幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》
《瓶子吹气球》大班教案(精选11篇)
《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教学目标：1. 让学生了解气体的特性和原理。
2. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
3. 激发学生的创新思维和科学探索欲望。
教学准备：1. 大班教室或露天场地2. 透明塑料瓶、气球、吹气工具、一些小纸片3. 物理实验的展示材料（如气体膨胀演示器、干冰等）教学步骤：1. 引入（10分钟）通过展示一些气体膨胀的现象引起学生的兴趣，如气球的膨胀、汽车轮胎的膨胀等。
引导学生思考膨胀的原因，引导学生对气体的特性产生好奇心。
2. 实践活动（30分钟）将学生分成小组，每组提供一只透明塑料瓶、一个吹气工具和一些小纸片。
引导学生观察和思考：“我们怎样才能将瓶子吹成一个气球？”鼓励学生自由讨论和设计实验方案，并给予必要的指导。
每个小组进行实验，看看他们能否成功吹出一个“瓶子气球”。
3. 结果讨论（10分钟）引导学生讨论实验结果，观察瓶子吹气球的现象。
与学生共同总结出这个现象的原理：“瓶子内有空气，当我们用吹气工具向瓶子吹气时，空气经过瓶口进入瓶内，使瓶内的空气增多，从而使瓶子膨胀起来。
”4. 深入探究（15分钟）通过讲解和展示一些物理实验，进一步加深学生对气体膨胀的认识和理解。
如使用气体膨胀演示器进行演示，或者使用干冰制作气体膨胀的实验。
5. 团队分享（10分钟）每个小组向全班分享他们的实验过程和结果，鼓励学生互相学习和交流。
鼓励学生对其他小组的设计进行评价和提问。
6. 总结（15分钟）与学生一起总结这次实践活动的目标和收获。
引导学生思考以下问题：“通过这个实验，你们学到了什么？有什么新的问题或疑惑？”鼓励学生归类和整理他们的学习心得，以及提出他们在实验过程中遇到的问题。
教学延伸：1. 给学生更多的实践机会，可以设计其他与气体膨胀相关的实验，如空气的体积与温度的关系等。
2. 进一步拓宽学生的知识面，介绍更多关于气体膨胀以及气体在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生进行更深入的科学探究，提出自己感兴趣的问题并进行实验研究。
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。
教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。
教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。
提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。
3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。
询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。
询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。
教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。
通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。
同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。
需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。
大班科学瓶子吹气球说课稿(精选7篇)
大班科学瓶子吹气球说课稿（精选7篇）大班科学瓶子吹气球说课稿1活动目标1.了解小苏打和醋混合后会产生气体的科学现象。
2.能按照操作步骤有序的进行试验。
3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备小苏打、白醋、空瓶子、气球一个小实验1.找出材料准备好。
2.把空瓶子准备好，倒上白醋。
3.用纸卷成一个纸筒，一头插在气球中。
4.用勺子把小苏打从纸筒的另一头倒入气球中。
5.在轻轻的把气球套在瓶子口上。
6.把气球里的小苏打倒在瓶子中。
7.过了一会，你会发现气球慢慢的变大了。
是不是很神奇呢？家长指导：1.在进行科学小实验前，家长可用气球做引导，先问孩子一个小问题，你知道怎么样才能让气球鼓起来吗？让孩子积极思考，然后总结出可以用嘴巴吹或者打气筒打气。
2.进行卖关子。
我这里啊有一个好办法，不用费力气就能让气球鼓起来，你想知道吗？（激发孩子兴趣）3.活动中，小苏打和白醋会发生反应，会有一圈白色的泡泡不停的往上，气球也会变得越来越大，家长在此时积极引导孩子，白醋和小苏打抱在一起回产生一种叫二氧化碳的东西，是这个东西帮助气球吹起来的。
当白泡泡消失时，气球也不在变大。
4.鼓励孩子积极动手操作，同时家长在旁起引导作用，切勿让孩子把材料放到嘴巴里。
活动延伸和孩子一起探讨还有什么方法会让气球鼓起来呢？大班科学瓶子吹气球说课稿2一、设计意图幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
大班科学活动：《瓶中吹气球》
