感。
通过课文的描写，我们看到了江河湖海的不同风貌和特点。
每个地方都有它独特的美丽之处，都值得我们去欣赏和感受。
而这些美丽的江河湖海，也是我们大自然的恩赐，我们应该珍惜和保护它们。
除了描写江河湖海的美丽，课文还给我们留下了深刻的思考。
当我们欣赏和感受它们的美丽之时，也应该思考大自然给予我们的恩赐和我们应该如何回报。
我们可以从小事做起，保护我们身边的环境，尊重大自然的生态平衡。
通过这篇课文，我对江河湖海有了更深入的了解。
在我的内心深处，我会珍惜大自然的赐予，保护好我们的家园。
江河湖海是我们美丽的中国风景，我希望将来有机会亲身到这些地方，亲眼目睹它们的壮丽与美丽。
总的来说，第14课《江河湖海》通过描写江河湖海的美丽景象，让我们感受到大自然的壮丽和无穷魅力。
这节课让我们更加了解了江河湖海的特点和美丽之处，也让我们思考保护环境和回报大自然的重要性。
我长大了课程故事
我长大了课程故事在我们的生活里呀，“长大”就像一场神秘又有趣的冒险。
这个关于“我长大了”的课程故事，那可真是充满了欢笑、惊喜还有一点点小尴尬呢。
课程一开始，老师就问我们：“小朋友们，你们觉得什么是长大呀？”这可把我们都问住了。
我第一个举手，大声说：“长大就是能吃好多好多冰淇淋，妈妈再也不会管我了！”话一出口，全班哄堂大笑。
老师也笑了，然后说：“这可不一定哦。
”这时候，小明站起来说：“长大就是能像爸爸一样开汽车。
”大家都觉得这个答案很酷。
接着，老师给我们布置了一个任务——照顾小植物。
我被分配到了一盆小小的多肉植物。
我看着那肉嘟嘟的小叶子，心想：“这小家伙看起来很好照顾嘛。
”可是啊，第一天我就差点把它给“淹死”了。
我兴高采烈地拿着小水壶，“咕噜咕噜”地给它浇了好多水，就像在给它灌“超级成长药水”一样。
结果第二天，多肉的叶子变得软趴趴的，像个泄了气的皮球。
我着急地去找老师，老师笑着告诉我：“多肉不能浇太多水，就像小朋友不能吃太多糖一样。
”从那以后，我可小心了，每天都像个小卫士一样，仔细观察它的土壤是不是干了，再小心翼翼地浇一点水。
慢慢地，我的小多肉又变得生机勃勃了，我可骄傲了，感觉自己像个了不起的小园丁，这也是一种长大的感觉吧。
在这个课程里，我们还学习自己穿衣服。
这对我来说可不容易啊。
那天早上，我信心满满地拿起衣服就往身上套。
可是，这衣服就像跟我作对似的，一会儿袖子找不到了，一会儿扣子扣错了，我急得像热锅上的蚂蚁。
这时候，旁边的小红已经穿得整整齐齐，还跑过来教我：“你看，先把衣服平放在床上，再把胳膊伸进袖子里就容易多了。
”按照她的方法，我终于穿好了衣服。
虽然穿得歪歪扭扭的，但我还是很开心，因为这是我自己穿上的呀。
我突然明白了，长大不仅仅是年龄变大，还能学会照顾自己，还能帮助别人呢。
随着课程的推进，我们又有了新挑战——整理自己的小书桌。
我的书桌就像个“战场”，书本、铅笔、橡皮到处都是。
我先把书本按照大小一本本叠好，就像给它们排排队一样。
我的母亲作文,四年级下册语文十四课
我的母亲作文,四年级下册语文十四课
《我的母亲》
我的母亲是我生命中最重要的人。
她有一双明亮的眼睛，总是带着温暖的笑容。
母亲很勤劳。
每天早上，当我还在睡梦中的时候，她就已经起床为我准备早餐了。
她会做各种好吃的，比如香喷喷的鸡蛋饼、热乎乎的粥。
母亲还很关心我的学习。
有一次，我数学考试没考好，心情很低落。
母亲没有责备我，而是耐心地和我一起分析错题，鼓励我下次要努力。
记得有一次我生病了，母亲一夜没睡，一直在照顾我。
她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，还不停地用湿毛巾给我擦额头。
在母亲的照顾下，我的病很快就好了。
这就是我的母亲，一个勤劳又关心我的好母亲，我爱我的母亲！
《我的母亲》
她有着长长的头发，看起来特别漂亮。
母亲总是把家里打扫得干干净净，让我和爸爸能在舒适的环境中生活。
有一回，我在学校被同学欺负了，回到家后我特别伤心。
母亲看到我哭了，就轻轻地把我抱在怀里，安慰我说：“别怕，孩子，有妈妈在呢。
”然后她还去找了老师，帮我解决了问题。
还有一次，我想要一个玩具，但是家里没有钱买。
母亲看出了我的心思，她利用下班的时间做了一些手工活，赚了钱给我买了那个玩
具。
当我拿到玩具的时候，我高兴极了，我知道这是母亲辛苦换来的。
我的母亲就是这样，她总是用爱陪伴着我，我永远爱她！
