《小数加减混合运算》教案2

《小数加减混合运算》教案2

教学内容：

人教版数学四年级上册小数加减混合运算

教学目标：

1.掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。进一步掌握小数加、减法

计算。

2.通过合作交流、自主探究，获得新知，建立新旧知识之间的联系。

3.培养学生解决实际问题的能力，渗透“数学在生活中无处不在”的思想。

重点、难点：

1.教学重点：掌握小数加、减混合运算的运算顺序；正确进行计算。

2.教学难点：根据小数加、减混合运算的运算顺序正确进行计算。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.出示主题图：

同学们老师这里有两幅画，从画面上看，你知道运动员在举行一次什么比赛？

2.出示赛程表：

（1

（2）根据学生的汇报展开教学：

①由“分5段完成”引导：环城比赛的一般常识“一般为多日赛，冠军分赛段冠军、

个人总冠军、团体总冠军。”

②联系名数转换介绍各赛段的具体路程长度。

③由“各赛段里程”引导：的确，同学们发现了第1赛段路程最短，第3赛段路程最长，那请你来感觉一下，这次比赛总路程大概是多少千米？

④指名汇报：

A汇报数据。

B 你是怎么估出来的？

(允许学生40＋100＋170＋80＋100逐次计算估计)

D 学生出现：40＋99＋165＋81＋99，

师：你觉得他的办法怎么样？

3.计算器助算：这次自行车环城比赛到底有多少路程呢？

我们来算一下。

二、探索交流，解决问题

（一）自主探索

1.引导提出数学问题：爸爸说，今天第2赛段的比赛已经全部结束了。

2.引导：根据这条信息，你知道了什么？

3.汇报有价值的数学问题，并板书：

（1）运动员已经赛了多少千米？

（生列出算式，独立解决）

（2）运动员还要赛多少千米就可以到达终点？

4.探究开展：“运动员还要赛多少千米就可以到达终点？”

这个问题该如何解决呢？

请你动笔把算式写在草稿本上，独立计算。

（二）汇报交流

教师组织全班学生汇报算法，互相质疑，教师在关键环节点拨提升。

（相机板书）

1.汇报交流算式：

483.4－39.5－98.8 483.5－（39.5＋98.8） 165＋80.7＋99.4 =443.9－98.8 =483.5－138.3 =245.7＋99.4

=345.1（千米） =345.1（千米） =345.1（千米）

2.评价：书写、格式、计算等。

（1）不同的解决问题策略：连列竖式笔算、分步竖式笔算、递等式计算。

（2）评价引导：三位同学在做法上有什么不一样？

第一种解法是从总里程里分别去掉前两段的路程。

第二种解法是先算出前两段的和，再从总里程里减去前两段

的和。

第三种解法是把后三段路程相加，就是运动员还要完成的路程。

（3）建议：你觉得还有什么地方不够完美？

（4）验算意识（机动纳入）：我们有什么办法可以知道有没有算对？

（三）揭题：看来“小数加减混合运算”同学们都会做了！

三、巩固应用，内化提高

1.基本练习。

（1）给自己一个挑战：选择两题，比一比谁可以全部算对，快的可以全部做。

9.54－7.4－1.09 32.67－6.7＋67.33

85.75－15.9＋4.1 17.32－（7－0.25）

（2）判断下列计算是否正确，把不正确的改正。

43.3＋（20.2－1.56）（3.74＋12.6）＋268－43.2

=4.33＋18.64 =16.34＋224.8

=22.97 =241.14

（3）练习十七第2题。

（4）练习十七第6题。

2.综合练习。

（1）商店购有232.6吨化肥，第一天卖出89.6吨，第二天卖出114.4吨，商店还剩下

多少吨化肥？

（2）学校食堂购进85.85千克白菜，上午用了32.04千克，下午用了40千克，食堂现

在还有多少千克白菜？

（3）妈妈给了文文100元钱，文文花42.7元买了一个书包，花12.6元买了一个铅笔

盒，售货员应找给她多少元？

四、回顾整理，反思提升

师：你觉得计算小数加减混合运算时应该按照怎样的顺序计算？计算时要注意哪些问题？