大班科学活动：《瓶中吹气球》简介《瓶中吹气球》是一种简单而有趣的科学实验，通过使用一瓶水和气球，可以解释气体分子在不同温度和压力下的行为。
这个实验适合于3-5岁大班幼儿园的小朋友们，可以帮助他们理解气体的基本原理，同时也可以增加他们对科学的兴趣和好奇心。
实验步骤准备材料•一瓶透明的水瓶（约500毫升）•一个普通大小的气球•热水（可使用热水龙头）•冰水（可使用冰块）进行实验1.将热水倒入瓶子中，填满瓶子的1/3。
2.拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。
3.观察气球的变化，气球会膨胀。
4.将瓶子放在冰水中，让水变凉。
5.再次拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。
6.观察气球的变化，气球会缩小。
解释实验结果这个实验可以用来解释气体分子运动的原理。
当水在瓶子里变热时，水分子会更快地运动，同时发生许多碰撞，气体分子也被抛出。
气体分子所占据的空间增大，因此气球膨胀。
当水在瓶中变得更冷时，水分子的运动速度减缓，同样气体分子也会减少，空气被压缩，因此气球缩小。
实验的延伸1.进一步探索颜色对热时膨胀率的影响。
用不同颜色的气球进行实验。
比较不同颜色气球的膨胀率，看看颜色和膨胀率之间是否有关系。
2.探索气压对气球膨胀的影响。
使用手泵将气球充满不同程度的气体，再进行实验。
比较不同气压下的气球膨胀率，看看气体的压力和膨胀率之间是否有关系。
3.观察水的沸点和气球膨胀的关系。
比较瓶中的水沸点和气球膨胀的关系。
实验的注意事项1.实验室要维护安全，小朋友们需要在有成人的帮助和指导下进行实验。
2.监督小朋友们不要将气球放得太紧，以免瓶子破裂。
3.大小和厚度不同的气球，可能会导致实验结果不同。
4.处理热水和冰水时需要注意安全，不要将手放在水中。
结论通过这个简单又有趣的实验，幼儿园的小朋友可以学习到关于气球和气体分子运动原理的基本知识。
这个实验还可以培养小朋友们的好奇心和探索精神，让他们更好地理解科学知识，在乐趣中学习。
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教案标题：瓶子吹气球一、教学背景幼儿园大班的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心，对新事物充满了探索欲望。
科学游戏是一种非常有效的教学方法，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本次教案旨在通过科学游戏《瓶子吹气球》来引导幼儿了解气体的性质和变化。
二、教学目标1. 能够观察和描述瓶子吹气球的现象；2. 能够理解和运用一些基本的气体知识；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 透明的小瓶子；2. 彩色气球；3. 水；4. 桌布。
四、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师事先将透明的小瓶子摆放在桌子上，将彩色气球放在旁边，并把水倒入瓶子中。
然后询问幼儿：“你们知道瓶子可以吹气球吗？我们来试试吧！”引起幼儿的好奇心。
2. 进行实验（15分钟）教师将瓶子倒扣在桌布上，并请一个幼儿按住瓶子的底部，再请另一个幼儿将气球套在瓶口上，并用力给气球吹气。
等气球充满气体后，教师示范将气球脱离瓶口，使气体被扩散到周围。
3. 提问引导（10分钟）教师提问：“你们觉得为什么瓶子能够吹气球呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现瓶子里有空气。
接着，教师再问：“为什么瓶子中的水不会进入气球里呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现水的分子比气体分子大，无法进入气球中。
最后，教师再问：“为什么气球中的气体会被扩散到周围呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现气体具有扩散性质。
4. 总结归纳（5分钟）教师归纳幼儿的回答：“瓶子能够吹气球是因为瓶子里有空气；瓶子中的水不会进入气球是因为水的分子比气体分子大；气球中的气体会被扩散到周围是因为气体具有扩散性质。
”并进行简单的概念解释。
5. 游戏延伸（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个瓶子和气球。
让幼儿自己尝试吹气球，并观察气球和瓶子中的气体变化。
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思一、教学目标1.了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.通过实验操作，培养动手能力和观察力。
3.激发探究欲望，培养对科学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.难点：设计实验，验证二氧化碳气体可以使气球鼓起来。
三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、吸管、碳酸饮料、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的实验室，确保实验安全。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一瓶碳酸饮料，引导幼儿观察瓶内的气体。
