浅谈教师在磨课中成长图文稿

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教师磨课经历演讲稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我作为一名教师磨课的经历。

磨课，是教师成长道路上的一座灯塔，照亮我们前进的方向。

下面，请允许我回顾一下自己磨课的心路历程。

一、初识磨课在我刚开始担任教师的时候，对磨课这个概念并不了解。

只知道每次备课都要花费很多时间和精力，而且效果并不理想。

直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才有幸接触到磨课这个词语。

磨课，顾名思义，就是教师之间相互研磨、切磋，以提高课堂教学质量的一种活动。

它要求教师深入挖掘教材，精心设计教学环节，注重教学方法的创新，以实现教学目标的最大化。

二、磨课的历程1.初尝磨课的甜头第一次参加磨课，我感到非常紧张。

面对领导和同事们的点评，我深感压力。

但在磨课的过程中，我发现自己在教学设计、课堂组织等方面存在很多不足。

在领导和同事们的指导下，我逐渐找到了自己的问题，并加以改进。

经过反复磨课，我的教学水平得到了很大提升。

当我看到学生们在课堂上积极参与、收获满满时，我深知磨课的甜头。

从此，我对磨课充满了期待。

2.磨课中的困惑在磨课的过程中，我也遇到了不少困惑。

有时候，我会因为某个环节的设计不够巧妙而感到沮丧；有时候，我会因为课堂气氛不够活跃而焦虑。

这时，我学会了向有经验的教师请教，从他们身上汲取经验，不断完善自己的教学。

3.磨课的感悟（1）磨课让我更加关注学生在磨课的过程中，我意识到课堂教学应以学生为中心。

只有关注学生的需求，才能提高教学质量。

因此，我开始尝试从学生的角度出发，设计教学环节，使课堂更加生动有趣。

（2）磨课让我学会反思磨课让我明白了反思的重要性。

每次磨课后，我都会认真总结自己的优点和不足，找出问题所在，为今后的教学做好准备。

（3）磨课让我懂得团队协作磨课过程中，我深刻体会到团队协作的力量。

只有团结一致，才能共同提高。

在磨课的过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人共同进步。

三、磨课的收获1.教学水平的提高通过磨课，我的教学水平得到了很大提升。

教师磨课成长经历演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师磨课的成长经历。

教育之路，漫长而艰辛，而磨课，正是这条路上的一块试金石，它磨练了我的教学技能，丰富了我的教育理念，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。

下面，我将从几个方面与大家共同回顾我的磨课历程。

一、初识磨课记得我刚踏上教师岗位时，对磨课这个词还比较陌生。

那时的我，教学理念简单，教学方法单一，课堂效果并不理想。

直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才真正接触到磨课。

那次磨课的主题是《圆的面积》，我作为主备人，负责设计整个教学过程。

在准备过程中，我查阅了大量的资料，反复修改教案，力求做到精益求精。

然而，在试讲过程中，我发现自己在课堂上遇到了很多问题，比如时间把握不准确、学生参与度不高、教学环节衔接不自然等。

这次磨课让我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断磨砺自己的教学技能。

于是，我决心从以下几个方面入手，提升自己的教学水平。

二、磨砺教学技能1. 精心设计教学环节为了提高课堂效果，我开始关注教学环节的设计。

在磨课过程中，我反复推敲每一个环节，力求使它们环环相扣，形成一个完整的教学体系。

同时，我还注重引入新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 提高课堂互动性在磨课中，我发现学生参与度不高是影响课堂效果的重要因素。

于是，我开始尝试运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

同时，我还注重关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 加强教学反思每次磨课后，我都会认真总结自己在教学过程中的优点和不足，并撰写教学反思。

通过反思，我不断调整自己的教学策略，使自己的教学水平得到提高。

三、丰富教育理念在磨课的过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我开始关注学生的情感、态度、价值观的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。

1. 关注学生情感在教学中，我注重营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在磨课中收获-在磨课中成长(word文档良心出品)

在磨课中收获, 在磨课中成长——我的《伯牙绝弦》磨课经历范县第二小学冯颖9月16濮阳市第十五届优质课评选结束了, 带着些许疲惫, 带着许多惊喜, 踏上了回家的路！今天的赛课结果有些出乎我的意料, 我获得了一等奖, 并且以第三名的成绩进入到第二天的展示课活动。

