关于“抓常规 强教研 促课改 提质量”的细则

关于“抓常规强教研促课改提质量”的细则

一、教学常规：

(一）备课：

要打造有效、高效课堂，课前备课是必备环节。为此特制订我校有关备课的

实施细则：

1、备课流程：

按“集体研课——个人自备——签案盖章——上课使用——教学反思”的流程进

行。

集体研课主要在教研活动中进行；个人自备过程中要杜绝全盘抄袭参考资料，

不动脑筋地去做无用功，而要针对学生和教学实际，有创意地去备课，备出实在有

效的教学案；教师写好教案后，上课前要持教案到教研室签案盖章，做到无教案不

上课；使用备出的教案上课过程中，要根据教学实际随时调整和完善自己的教学案，

及时进行二次设计；课后一定要重视写好教学反思，以改进今后的教学，并为教案

的循环使用打好基础。

2、检查落实：

学校教研室将对教师的备课情况进行定期和不定期的检查与评比。课前签案

情况实行周周公示，无故不签、不按时签的按无教案对待。教案检查时，对同年级

同学科教师的类同教案，无教学反思的教案要适当降级扣分。教师的备课情况要以

较大比重计入本人的教研积分中。

（二）上课：

依据二次设计后的教学案，用课改方式组织教学。教学中特别注意以下几点：

1、尽可能运用《课堂新方案》。

2、尽可能运用我校的“四环八步”教学模式上课。

导学（导课、出标）自学（自学、合学）展评（展示、点评）反馈（检测、小结）

3、尽可能利用小组合学，发挥“兵教兵”的作用。

4、尽可能注重对学生学习习惯（听、说、读、写、问、帮、议、评）的培养。

5、尽可能注重小组评价积分。

6、尽可能激励所有学生参与学习、收获学习。

(三)作业：

1、注重预习作业的布置：预习作业要具体化、问题化。（如预习后能独立完成《新方案》的设问导读、课本中的练习题等）

2、讲究课后作业的分层布置：家庭作业以预习作业为主，课后作业要分层布置（如将基础训练、巩固提高、拓展探究分别布置给差、中、好三类学生），不搞“一刀切”，以免“吃不饱、吃不了”的现象发生。

3、要求上本作业实在有效，有选择，不图形式搞应付。题目内容可以宽范：课本、新方案、练习册中的典型题，或是课堂训练中发现的错题、周测中的错题等。

4、落实作业的批改与检查。作业批改要做到及时

．．；作业检查要做到力度大

．．．

．．、认真

（不完成者要扣积分）。方法多

．．．（课代表和组长普查与教师抽查相结合，并让小组长逐日书面汇报）。学校要定期普查、不定期抽查教师的批改情况，并分等计分。

（四）周测：要严把出题关、研题关、考试关、评讲关。

1、出题关：出题教师要做到把握进度、吃透内容、多查资料、题目典型、链接中

考。并且要在同年级学科组充分研究之后再定稿印题。（出题教师把好此关）

2、研题关：相关教师要在规定时间、规定地点，由学科组长负责，进行试题研究。（学科组长把好此关）

3、考试关：监试教师要严格监试，不在考场做与监试无关的任何事情（备课、改作、看书等），同时班主任及科任教师要在平时教育学生端正周测态度，让学生明白“作弊无效”、“作弊无聊”。（监试教师把好此关）

4、评讲关：周测结束后，要及时对试卷进行批阅、讲评。共性题大家讲，典型题教师讲，并且要举一反三、以点辐面。让学生做到“题不二错”、“讲一道会一套”。（任课教师把好此关）

学校将对周测各环节严格检查，检查结果直接与教研积分、物质补助挂钩。

（五）小组建设与学生评价：

实践证明，要想真正让课改落实到实处，让课改之花结出果实，必须重视学习小组建设，建一套行之有效的评价细则。真正使评价成为促进学生主动发展、逐步发展、个性发展、全面发展、协调发展、创新发展、和谐发展、可持续发展的重要手段。

