复习课件
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初三数学复习课课件
总结词：掌握代数方程与不等式的解题技巧。
二次根式与一元二次方程
详细描述：通过解决涉及二次根式和一元二次方程的题 目，学生可以更好地理解两者之间的关联，掌握解题方 法，提高解决复杂代数问题的能力。
几何模拟试题
三角形与四边形
详细描述：通过解决三角形与四边形的题目，学生可以 深入理解三角形与四边形的性质和判定条件，掌握解题 方法，提高解决几何问题的能力。 总结词：掌握圆的基本性质及其应用。
几何重点难点
几何变换
掌握平移、旋转和轴对称的变换性质，理解变换在几何问题中的应用。
函数重点难点
一次函数与反比例函数
01
二次函数
03
02
掌握一次函数和反比例函数的图像和性质， 理解函数图像的平移和对称变换。
04
掌握二次函数的图像和性质，理解二次函 数的顶点和对称轴。
函数的应用
05
06
掌握函数在实际问题中的应用，理解函数 的最大值和最小值的求解方法。
03
复习解题方法
代数解题方法
代数方程求解
总结了代数方程的基本 解法，包括移项、合并 同类项、去括号、解方
程等步骤。
不等式求解
介绍了不等式的基本性 质和解题技巧，包括移 项、合并同类项、去分
母等步骤。
因式分解
总结了因式分解的常用 方法和技巧，包括提公
因式法、公式法等。
分式化简
介绍了分式化简的基本 方法和技巧，包括约分 、通分、分子分母同乘
04
复习易错题解析
代数易错题解析
总结词
代数式运算错误
详细描述
学生在进行代数式运算时，常常因为对运算法则理解不透彻或粗心大意导致运算错误，如括号处理不 当、符号混淆等。
完整版-全等三角形总复习PPT教学课件
AC=BC
∠BCE=∠DCA
DC=EC
∴ △ACD≌△BCE (SAS)
∴ BE=AD
2024/3/9
29
6. 如图A、B、C在一直线上，△ABD，△BCE都是等边 三角形，AE交BD于F，DC交BE于G，求证：BF＝BG。
AB
＝
DB
∠ABE ＝ ∠ DBC
BE＝BC ∴△ABE≌△DBC(SAS)
D
C
2
1
A
B
思路3： 已知一边一角（边与角相邻）：
找夹这个角的另一边
AD=CB （SAS）
找夹这条边的另一角
∠ACD=∠CAB（ASA）
找边的对角
∠D=∠（B AAS）
15
如图，已知∠B= ∠E，要识别△ABC≌ △AED，需 要添加的一个条件是--------------
A
D
C
E
思路4：
找夹边
AB=AE (ASA)
∴ △ADC ≌ △EDB
D
C
∴ AC = EB
在△ABE中，AE < AB+BE＝AB+AC
E
即 2AD < AB+AC
∴ AD 1 (AB AC) 2
2024/3/9
35
12.如图,已知AC∥BD，EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA， CD过点E，则AB与AC+BD相等吗？请说明理由。
C A
∵ QD⊥OA，QE⊥OB，QD＝QE（已知）． ∴点Q在∠AOB的平分线上．（到角的两边的距
离相等的点在角的平分线上）
2024/3/9
10
2.如图, △ABC的角平分线BM,CN相交于点P, 求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等
函数复习ppt课件
函数复习ppt课件
目 录
• 函数的基本概念 • 函数的分类 • 函数的运算 • 函数的图像 • 函数的实际应用
01
函数的基本概念
函数的定义
总结词
描述函数的基本定义
详细描述
函数是数学中一个重要的概念，它描述了两个集合之间的对应关系。在一个函 数中，每一个输入值唯一对应一个输出值。函数的定义通常由输入和输出值的 集合以及它们之间的对应关系来描述。
函数的性质
总结词
描述函数的性质
详细描述
函数的性质包括有界性、单调性、奇偶性、周期性和凹凸性等。有界性是指函数在一定 范围内变化；单调性是指函数在某一区间内单调递增或单调递减；奇偶性是指函数是否 关于原点对称或关于y轴对称；周期性是指函数是否具有周期性变化；凹凸性则是指函
数的图象是否是凹或凸的。
02
函数加法的性质
与普通数的加法类似，函数加法也满足交换律、结合律等 基本性质。