要知道参加优质课评选的26位老师都是精英。

这个结果也在我的意料之中, 为了参加本次优质课评选, 我一次又一次地磨课, 从校里磨到县里再磨到市里, 先后12次借班上课, 12次修改教学设计, 获得一等奖应该是辛勤汗水的回报。

想想自己, 在一周内, 从校内到县里再到市里, 我这个名不见经传的小人物也体验了一把大舞台的感觉！第一次有这么多的听课老师, 第一次登上那舞台般的讲台, 第一次认认真真地研读一课, ……太多的人生第一次, 铭刻在我人生的履历表上。

这次是9月11日接到讲课任务的, 9月16日赛课, 我代表县里参加市级优课评比, 这一下压力来了！一向自信的我, 真的感受到从未有过的压力！也许, 背负了太多的东西吧, 一下子觉得压力很大, 一度压得我喘不过气来！忽然觉得我不再代表我个人了, 也不是学校了, 而是我的家乡了！时间很紧, 短时间备好一节课是不容易的, 所以我又选择了《伯牙绝弦》。

也许是自己喜欢古文的缘故吧!三年前县教研室举行高效课堂观摩课比赛, 我代表濮城镇参赛, 获得县观摩课一等奖, 并被一些乡镇邀去讲课。

文言文对于学生来说, 是第二次接触, 整个人教版,也就四篇, 但很重要；但对于我来说, 是一个极大的挑战！毕竟一节课时间有限, 带领学生读通、读懂、读好它很难。

就这样, 不断地看名师的课堂实录, 反反复复地研读文本, 解读教材, 选择策略, 设计流程, 不断颠覆、几易其稿、一天的时间终于设计出适合自己的框架。

9月12约好校长, 开始了第一次试上！备课组的兄弟姐妹们, 以及办公室其他学科的老师也都随行去听。

（现在想来这些观众真的给了我不少的胆量）尽管流程还显生涩, 但反应还算不错。

读磨课研课交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在磨课研课过程中的所思所想。

磨课研课，是我们教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的重要手段。

在此，我将从以下几个方面谈谈我的体会。

一、磨课研课的意义1. 提升教学技能磨课研课能够帮助我们教师反思自己的教学过程，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学技能。

通过与其他教师的交流，我们可以学习到更多的教学技巧，丰富自己的教学手段。

2. 促进教师成长磨课研课是一个相互学习、共同进步的过程。

在这个过程中，我们不仅能够提升自己的教学水平，还能够增进与同事之间的友谊，形成良好的团队氛围。

这对于我们教师的个人成长和团队建设具有重要意义。

3. 提高教学质量磨课研课能够帮助我们教师更好地把握教学目标，优化教学设计，使课堂教学更加高效。

通过不断的磨课研课，我们的教学质量将得到显著提升。

二、磨课研课的实践1. 精心备课磨课研课的第一步是精心备课。

我们要深入钻研教材，明确教学目标，设计合理的教学流程。

在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况，确保教学内容符合学生的认知水平和兴趣。

2. 精心磨课磨课是磨课研课的核心环节。

我们要在课堂上充分展示自己的教学设计，关注学生的反应，及时调整教学策略。

同时，要虚心接受其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学。

3. 精心研课研课是对磨课的总结和反思。

我们要认真分析课堂上的亮点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

此外，还要关注学生的学习效果，确保教学目标的达成。

三、磨课研课的体会1. 重视团队合作磨课研课是一个团队协作的过程。

我们要充分发扬团队精神，相互支持、相互学习，共同提高。

在团队中，每个人都有自己的优点和特长，我们要善于发现他人的优点，取长补短，共同进步。

2. 虚心请教在磨课研课过程中，我们要虚心向其他教师请教，学习他们的教学经验。

同时，也要敢于展示自己的教学成果，接受他人的批评和建议。

3. 持之以恒磨课研课不是一蹴而就的，需要我们持之以恒。

骨干教师磨课心得体会范文

一、引言作为一名骨干教师，我深知自己肩负着引领团队、推动教育教学质量提升的重要责任。

为了更好地履行这一职责，我积极参与了学校的磨课活动。

在磨课的过程中，我深刻体会到了团队协作的力量，也收获了丰富的教育教学经验。

以下是我对这次磨课活动的总结和心得体会。

二、磨课过程中的收获1. 提升了教育教学能力在磨课过程中，我深刻体会到了教育教学能力的提升。

首先，我学会了如何更好地把握教材，挖掘教材内涵，使教学内容更加丰富、生动。

其次，我学会了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

此外，我还学会了如何关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 促进了团队协作磨课活动是一个团队协作的过程，我深刻体会到了团队协作的重要性。