评价方式要实行过程性评价和终结性评价相结合，过程性评价是终结性评价的依据。

1、各班认真制定小组评价细则。

（1）评价细则要具体化到课上和课下的学习、纪律、卫生、文明礼貌、道德行为等各个方面，并将以上各方面量化，作为对个人或小组评价积分的依据。

学习方面包括：课上的听课、展示、交流、评价、堂清等情况；课下的作业完成、周清情况等。

纪律方面主要包括：课上纪律和课下纪律等。

卫生方面主要包括：当天值日生的教室、卫生区打扫情况、维护情况。

（2）细则出台后，张贴在教室醒目处并组织全体学生和教师认真学习，领会其内容，并在日常学习生活中遵照执行。

（3）细则出台初，要根据班里实际情况及时补充、完善、修改。

2、各班建立《细则》的检查落实措施：主要包括日志和周结。

●．日志

．．

（1）各班建一本班级日志，每天委派一名班干部值日，全面管理并如实记录一天中班里的学习、纪律、卫生、文明礼貌、道德行为等各方面情况，并将日志情况按评价细则量化成分数，及时给个人或小组积分。班主任要每天过问处理。（当天下午放学后或次日早晨班主任过问处理）

（2）所有任课教师、全体学生干部都参与学生的日常积分，积分要做到及时、公开、公正。

（3）可参照下表确定积分的具体负责人。

●．周结

．．

每周利用周会时间，班主任、班干部对每个学生、每个小组的积分情况进行汇总。可采用“抓两头、促整体”的办法。具体地：

（1）按积分高低评出本周优秀小组一个（组内成员有严重违纪行为的取消评选资

格）、优秀组长一名、学习之星（同学号最高积分）四名或六名，并在全班民主推荐一

名责任之星（最负责的班干部或课代表），确定后要在教室醒目处显示这些优秀小组和学生（贴星、旗等）。同时评出积分最低的小组、小组长、同学号学生、最不负责的班干部或课代表。

（2）周结时全体学生对每位任课教师一周来的作业布置与检查、上课等情况（是否上的是课改课、是否注重对学生积分评价等）进行评价，每周推出一名课改优秀教师。（民主推荐、举手表决）

（3）各班将周结情况记录在日志本上，并填写周结情况表交教研室，教研室将对各班的周结情况进行全校公示。

（4）周结后每位学生的积分归零，下周重新积分。

3、期末学校将对各班评出的优秀小组、小组长、组员、班干部进行全面总结表彰。

每学期学校将认真组织一次学生评教，评教结果参与教师的教研积分与年度考核。各项教学活动将记录在案，期末都要按规定进行积分考核。

二、校本教研：

（一）教研活动：

1、活动内容：集体研课、心得交流、理论学习。

同伴互助、个人成长和专业引领是实施校本教研的有效途径。因此使教研活动成为

我校实施校本教研的平台，就必须明确教研活动的主体内容：集体备课、心得交流、

理论学习。

2、活动要求及检查落实：

（1）集体研课：

以年级学科组为单位，每次教研活动前，年级学科组长要就下周教学内容安

排布置好主讲教师，主讲教师要提前做精心准备，紧绕课标和考纲，结合教材，从

课时分配、学习目标、教学流程、教学重难点及突破方法等方面发表自己的见解，

然后大家各抒己见，展开讨论，达成共识，为每位教师编写教案打下基础，也使集

体研课真正成为大家集思广益、资源共享、共同提高的有效途径。

研课过程中，要力求人人发言，教研室工作人员要全程参与，对主讲教师及参

与研讨教师如实记录，学期末量化成分数记入教师个人教研积分。

（2）心得交流：

教研活动中，教研组长要组织好教师们对本周（或上周）教学实践的心得交流

工作，具体交流内容可以是教学中的困惑、学生学习中出现的问题及个人教学的一

点灵感或解题技巧等，使大家对前段教学有个更好的小结与反思。

教研室工作人员对大家交流内容及发言情况如实记录，并一同参与个人教研积分，（3）理论学习：

为实现专业引领校本教研，为使广大教师不断吸纳先进理念、先进经验，每周

的教研活动中，教研组长要分配一定的时间组织大家进行专业理论学习，（学习资

料可到教研室借阅），各位教师要认真做好笔记，并心领神会。

教研室将定期对教师的学习笔记进行检查，检查结束参与教师个人教研积分。

3、活动时间：