（2）教师提问：“你们知道这是什么气体吗？它有什么特点？”2.探索（1）教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？有没有什么办法让气球鼓起来？”（3）教师示范实验：将塑料瓶剪开，插入吸管，将碳酸饮料倒入瓶中，观察气球的变化。
3.实践（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料。
（2）教师讲解实验步骤，引导幼儿进行实验操作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了二氧化碳气体的特性，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼，观察力得到提高。
3.教师在实验操作中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。
但本节课也存在不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中等待时间较长。
1.提前准备好实验材料，确保每个幼儿都能参与实验。
2.精简讲解内容，给幼儿更多的时间进行实验操作和思考。
3.加强课堂管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。
重难点补充：1.重点：（1）教师引导幼儿观察塑料瓶内的气体，并提问：“你们知道这瓶子里面的气体是什么吗？它叫做二氧化碳，我们平时喝的碳酸饮料里就有很多这样的气体。
”（2）教师演示气球鼓起来的过程，并解释：“气球鼓起来是因为里面有气体进去了。
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
教学目标
•让幼儿了解气体的特性和原理
•培养幼儿动手动脑的能力
•激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望
•提高幼儿的团队合作和沟通能力
教学准备
•空塑料瓶子
•吹气球
•厚棉线
•剪刀
•毛笔和颜料
教学过程
第一步：引入
1.引发兴趣：老师出示一个充气过的气球，让幼儿猜测气球是如何充的气的。
2.提出问题：老师问幼儿气球是怎么变大的，有没有其他方式可以充气。
第二步：教学活动
1.示范讲解：老师向幼儿展示将气球套在瓶口，通过吹气让气球膨胀的实验过程。
2.引导实验：让幼儿一起进行实验，观察气球的变化并帮助他们总结规律。
3.讨论：引导幼儿讨论为什么通过吹气可以让气球膨胀，引导幼儿思考气体的特性。
第三步：延伸活动
1.制作气球画：让幼儿用气球在画纸上画出有趣的图案，加深对活动的印象。
2.分享交流：让幼儿展示自己的作品并分享制作气球画的心得体会。
教学总结
通过本次《瓶子吹气球》的科学活动，幼儿在实践中体会到了气体的特性和原理，培养了他们的动手动脑能力。
同时，通过讨论和实验，激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿的团队合作和沟通能力。
希望通过这样的科学活动，可以为幼儿的综合素质发展提供有益的帮助。
以上是《瓶子吹气球》教学设计的详细内容，希望能够对您有所帮助。
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》教案
一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解气球的涨缩与空气压力的关系。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸，用来装饰瓶子。
3. 准备一个计时器，用来记录时间。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个气球和一个空瓶子，引导幼儿观察并猜测会发生什么现象。
2. 实验操作：a. 教师示范如何将气球吹鼓，放入瓶子中。
b. 教师邀请幼儿动手操作，将气球吹鼓后放入瓶子中。
3. 观察与讨论：a. 教师引导幼儿观察气球在瓶子中的变化，询问幼儿的感受。
b. 教师与幼儿一起探讨气球的涨缩与空气压力的关系。
4. 装饰瓶子：a. 教师分发彩纸，引导幼儿装饰自己的瓶子。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的瓶子。
5. 总结与反思：a. 教师邀请幼儿分享自己的实验心得。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气压力现象，并拍照记录。
2. 环境创设：将幼儿创作的瓶子装饰作品展示在教室环境中，供大家欣赏。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导和鼓励幼儿。
2. 在讨论环节，教师要善于激发幼儿的思维，引导幼儿深入理解气球的涨缩与空气压力的关系。
3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。
4. 教师要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一个气球和一个空瓶子，引导幼儿观察并猜测会发生什么现象。