在磨课过程中，我与团队成员共同探讨教学设计、教学方法，互相借鉴、取长补短。

这种协作不仅使我们的教学水平得到了提高，还增进了团队成员之间的友谊，使我们的团队更加团结、和谐。

3. 丰富了教育教学经验磨课活动让我有机会接触到不同年级、不同学科的教学内容，使我的教育教学经验得到了丰富。

在磨课过程中，我学会了如何针对不同学生的特点进行教学，如何根据教学进度调整教学策略，如何处理课堂突发事件等。

这些经验对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。

4. 增强了自信心通过磨课活动，我看到了自己在教育教学方面的优势和不足，找到了努力的方向。

在团队的支持和帮助下，我克服了困难，取得了较好的教学效果。

这使我更加坚定了从事教育教学工作的信心，也为我今后的职业发展奠定了基础。

三、磨课过程中的感悟1. 教育教学是一项系统工程在磨课过程中，我深刻认识到教育教学是一项系统工程。

它需要教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能、丰富的教育经验以及良好的心理素质。

只有将这些因素有机结合起来，才能取得良好的教学效果。

2. 教师要不断学习、与时俱进教育教学是一个动态发展的过程，教师需要不断学习、与时俱进。

在“磨课”中收获,在“磨课”中成长

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长在我接触“磨课”之前，我是一个在学习上常常感到困难的学生。

我总是觉得自己的学习成绩不够理想，经常在各门课上遇到困难，感到很焦虑。

后来，通过朋友的推荐，我开始接触到“磨课”这个学习平台。

在“磨课”上，我找到了各种学科的辅导老师，通过他们的指导，我开始慢慢地掌握了一些学科中的重点知识和解题技巧。

在这个过程中，我真切地感受到了在“磨课”中的收获。

通过在“磨课”平台上学习，我发现了我自己的潜力。

以前，我总是觉得自己学习上的困难是因为自己的智力、能力不够。

在“磨课”的学习过程中，我逐渐发现，只要我肯花时间和精力在学习上，且有一个好的学习方法和指导，其实我是可以掌握很多学科知识的。

这让我对自己的学习能力有了新的认识，也激发了我持续努力学习的动力。

在“磨课”中，我还学会了如何更有效地学习。

在以前，我总是觉得学习是一件很枯燥的事情，总是需要花很多时间才能掌握一点知识。

然而在“磨课”的学习过程中，我的辅导老师教给我很多高效学习的技巧，比如如何合理安排学习时间，如何调整学习状态，如何应对临时考试等一系列的学习技巧。

这让我在学习上节省了不少的时间，也提高了我的学习效率。

通过“磨课”，我还建立了自己的学习方法。

以前，我总是被动地接受老师讲授的知识，但是对于一些有深度的问题，我却没有自己的思考和理解。

在“磨课”中，老师们总是会启发我思考问题的方式，让我感受到了学习的乐趣，也让我慢慢地建立了自己的学习方法。

在这个过程中，我逐渐地对学习产生了兴趣，也愈发坚定了继续学习的决心。

在“磨课”中我不仅仅是掌握了一些基础的学科知识，更重要的是在“磨课”过程中我变得更加独立，更有自信，更愿意思考问题。

这些都是我在学校里无法学到的。

所以我认为，“磨课”对于我来说不仅是学习知识，更是一次全面的成长之旅。

除了这些，我在“磨课”中还结交了很多志同道合的朋友。

在平台上，我遇到了很多来自不同学校的同学，他们不仅在学习上给予了我很多的帮助，还和我一起分享了很多生活上的趣事，让我感受到了一个大家庭的温暖。

在磨课中成长

在磨课中成长第一篇：在磨课中成长在磨课中成长在合作中进步“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

