会吹气球的瓶子
瓶子吹气球科学小实验原理
瓶子吹气球科学小实验原理
瓶子吹气球是一项简单有趣的科学小实验。
它的原理是将气体从
瓶子中向气球中传递。
首先，将小塑料瓶中的气体通过吹气将空气压缩，并将气体高速
地向气球中排放。
随着气体的流动，气球慢慢地充气膨胀。
当气球中
的气体压力与空气压力相等时，气球停止充气。
这个实验表明了气体的扩散和压缩原理。
气体分子可以与周围的
分子相互交错，从而实现传递。
当气体被压缩时，其分子会更加接近，从而压缩气体。
当气体被释放时，其分子会膨胀并扩散到空气中。
瓶子吹气球是一种有趣的实验，可以帮助人们更好地理解气体的
传递和压缩过程。
瓶子吹气球实验原理
瓶子吹气球实验原理
瓶子吹气球实验是一项简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以观察到气体的性质和压力的作用。
在这个实验中，我们需
要准备一个空的塑料瓶和一个气球。
首先，我们将塑料瓶底部剪掉，让瓶子变成一个开口的容器。
然后，我们将气球套在瓶口上，确保气球口部完全覆盖瓶口，并用
胶带或橡皮筋固定好。
接下来，我们要用嘴吹气球，让气球膨胀起来。
当我们用嘴吹气球时，我们会发现气球变得越来越膨胀，直到
最后气球变得非常大，甚至会爆炸。
这是因为我们用嘴吹气球时，
把我们的呼吸气体（主要是氧气和一些二氧化碳）吹进了气球里，
使气球内部的压力增加。
而当气球内部的压力增加到一定程度时，
气球就会膨胀变大，直到最后爆炸。
这个实验背后的原理是气体的分子间作用力和气体的压力。
当
我们用嘴吹气球时，我们实际上是往气球里面输送了更多的气体分子，使气球内部的分子间作用力增大，从而使气球膨胀。
而当气球
膨胀到一定程度时，气球内部的压力就会超过气球的承受能力，导
致气球爆炸。
通过这个实验，我们可以深入理解气体的性质和压力的作用。
同时，这个实验也可以帮助我们更好地理解一些日常生活中的现象，比如为什么气球会膨胀、为什么汽球会爆炸等等。
总的来说，瓶子吹气球实验是一项简单而有趣的科学实验，通
过这个实验，我们可以更好地理解气体的性质和压力的作用，同时
也可以培养我们的动手能力和观察力。
希望大家可以通过这个实验，对科学有更深入的了解。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
瓶子吹气球实验原理
瓶子吹气球实验原理
瓶子吹气球实验是一种简单但有趣的科学实验，它展示了气压的原理。
实验的原理如下：
首先，我们知道气体是由分子组成的，它们在容器内不断地运动并撞击容器的壁。
当气体分子撞击容器壁时，它们会对壁施加一定的压力。
在吹气球的实验中，我们选择一个玻璃瓶作为容器。
首先，将空瓶放入水中，然后将气球套在瓶口上方。
接下来，我们需要向气球里吹气，使气球膨胀。
当我们吹气进入气球时，气球内部的压力会增加。
这是因为我们输入了额外的气体分子，增加了分子在气球内部撞击壁的次数。
由于分子撞击壁的速度和频率增加了，所以对壁施加的压力也增加了。
当气球膨胀到一定程度时，我们停止向气球吹气。
这时，我们可以看到气球即使没有我们吹气的力量，也能保持膨胀状态。
这是因为气球内部的压力比外部的气压高。
当我们将瓶子从水中取出时，我们可以注意到一些有趣的现象。
随着瓶子从水中升起，水开始进入瓶内，直至与瓶外的水平。
这是因为瓶子内部的气压减小，比外部的气压小。
这导致了外部气压将水推入瓶子内部，直到两者达到平衡。
这个实验说明了气压力的原理：气体的压力会使气体在容器中
膨胀，并在接近平衡状态时对容器施加压力。