函数的加法
将两个函数的图像看作是平面上的两个点集，函数加法就 是将这两个点集中的每一个点对应坐标相加，得到新的点 集，即新的函数图像。
举例
$f(x) = x^2$ 和 $g(x) = 2x$ 的和函数为 $h(x) = f(x) + g(x) = x^2 + 2x$。
举例
与普通数的乘法类似，函数乘法也满足交换律、结合 律等基本性质。
函数的除法
总结词
理解函数除法的基本概念和性质
函数的除法
将一个函数的图像上的每一个点对应坐标除以另一个函数的相应坐标 ，得到新的点集，即新的函数图像。
函数除法的性质
与普通数的除法类似，函数除法也满足类似的性质，如商的可加性和 可交换性。
物理中的函数应用
目 录
• 函数的基本概念 • 函数的分类 • 函数的运算 • 函数的图像 • 函数的实际应用
01
函数的基本概念
函数的定义
总结词
描述函数的基本定义
详细描述
函数是数学中一个重要的概念，它描述了两个集合之间的对应关系。在一个函 数中，每一个输入值唯一对应一个输出值。函数的定义通常由输入和输出值的 集合以及它们之间的对应关系来描述。
函数的性质
总结词
描述函数的性质
详细描述
函数的性质包括有界性、单调性、奇偶性、周期性和凹凸性等。有界性是指函数在一定 范围内变化；单调性是指函数在某一区间内单调递增或单调递减；奇偶性是指函数是否 关于原点对称或关于y轴对称；周期性是指函数是否具有周期性变化；凹凸性则是指函
数的图象是否是凹或凸的。
02
函数加法的性质
与普通数的加法类似，函数加法也满足交换律、结合律等 基本性质。
函数的加法
将两个函数的图像看作是平面上的两个点集，函数加法就 是将这两个点集中的每一个点对应坐标相加，得到新的点 集，即新的函数图像。
举例
$f(x) = x^2$ 和 $g(x) = 2x$ 的和函数为 $h(x) = f(x) + g(x) = x^2 + 2x$。
举例
与普通数的乘法类似，函数乘法也满足交换律、结合 律等基本性质。
函数的除法
总结词
理解函数除法的基本概念和性质
函数的除法
将一个函数的图像上的每一个点对应坐标除以另一个函数的相应坐标 ，得到新的点集，即新的函数图像。
函数除法的性质
与普通数的除法类似，函数除法也满足类似的性质，如商的可加性和 可交换性。
物理中的函数应用
声母(23个)复习ppt课件
例如将“b”写成“d”，将 “p”写成“q”
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
议论文专题复习课件(共32张幻灯片)
1、判断归纳全文的中心论点 2、辨识、分析文中的论据，品味其作用。 3、仿写、补充各种论据等。 4、理解、分析文中的论证方法及表达效果。 5、剖析文章的结构，理清文章论证思路。 6、理解并品析重点语句的含义及表达效果， 理解品析文章的语言特色。
7、分析开篇语句在文章中的作用。
一、关于论点：
论点 ：作者的主张、看法、观点。
的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述， 归结出中心论点。 ❖ 3.通过批驳错误观点从而提出中心论点。 ❖ 4.引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。 ❖ 5.摆事实讲道理后归结论点。
二、关于论据
1、论据: 用来证明论点的事实和道理。 2、论据的种类：
①事实论据： 典型的事例、历史事实、统 计数字等。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养 历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像 早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑， 都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞颂。 文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
分析“有可能”一词在文段中的作用。
答案：“有可能”是一种推断，并非绝对。 它表明不能忍受一时痛苦会成毕生痛苦是一 种会出现的情况，并非绝对。“有可能”一 词体现了议论文语言的准确性、周密性。