为了积极落实磨课活动，努力提高“大综合”学科教师业务水平，我教研组积极开展以“磨课”为载体的校本教研活动。

一个学期下来，两次磨课活动使我们感觉收获颇丰，甚至有些收获是在预料之外的。

现将我们的做法总结如下。

一、立足学科实际，制定磨课计划。

我们教研组共28名教师，目前包括了语数之外的所有七个小学学科。

开展之初，我充分考虑了各学科专业之间的差别，以学科备课组为单位从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式、磨课的听课分工等方面考虑，制定了切实可行的磨课计划。

二、磨课的实施阶段第一阶段：集思广益，精心备课。

要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。

我们的执教老师充分挖掘自己的潜力，先独立构思教案，再通过上网查找资料，和学科组共同讨论敲定教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。

第二阶段：教学设计的交流完善。

交流完善教学设计同样是为上课做准备，目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。

执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。

第三阶段：上课、听课、评课。

1、上课。

教师按照备好的教案进行第一次上课。

2、听课。

我们要求教师在进行听课时要有目的性，并且分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录。

3、评课。

评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。

在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。

听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。

各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。

在“磨课”中收获,在“磨课”中成长

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长“磨课”是一种特殊的学术体验，通常指教师要求学生多次修改作文或实验报告，直到达到教师要求的标准。

因为苦于修改而得名。

在我的学习经历中，不乏“磨课”的体验。

在这个过程中，我虽然可能感到无助和疲倦，但我也从中得到了很多启示和进步。

以下是我个人的体会和收获。

首先，“磨课”可以让我不断地审视自己的作品，直到完美为止。

在平时的写作中，我很难避免出现一些语法、拼写错误或不够严谨的表述。

但在“磨课”的过程中，老师并不仅仅是批改作业，更多的是提出问题，引导学生去寻找更好的表达方式。

这无疑激发了我自主思考、负责任的学习态度，让我意识到在写作中真正提升的秘诀在于反复修改，不断审视和打磨。

其次，“磨课”也让我体验了一种批判性的思维方式。

当老师在我的作业中指出一些缺点时，我不仅不会消沉，反而会认真思考，去探究我的问题出在哪里。

这时我会去检查资料、参考更多的例子，寻找不同的视角切入分析，以便更好地解决问题。

这种思考方式既有助于我的写作，也有助于激发我批判性思维的能力。

最后，“磨课”也让我更好地学会了如何与他人交流。

在我的写作过程中，老师和同学的评价和反馈帮助我不断完善我的思路和表达。

这是彼此学习的过程，也是互相帮助、共同进步的过程。

在平时的学习中，这样的机会不多，但通过“磨课”，我学会了如何更好地与他人交流和表达观点，也让我更有信心在学术领域中展示自己。

总之，“磨课”在我学习生涯中扮演着重要的角色。

它不仅让我不断审视自己的作品，也让我体验到了批判性思维与与他人交流的能力。

尽管修改过程艰辛，但最终的收成是值得一切的。

浅谈教师在磨课中成长

浅谈教师在磨课中成长浅谈教师在磨课中的成长XXX所谓磨课，就是教师以提高自身教学能力和教学水平为目的，采取积极、主动的方式，反复、深入地研究和实践课堂教学的每一个环节和细节，精心探索教学规律，熟练掌握教学方法，着力打造精品课堂，切实提高教学效率的一种教学反思活动。

磨课的过程是一个成长的过程，每一次磨课，大家在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们更好地感悟学生、感悟课堂，一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。

在磨课活动中，不断总结，不断改进。

一、磨课是教师个人和集体发展的需要。

古人谓“磨”为研磨之意,即得经过千锤百炼,反复斟酌。

方能研制成可用器皿或打造成上等美玉。

“磨”课的主要目的不是仅仅为了上好一堂课，在于“磨”出一堂“样板课”、“精品课”，而是让教师经历教学设计的全过程，从“磨”中自我研究、自我感悟、自我建构。

“磨”课是为了使教师在预设和应对“活”的教学活动中变得更聪明，更胸有成竹。

都说好文章是改出来的，好课是磨出来的”。

我想这话大概是说同一个教材，某位教师在每一回和不同的学生的共同探讨中，常常能捕捉到不同的生成，把这些不同有意识地积累起来并再加以整理，就能内化成一个教师日渐见长的专业技能。

