校本研修考核方案

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学校校本研修与考核方案

一、背景介绍

随着教育改革的不断深化，学校校本培训已经成为提高教师专业发展能力的重要途径之一。校本研修方案是指学校根据自身实际情况，制定的具有一定针对性和特色的教师培训计划。而考核则是对教师在校本研修过程中的学习成果和教育教学能力的评价与检验。

二、校本研修方案的制定

1. 定义目标：学校校本研修方案的制定需要明确研修的目标和意义，明确参与教师的需要和期望。目标应具体、明确，并符合学校的发展目标和师资培养需求。

2. 确定内容：校本研修方案的内容应围绕教师专业发展的核心需求展开，并结合学校的实际情况进行调整和优化。可以包括教学研讨、专题讲座、案例分析、教学观摩等多种形式，并注重理论与实践相结合。

3. 设定计划：学校应根据校本研修的时间、人力、物力等资源的可行情况，合理设定研修计划。需明确每个研修活动的时间安排、具体内容和参与对象等，确保研修活动的顺利进行，并充分考虑教师个体差异。

4. 制定评价标准：校本研修方案的制定还需明确相应的评价标准和考核方式，以保证研修活动的有效实施和教育教学效果的达到。评价标准可以包括参与度、学习成果、教学改进等多个维度，考核方式可以有问卷调查、教学课件评审、学习成果展示等多种形式。

三、校本研修的实施

1. 提供资源支持：学校应提供必要的资源支持，包括教学设备、研修材料、场地等，以保证研修活动的顺利进行。同时，学校还需注重营造良好的学习氛围和师德风尚，以激发教师的学习热情和积极性。

2. 优化组织安排：学校应合理安排校本研修的时间和地点，以减少对教师的教学工作的干扰。同时，还需合理组织研修活动的形式和内容，注重教师的个体需求和实际情况，确保研修活动的质量和效果。