如果您对这两篇作文还有其他的修改意见或补充信息，比如您希望在文中增加母亲的某个特点，或者对某段内容进行修改，都可以随时告诉我。
五年级下册翼教版第14页作文我长大了
五年级下册翼教版第14页作文我长大了全文共5篇示例，供读者参考五年级下册翼教版第14页作文我长大了【篇1】人，总有那么一些事，让我们觉得自己长大，那一刻，那一分，甚至那一秒，那一次经历会让你长大懂事了。
从我不记事到记事，那是一段很模糊的记忆，我想应该是爷爷奶奶爸爸妈妈心中的乖宝贝，我每天都过的很快乐。
但所以的都不是一帆风顺，在我需要妈妈照顾的时候、妈妈为了我生活过的更好、选择了外出打工、把我交给了爷爷奶奶看管、我现在想起，我想妈妈当时是有多么的不舍，后来奶奶告诉我、妈妈外出的那一刻，哭的昏天黑地、眼泪止不住的流，我在想那一刻我要是长大了，该多好、我可以帮妈妈做很多很多很多的事、妈妈就不用为我如此辛苦奔波了，可是现在是那么的残酷、我长大需要一定的时间。
我现在是11岁的孩子了，也是五年纪的学生了，虽然很调皮，也很顽皮，但妈妈告诉我，当我做的不对的，我一定会听妈妈的话，把这些坏脾气改掉，我在慢慢的长大，我在心里默默的告诉自己、我一定不能让妈妈如此辛苦、一定不能让家人为我太过操心。
可能是爷爷奶奶太过宠爱的原因、把我养成了很多不好的习惯、我现在郑重的告诉我自己，我一定要听爸爸妈妈的话，我一定相信我自己可以改掉一切不好的习惯。
加油吧！早日长大。
五年级下册翼教版第14页作文我长大了【篇2】人总是要成长，而成长是要付出代价的。
那是一个大晴天，我和父母去公园玩。
在公园的人群里，我和爸爸妈妈走散了。
我望着前面的“人海”，不禁害怕起来。
我突然想起了妈妈的话：“站在原地别动！”我又想，万一爸爸妈妈把我忘记了怎么办？于是我决定自己去找他们。
我一个人漫无目的地找啊找，找到最后，人也累了，也不知道自己在哪，一时不知道该怎么办，就愣在原地发呆。
这时我脑海里闪出了4个字：不能放弃！我又想起了妈妈的话：“找不到我们的时候，可以向边上的大人或保安叔叔求助。
”我看了看周围，只见一个保安叔叔正在树下乘凉，我走了过去。
走到跟前时，我突然停住了，心里又打起了退堂鼓：万一他不理我怎么办？可转念一想：不试试怎么知道！于是，我重新调整好情绪，一步上前，跟保安叔叔说：“叔叔，我和爸爸妈妈走散了，你能帮帮我吗？”保安叔叔问我：“小朋友，你父母的电话号码知道吗？”我说了以后，保安叔叔立刻给我爸爸打了电话。
14国韵作文暑假三升四第十四课我做小主人ppt
《今天我当家》
作者当家过程中发生了什么事情？
阿姨将她家的孩子寄放我家，结果小弟弟一直哭，还坐 不住、不听话、总捣乱；
狗四处撒欢乱跑，随地大小便，撞碎家里的花瓶；
几个好朋友一起结伴找你玩，结果中间发生了争执，闹了 不愉快……
2）遇到如下情况，你该如何应对？
你照顾邻居家的小狗，结果小狗跟你不熟，四 处撒着欢儿跑，把家里弄得乱糟糟的，你会怎样应 对？
1）做饭过程中你遇到了哪些问题？ 2）你做出的饭好吃吗？ 3）吃着自己亲手做的饭你有什么感受？ 4）此时你又想到了什么？
5）接下来你又会遇到什么事情？
做了家里的小大
人，承担了照顾或接 待的职责。
情境：今天你一个人在家，父母让你 承担起小大人的责任……
1）在这一天里可能遇到哪些状况？
奶奶生病了，要给奶奶喂饭喂药，给奶奶讲笑话，哄奶 奶开心；
亲戚家的弟弟妹妹寄放在你家，要你照顾，结果 弟弟妹妹一直闹腾，一批评或者不顺着他就哭，顺着 他就捣乱，面对这种情况你该如何处理？
奶奶生病了，爸爸妈妈上班去了，要你照顾奶 奶，可是奶奶一直发脾气不喝药、不吃饭，看着小 孩子似的奶奶，你又该怎样做呢？
3）选择如下场景具体应对
家中大人都不在，你作为一个哥哥、姐 姐要如何照顾家里的弟弟妹妹？
2）遇到如下情况，你该如何应对？
早晨起床洗漱时，发现没水，此时你 会怎么做呢？
正写作业呢，亲戚来了，这时你会如何应对？
14第十四课 续写故事
丁老师 为什么板着 个脸，嘟着嘴巴吗？
第十四课 续写故事
魔方体验
什么叫续编故事？
续编故事，就是在给出的信息中继续把这个故事编写下去， 原有的意思不能改变。
魔方体验
续写故事都有哪些要求？
1、掌握故事中的核心情节或细节，是 整个故事的闪光所在。 2、题材的选择要独特。 3、付出多倍的创作思维。