出色的教师的成长过程，都是经历了数次的磨课才成就了独到的教育思想和精品课堂。

由此看来，教师多磨磨课，这教学能力肯定是能日益见长。

一堂好课就需要仔细的去雕琢，去打磨。

在雕琢打磨的过程中，需要教师集体和同伴合作，专业切磋，协调与合作，共同分享经验，互相研究，彼此支持共同成长。

这是把群体实践智慧与个人经验提升有机联合起来，是为了把教研举动质量与教学举动质量有机联合起来，共同开展，高效教学。

在磨课中历练自己，每一次的试教，大家总会认真听，听完后总会献计献策，毫无保留地说出自己的想法，从而不断完善执教教师的教学设计、理清教学思路。

教师成长磨课演讲稿

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我关于教师成长磨课的一些心得和体会。

教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

而磨课，则是我们教师成长道路上不可或缺的一环。

在此，我愿以“教师成长磨课”为题，与大家共勉。

一、磨课的意义磨课，顾名思义，就是反复琢磨、打磨课堂。

对于教师而言，磨课不仅是提升教学水平的过程，更是自我成长、自我超越的过程。

以下是磨课的几个重要意义：1. 提升教学能力。

磨课可以帮助教师发现教学中存在的问题，通过反复修改、调整，使教学设计更加合理、教学过程更加流畅。

2. 丰富教学经验。

磨课过程中，教师会遇到各种突发状况，如何应对这些状况，将直接影响教学效果。

通过磨课，教师可以积累丰富的教学经验，提高应对突发状况的能力。

3. 培养团队协作精神。

磨课通常需要团队成员共同参与，教师之间互相学习、取长补短，有助于培养团队协作精神。

4. 促进教师专业发展。

磨课是教师专业成长的重要途径，通过磨课，教师可以不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学素养。

二、磨课的步骤1. 确定磨课主题。

磨课前，首先要明确磨课的主题，即本次磨课要解决的主要问题。

主题应具有针对性、实用性，符合教学实际。

2. 制定磨课计划。

根据磨课主题，制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员、磨课内容等。

3. 设计教学方案。

围绕磨课主题，设计合理的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

4. 进行试讲。

根据教学方案进行试讲，找出教学中存在的问题，为后续修改提供依据。

5. 反馈与修改。

试讲结束后，组织团队成员进行讨论，对教学方案进行修改和完善。

6. 再次试讲。

根据修改后的教学方案进行再次试讲，检验修改效果。

7. 形成最终方案。

经过多次试讲和修改，形成最终的教学方案。

8. 磨课总结。

对磨课过程进行总结，分析磨课成果，为今后教学提供借鉴。

三、磨课的注意事项1. 注重团队合作。

磨课过程中，教师要充分发挥团队协作精神，共同探讨、解决问题。

感悟“磨课”中成长

感悟“磨课”中成长授课教师：李桃“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。

它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精完善自我的镜子。

我觉得没有一位老师天生会上课，都要经历一个必要的过程，而这一过程中，上公开课无疑是一种最好的途径。

这次课的磨砺使我在教学上不断进步、日臻成熟，向着更好更优追求，其中“磨课”的经历记忆深刻，受益匪浅。

感悟一：众人拾柴火焰高俗话说：三人行，必有我师。

一个人的智慧是有限的。

磨课可以促使我们年轻教师借助集体的智慧，，实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。

前辈参与相互讲座、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。

每一次的试教，他们总会抽空来听，听完后总会为我出谋划策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。

还记得第一次试教下来，由于自己的准备不足，试教下来并不理想。

但他们依然面带微笑地给我提修改意见，坦城地说出她们自己的想法。

大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团对精神的良好体现。

我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。

我像这是一笔宝贵的财富，促使我在以后的教学中不断改进、不断提高真诚地感谢大家。

感悟二：课需要不断的“磨”从看别人磨课到自己去上好一堂课之间的距离是很大的，只有亲身体会这一被磨的过程，才能真正领会追求完美的艰辛和快乐。

在每次学校公开课之前，我首先自己拿出一个基本的备课雏形，课堂教学展示后，经过大家的评价，会发现自己竟有那么多的缺点和漏洞。

磨课评课是自我否定的过程，这是十分痛苦的过程。

当时只是感觉磨课真不容易。

但在每次经历了磨课的过程我才真正体会到了磨课、磨人的味道。

我在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话……因为只有这样才能看到缺点和不足，才能改正缺点、弥补不足，完善自己的课堂设计。