2. 教师示范如何将气球吹鼓，放入瓶子中。
3. 教师邀请幼儿动手操作，将气球吹鼓后放入瓶子中。
4. 教师引导幼儿观察气球在瓶子中的变化，询问幼儿的感受。
5. 教师与幼儿一起探讨气球的涨缩与空气压力的关系。
6. 教师分发彩纸，引导幼儿装饰自己的瓶子。
7. 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的瓶子。
大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》
大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》【教案】：教学目标：1.让学生了解气球充气原理及气体的流动规律。
2.培养学生团队合作意识，提高学生动手能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养探究精神。
教学准备：1.实验材料：空瓶子、气球、吸管、水。
2.实验工具：尺子、计时器。
3.实验环境：实验室或教室。
教学步骤：1.引入活动：通过图片或视频展示吹气球的原理，激发学生的兴趣。
2.实验操作：（1）将水倒入瓶子里面，倒多少需要合适，学生可以尝试几次。
（2）将气球套在瓶口，用吸管往瓶子中吹气，观察气球的变化。
（3）记录吹气球用时，比较不同组的数据，让学生总结规律。
3.实验讨论：引导学生讨论为什么吹气会让气球充气，让学生联想到生活中其他实际应用。
4.实验总结：总结实验过程中的发现和规律，引导学生归纳实验结论。
5.实验延伸：让学生自由发挥，尝试用不同方法吹气球，比如用扇子、吹风机等。
6.实验展示：学生可以展示自己的实验成果，分享自己的体会和收获。
7.材料回收：收集实验用过的材料，培养学生的环保意识。
教学反思：本次实验是一次简单而生动的科学实践活动，通过实践让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究充气原理。
在实验过程中，学生积极参与，思维活跃，合作愉快。
但也存在一些不足之处：1.实验设计有待完善：实验过程相对简单，可以加入更多趣味性的环节，让学生更加享受实验过程。
2.讲解不够详细：在引入活动中，讲解气球充气原理可以更加具体，让学生对实验有更深入的理解。
3. 学生讨论不够积极：在实验讨论环节，部分学生表现得较为passively，需要引导他们更多地发表自己的看法。
4.实验延伸不够广泛：延伸环节可以设置更多拓展性实验，让学生探索更多科学知识。
针对以上问题，我会进一步改进教学方法，丰富实验内容，引导学生主动思考，提高实践能力。
希望通过不断的探索和改进，让学生更好地理解科学知识，培养他们的实验精神和创新能力。
大班科学活动：《瓶中吹气球》
大班科学活动：《瓶中吹气球》活动简介本次活动名为《瓶中吹气球》，是一项旨在通过实验感受气体的性质，锻炼儿童动手能力和科学探究能力的活动。
参与者为大班儿童，活动时间为1个小时。
活动流程1.准备工作在活动开始前，需要对实验进行准备：•准备空心塑料球3个。
•准备500ml的透明PET瓶2个。
•将1个PET瓶塞入空心塑料球内，钳子会让这一步容易许多。
•往另1个PET瓶中添加30ml葡萄糖溶液，再添加适量的干酵母粉，装上瓶盖并轻轻摇晃几下。
2.活动步骤•让儿童一起观察空心塑料球（也可以用普通的空心球代替），询问他们球上面哪个方向是上、下、左、右，会不会因为旋转而改变方向等问题。
•提醒他们裹住气球的创可贴最好不要露在外头，否则很容易脱落。
•介绍PET瓶和干酵母，解释它们的作用。
•将瓶子递给每个儿童，让他们先看清里面的干酵母，然后加入10ml 葡萄糖溶液后用漏斗将这个瓶子的口遮盖，封紧瓶盖。
•将塑料球塞在另一个PET瓶中。
这时注意让儿童帮忙看好球，不能让球掉进里面，否则就无法完成下面的实验。
•漏斗漏入60ml葡萄糖液进去第二个透明PET瓶内。
•按着球使其慢慢下沉浸入葡萄糖液中。
•看到气泡出现在干酵母瓶子中之后，将它颠倒过来，轻轻摇几下。
•然后将干酵母瓶口缓缓的架到装满葡萄糖溶液的PET瓶口上方。
注意，不能让两个瓶口完全上下覆盖，中间要留有空隙。
•休息一下，等几分钟。
•当然稳定沉降好气泡的葡萄糖瓶子要缓慢拉出，这时候观察即可看到葡萄糖瓶子里的干酵母过程的真实发生：葡萄糖和酵母发生酵抗过程会产生二氧化碳。
二氧化碳在有水的情况下分解成水和气体分子。
由于在这个过程中，为了形成平衡新的二氧化碳分子持续地被产生，于是二氧化碳分子就被压入了球中。
活动效果通过本次活动，大班儿童了解了气体的性质和气体的运动规律，在试验过程中感受到科学的奥秘和探究的乐趣。
同时，这个活动也锻炼了儿童的动手能力和科学探究能力，培养了他们对科学实验的兴趣和探究热情。
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》教案
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解气球被吹起来的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小瓶子，每个瓶子里装有一定量的水。
3. 准备一些吸管。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示气球、小瓶子和吸管，引导幼儿观察并思考：“你们知道这些物品有什么特点吗？它们可以怎样一起玩呢？”2. 探索过程：（1）教师指导幼儿用吸管吹气球，让幼儿感受吹气球的乐趣。