写作要求 1、在以下三个故事开头中任选一个进行续写。 开头 A、七月的一天中午，火辣辣的太阳当空照着，我一边走，一边用手抹着头上的 汗水。刚走到人民路路口时，我突然看见前面一位骑自行车的人摇晃了一下， 连人带车倒了下来„„ B、福娃迎迎班上最近怪事连连：放在讲台上的公用墨水还没用完，第二天就又 满满的：书架上的书乱七八糟，放学后会自己回到原处：课上开小差的同学直 喊肚子疼„„面对这么多怪异现象，迎迎一头雾水，是自然现象吗？是有人故 意搞鬼？还是„„ C、早晨，小雪正要迎着朝霞迈进学校的大门，突然，身后有人叫她的名字。小 雪回头一看，原来是胖哥。只见胖哥背着书包，一边跑，一边喊，一边冲小雪 招着手。胖哥跑到小雪身边时，已经气喘吁吁了。不过，胖哥没休息，反而神 秘兮兮地跟小雪说：“小雪，你知道吗？明天下午要召开班队会，进行班委会 改选呢！”小雪眉毛一扬：“真的？”„„ 2、故事情节的发展要自然，不能脱节。 3、字数在400字左右。
魔方体验
续写分类
一、根据开头部分续写整个故事 二、给已经写完的文章写续篇
魔方体验
• “七月的一天中午，火辣辣的太阳当空 照着，我一边走，一边用手抹着头上的 汗水。刚走到人民路口时，我突然看见 前面一位骑自行车的人摇晃了一下，连 人带车倒了下来……”谁能想想接下来 会发生什么？
你能来具体说一说吗？将 故事编完整。
部编版四年级语文上册我的成长故事(1)
我的成长故事在我的成程中有多多得我深刻的事情，下面我来吧。
4：得我小的候，爸爸每天都很忙。
不能在家里照看我。
所以我小的候的是在姥姥家度的。
有一天我和弟弟在姥姥家的天井里和弟弟玩和泥巴造小人。
我玩的正高的候，外来一汽笛——笛响的声音。
我往外一看，汽里出了一个大个子叔叔，他穿了一件色的工作服，一条牛仔。
了一副好大好大的眼。
他笑眯眯的宝宝想我了没有。
我：“你是呀？” “不是你爸爸，明。
”我不了，忙拉着弟弟往屋里跑。
“姥姥，姥姥，外面来了一个人。
”姥姥跑出来一看，我：“ 明，那不是你爸爸？”啊!我爸爸，爸爸以前不好大好大眼阿？他也不穿牛仔呀？它真是我爸爸？反正不管了，玩去就是了。
我就去玩了，等到吃晚了我才回到家里。
爸爸我什么我也不，只的低吃。
我吃了，就了爸爸一句，逗得大人直笑。
我：“你真是我爸爸？”姥姥：“那他是呢？”我才开始黏着爸爸。
就晚上睡也要拉着爸爸。
我爸爸我就像胶水一，怎也分不开。
——就是我童年幼稚的表。
8：8我已是一位懂事的大姑娘了。
我要感老和我的爸爸，是他我茁壮成。
老一不苟的把无无的知耐心的教了我。
爸爸把做人的道理也教了我，叫我做人要助人，大公无私，舍己救人⋯⋯我学会了做洗衣服，收拾房。
自己的事情我是可以自己做了。
我感到高，自豪。
——是我大自豪的表。
11：一眨眼，我已不再是小学生了，我又大了 3 。
成了一名初中生。
每天都要拖着疲的身子走学校的大。
上着乏味的，看着窗外追逐打的孩子，使我回想起快的童年。
唉！什么候我可以回到那快的童年呢？——是我大痛苦的。
我的成是快的，自豪的和痛苦的！。
部编版四年级语文上册我的成长故事(3)
部编版四年级语文上册我的成长故事(3)我的成故事一寸光阴一寸金，瞬，我已在不知不中走了近 11 个春秋，度了无数寸光阴⋯⋯在我成的程中生多多忘的事情，就像海的壳。
五彩、各色各，但我得最美的是 --芽。
那是在无知做的事情⋯⋯那是在一年的暑假里，我姐姐到我家。
正好了一堆橘子，我拿了两个又大又黄的橘子，一个我一个姐姐。
我：“怎么好吃吧？”姐姐点了点，：“好吃但没你好。
”我都笑了起来。
可知，我一不小心把籽吃肚子里。
姐姐看好看了。
她就假装没看不不慢一本正的道：“ 吃橘子千万把籽吃了。
吃肚子就会在肚子里生根芽，最后出果。
”我听了后直冒冷汗。
一下午只要一想到会在肚子里生根芽⋯⋯就害怕。
你肯定会想告家，但怕他担心。
我的心忐忑不安乱乱跳。
到了晚上，我于睡下了。
但做了一个奇怪的梦，我的上出一个芽，同学看我都不和我玩 , 老我 ,爸爸也不要我。
我很孤独没人理我⋯⋯我坐了起来哭了，因声音太大所以被我吵醒了，赶跑来：“怎么了、怎么了？”“ ，我上了一小芽你不要我了。
” ：“傻孩子，你哪里小芽了。
”我一五一十地把情告了。
笑了起来，然后我：“种西需要空气、土⋯⋯你有？你姐姐逗你玩你上当了！我才明白来。
姐姐，你我等着下回我你上当。
怎么，好笑吧？其成就像一照片着我的成，照片上一件件事情映在我的海里，使我身忘；其成充快的，像一甜美的奶糖。