当容器内部的气压减小时，外部的气压将会推动液体进入容器直至两者达到平衡。
总结起来，瓶子吹气球的实验原理是通过改变瓶子内部的气压来使气球膨胀，并通过降低内部气压来吸入液体。
这一实验简单易懂，同时也能帮助我们更好地理解气压的工作原理。
三年级叙事作文 ：会吹气球的瓶子_450字【小学三年级精品作文】
三年级叙事作文：会吹气球的瓶子
_450字
今天我在笔畅作文班里学到了一个小魔术，这个魔术的名字叫做“会吹气球的瓶子”你一定会有疑问，一个普普通通的瓶子怎么会吹气球呢？如果你想知道答案，就和我一起继续往下面看吧！
魔术前老师先把道具给摆了出来，摆出的道具有，一个空瓶子丶一个气球丶一个装醋的瓶子丶还有一些白色粉末和一把勺子。
开始到了见证奇迹的时刻了，只见老师首先把醋缓缓的倒入瓶子里，然后舀了几勺白色粉末小心翼翼的倒入气球里，接着老师紧紧的把气球口给套道瓶口上，轻轻的拎起来，最后老师上下摇晃，瓶里慢慢的升起了泡沫把整个瓶子都占满了。
气球原来是扁扁的，摇晃了以后气球鼓起来像小灯泡，像鸡蛋，像大水滴。
魔术后我们又出现了疑问，这到底怎么回事，老师解答了我们的问题。
告诉我们白色粉末是小苏打，醋是酸性的，小苏打是碱性的，结合在一起，会产生二氧化碳气体。
原来是二氧化碳气体把气球吹起来的啊！
今天我不紧学会了一个小魔术，又学会了怎样写作文，如果你想亲自感受一下的话，也可以和你的好伙伴一起做一做这个魔术哦！。
瓶子吹气球科学小实验原理
瓶子吹气球科学小实验原理气球是一种非常有趣的玩具，它可以被充满空气或其他气体，然后放飞或用作装饰品。
但是，你曾经想过如何在没有泵或其他充气工具的情况下充气气球吗？这就是我们今天要介绍的瓶子吹气球科学小实验。
瓶子吹气球是一种简单而有趣的实验，它只需要几个常见的物品就可以完成。
你只需要一只气球、一只塑料瓶和一些水就可以开始实验了。
下面我们来看看这个实验的原理。
首先，我们需要了解一些物理学的知识。
在物理学中，有一个叫做“波动”的概念。
波动是指沿着介质传播的能量传递。
在这个实验中，我们将利用波动的原理来吹气球。
当你向气球中吹气时，你实际上是在向气球中注入空气。
这个过程中，气球内部的空气分子开始运动，并且产生压力波。
这些压力波会沿着气球壁传播，直到它们到达气球的开口处。
在这个过程中，压力波将气球的开口处推向外部，从而使气球充满空气。
但是，如果你没有充气工具，你该怎么办呢？这就是瓶子吹气球实验的精华所在。
当你将水倒入瓶子中时，你实际上是在改变瓶子内部的空气压力。
当你将气球的口紧密地贴在瓶口上时，你实际上是在封闭气球和瓶子之间的空气，使气球内部的空气被压缩。
当你向瓶子中吹气时，你实际上是在向瓶子中注入空气，并且增加了瓶子内部的压力。
这个过程中，瓶子内部的空气分子开始运动，并且产生压力波。
这些压力波会沿着瓶壁传播，直到它们到达瓶口。
在这个过程中，压力波将气球的开口处推向外部，从而使气球充满空气。
这个实验的原理非常简单，但是它却涉及到了许多物理学的知识。
这个实验不仅可以帮助你理解波动的原理，还可以帮助你了解气体的特性。
当你向瓶子中吹气时，你实际上是在向瓶子中注入空气。
这个过程中，空气分子开始运动，并且产生压力波。
这些压力波会沿着瓶壁传播，直到它们到达瓶口。
在这个过程中，压力波将气球的开口处推向外部，从而使气球充满空气。
总之，瓶子吹气球实验是一种简单而有趣的实验，它可以帮助你了解物理学中的波动原理和气体特性。
这个实验只需要一只气球、一只塑料瓶和一些水，所以你可以在家里或学校里随时进行。
小手吹出气球的瓶子教案
小手吹出气球的瓶子教案一、教学目标1、知识目标：让幼儿了解小手吹出气球的原理以及如何用空瓶做成简易的气球器。