• 答题步骤：阐释词语的意思；将 词语意思与原句结合起来分析其 表达的意思；得出议论文语言的 特点。
六、议论文开头段的作用
②理论论据：人们公认的科学原理、定律定 理、名言警句、格言谚语等。
3、基本要求：真实可靠，充分典型。
常见的论据类题型
1、理解论据的作用。 2、辨识事实论据和理论论据。 3、概括事实论据。 4、补写（或选择）论据。
7、分析开篇语句在文章中的作用。
一、关于论点：
论点 ：作者的主张、看法、观点。
的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述， 归结出中心论点。 ❖ 3.通过批驳错误观点从而提出中心论点。 ❖ 4.引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。 ❖ 5.摆事实讲道理后归结论点。
二、关于论据
1、论据: 用来证明论点的事实和道理。 2、论据的种类：
①事实论据： 典型的事例、历史事实、统 计数字等。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养 历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像 早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑， 都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞颂。 文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
分析“有可能”一词在文段中的作用。
答案：“有可能”是一种推断，并非绝对。 它表明不能忍受一时痛苦会成毕生痛苦是一 种会出现的情况，并非绝对。“有可能”一 词体现了议论文语言的准确性、周密性。
• 答题步骤：阐释词语的意思；将 词语意思与原句结合起来分析其 表达的意思；得出议论文语言的 特点。
六、议论文开头段的作用
②理论论据：人们公认的科学原理、定律定 理、名言警句、格言谚语等。
3、基本要求：真实可靠，充分典型。
常见的论据类题型
1、理解论据的作用。 2、辨识事实论据和理论论据。 3、概括事实论据。 4、补写（或选择）论据。
复韵母复习课件ppt
后响复韵母
ue
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
ia
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
ie
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
uo
发音时，口腔肌肉紧张，舌尖顶住下齿龈 ，软腭下降，打开鼻腔通道，使声带振动 发出音。
复韵母复习题库和练习题
复韵母的复习题库
复韵母的定义与分类
总结复韵母的定义和分类，包括前响复韵母 、后响复韵母和中间响复韵母。
复韵母的发音特点与规 则
详细描述复韵母的发音特点，如口型、舌位 、唇形等的变化规则，以及发音时声带的振 动情况。
复韵母的组合与拼写规 则
列举常见的复韵母组合及拼写规则，包括ai 、ei、ui、ao、ou、iu等。
ui
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升 ，关闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
ao
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升，关 闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
ou
发音时，口腔肌肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升， 关闭鼻腔通道，使声带振动发出音。
iu
发音时，口腔Leabharlann 肉放松，舌尖抵住下齿，软腭上升，关闭 鼻腔通道，使声带振动发出音。
分类
根据组合方式的不同，复 韵母可以分为前响复韵母 、后响复韵母和中央复韵 母三类。