舔舔在嘴角的甜蜜，我重温美好的快；其成是充的，像一杯苦的咖啡。
回味残留在嘴里的淡苦，我回首童年的稚嫩。
就是我成程中最深刻的，是最美的壳，是最耀眼的繁星，最甜的一糖，最漂亮的照片，是最甜的咖啡。
成是人生最美的一段路。
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小学作文阅读第14课 (5)
2. 再现你学艺的过程。在叙述学艺过程的时候，最重 要的是写出自己是如何战胜困难挫折的。在写作的时候， 你不妨稍微将困难写得更真实、具体，有必要的话可以运 用夸张的描写手法。困难越形象，越难战胜，你的成功就 显得越不容易，你的斗志、决心、智慧、毅力等就越能得 到体现。
3. 你的作文最好有一个总结。写出自己的感受，总结 经验教训。
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个记忆周期是 1天 第五个记忆周期是 2天 第六个记忆周期是 4 天 第七个记忆周期是 7天 第八个记忆周期是15天 这五个记忆周期属于长期记忆的范畴。 所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
展现学艺过程的好词
表现艺术特质：栩栩如生 刚劲有力 精雕细刻 表示喜欢：爱不释手 如痴如醉 欣喜若狂 表示辛苦：煞费苦心 千辛万苦 苦不堪言 表示急切：心急火燎 迫不及待 急急忙忙
展现学艺过程的好句
展现对绘画的喜爱： 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友
似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦； 在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。（开心 或者不开心的时候都有绘画的分享与陪伴，作者对绘 画的喜爱可见一斑。）
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
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第十四课写成长故事【知识点点通】心里描写要具体1．认识“心理描写”刻画人物的内心活动、自我感受等。
就是心理活动描写，简称“心理描写”。
>举例一个同学写“我”在某一天去看一场久已向往的电影，可是在半路上却看到一位老太太倒在地上抽筋，想送老太太去医院看病，但想到要去看电影，也就算了，只管走白己的路。
这时——不知怎么的，虽然我还在走。
然而刚才的快乐却不知列哪儿去了。
只剩下满肚的沮丧。
那个老太大发抖的身子，不住地映在我的眼前。
痛苦的呻吟，回旋在我的耳边。
我挥了挥手。
想把这些不愉快的东西驱散。
可是不行。
老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。
——老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳边”，真切地写出我”内疚的心情。
2．“心理描写”要具体办法：既写出“想什么”，又写清“怎么想的”、“为什么这么想”。
>举例正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时。
只见一位看自行车的老奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。
这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么。
可又实在觉得不好意思。
唉，算了吧，下次不再乱扔了不就行了。
我心里默默的想着。
此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱蚊、大约六十多岁的老奶奶。
她身子比较单薄，背有点驼。
但显得很精神。
我在想，这么大年纪了，还在用自己的檄薄之力为杜做着贡献，真了不起：再想想自己。
只图个人方便，却蛤别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。