2、能力目标：培养幼儿的动手能力和团队合作意识，提高幼儿的观察、想象、创造和动手操作能力。
3、情感目标：激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在实践中感受成功的喜悦，激发对环保的认识和保护意识。
二、教学准备1、教具准备：透明的塑料瓶、剪刀、气球、蚊香线、胶水、彩色纸片、颜料、画笔等。
2、材料准备：剪刀、气球、小细长型的透明塑料瓶、胶水和蚊香线。
三、教学过程1、引入活动有多少孩子们想吹气球？吹气球是一项很受孩子们欢迎的活动，但是一般情况下需要吹气好几次才能把气球吹大，这需要大量的时间和精力。
今天，我们要教大家如何利用瓶子轻松吹出漂亮的大气球呢？2、学习过程1）第一步：准备工作。
教师示范：选择细长型的透明塑料瓶嘴，用剪刀将瓶口部分剪掉，直至保留下底部带蓝色方格纹的瓶子。
2）第二步：吸气准备。
将刚才做好的瓶子口对着气球口，用两手掌心将气球的空气向里面挤压几次，吸进一些空气。
3）第三步：吹气球。
用力用嘴对着瓶子口，呼气，小心不要将气球吹破。
4）第四步：拆卸装置。
将瓶子轻轻取出，应该能看到一个漂亮的大气球。
3、巩固练习让孩子们拿出自己带来的气球，用上面的方法将气球吹大。
自己动手制作一个属于自己的气球。
4、活动延伸教师引导孩子们一起探讨如何更好的利用环境资源，不仅可以防止浪费，还能更好地保护环境。
再请每个小组利用小手吹出气球的方法，创造自己的特色气球。
可以利用彩色纸片、颜料、画笔等各种材料进行装饰，体验创造的乐趣。
五、教学效果与问题通过本次实践教学，幼儿们对小手吹气球的原理有了更加深刻的认识，能够完成基本的操作，同时增强了动手、想象和创新的能力。
但是，对于年龄较小的学生来说，有些操作还是比较困难，需要老师在教学中放慢语速，耐心让孩子们练习。
有些孩子对于手工制作的耐性还需要加强，因此，我们应该更加引导孩子们学会静下心来，尽情享受手工制作的乐趣。
大班科学活动：《会吹气球的瓶子》
活动设计设计意图:幼儿园科学教育的内容应以幼儿的已有经验为基础，利用身边常见的事物或发生的事情进行探索和实验。
气球是每个孩子都喜欢的玩具，盐、糖、醋、小苏打、面粉是我们常见的食材，让幼儿探索小苏打和醋混合，产生气体将气球吹起，是一件神奇的事情。
因此，这一活动对孩子们来说，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野，并能通过实际操作和直接感知，懂得碳酸饮料对身体的影响，比简单的说教更直观有效，从而感受到“科学并不遥远，科学就在身边，科学非常有趣”。
活动目标:1.通过直接操作活动，感知醋和小苏打混在一起发生反应会将气球吹起来的现象。
2.联系生活实际了解碳酸饮料对身体的影响，懂得要多喝白开水的道理。
3.在科学实验中，积极探索、乐于合作，体验成功的快乐。
活动准备:1.操作材料：小苏打、盐、糖、面粉、醋各四份，气球、矿泉水瓶、漏斗和小勺子每人一份。
2.可乐、芬达、雪碧等碳酸饮料各一瓶。
活动重点:自主选择规定量的材料，在实际操作中探究试验的结果。
活动难点:自主合作，将气球套在瓶子上。
活动过程:一、谈话导入，引起兴趣师：孩子们，今天老师给你们带来了一个礼物———气球，我们可以用什么方法把气球吹起来？幼：用嘴巴吹，用打气筒等……师：你们见过用瓶子吹气球吗？今天我们一起来做一个有趣的实验———会吹气球的瓶子，看看瓶子是怎样把气球吹起来的。
二、通过看、闻、尝等方法，引导幼儿认识实验材料师：我们先来看一看做实验需要用到的材料，这些都是从厨房拿来的，可以做饭用的食材，你们猜一猜这个瓶子里装的是什么？我们可以怎样确认呢？引导幼儿用看一看、闻一闻的方式判定是醋。