新教师磨课感悟演讲稿

大家好！我是新入职的教师，今天我站在这里，怀着激动的心情，与大家分享我在新教师磨课过程中的感悟。

磨课，顾名思义，就是通过反复打磨、修改，使课程更加完善、精彩。

作为一名新教师，我深知磨课的重要性。

自从走上讲台的那一刻起，我就意识到自己肩负着教书育人的重任。

为了不辜负这份信任，我积极参加磨课活动，希望通过磨课提升自己的教学水平，为学生们带来更好的教育体验。

磨课过程中，我经历了许多挑战，但也收获颇丰。

以下是我的一些感悟：一、磨课让我认识到自身不足磨课让我有机会站在更高的角度审视自己的教学。

在磨课过程中，我发现自己在教学设计、课堂组织、教学方法等方面存在诸多不足。

例如，教学目标不够明确，教学内容过于单调，课堂氛围不够活跃等。

这些问题的存在，使我意识到自己需要不断学习、不断进步。

二、磨课让我学会了倾听在磨课过程中，我积极向有经验的教师请教，虚心接受他们的意见和建议。

通过倾听他们的观点，我学会了站在学生的角度思考问题，从而更好地把握教学内容和方法。

同时，我也学会了尊重他人的意见，这使我更加成熟、稳重。

三、磨课让我学会了反思磨课是一个不断反思、不断完善的过程。

在磨课过程中，我认真记录自己的教学过程，反思教学中的优点和不足。

通过反思，我找到了改进的方向，使自己的教学水平得到了提高。

同时，我也明白了反思的重要性，这将对我今后的教学工作产生深远影响。

四、磨课让我学会了合作磨课是一个团队协作的过程。

在磨课过程中，我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。

通过合作，我们共同改进教学设计，优化教学方法，使课程更加精彩。

这使我认识到，团队合作的力量是无穷的。

五、磨课让我学会了坚持磨课是一个漫长而艰辛的过程。

在磨课过程中，我遇到了许多困难，甚至想过放弃。

然而，在领导的鼓励和同事的帮助下，我坚定了信心，继续努力。

正是这种坚持，使我最终取得了磨课的成果。

六、磨课让我更加热爱教育事业通过磨课，我深刻体会到教师这个职业的伟大。

我们肩负着培养下一代的重任，责任重大。

浅议磨课活动促青年教师的成长-文档

浅议磨课活动促青年教师的成长每个人确定自己所上课的内容，然后第一次独立备课。

再是课题组成员每人提出意见，综合成集体意见后的集体备课，再由老师将同一内容上第一次，再讨论。

再次集中改进意见，再上第二遍•…应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的碰撞。

我们在交流中得到收益，上课老师更是感觉自身上课水平的提高。

1.自研自磨的独立备课提升青年教师研读教材的能力一磨独立备课，提升读懂教材的能力。

什么是独立备课？就像我们的工作，你能够独当一面，那肯定得有自己的实力，有适合自己的方法才能一枝独秀。

也就是由个人进行“基于个人经验的第一次备课”。

因为是独立备课，所有的环节都是自己设计的，每一个环节的设计背后都有自己明确的意图，而任何一次修改和变动，也是出于对教材的重新理解和设计意图的改变。

虽然教学参考书为大家提供了丰富而详实的资料，但那毕竟是别人的东西。

一磨独立备课环节，不提倡先看教参，而只看教材和课标。

否则，将被教参左右自己的教学思路，使自己处于被动地位，久而久之，就会丧失独立钻研教材的能力。

可见，教师的独立备课价值首先体现于独立钻研教材、积累教学经验以及了解学生方面，备课不仅仅是写教案，从广义上说，教师的全部教学活动都是在备课，读懂教材。

2.二磨集体备课，提升课堂教学的设计能力二磨集体备课是在独立备课的基础上进行，其目的就是为了深入研读教材，在教研组成员的交流碰撞中获得教学的智慧，提升教学的科学设计。

因此，教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。

所以新课程理念下的集体备课将对学校新课程改革的实施起到积极的推动作用。

集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于提升教师研读教材（课本、学案、课件、练习、考试等）的能力，整合优质资源设计教学，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。