（2）教师提问：“你们发现了吗？为什么气球会被吹起来？”引导幼儿思考和讨论。
（3）教师演示实验：将气球套在瓶子上，用吸管吹瓶子里的水，让气球上升。
让幼儿观察实验现象，并解释原因。
四、活动注意事项：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的动手操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要确保幼儿在操作实验过程中安全，避免发生意外。
3. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对科学实验的兴趣。
2. 评价幼儿在实验操作过程中的动手能力和解决问题的能力。
3. 关注幼儿在回家后的扩展活动中，能否发现生活中的类似现象，并进行记录和分享。
六、活动重难点：1. 重点：让幼儿通过实验，了解气球被吹起来的原因。
2. 难点：让幼儿观察和发现生活中的类似现象，并进行记录和分享。
七、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的其他科学现象，并进行记录和分享。
2. 开展科学主题班会，让幼儿分享自己在活动中的发现和收获。
3. 组织科学实验小组，让幼儿在小组内进行科学实验，培养幼儿的团队合作能力。
八、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求。
2. 演示法：教师通过实验演示，让幼儿直观地了解科学现象。
大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】 (2)
大班科学实验活动瓶子吹气球教案【含教学反思】前言科学实验是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过寓教于乐的方式，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
此次实验活动是针对大班的幼儿进行设计的。
实验内容：瓶子吹气球准备工作：•瓶子•食用苏打•洗碗液•漏斗•小碗•橡皮筋•纸杯•气球•海绵实验步骤：步骤一：将洗碗液和食用苏打混合在小碗里，注入瓶子中，漏斗可以帮助更加方便注入。
步骤二：用橡皮筋将气球缩小一点，然后将气球套在瓶子口上(不要完全装上去，让气球稍微需要一点力气才能吹起来)，将瓶子颠倒过来，将瓶子口放在纸杯里，让瓶子里的溶液倒回碗中。
步骤三：在纸杯里加入海绵，然后再注入漏斗里的食用苏打，注意不能让海绵全部喝光了，留下一些让气体反应，自然膨胀会漂浮到海棉和瓶口上。
步骤四：观测气球的变化，会发现瓶底区域有泡沫产生，泡沫会不断上升到气球里。
步骤五：瓶口对着孩子的腮帮子，用力吹气球。
教学反思教学目标通过这次实验活动帮助幼儿掌握相关的物理实验基本知识和技能，让幼儿了解和体验氣體的自然膨胀，同时也培养了幼儿的动手能力和团队意识。
教学重点漏斗的使用、物理实验知识的掌握、自然膨胀的现象，气体的特性。
教学难点通过实验室方式体验营养膨胀，让幼儿更好地理解原理。
实验环节实验环节出现了孩子们比较常见的“做不好”和“水溅泼”问题。
如果环节之间没有充分沟通和配合，会出现水溅泼和缺少她们在实验之间的动机参与的情况。
实验效果在各种环节的合作下，幼儿们成功地制作出了自己的气球。
幼儿在体验中感受到自然膨胀的现象，加强了他们的科学认知能力和动手能力。
在活动结束时，科学老师收到了很多孩子的问复，他们满心欢喜的和老师们分享他们做实验的相片，向老师展示了他们的成果和收获。
通过这次实验活动，幼儿们从中获取乐趣和收获了很多启示，同时也获得一个更加深入的理解和感性认知了相关科学知识。
实验体验我们非常欣喜地看到，孩子们在实验活动中体验到了不一样的乐趣，更重要的是了解到了一个新的方法和思考科学的方式。
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含反思
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含
反思
一、教学目标
1.认得瓶子的基本结构与原理。
2.了解静态电力的作用及其应用范围。
3.把握瓶子吹气球的方法，并能够对试验结果加以总结。
二、教学过程设计
1.开篇引导
老师用简单生动的语言，引导同学察看瓶子的特点，并引导同学思考瓶子里可能有什么。
2.学问讲解
（1）瓶子的构造原理：瓶子是由底、盖和柄构成的。
盖上有很多的洞，底下有一些小脚。
它能够容纳很多东西，但容积大小直接与它的大小成正比。
（2）静电吸附的原理：在瓶子与气球擦了几下之后，表面静电会聚积。
当瓶子摩擦气球时，摩擦会使气球带电，带电的气球随即发生静电吸附现象。
3.试验演示
（1）准备工作：取一个小瓶子或者一个杯子、一个气球和几张纸。
（2）步骤操作：将气球膨胀确定程度，然后放到桌子上；将瓶口向气球接触，此时会显现吸附现象；轻轻地拉开瓶子，气球会自动吸附在瓶子口，只要瓶子不动，气球即可悬浮在空中。
4.试验引导
【思维拓展】：请各位小伙伴想一想，假如我们把气球里面的气放出来，会发生什么？
引导同学对试验结果进行总结，思考为什么会显现这种现象，并且在动手试验中自行快速吸气将气球折丝并自行引导情境操作。
三、教学反思
教学过程中，我发觉有些同学不太理解概念，有些操作不够快捷。
我觉得针对这些问题，我可以多引导同学，加深他们对概念的理解，同时在实际操作中可以多反复练习，提高他们的实践本领。