师：大家再猜一猜这四个小杯子里装的白色的材料是什么？师：我们可以用什么方法分辨它们呢？引导幼儿用看一看、闻一闻、尝一尝等方式判定1号是糖，2号是盐，3号是面粉，4号说不上是什么。
师：通过品尝我们确定了1号是糖，2号是盐，3号是面粉，那这个神秘的4号是什么呢？它的名字叫“小苏打”，妈妈蒸馒头和做蛋糕时会用到它。
大班科学《瓶子吹气球》
大班科学《瓶子吹气球》实验目的本实验旨在让幼儿了解空气是存在于我们周围的，并学习如何利用空气将气球吹起来。
实验材料1.空气2.瓶子（可使用各种大小的瓶子）3.气球实验步骤1.准备一个瓶子，并将瓶子里的空气全部倒出。
2.将气球口对准瓶口，慢慢地将气球套在瓶口上。
3.紧紧地抓住气球和瓶子，让气球挡住瓶口。
注意不要让气球从瓶子上掉下来。
4.慢慢地将气球从瓶口上取下。
气球里的空气会随着气球的扩张渗入瓶子中。
5.用手指捏紧气球口，保持气球里的空气不会流出。
6.让幼儿轻轻地往瓶子里吹气，观察瓶子里的空气和气球里的空气发生了什么变化。
7.取下手指，让气球里的空气流入瓶子中，使瓶子里的气压增加，直到气球充满瓶子。
8.幼儿可以取下气球，观察瓶子里的空气是否能继续将气球吹起来。
实验原理气球里的空气渗入瓶子里后，会增加瓶子里的气压。
当幼儿轻轻地往瓶子里吹气时，瓶子里的气压会进一步增加，直到气球充满瓶子。
此时，气球里的空气和瓶子里的空气达到了压力平衡，气球就会被挤压变形，但不会塌陷。
实验扩展1.用不同大小的瓶子重复实验，看看能否用更小的瓶子吹起气球。
2.可以让幼儿试着往其他容器里吹气，看看是不是只有瓶子才能吹起气球。
3.尝试将瓶子倒过来，将气球从下方往上吹气，观察实验结果是否有差别。
实验效果展示经过实验，让幼儿们深入了解到空气的概念，并通过实际操作体验到空气对物体的作用。
孩子们在实验中不断探索，提出疑问，解答疑惑，激发了孩子们的求知欲和好奇心。
此外，此实验也有助于幼儿发展自我探索和解决问题的能力。
习作范文会吹气球的瓶子
习作范文会吹气球的瓶子
小朋友，你吹过气球吗?你觉得瓶子也能吹气球吗?今天，陈老师带我们做了一个实验--瓶子也能吹气球。
“叮铃铃、叮铃铃。
”上课铃响，陈老师一脸神秘地走了进来，在黑板上郑重地写下了“吹气球”三个大字，吹气球?吹气球简单得很，有什么好实验的?陈老师葫芦里倒底卖的是什么药?陈老师连-个袋子都没有拿来，做什么实验?突然，陈老师静悄悄地走向教室的右上角，拿出一个袋子。
“哇”的一声大家全都张大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看着陈老师。
只见陈老师撸了撸袖管，依次拿出两个瓶子和两个戴着夹子的气球，其中一个瓶子装了半瓶不知名的液体，两个气球中也有不名物体，同学们看了，个个丈二和尚--摸不着头脑。
白开水?巧克力?空气?无数个答案在我的脑袋中盘旋着。
这时陈老师拿着那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接着，拿起气球，摘去夹子，小心翼翼地把气球箍在瓶口,正准备倒不名物体时，突然，“一二桌可躲在后面。
”不会吧，有生命危险，难道和富兰克林的.实验一样危险?千万不要!我目不转睛地看着陈老师，“三、二、一、放!”“哇”“这是什么?”只见，瓶子中升起一团白色泡沫，白得就像圣诞老人的胡子，气球也跟着慢慢变大，好像要爆炸了一样，正当我们惊叹不已时，气球却像泄了气一样，慢慢变小。
我们很奇怪，陈老师遗憾地说:“这次没有成功。
”