在磨课中成长

在磨课中成长（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师会磨课心得分享ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段
2月底，选定上课内容并确定上课思路
3月初，语文组李鹤老师、师傅王毓姣老师就我的教学设计给出意见和建议
3月中旬，师傅王华蓓老师、李鹤老师、石海燕老师、曹明老师听我试讲，就具体上课情况给出修改意见
3月19日，正式上公开课，师傅王华蓓老师、石海燕老师，以及学校年级领导，前来听课。再次给出修改意见。
3月29日，高中语文组的全体老师们，就我的说课进行探讨，给出建议。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
《边城》名著阅读指导教学设计：
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
磨课
好剑需磨炼 , 好玉需雕琢，好课则需要教
师反复地推敲与打磨。因此，磨课是提高
教育质量、提升教学水平的必经之道。只
有经历磨课，青年教师才能在教学实践中
把理论融入实践，才能不断提升自己的专
业水平。
什么是磨课？
磨课的意义是什么？
磨课磨什么？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
什么是磨课？
磨课是指在一定时期内，一个教师在一个集体背景下，在团体协作的氛围内，围绕课堂化教学，采取多种形式，运用科研方法，仔细的研究课程，反复地学习与实践的过程。

磨课总结及反思PPT

磨课实施过程
教学内容优化
我们对原有教学内容进行了梳理和优化，去除了冗余和过时的内容，增加了新的知识点和案例。
教学方法改进
我们尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员的参与度和学习效果。
教学技巧提升
我们注重教学技巧的运用，如引导学员思考、激发学员兴趣、鼓励学员提问等，使课堂氛围更加活跃。
磨课过程中，我尝试了讲座、小组讨论、案例分析等多种教学方法。这些方法各有优缺点，应根据教学内容和学生特点灵活选择。
互动式教学
通过增加互动环节，如提问、讨论等，可以提高学生的参与度和学习效果。同时，互动式教学也有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
充分利用教学资源
磨课过程中，我发现充分利用多媒体、网络等教学资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
06
结论和展望
磨课的意义和价值
提升教学质量
通过磨课，教师可以更加深入地理解教学内容，优化教学方法和手段，从而提高教学效果和质量。
促进教师专业发展
磨课过程需要教师不断反思、学习和实践，有助于提升教师的专业素养和教学能力。
推动教学改革
磨课是一种集体备课的形式，可以促进教师之间的交流和合作，推动教学改革的深入进行。
对未来教学的启示和建议
个性化教学
每个学生都有独特的学习方式和需求，未来教学应注重个性化教学，以满足不同学生的需求。
跨学科整合
随着知识领域的不断拓展，未来教学应注重跨学科整合，帮助学生建立全面的知识体系。
培养学生的自主学习能力
未来教学应注重培养学生的自主学习能力，教会他们如何获取、整理和应用知识，以适应不断变化的世界。
02

在磨课中促进教师的专业成长

在磨课中促进教师的专业成长——以幼儿园大班社会活动团结力量大为例详细�0�3[广告]凌彳ｉ荆圈在磨课中促进教师的专业成长——以幼儿园大班社会活动“团结力量大”为例口彭云磨课是一种集体性推敲教学设计、改进教学行为的园本教研活动。