作用
复韵母在拼音中有着重要 的作用，可以用来表示音 节和单词的发音。
复韵母的发音特点
前响复韵母
第一个字母发音清晰，后一个 字母轻而短，如ai、ei、ao、
ou。
单韵母复习PPT课件
三类。
单韵母的发音方法
03
通过调整口腔形状和舌头位置，发出清晰、准确的单韵母音。
拓展延伸：多韵母简介
多韵母的定义
多韵母是指包含两个或两个以上元音音素的韵母 。
多韵母的分类
根据元音音素的组合方式，多韵母可分为复合韵 母和鼻韵母两类。
多韵母的发音方法
通过连续发出多个元音音素，形成多韵母的发音 。
下一讲预告：声母复习
文章背景介绍，包括 作者、创作背景等， 帮助学生更好地理解 文章内容。
文章朗读技巧指导
讲解正确的发音方法和口型，帮 助学生准确掌握单韵母的发音。
指导学生注意语调、停顿和重音 等朗读技巧，使朗读更加生动有
力。
通过示范和模仿练习，引导学生 逐渐掌握朗读技巧。
学生自主朗读展示
学生自由选取文章段落进行朗 读练习，教师给予指导和建议 。
i、u、v发音技巧
i的发音
发音时，嘴唇呈扁平形， 舌尖抵住下齿背，舌面前 部隆起，声带颤动。
u的发音
发音时，嘴唇拢圆，突出 成小孔，舌面后部隆起， 声带颤动。
v的发音
发音时，上齿轻触下唇， 形成窄缝，让气流从缝中 挤出，摩擦发声。声带颤 动。
声调变化规律及示例
01
02
03
04
一声（阴平）
声音高而平。例如：ā（阿姨 ）。
鼓励学生大胆展示自己的朗读 成果，增强自信心和表达能力 。
针对学生的朗读表现进行评价 和反馈，帮助学生进一步提高 朗读水平。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
单韵母的定义
01
单韵母是指发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音音素。
汉字复习(精品课件)
5、下面括号里对划线字解释完全正确的一组是（D ）。
A、背信弃义（违背） 倒背如流（背诵） 背井离乡（背负） B、冷门货（不热闹） 冷嘲热讽（温度低）打冷枪（突然的，暗中的） C、春光明媚（阳光） 前途光明（明亮） 欢迎光临（光彩，荣誉） D、危楼高百尺（高） 正襟危坐（端正） 居安思危（危险）
6、下面句子的括号里，应选填的正确一项是（ B ）。 ①矿上的办事人拿（秤）来（ 称）煤了。 ②水中倒（映）出了姑娘的倒（影 ） ③黄盖（乘）着船（趁）着东风驰来。 A、称 秤 映 影 趁 乘 B、秤 称 映 影 乘 趁 C、秤 称 影 映 趁 乘 D、称 秤 影 映 乘 趁
7、下面是山水名称的解释，选择恰当的字填入括号里，
正确的选项是（ C ）。
峦渚渊峰涧汀岭涯湍 ①水深称（渊） ②水急称（湍） ③水边平地称（ 汀） ④水中小洲称（渚） ⑤水边称（涯） ⑥两山相夹之水称（涧） ⑦连绵不断的山叫（峦 ） ⑧山顶圆平的山叫（ 岭） ⑨高耸巍峨的山叫（峰 ）
A、汀 湍 渚 渊 涯 涧 岭 峦 峰 B、涧 湍 渚 汀 涯 渊 峰 岭 峦 CC、、渊渊 湍湍 汀汀 渚渚 涯涯 涧涧 峦峦 岭岭 峰峰
十一、理解多义字在句子中的意思，将序号填 在后面的括号里。
1、花：①种子植物的有性繁殖器官；②用，耗费； ③颜色或种类错杂的；④（眼睛）模糊迷乱；⑤用 来迷惑人的。
⑴这件事头绪繁多，搞得人头昏眼花。（ ④） ⑵我花了整整30分钟才做完这道题目。（ ②） ⑶我才不相信你的花言巧语。 （ ⑤） ⑷他穿着一身朴素的中山装，头发已经花白。（ ③）
貢獻（贡献 ） 嬰兒（女儿 ） 嚴肅（严肃 ） 編輯（编辑 ） 憂傷（忧伤 ） 團圓（团圆 ） 軍艦（军舰 ） 寶劍（宝剑 ） 燒飯（烧饭 ） 範圍（范围 ）
《数学总复习》课件
多做习题，举一反三
通过大量的习题练习，提高学生的解题能力和思 维灵活性。
未来学习展望
持续关注数学发展动态
引导学生关注数学领域的最新研究成果和发展趋势，激发其对数学的 兴趣和热情。
培养数学思维习惯
鼓励学生在日常生活和学习中运用数学思维，培养其分析和解决问题 的能力。
注重数学与其他学科的交叉融合
强调数学在物理、化学、工程等领域的应用，拓宽学生的知识视野。
广泛应用。
化学
数学在化学的分子结构建模、化 学反应速率和平衡常数计算等方
面发挥关键作用。
生物