陈老师告诉我们瓶子里的液体是白醋，气球里的是小苏打，因为小苏打里的碳酸氢钠和白醋中的醋酸在一起，就会反应生成醋酸钠和二氧化碳。
顿时，全班恍然大悟，瓶子也能吹气球。
会吹气球的瓶子 作文
会吹气球的瓶子作文
会吹气球的瓶子。
哇！这瓶子也太酷了吧！你看它静静地坐在那里，就像个普通
得不能再普通的玻璃瓶。
但你绝对不会想到，它有着让人瞪大眼睛
的“特异功能”。
倒入几片小药片，这瓶子就开始搞事情了！液体开始冒泡，像
是有什么魔法被激活了。
我眼睛都不敢眨，生怕错过任何一个细节。
气泡越来越大，越来越大，好像随时都要冲破瓶子的束缚！
“快看快看！”旁边的小伙伴激动地叫起来，“气球要出来了！”我紧张地捏紧了手心，生怕错过这精彩的一刻。
“砰！”气球终于冲破瓶口，像是要飞向天空一样！我们全都
欢呼起来，像是看到了什么不可思议的事情。
这瓶子真是太神奇了，竟然能吹出气球来！
实验结束后，我们都还沉浸在那份兴奋和激动中。
这瓶子不仅
给我们带来了欢乐，更让我们感受到了科学的神奇和魅力。
下次还要来实验室，看看还有什么有趣的实验等着我们！。
大班科学活动：会吹气球的瓶子
大班科学活动：会吹气球的瓶子活动意图：幼儿科学领域活动应贴切生活，小苏打，醋都是我们生活中的常见物品，幼儿也喜欢气球，可以从这个科学小实验丰富幼儿的知识。
活动目标:1.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
(情感)2能根据教师提供的操作材料（水，小苏打，醋等）有目的的进行验证猜想。
(能力)3.了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现象。
(认知)活动重点:对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
活动难点:了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现象。
活动准备:空瓶子、小苏打、白醋、牛奶、茶水、皮筋、气球。
活动过程:一、谈话导入教师：小朋友们，大家都喜欢气球吗？平时气球都是怎么吹大的呢？哦，老师听到了朋友用嘴巴，那今天我们就来探究还可以用哪些方法把气球吹大吧！二、活动详情(一)认识实验材料。
1. 出示所有材料实物，并认知(小苏打、牛奶、茶水、白醋)2.提问:你们知道可以用什么方法来吹气球?教师:“小朋友，老师听到大家说用嘴巴吹，今天，老师带领大家一起来做个吹气球的小实验，一起探究科学的奥秘吧。
教师:“小朋友们看，老师为你们准备的材料有:茶水、牛奶、醋、气球，小苏打、空瓶子，皮筋，怎样用这些材料和工具把气球吹起来呢?有的小朋友会说用嘴巴可以把气球吹起来，不是的哦，老师是希望用这些材料和工具把气球吹起来”。
(二)第一次动手实验，探索实验结果。
观看操作视频，激发幼儿操作的乐趣。
教师开始指导幼儿探索操作。
(牛奶能否把气球吹起来)(“首先，我们在瓶子里装上牛奶，在气球里装入适量小苏打粉，然后用皮筋把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里，这样气球会被吹起来吗?我们的实验会成功吗?敬请期待吧!小朋友们，仔细观察哦，气球并没有被吹起呀，所以实验失败了。
”)(三)第二次动手实验，探索实验结果。
教师开始探索操作。
(茶水能否把气球吹起来)幼儿操作实验(“我们来试试第二种方法:首先，我们在瓶子里装.上茶水,在气球里装入适量小苏打粉，然后用皮筋把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里,这样气球会被吹起来吗?小朋友们，仔细观察哦，气球并没有被吹起呀，所以实验失败了。