它能直接改善课堂教学的质量水平，也能激起教师的多元教学反思．包括执教者对亲身经历教学过程审视分析的“亲历性反思”。

观摩者通过观察同伴教学行为吸取经验教训的“观察性反思”．以及所有参与者可能进行的“反思之反思”。

由于“幼儿同教师专业成长的方式是反思研究与自主建构的结合”。

〔１〕因此，磨课可以通过教学反思促进教师的专业成长。

本文以大班社会活动“团结力量大”为例，展示磨课的一般过程、精彩片段以及教师教学设计和教学观念的演变，以期透视磨课对教师专业成长的促进作用。

一、磨课的一般过程磨课是“琢磨课，通过加Ｔ使课精美”的过程。

（２１磨课的过程一般包括准备、实施和总结等三个阶段。

其中，实施阶段又可以分为一磨、二磨和三磨。

…具体每一个阶段的操作要点，可以根据囝本的实际情况作适当的调整。

（一）准备阶段首先确定参与人员．一般由幼儿园教学园长充当主持．专家和骨干教师作为专业引领，工作３年一５年的年轻教师担任执教．其他教师参与观摩与研讨。

然后，南执教者独立进行教学设计，形成教学设计的书面稿，并提出若干需要求助的问题；在教学设计的书面稿形成之后发放给所有的参与并进行研究，以便发现其中可能存在的问题，并形成初步的改进意见，（二）一磨阶段执教者简要报告教学思路．提出感到困惑和需要求助的问题：参与教师群策群力Ｈ｛主意想办法，对教学设计提ｆＩ｛质疑并研讨解决的途径；执教者消化吸收大家的意见，对教学设计进ｊｊ初步优化ｉ，这一阶段侧重对教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等方而进行梳理、批判与重构，（三）二磨阶段执教者对一磨后确定的教学方案进行试教，其他参与者观摩教学全程。

在此基础上，磨课成员集体反思调整教学方案。

教师磨课成长故事演讲稿

大家好！我是一名普通的人民教师，今天我站在这里，想和大家分享我的磨课成长故事。

在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养祖国未来接班人的重任。

作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命。

自从踏上讲台的那一刻起，我就立志要成为一名优秀的教育工作者。

然而，在成长的道路上，我并非一帆风顺，而是经历了无数次的磨砺与挑战。

记得我刚踏上工作岗位的时候，对教学充满了热情，但同时也感到无比的迷茫。

面对一群充满好奇心、求知欲的学生，我该如何引导他们，如何激发他们的学习兴趣，如何让他们在快乐中学习、在学习中成长？这些问题让我陷入了深深的思考。

为了解决这些问题，我开始主动向经验丰富的教师请教，向他们学习教学方法和技巧。

然而，在实际教学过程中，我发现理论知识与实际操作之间存在很大的差距。

每当我在课堂上遇到困难时，我都会向同事们请教，他们总是耐心地为我解答，让我受益匪浅。

在一次教研活动中，我有幸观摩了一位资深教师的磨课过程。

那节课，他精心准备了课件，设计了丰富多样的教学活动，引导学生积极参与课堂互动。

在课堂上，他不仅关注学生的学习成果，更注重培养他们的思维能力和创新能力。

看着他那充满自信、从容不迫的教学风采，我深受启发。

从那以后，我开始尝试着进行磨课。

我认真研究教材，了解学生的认知规律，设计符合学生年龄特点的教学活动。

在磨课过程中，我不断调整教学思路，改进教学方法，力求让每一节课都充满活力。

然而，磨课并非易事。

在第一次磨课时，我精心准备了课件，设计了丰富多样的教学活动，但在课堂上，我发现学生的反应并不如预期。

当我提问时，他们要么低头不语，要么回答得支支吾吾。

面对这样的情况，我感到非常沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。

这时，我的同事小王给了我鼓励。

他告诉我，磨课是一个不断摸索、不断改进的过程，失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断进步。

在他的鼓励下，我重新振作起来，开始反思自己的教学设计。

经过反复思考，我发现问题出在了教学活动的设置上。

磨课——反思中成长

磨课——反思中成长美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。

经验丰富肯定要经历公开课，每次的公开课要经过多次的“磨课”。

“磨课”，是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。

它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精完善自我的镜子。

标签：数学；小学；磨课；收获；成长好课多磨——“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。

“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。

没有一位老师天生会上课，都要经历一个必要的过程，而这一过程中，上公开课无疑是一种最好的途径。

在这个过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于领导所赋予的机会及同事的帮助。

每一次磨课，我们都会在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我更好地感悟学生、感悟课堂，现淡谈一下我的几点收获。

一、关注目标，提高教学教学目标是一堂课的灵魂，失去灵魂支撑的课堂必将是效率低下的课堂。

一节成功的课首要确定好教学目标，从三个方面入手：学什么、学到什么程度、学生的经历体验是什么？学什么，是课堂教学中老师首先该明确的问题。

学到什么程度，关系到学生基础知识、基本技能的掌握。

学生的经历体验是什么，以学生为本，改变学生的学习方式，新课标下的数学教学要求让学生在体验中学习，在活动中发展，从而促进学生的全面发展。

在执教《年月日》这节课时，我设计了四个教学目标：1.能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。

2.能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

3.理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。

4.培养学生观察能力、判断能力和探究能力。

在教学中关注学生的知识与情感体验，做到中心明了、重心实、体验有，这样才能确保教学目标在课堂中得到有效落实，高效达成，从而提高课堂教学质量。