校本研修评估实施方案

简介

此文档为校本研修评估实施方案，旨在提供一个系统化的方法来评估校本研修的效果和质量，以便改进和优化研修计划。

目标

本评估方案的目标如下：

- 评估校本研修对教师专业发展的影响；

- 评估校本研修的实施过程中的问题和挑战；

- 收集教师对校本研修的反馈意见；

- 提供改进校本研修计划的建议与意见。

评估内容

本方案将从以下几个方面对校本研修进行评估：

1. 目标和期望：评估研修计划的目标和期望是否明确，并与教师的需求相匹配。

2. 研修内容：评估研修内容的质量和适用性，是否符合教师的实际需求和课堂教学情境。

3. 教学方法：评估研修中采用的教学方法是否有效，是否能够帮助教师提高教学能力。

4. 研究成果：评估教师在研修后的研究成果和能力提升情况。

5. 反馈意见：收集教师对研修的反馈意见，包括满意度、问题和建议等。

评估方法

为了实现评估的可靠性和科学性，我们将采用以下方法：

1. 问卷调查：设计并分发问卷，通过量化数据收集教师对研修的反馈和评估结果。

2. 观察记录：派遣评估人员进行现场观察，记录研修过程中的情况和问题。

3. 应用成果分析：通过教师在研修后的教学表现和学生成绩等数据进行分析，评估研修的成果和效果。

4. 小组讨论：组织教师小组讨论会议，收集他们对研修的意见和建议。

时间安排

以下是评估的时间安排：

- 设计问卷和访谈指南：1周

- 问卷调查：2周

- 观察记录：1周

- 应用成果分析：2周

- 小组讨论：1周

- 撰写评估报告：1周

报告撰写

评估报告将包含以下内容：

1. 背景和目的

2. 评估方法和数据来源

小学校本研修考核方案

本研修考核方案旨在评估小学校教师在研修过程中所获得的知识和技能，并对其进行

全面和客观的评估。以下是一个可能的研修考核方案：

1. 考核目标：通过考核评估教师在研修过程中的学习成果和教学能力，促进教师的专

业发展和提升教育质量。

2. 考核内容：考核内容应与研修课程内容相对应，包括教学理念、教学方法、学科知识、教学评价等方面。

3. 考核形式：

- 笔试：通过笔试考核教师对研修内容的理解和掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等形式。

- 教学观察：对教师在实际教学过程中的教学行为进行观察和评估，考察教师的教学操作能力和教学效果。

- 课堂展示：教师根据研修内容设计一堂示范课，并进行展示和评估，考察教师的教学设计和组织能力。

- 学科测试：对教师在所教学科知识方面进行测试，考察教师对学科知识的掌握程度。

4. 考核评价标准：考核评价标准应根据研修课程的学习目标和内容确定，在考核方案

中明确规定，并向考核者透明公开。

5. 考核结果与奖惩机制：根据考核结果，对教师进行评价和反馈，根据考核表现设立

相应的奖励和奖励机制。

6. 考核周期：根据研修课程的学时安排和具体情况，制定考核周期，确保考核与研修

紧密结合，形成有效的教学改进机制。

7. 考核管理：考核工作应由专门的考核组织负责，设立相应的考核程序和流程，以保证考核的公平和公正。

通过以上的研修考核方案，可以全面、客观地评估小学校教师在研修过程中的学习成果和教学能力，进一步提升教师的专业发展水平，提高教育质量。

政教处校本研修学时认定考核方案

一、背景

为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于做好中小学生思想政治工作的通知》，加强中小学校园思想教育和政治工作，深入推进德育工作，各级政府和学校都高度重视政教处的工作。政教处是中小学中负责学校德育、思想工作和政治工作的一种机构，其重要性不言而喻。为了进一步提高政教处的专业水平和业务能力，教育局组织开展了政教处校本研修，旨在帮助政教处员工深刻理解素质教育和德育工作的重要性和实践基础，提高专业水平和业务能力。

为此，制订本方案，明确政教处校本研修的学时认定和考核方案。

二、学时认定

政教处校本研修为学员提供20个学时的学习机会。学员需完成以下学习任务，才能获得相应的学时认定。

1. 参加开班仪式（1学时）

学员需全程参加政教处校本研修的开班仪式，并签到；如未能参加，学时不再认定。

2. 学习课程（16学时）

学员需全程参加政教处校本研修的学习课程，包括“素质教育的理念与实践”、“德育工作的探索和实践”、“政治工作的重要

校本研修考核制度

禾加中心幼儿园校本研修考核制度

为了提升研修实效，使校本研修工作在提升教师实施素质教育的水平和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：

一、学校成立由园长为第一负责人，教养主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求实行考核。

二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤缺乏者将影响考核。

三、研修中老师要认真听、认真记，同时增强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合。

六、学校将校本研修成绩记入教师年终考核中，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

七、校本研修不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。

学校校本研修考核评价方案

一、考核目的

校本研修是指以学校为单位开展的教师专业发展培训活动。通过校本研修，可以提升教师的教育教学水平，促进学校整体的发展。为了确保校本研修的效果和质量，需要进行相应的考核评价。本方案旨在明确校本研修的考核目的、对象、内容、形式和评价标准，以及考核的程序和结果运用等。

二、考核对象

校本研修的考核对象主要包括教师和学校。对于教师，考核评价主要针对其参与校本研修的积极程度、实施效果和实践能力等方面进行评估。对于学校，考核评价主要侧重于校本研修的组织管理、配套支持和推动作用等方面进行评估。