——这段话描写的是小作者看到老奶奶艰难地弯下厦，去撞“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。
作者不但写出了自己想什么(想认错可又不好童思——只此一次，不能再扔了——老奶奶真丁不起——自己图方便。
给他人带来麻烦)，面且写清了怎么想的(心里默默地想)，为什么这么想(见老奶奶撞自己扔掉的废弃物，惭愧不巳)，真实地表达出了自己内心的思想活动。
【技法招招鲜】怎样进行心理描写1．描写心理活动有三种方式：(1)直接描写想什么。
(2)通过描写人物的表情、神态来反映人物的心理活动。
(3)通过描写人物的语言(特别是‘自言自语’)来揭示人物的心理状态。
(4)通过描写人物的动作(尤其是一些蛔小、不易察觉的动作)，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。
(5)通过人物的幻觉，梦境，来展示其心理活动。
>举例口有一次，我正在做功谭，亮亮看见我手奥的钢笔，硬要拿。
我说：’亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要!”接着就哭起来。
妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿，用手捂着眼睛断断续续的哼着，还不时的从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。
他的目光从妈妈身上移动到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他把大家扫视了一变，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做功课。
亮亮也不要钢笔玩了。
——这段话，通过具体描写小孩的动作、神态，逼真地写出小孩的心理特点，反应了亮亮的聪明淘气、活泼可爱。
口我椎着车，不敢抬一下头。
似乎人行遭上有许多双行人的眼睛在嘲讽的盯着我，盯着我的书包；似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着。
我把头埋得更低，只看得见马路从我脚下慢慢滑过去。
我仿佛走了一段漫长的路。
——用“不敢抬一下头”、“头埋得更低”等动作和“似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我，盯着我的书包”；“似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着”、“仿佛走了一段漫长的路”等幻觉，真实地反映了“我”内心激烈的思想斗争。
>例文发生在家里的一件小事一天晚上，我正在屋里写作业，忽然听到一件什么东西摔在地上，声音特别大。
原来是奶奶在收拾屋予时，不小心把暖壶打碎了，热水洒了一地。
正在厨房和面的妈妈闻声赶到，一看，连忙问：“妈，您没事吧?”没事。
喀，老了，不中用了。
”妈妈让我把奶奶扶到沙发前坐下，然后赶紧洗了洗手，拿笤帚扫去了地上的碎片，又不声不响地用墩布把地拖净。
不大一会儿，爸爸下班回来了。
他见气氛有点不对头，就问妈妈是怎么回事。
妈妈悄声把经过告诉了爸爸。
我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。
我想错了，爸爸走到奶奶跟前，关切地说：“妈，不要紧的。
您伤着了没有?”“我没事，忙你的去吧。
”“妈，我看看您的手，烫着了吗?”妈妈也走过来，关切地问。
奶奶忙把手背了过去我把奶奶的手伸给爸爸、妈妈看。
只见奶奶的小手指上划了一小道血口，流了血，血口的边缘很红。
“妈，您怎么不早说呢!我给您包上。
”妈妈说完就找来纱布，小心翼翼地把奶奶的手包上了。
奶奶擦了擦眼睛，笑了。
屋里又恢复了平静。
我真为妈妈、爸爸这样孝顺、关心老人感到高兴。
【简评】字里行间充满了浓浓的情和意。
而这情和意又都是作者善于描写人物心理、善于运用心理描写的结果：通过描写妈妈、爸爸一系列的行动和语言，真实而准确地表现出父母发自内心地对奶奶关切和体谅的心理；通过描写奶奶的语言、动作和神态，真切而生动地写出奶奶由自责到激动、欣慰的心理；通过两次描写“我”的心理活动，抒发了自己对爸爸妈妈、对温馨家庭的赞美和热爱之情。