习作范文会吹气球的瓶子
习作范文会吹气球的瓶子
今天，老师从包里神秘地拿出了一样东西，原来是一个空的矿泉水瓶。
老师又从包里拿出了一个糖盒，我心想，难道老师要发糖？一人一颗？我正奇怪，这时，老师打开盒子，哦，原来是气球！“我们今天来做一个实验。
”老师神神秘秘地对大家说。
只见老师把一个红气球套在瓶口，他到底要干什么呢？老师对大家说：“谁能把气球吹鼓，就有奖励。
”同学们都跃跃欲试。
这时，一个穿红衣服的女生举起了手，她到讲台上吹起了气球，但是，她吹了好久都吹不起来，最后只好羞红了脸回到座位。
老师问还有谁愿意尝试吹气球，一位穿黑衣服的男生自信满满地走到了讲台上，他使劲地吹，脸都已经涨得通红了，但是气球还是没有鼓起来，反而缩了一点。
顽皮的气球好像在对他说：“你越吹，我越鼓不起来。
”这个男生也没有试成功。
这时，老师走上讲台，他又从包里拿出一个瓶子，他套了一个气球在上面，毫不费力地就将气球吹鼓了！又见他说道：“缩！”气球就跟着向里缩。
“缩！”气球又向里缩了一点，变回原来的大小。
同学们都看呆了！有同学带头喊了起来：“老师耍赖！”这时，老师才透露了真相：老师在瓶子上扎了一个小孔，而同学们吹的气球上没有小孔。
“这是为什么呢？”同学们疑惑极了，老师告诉我们：“如果瓶子上不扎小孔的话，空气就会把瓶子占领了，不让气球鼓起来。
如果在瓶子上扎一个小孔，空气流失，气球就自然可以吹起来了。
”同学
们听了恍然大悟，这次实验非常有趣！。
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教学计划：
活动目标 活动准备 探索内容
目 录
CONTENTS
活动过程
活动目标
初步了解简单的化学反应。 学会将气球套在瓶子、小苏打装 进气球里面、醋装进瓶子中等。
活动准备
1.小苏打 2.瓶 子
3.气 球
4.吸管挖勺
5.粗吸管 6.醋
探索内容
1.气球是被瓶子吹大的还是 被瓶子里的东西吹大的？
— 气球壁摸起来凉凉的。
4.教师小结
小朋友，我们通过这节课的实验，知道了醋（酸 性物质）与小苏打（碱性物质）混合在一起会发生 化学反应，产生一种叫二氧化碳的气体，这种气体 可以把气球吹起来。
小朋友们，通过今天的实验，我们知道了二氧化碳气 体。 你们知道现实生活中还有哪些现象和物体跟二氧化碳 气体有关系吗？
2.实验探究
活动一：认识小苏打和醋。
二氧化碳气体
碱性物质：蒸馒头、刷牙
酸性物质：做菜时的调味品
活动二：在瓶中放入2厘米醋，并在气球 里放入6勺的小苏打。
活动三：将装有小苏打的气球套在装有醋的瓶子上，并 将小苏打倒进瓶子中，观察剧烈的化学变化。
3.引导提问
小朋友们你们看到了什么？ 听到了什么？ 摸到了什么？
我们来看看下面的图片吧！
温度上升或者剧烈摇 动时会产生二氧化碳
二氧化碳灭火系统
活动延伸
1.尝试把盐和醋混合在一起，观察现象。
2.尝试将小苏打粉和白矾放在一起，能 否将气球吹起来？
2.气球为什么会被吹大？
活动过程
1.故事导入——《神奇的气球》
教师：一天，爱爱、思思还有考考比赛吹气球。 爱爱说：“我用打气筒！”思思：“我的力气打！我用 嘴巴吹！”。 考考着急了，“我的力气小，用嘴巴吹不动，用打气筒 也按不动，这可怎么办啊？” 这时候一只小精灵趴在考考耳边嘀嘀咕咕说了一会儿话， 考考高兴的叫起来：“就用这个办法！” 比赛开始了，爱爱和思思都费了好大的力气才把气球吹 起来，而考考却没费劲，没用吹，也没有用打气筒，气 球就自己吹起来了。 小朋友，你知道考考用了什么神奇的方法吗？