三、考核内容

1. 教师考核内容

（1）参与情况：考核教师参与校本研修活动的积极性和主动性。包括教师参与的次数、研修内容的选择与适应等。

（2）实施效果：考核教师在校本研修中所获得的知识、技能和经验对教育教学实践的应用情况。包括教学设计、教学方法和评价方式等方面。

（3）实践能力：考核教师在校本研修中培养和提升的实践能力。包括反思能力、创新能力和团队合作能力等方面。

2. 学校考核内容

（1）组织管理：考核学校在校本研修中的组织和管理能力。包括教师参与的动员、活动的安排和资源的调配等方面。

（2）配套支持：考核学校提供的校本研修的配套支持和服务水平。包括研修材料的准备、技术支持和教学资源的提供等方面。

（3）推动作用：考核学校在校本研修中的推动作用和示范引领能力。包括影响力、引导力和支持力等方面。

四、考核形式

1. 教师考核形式

（1）问卷调查：通过开展问卷调查，征求教师对校本研修的参与意愿、学习需求和满意度等方面的意见和建议。

校本研修应用考核实施方案

一、背景

随着教育教学改革的不断深入，校本研修作为一种重要的教师专业

发展方式，受到了广泛关注和重视。校本研修是指学校组织教师参

与的以学校为单位、以教师个人发展为目标的专业学习和成长活动。为了更好地推动校本研修的开展，加强对教师专业发展的支持，制

定和实施校本研修应用考核实施方案，具有重要的现实意义。

二、目的

本方案的目的在于规范和指导学校对校本研修的应用考核工作，促

进教师专业发展和提高教学质量。

三、内容

1. 校本研修应用考核的原则

（1）以学校为单位，强调学校特色和个性化发展。

（2）以教师个人发展为目标，注重教师专业成长。

（3）以实效为导向，注重研修成果的应用与转化。

2. 校本研修应用考核的内容

（1）研修计划的制定和实施情况。

（2）参与研修的教师学习收获和成长情况。

（3）研修成果的应用和转化情况。

3. 校本研修应用考核的程序

（1）制定校本研修计划，明确研修目标和内容。（2）组织教师参与研修活动，开展学习交流。（3）对研修成果进行评估和应用考核。

4. 校本研修应用考核的评价标准

（1）研修计划的合理性和可操作性。

（2）教师学习收获和成长的实际效果。

（3）研修成果的应用和转化情况。

5. 校本研修应用考核的保障措施

（1）学校领导的支持和重视。

（2）教研组织的指导和协助。

（3）评价机制的建立和完善。

四、实施

校本研修应用考核实施方案将由学校教研组织负责具体实施，各教研组织要结合学校实际情况，制定具体的实施方案，并定期进行评估和总结。同时，学校领导要给予充分支持和重视，为校本研修的开展提供保障。

校本研修考核办法_规章制度_

校本研修考核办法

一、指导思想

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照“白云路会议精神”，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据“子陵中心小学校本研修学分考评管理办法”之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。

二、研修形式

（一）、常规教学

1、备课

（1）、严格执行课标要求。

（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、

（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。

（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。

（4）、提前写1——2节教案，注明备课日期，有课后反思。

（5）有条件的可以实行电子备课，但要按学校的要求做。

3、公开课

（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。

（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

学校校本研修与考核方案

1. 研修目的

学校校本研修是为了提升教师教育教学水平、推动学校发展和提高教育质量而设立的一种专业培训机制。通过校本研修，教师可以深入研究教育问题，掌握教育教学新理念，提高教育教学技能，促进学校整体发展。

2. 研修内容

2.1 教师日常研修

教师日常研修是指根据学校的教育教学需要，教师在工作之余自主选择的研修内容。教师可以选择参加学科教学研讨会、教育技术培训、教育心理学研究等不同类型的研修活动。学校为教师提供相关的研修资源，并给予一定的研修时间，鼓励教师参与日常研修活动。

2.2 校本研修课程

校本研修课程是学校根据自身教育发展需要设置的一系列课程。这些课程由专业教师授课，内容涵盖教育理论、教育管理、教育评估等相关领域。课程设置可以针对不同年级、不同学科或不同教学岗位的教师，满足个别教师的专业学习需求。

2.3 学校研究计划

学校研究计划是指学校组织教师开展针对学校教育问题的研究项目。教师可以申请开展教育教学研究，形成研究成果，并进行分享和交流。学校为教师提供研究经费和研究时间，并对优秀研究成果进行奖励和表彰。

2.4 定期教学观摩

定期教学观摩是指学校组织教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀的教学经验和教育教学方法。教师可以向其他教师申请观摩课程，也可以自愿参与他人的教学观摩。观摩后，教师可以互相交流心得体会，并进一步提升自己的教学水平。

3. 研修考核

3.1 教师研修评估

学校对参加研修的教师进行定期评估，并将评估结果作为教师绩效考核的一部分。评估内容包括研修参与情况、研修成果、研修反馈等。评估结果旨在衡量教师研修的效果，为学校提供教师培训和发展的参考依据。