☆练习1．根据要求填写成语(每格3个以上)┌─────┬──────────────────────────┐│心情│成语│├─────┼──────────────────────────┤│平静│心平气和心静如水平心静气心安理得怡然自得│├─────┼──────────────────────────┤│急切││├─────┼──────────────────────────┤│懊丧││├─────┼──────────────────────────┤│高兴││└─────┴──────────────────────────┘2．下面是成语故事“囫囵吞枣”，请你根据情节需要，在空格内填写人物的心理活动。
囫囵吞枣有个青年人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。
有个老头看见了，说：“小伙子，梨可不能多吃。
这东西对牙齿虽有好处，可是吃多了会伤睥。
”青年人一听，想：________________________________。
就问：“那么枣呢?”老头儿说：“枣例是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。
”这下，青年人犯开了嘀咕：___________________________________________________ _________________________。
但他转念一想：______________________________________ _________________________________________________________。
使得意地说：“有好办法了，吃梨，我就光用牙齿嚼，不咽到肚子里；至于枣嘛。
我就整个儿吞下去。
不用牙齿嚼它。
”3．先读材料，再写片段。
16世纪中期，西红柿刚刚从美洲传入欧洲的时候。
有人因为它颜色娇艳，就怀疑它有毒，并给它取了一个好恐怖的名字——一“狼桃”。
后来。
有一位画家有点不相信，拼死吃了一只，才否定了这种错误的说法，使西红柿得到了应有的名声。
请你根据上面这段话所提供的事件，进行合理想象，描述一下这位画家吃“狼桃”时的心理活动(不必拟题目)。
字数60字以上。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _________。
4．读短文，散练习。
一美元的汽车哈里在广告牌上读到了这样一则启事：急欲出售一辆轿车，售价一美元。
经过广告牌的人很多，可谁也没有停住脚步看一下这则一美元出售轿车的启事，他们认为这一定是开玩笑。
但哈里去了。
不到三个小时，他就买下了这辆九成新、无任何故障的车，而且只花了一美元。
哈里的朋友杰克知道后大叫：“天啊，我在一个星期前就看到那则启事，我当时以为是恶作剧!”(1)请你想象一下哈里读到这则启事时的心理活动，写在下面：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请你想象一下哈里的朋友见到哈里的一元汽车时的心理活动，写在下面：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【能力步步高】写一个成长故事【题目在线】成长路上有甜蜜有苦涩，请你选取印象深刻的一件写出采。
要求：①故事完整，叙事有序：②写出自己的体验和感受；③自定题目；④350宇以上。
1．选材(1)必须是自己亲身经历的的真人真事。
(2)有意义的事，能体现“成长”。
2．写法(1)情节设计最好有一些波折，以更好地体现出“成长”的过程。
(2)情节安排要注意详略，以突出“成长”的主题。
(3)写出自己的强烈情感。
办法：①融感情于叙事之中。
②注重心理活动描写。
③适当进行抒情和议论。
【佳作传真】>例文1原谅别人，大家都愉快星期天，我和李勇在楼前摔跤玩。
时、地、人、事。
我们俩你摔我一跤，我摔你一跤，“打”得非常激烈。
概写撑跤情形。
突然，李勇用脚把我绊倒在地，我的脑袋正好磕在草坪转折。
的水泥沿上。
霎时，一股麻木的感觉从脑袋里传出，紧扣人心弦。
接着就是难以忍受的剧痛。
我半蹲着，用手使劲地揉着心理，动作和神态脑袋，强忍着，不让眼泪流出来，但终于还是哭了。
李勇描写，表现伤势较重。
一看也慌了，他便和别的小朋友一起把我扶回家。
爸进一步表现伤势的爸妈妈一看也吃了一惊，因为我头上起了一个鸡蛋严重程度。