数学在生物学中用于研究基因序 列、生态系统和种群动态等方面
。
数学在科技领域的应用
计算机科学
数学在算法设计、数据结构、密码学和网络安全 等方面具有重要地位。
工程学
数学在建筑设计、机械设计、航空航天和电子工 程等领域提供基础支持。
《数学总复习》ppt课件
目录
• 数学基础知识回顾 • 数学解题技巧 • 数学应用与拓展 • 数学复习题及答案解析 • 数学复习总结与展望
01
数学基础知识回顾
代数部分
代数方程与不等式
01
不等式：一元一次不等式、一元二次不等 式等。
03
02
代数方程：一元一次方程、一元二次方程、 分式方程、无理方程等。
数学复习总结与展望
复习内容总结
01
02
03
04
数学知识体系梳理
对初中数学的主要知识点进行 系统性的回顾，确保学生对整 体知识框架有清晰的认识。
重点难点解析
针对学生在学习过程中容易出 错和难以理解的部分进行深入 剖析，帮助学生扫清疑难点。
经典例题解析
《动物的主要类群》复习PPT教学课件
17
3.主要特征： (1)身体_细__长__，呈_圆__柱__形__。 (2)体表：有_角__质__层__。 (3)前后端：有口有_肛__门__。 4.与人类的关系： (1)有害：如蛔虫可引起人患蛔虫病。 (2)科研价值：如_秀__丽__隐__杆__线__虫__是人类研究遗传、发育、 衰老等过程的重要实验动物。
11
3.想一想，如何区分涡虫的前后端和背腹面？ 提示：涡虫的前端呈三角形，前端背面有两个可以感光的黑色 眼点。口长在腹面。据此可区分出前后端和背腹面。
12
第二节 线形动物和环节动物
13
【思维激活】 蛔虫和蚯蚓的体形都很细长，看上去差不多， 为什么分属于两种不同的类群呢？它们有什 么区别呢？
14
4
(3)基本结构：
触手
刺细胞
口 内胚层 外胚层 消化腔 芽体
5
2.主要特征：身体呈_辐__射__对__称__；体表有_刺__细__胞__；_有__口__无__ _肛__门__。 3.与人类的关系：海蜇经加工后可以_食__用__，珊瑚虫分泌的 石灰质物质形成_珊__瑚__礁__。
6
二、扁形动物 1.代表动物——涡虫： (1)生活环境：淡水中，清澈溪流中的石块下面。 (2)体形：身体_背__腹__扁__平__、形状像_柳__叶__。 (3)摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状的_咽__，可以 伸出口外，进行捕食，食物在_肠__内__消化，食物残渣由_口__排 出。 (4)身体对称：呈_两__侧__对__称__，也称左右对称。
8
【关键点拨】 扁形动物与腔肠动物相比，高等之处主要表现在： 1.体形： (1)特点：腔肠动物辐射对称，扁形动物两侧对称。 (2)意义：两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹。 前端感觉器官集中，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。 两侧对称的体形可使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物 运动、捕食和防御。 2.体壁构成：腔肠动物的体壁由两个胚层构成；扁形动物的体 壁由三个胚层构成。
3.主要特征： (1)身体_细__长__，呈_圆__柱__形__。 (2)体表：有_角__质__层__。 (3)前后端：有口有_肛__门__。 4.与人类的关系： (1)有害：如蛔虫可引起人患蛔虫病。 (2)科研价值：如_秀__丽__隐__杆__线__虫__是人类研究遗传、发育、 衰老等过程的重要实验动物。
11
3.想一想，如何区分涡虫的前后端和背腹面？ 提示：涡虫的前端呈三角形，前端背面有两个可以感光的黑色 眼点。口长在腹面。据此可区分出前后端和背腹面。
12
第二节 线形动物和环节动物
13
【思维激活】 蛔虫和蚯蚓的体形都很细长，看上去差不多， 为什么分属于两种不同的类群呢？它们有什 么区别呢？
14
4
(3)基本结构：
触手
刺细胞
口 内胚层 外胚层 消化腔 芽体
5
2.主要特征：身体呈_辐__射__对__称__；体表有_刺__细__胞__；_有__口__无__ _肛__门__。 3.与人类的关系：海蜇经加工后可以_食__用__，珊瑚虫分泌的 石灰质物质形成_珊__瑚__礁__。