这样，教学效果会更好，同学也能够更好地把握学问。
同时也需要注意在试验物品上做好安全掌控，防止操作不当而损害到小伙伴。
大班科学优秀教案详案《瓶子吹气球》
大班科学优秀教案详案《瓶子吹气球》【活动名称】：瓶子吹气球【适龄范围】：大班【教学目的】：1、培养幼儿手眼协调能力，促进幼儿手指灵活性的发展；2、让幼儿实际操作，自主探究，激发幼儿的探索欲望和创造力；3、让幼儿通过互动交流，学会团结协作，增强幼儿的合作意识；4、引导幼儿探索物理知识，了解气体体积变化的原因，培养幼儿的物理观念。
【活动准备】：1、透明塑料瓶子2、彩色气球3、膨胀泵4、盆子【活动过程】：1、导入：教师拿起一个气球，给幼儿看一看，问幼儿：“这是什么？”“气球”，幼儿回答。
2、讲解：教师将气球套在瓶口上，用膨胀泵向瓶里吹气，然后把膨胀泵拔掉，再拿掉气球，瓶子就被吹出一个小球。
教师解释说：“这是为什么呢？因为我们往里面吹气，气体体积变大，充满了整个瓶子，再把气球取下，气体又被压缩，所以就变成了一个小球。
”3、引导幼儿实践：教师给幼儿发放透明塑料瓶子、气球和膨胀泵，让幼儿自己试着操作一遍。
4、小结：让幼儿观察他们制作的小球，问幼儿：“你做的小球是怎样做出来的呢？”。
引导幼儿用自己的话回答。
【活动延伸】：1、幼儿可以在普通的气球上用彩笔画图案，然后再吹进瓶子里去，最后取出来，观察瓶子里的图案会变成什么样子？2、再给幼儿准备一个大箱子，把一些小玩具、小球等杂物放进去，让幼儿使用自己制作的小球玩游戏，看谁用小球射中箱子里的目标最多。
【活动小结】：通过这个活动，幼儿们不仅了解了气体体积变化的原因，同时也学会了团结协作，提高了自主探索的能力，同时还增强了合作意识。
这将对幼儿今后的学习和生活都有很大的帮助。
大班科学《瓶子吹气球》微反思
大班科学《瓶子吹气球》微反思
前言
在大班科学课上，我们进行了一次实验，让瓶子吹气球。
这个实验看似简单，但却蕴含了许多有趣的科学原理，同时也引发了我对科学教育的一些思考。
实验过程
1.准备材料：一个空易拉罐、一个气球、一些热水
2.将热水倒入易拉罐中，待易拉罐变热后，迅速将气球套在易拉罐口上
3.观察现象：气球会被吹得膨胀起来
实验原理
这个实验背后涉及到气体的热胀冷缩原理。
当易拉罐受热后，内部的空气温度上升，空气分子的运动加快，从而使气体体积膨胀。
而气球套在易拉罐口上，就会随着气体膨胀而膨胀，最终被吹得很大。
科学教育反思
虽然这个实验看似简单，但在操作过程中，学生们需要观察现象、思考原理，培养了他们的观察力和科学思维能力。
然而，在进行实验时，为了确保实验效果，老师可能会忽略了学生自主探究的机会。
因此，在未来的教学中，可以适当地提供更多的探究空间，让学生更主动地参与其中。
结语
通过大班科学《瓶子吹气球》这次实验，不仅让我们领略了科学的奥妙，也让我对科学教育有了更深的理解和思考。
希望在未来的学习中，能够更多地融入这样有趣的科学实验，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
以上是对大班科学《瓶子吹气球》微反思的总结，希望这次实验能够让我们更加热爱科学学习！。
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解气球被吹大是因为空气的进入。
2. 培养幼儿动手操作的能力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验，观察和理解气球被吹大的原因。
2. 活动难点：让幼儿能够通过实验，自己发现气球被吹大的原因。
三、活动准备1. 物质准备：气球、瓶子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示气球和瓶子，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考：“你们知道气球为什么会变大吗？”2. 实验操作：教师带领幼儿一起进行实验，在瓶子里倒入水，用吸管向气球里吹气，观察气球的变化。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿理解气球被吹大的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，强调气球被吹大是因为空气的进入。
教师可以引导幼儿进行相关的延伸活动，如尝试用其他方法使气球变大。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 教师关注幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对活动内容的理解程度。
3. 教师收集幼儿在延伸活动中的表现，评估幼儿对活动知识的应用能力。
六、活动准备1. 物质准备：气球、瓶子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
3. 经验准备：幼儿已有观察和操作实验的经验。
七、活动过程1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导幼儿回顾实验现象，巩固知识。
2. 实验操作：教师邀请幼儿一起进行新的实验，通过对比实验，让幼儿进一步理解气球被吹大的原因。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿理解气球被吹大的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，强调气球被吹大是因为空气的进入。