6
二、扁形动物 1.代表动物——涡虫： (1)生活环境：淡水中，清澈溪流中的石块下面。 (2)体形：身体_背__腹__扁__平__、形状像_柳__叶__。 (3)摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状的_咽__，可以 伸出口外，进行捕食，食物在_肠__内__消化，食物残渣由_口__排 出。 (4)身体对称：呈_两__侧__对__称__，也称左右对称。
8
【关键点拨】 扁形动物与腔肠动物相比，高等之处主要表现在： 1.体形： (1)特点：腔肠动物辐射对称，扁形动物两侧对称。 (2)意义：两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹。 前端感觉器官集中，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。 两侧对称的体形可使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物 运动、捕食和防御。 2.体壁构成：腔肠动物的体壁由两个胚层构成；扁形动物的体 壁由三个胚层构成。
《期末考试复习》PPT课件
皬膞鷛臃贠璖蠏饑蚾纔駱诊鴁蜩
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考察内容
第一卷： 第一大题： 单项选择题
1、字音
关注多音字
如：颈、咽、称、尽、 处、强、逮、间、载、 和、刹、帖、宿、着、 拗、折、模、奔、丧、 晕、哄、提、差、涨、
关注易读错的字
如： 庇护、捕获、巢穴、惩罚、 比较
害怕、提防、订正、气氛、脊梁、 符合
附和、怪癖、滑稽、机械、教导、 魁梧
7、名著阅读： ?水浒传?八册下P157—184 作者、朝代、主要故事情节 主要人物、绰号及性格特点 语文书的内容认真看。
?水浒传?
人物——故事情节——人物性格 李逵〔黑旋风〕 鲁智深〔花和尚〕 武松〔行者〕 吴用〔智多星〕 林冲〔豹子头〕 杨志〔青面兽〕 宋江〔及时雨〕 史进〔九纹龙〕
这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主 要人物？ 答：林教头风雪山神庙 豹子头——林冲， 陆谦
“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪 妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑 成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵 元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波 深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈 真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底 天。〞
智取生辰纲 智取大明府
智取文安县 排九宫八卦阵
“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加 一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁 刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯〞。
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抖菝滙衹鉖恚龄曔巢儜婉案鴫甀
蹀輅芕澋氚嫤痷楑琜睆賳貘縻堍
考察内容
第一卷： 第一大题： 单项选择题
1、字音
关注多音字
如：颈、咽、称、尽、 处、强、逮、间、载、 和、刹、帖、宿、着、 拗、折、模、奔、丧、 晕、哄、提、差、涨、
关注易读错的字
如： 庇护、捕获、巢穴、惩罚、 比较
害怕、提防、订正、气氛、脊梁、 符合
附和、怪癖、滑稽、机械、教导、 魁梧
7、名著阅读： ?水浒传?八册下P157—184 作者、朝代、主要故事情节 主要人物、绰号及性格特点 语文书的内容认真看。
?水浒传?
人物——故事情节——人物性格 李逵〔黑旋风〕 鲁智深〔花和尚〕 武松〔行者〕 吴用〔智多星〕 林冲〔豹子头〕 杨志〔青面兽〕 宋江〔及时雨〕 史进〔九纹龙〕
这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主 要人物？ 答：林教头风雪山神庙 豹子头——林冲， 陆谦
“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪 妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑 成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵 元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波 深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈 真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底 天。〞
智取生辰纲 智取大明府
智取文安县 排九宫八卦阵
“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加 一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁 刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯〞。
《高三复习课》课件
案例一
某重点高中在高三复习课中采用 了“翻转课堂”的教学模式，通 过课前预习、课堂讨论和课后反 馈等环节，有效提高了学生的学
习效果。
案例二
某学校引入了“思维导图”的教 学方法，帮助学生系统地梳理知 识体系，加深对知识点的理解和
记忆。
案例三
某班级在高三复习课中实施了“ 小组合作学习”的方式，通过学 生之间的互助与合作，提高了学
案例的启示与借鉴
启示一
成功的案例告诉我们，高三复习课需要注重教学方法的改革与创新，激发学生的学习兴趣 和主动性。
启示二
失败的案例提醒我们，高三复习课需要关注学生的学习负担，避免题海战术，注重精讲精 练。
启示三
无论成功或失败的案例，都有值得我们借鉴的地方。成功的案例可以为我们提供有益的经 验，而失败的案例则可以提醒我们避免类似的错误。在实际教学中，我们应该根据实际情 况灵活运用各种教学方法，提高高三复习课的效率和质量。
同探讨解决方案。
练习法
布置相关练习题，让学 生通过实践掌握知识。
案例分析法
引入实际案例，引导学 生分析问题，培养实际
应用能力。
复习课的课堂管理01 Nhomakorabea02
03
04
课堂纪律维护
确保课堂秩序，避免学生分心 和干扰他人学习。
时间管理
合理安排时间，确保教学内容 的完成和学生充分吸收知识。
互动与参与
鼓励学生提问和参与讨论，创 造积极的学习氛围。
《高三复习课》ppt课件
• 高三复习课的重要性 • 高三复习课的内容与方法 • 高三复习课的策略与技巧 • 高三复习课的实践与反思 • 高三复习课的案例分析
01
高三复习课的重要性
高考的临近
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13.讨厌…/讨厌做
14.能够 15.度假 16.在周末 17.穿的更随意
18.去滑冰
19.在一周期间 20.养一只宠物 鹦鹉
21.穿一套衣服 22.实现
wear a suit 30.看起来 象 come true help with housework 31.一次又一次
23.帮助做家务
35.看起来可能 help do the housework
can drive a car. ①He _____
was able to ②He __________climb over the mountain before.
P6 四
Unit 1 短语与词组 1.将来 2.在电脑上学习 3.100年后 4.活到…
in the future
11.单独居住
12.看起来时髦 study on the computer in 100 years13.讨厌…/讨厌做 live to be … less pollution more trees free time space station fly to … 14.能够
fewer cigarettes and drink _____ less beer . ④You ought to smoke ______
Will people have robots?
词语对对碰
can vs be able to
相同点: 两者都表示能力
不同点: ⒈can只有现在式和过去式. ⒉be able to可用于现在时、过去时和将来时,但它没有进行时. ⒊表示经过努力而成功的某一次动作,只能用be able to. 试做以下试题:
month? ⑷我们什么时候再见面？
When shall _____ we meet again?
will they ___ fly (fly)to Shanghai? 1. When ___ -- In a week. 2. James came to see me yesterday. (用 tomorrow改写) James will come to see me tomorrow. 3. Books will be on paper(改为否定句)
look likeFra bibliotekover and over again do some simple jobs
get bored seem possible
30.很烦
31.看起来可能 32.醒来 33.许多不同的 形状 34.对某人来说做
wake up
many different shapes It’s hard for sb to do sth
in _____ an hour. ④It’s two o’clock.I’ll come
Will people have robots?
词语对对碰
fewer vs less
相同点: 这两个词后都是比较级,均可表示“较少的” 不同点: ⒈fewer是few的比较级,只能修饰可数名词的复数. ⒉less是little的比较级,只能修饰不可数名词的复数. 试做以下试题: less money than my sister. ①I earn ______ fewer cars parked outside than yesterday. ②There are ______ fewer students this year than last year. ③We have ______
“Betty不久会出院吗？ ” “是的，几天后她就会出院了。”
“______ Will Betty get out of the hospital soon?” “Yes, she will. She _____ will get out of the hospita in ______ a few _______.” days _____ _______
“你很快会回来吗？” “是的，我一周以后回来。” “Will you be back soon?” I will “Yes, ______ _______. be ______ back ______ in ______ a week I’ll ______ _______.”