教师可以引导幼儿进行相关的延伸活动，如尝试用其他方法使气球变大。
八、活动评价1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
大班科学《瓶子吹气球》
大班科学《瓶子吹气球》实验目的本实验旨在让幼儿了解空气是存在于我们周围的，并学习如何利用空气将气球吹起来。
实验材料1.空气2.瓶子（可使用各种大小的瓶子）3.气球实验步骤1.准备一个瓶子，并将瓶子里的空气全部倒出。
2.将气球口对准瓶口，慢慢地将气球套在瓶口上。
3.紧紧地抓住气球和瓶子，让气球挡住瓶口。
注意不要让气球从瓶子上掉下来。
4.慢慢地将气球从瓶口上取下。
气球里的空气会随着气球的扩张渗入瓶子中。
5.用手指捏紧气球口，保持气球里的空气不会流出。
6.让幼儿轻轻地往瓶子里吹气，观察瓶子里的空气和气球里的空气发生了什么变化。
7.取下手指，让气球里的空气流入瓶子中，使瓶子里的气压增加，直到气球充满瓶子。
8.幼儿可以取下气球，观察瓶子里的空气是否能继续将气球吹起来。
实验原理气球里的空气渗入瓶子里后，会增加瓶子里的气压。
当幼儿轻轻地往瓶子里吹气时，瓶子里的气压会进一步增加，直到气球充满瓶子。
此时，气球里的空气和瓶子里的空气达到了压力平衡，气球就会被挤压变形，但不会塌陷。
实验扩展1.用不同大小的瓶子重复实验，看看能否用更小的瓶子吹起气球。
2.可以让幼儿试着往其他容器里吹气，看看是不是只有瓶子才能吹起气球。
3.尝试将瓶子倒过来，将气球从下方往上吹气，观察实验结果是否有差别。
实验效果展示经过实验，让幼儿们深入了解到空气的概念，并通过实际操作体验到空气对物体的作用。
孩子们在实验中不断探索，提出疑问，解答疑惑，激发了孩子们的求知欲和好奇心。
此外，此实验也有助于幼儿发展自我探索和解决问题的能力。
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》教学目标1.发现现象：瓶子吹气球可变大。
2.理解原理：–瓶子里的气体发生化学反应，产生二氧化碳是一种气态物质。
–二氧化碳气体被挤压在瓶子里，增加了气体的压力。
–二氧化碳快速冷却，压力迅速下降，使得气球变小。
3.发展能力：培养幼儿动手实验的兴趣，、观察观察的能力和组织语言的表达能力。
教学准备1.实验材料：瓶子、气球。
2.课件：图片或视频展示瓶子吹气球的演示过程。
3.教具：黑板、彩笔。
4.教案：备好瓶子吹气球的实验流程和注意事项。
教学过程第一步：引入1.老师出示一个气球：“这是什么？”2.引导幼儿回答“气球”。
3.老师说：“我们今天要做的实验是关于气球的，你们知道气球有哪些特点？”4.了解幼儿对气球的印象，做适当的引申。
第二步：实验过程1.老师出示一个瓶子：“这是什么？”2.引导幼儿回答“瓶子”。
3.老师说：“我们现在来试试可以用这个瓶子吹气球变大好不好？”4.先给幼儿重复一遍实验步骤，准备好需要的材料，然后按照步骤逐步进行实验。
–把一个半长的气球套在瓶口上(类似瓶盖)。
–倒入适量的白醋(2/3满即可，太多就不好了)。
–倒入适量的苏打粉(1/3即可，有亮点闪闪即可)。
–然后你会看到瓶子里冒出了白色的气体——二氧化碳。
–马上将套在瓶口上的气球挤紧揉搓几次，这时气球就被气体膨胀了。
–注意还要把瓶盖按上去–于是，大家决定，在瓶子里面加一部分食醋，再加一部分小苏打，会有什么神奇的事情发生么？第三步：实验记录1.向幼儿打开问题，让幼儿用自己的语言进行记录和描述实验现象和原理。
2.让幼儿将实验步骤和观察到的现象写在黑板上。
第四步：总结1.出示图片或视频，主要是为了概括所学的内容，加强记忆。
2.让幼儿持续了解实验的原理、现象和过程，并从中得到启发和督促。
评估1.完成实验记录的幼儿可以给予表扬。
2.整个实验结束后，询问幼儿对于实验的反馈。
注意事项1.实验的时候要注意用品的卫生。
2.操作过程需要得到老师的指导。
大班科学《瓶子吹气球》说课稿
大班科学《瓶子吹气球》说课稿《瓶子吹气球》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《瓶子吹气球》这一活动内容在大班科学教材中具有重要的地位。
它属于科学探究领域，旨在让幼儿通过亲身体验和操作，探索科学现象背后的原理，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
这一活动不仅能够帮助幼儿理解简单的化学反应，还能培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力，为幼儿今后学习更复杂的科学知识奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够知道瓶子吹气球是因为瓶子里的白醋和小苏打发生了化学反应产生二氧化碳气体。
-幼儿可以熟练地将小苏打倒入白醋中，成功完成瓶子吹气球的实验操作。
2. 过程与方法目标-通过观察瓶子吹气球的现象，幼儿能够学会用简单的语言描述实验过程和结果，发展语言表达能力。
-在探究过程中，幼儿能尝试运用对比实验的方法，例如对比只有白醋或者只有小苏打的瓶子与两者都有的瓶子的不同反应，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索、敢于尝试的科学精神。
-让幼儿在小组合作实验中，学会与同伴合作交流，增强团队协作意识。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解瓶子吹气球的原理是白醋和小苏打发生化学反应产生二氧化碳气体。
- 引导幼儿正确操作实验，确保实验的成功进行。
2. 教学难点- 如何引导幼儿用准确的语言描述实验现象背后的科学原理。
- 帮助幼儿理解二氧化碳这种看不见摸不着的气体在实验中的作用。
二、说学情大班幼儿正处于好奇好问、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的观察力和动手操作能力。
在之前的科学活动中，幼儿已经接触过一些简单的科学现象，如沉浮现象等，有了初步的科学探究意识。
但是，对于化学反应这种较为抽象的概念，幼儿理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会采用直观形象的教学方法，如实验演示、实物展示等，帮助幼儿更好地理解和接受新知识。
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幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案
编订：XX文讯教育机构
大班科学活动《瓶子吹气球》
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：本节课属于物质与物体的一节课。
醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。
如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。
为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。
及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。
活动目标：
1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
2.根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。
3.感受生活中科学的乐趣。
教具准备：醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表
活动重、难点：通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理
活动过程：
1.谈话导入，引出要进行的实验。
在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。
——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。
——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打
2.幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论
——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。
将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。
请幼儿观察并提出问题：
师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？
师：有什么好玩的事情的发生呢？
——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。
教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。
3.科学小游戏：瓶子吹气球
——在幼儿得出结论之后，进行操作。
把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。
（气球被吹起来了）
——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？
得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。
4.介绍二氧化碳的应用：
（1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。
(2）.碳酸饮料
(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。
贮藏粮食、水果、蔬菜。
用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。
(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；
（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。
促进农作物生长，增加产量。
5.活动延伸
课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。
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