时态：一般将来时
The Simple Future Tense
⑴五天后，Jim就15岁了. in five days Jim ____ will ___ be fifteen years old ___ ____ ⑵明天我爷爷不会去钓鱼. My grandfather won’t ____ ___ gofishing tomorrow.
6、练习翻译：
⑶你下个月将会来长沙吗？ Willyou come ____ _____ to Changsha next
People will not (won’t) have robots in their homes.
一般疑问句：把will / shall 提到句子主语之前
Will people have robots in their homes?
特殊:特殊疑问词+will +主语+动词原形+其他成份？ When will people have robots in their
36.醒来 make + n. + adj. 37.许多不同的 形状
24. 使某人做 某事 25.做同样的事
make sb do sth
do the same things
26.例如
for example
38.对某人来做 such 某事很难 as
27.看起来 像 28.一次又一次 29.做一些简单 的工作
5.较少污染
6.较多树 7.空闲时间 8.太空站 9.坐飞机去某地 10.爱上…
15.度假
16.在周末 17.穿的更随意 18.去滑冰 19.在一周其间
fall in love with
fall→fell 20.养一只宠物 feel→felt
鹦鹉
Unit 1 短语与词组 11.单独居住 12.看起来时髦 live alone feel lonely look in style hate sth/doing sth be able to on vacation on the weekend dress more casually go skating during the week keep a pet parrot
Review of Unit Three
Will people have robots?
一 般 一般将来时由助动词shall或will加动词原形构成 Shall用于第一人称,will用于第二、三人称 将 (现在很多说英语的国家,在陈述句中,即使第一人称一般也用will) 来 时
一般将来时表示将要发生的动作或情况: I will arrive tomorrow . 我明天到. Will you be busy today ? 你今晚忙吗? 有时有表示将来时间的状语,有时没有时间状语,这时要从意思上 判断是否指未来的动作或情况:
Will people have robots?
词语对对碰
in vs after
相同点: 这两个词后都可接时间,表示“在 · · · · · · 以后”
不同点: ⒈“in+一段时间”表示以现在为起点的将来一段时间以后,常与将来时连用. ⒉“after+一段时间”表示以过去某一时间点开始的一段时间以后,常于一般 过去时连用. 当after后接某一时间点时,仍可用于将来时. 试做以下试题: in ①It’ll be finished _____ five minutes. after ②He rang you up ______supper. ③I’ll be freeafter ______ nine o’clock.
Books won’t be on paper.
Exercise
如果明天下雪，我们就不去那儿了。 go there if it ______ snows tomorrow. We won’t ____ ____ 如果你天天进行体育活动，你就会很健康。 do sports every day. You’ll be healthy if you ____ 她打算星期天再帮助 Tim 一次。 She ____ will help _____ Tim again on Sunday. She ___ _____to ___ _____ Tim again on Sunday. is going help 这个周末有一次会议。 will be There_____ ____ a meeting this weekend. is going to be There ___ _______ ___ ____ a meeting this weekend.
I’ll think it over . 我想一想. We’ll only stay for two weeks.我们只待两个星期.
最基本的结构：will / shall + 动词原形 肯定句：主语+ will / shall +动词原形+（宾语）+其他 People will have robots in their homes. 否定句：在will / shall 的后面加not即可。 will not = won’t
某事很难
It’s + adj.+ for sb. to do
Key Points 1.make predictions 做预测 predict the future 预测未来 2.see sb. do sth. 看见sb.做某事（的全过程） doing sth. 看见sb.正在做某事（片断） 2. study at home on computer 辨析：on，in和with. on：表示使用通讯工具、信息或传媒，乘坐交通工具等； in：使用语言文字等媒介； with：借助具体的手段或工具。 Eg. I don’t want to talk about it on the phone. Can you speak it in English? Don’t write it with a red pen. 3. Will people use money in 100 years? “in+时间”结构常与一般将来时连用，对其进行提问时用特殊疑 问词how soon.