校本研修考核方案

为优化课堂教学、转变教学方式，推进“质量立校、科研兴校”目标实施，特拟定本方案。

一、考核对象：

全校教师。

二、考核内容：

校本培训情况、校本教研情况、自主研修情况、教育科研成果发表、国培参与情况、课题参与情况、个人教学常规检查情况、公开课完成情况。

三、考核办法：

1、成立考核领导小组，组长为校长，副组长为副校长，成员为教导主任、各教研组长。

2、每位老师每年必须参加不少于10学分的校本研修。

3、年末按总成绩排名或是会议决定名额数量从高到低选取先进对象。

4、每人基础分60分，加上以下得分为总分。

四、具体赋分统计办法

（一）学分认定成绩5分

1、每人每年校本研修认定为10学分，计3分，每超过一学分加1分，加满为止。（1学分等于3学时）

2、参考依据教师继教证书登记为准。

（二）教育科研成果评选5分

1、每年能按时上交参评成果，计1分，获国、省、市、县不同奖次依次均加5、4、3、2分

2、同一成果参评结果只取最高奖项。不予依次累积

3、参评发证部门必须为正规教育科研部门。

（三）国培参与情况5分

1、能积极报名参培者加1分，按时完成各项学习任务，取得

合格证书另加2分，取得优秀学员或优秀管理员称号再加2分。

2、年度内上级末安排此类培训，此项均不积分。

（四）课题参与情况5分

1、年度内参与县级及以上课题研究的以课题立项证书起止时

间为准，均积2分，获得结题证书的负责人积3分，组内成员各积2分。

2、各级课题研究成果被推广运用的，本组全体成员本项计全

分，只计当年。

（五）个人教学常规检查成绩

专任教师此项按教导处统计以年度检查平均成绩×5%得出个人成绩。无教案本项不积分。

学校校本研讨与考核方案

背景

为了加强学校内部的教育教学质量管理，促进全员教育教学素

质的不断提高，学校决定实施校本研讨与考核，旨在通过集体研讨、个人研究交流和自我评估等形式，提高教师的教育教学水平。

方案内容

研讨形式

学校将根据不同学科、年级、科目等情况，制定相应的研讨主

题和形式。研讨主题可以是某一领域的最新发展，也可以是某种教

学方法的创新实践等。研讨形式可以是组内或者是跨组研讨，定期

或不定期开展。

研究交流

学校将鼓励教师利用学校的资源和平台进行研究交流，如观摩课、交流讲座、教学培训等。教师还可以通过教育教学研究论坛、教学日记等方式进行自我反思和总结。

自我评估

学校将建立教育教学考核档案，记录教师在教学中的表现和成果。同时，鼓励教师进行自我评估，如制定教学计划、评估教学效果等，以便不断提高自身教学能力。

落实措施

学校将为教师提供必要的场所、设备和资源，定期开展教育教学研讨和培训活动。在校本研讨和考核的基础上，结合考核结果，对教师进行绩效评估和改进意见反馈。

总结

学校的校本研讨与考核方案，是学校促进教育教学改革和提高教师教育教学水平的重要举措。希望全体教师积极参与，不断提高教育教学质量和教育教学能力。

学校校本研修与考核方案

一、研修目标与内容

研修目标：

提高教师教育教学理论水平和实践能力。促进教师专业化成长，打造高素质的教师队伍。增强教师对新课程改革和现代教育技术的适应能力。

研修内容：

教育教学理论知识的学习与更新。学科专业知识的深化与拓展。教学方法与手段的创新与实践。现代教育技术的培训与应用。

二、研修方式与安排

研修方式：

集中培训：组织专题讲座、经验分享、案例分析等。分组研讨：教师按学科或年级分组，开展教学研讨、课例研究等。自主学习：鼓励教师利用业余时间自学，撰写读书笔记、教学反思等。

研修安排：

制定详细的研修计划，明确时间、地点和人员。合理安排研修内容，确保覆盖全面、重点突出。定期组织研修成果展示，分享经验、交流心得。

三、考核标准与方法

考核标准：

参与研修的积极性和态度。研修成果的数量和质量。教育教学实践的改进和成效。

考核方法：

自我评价：教师对自己的研修过程和成果进行自我评价。同行评价：教师之间互相评价，提出改进意见和建议。领导评价：学校领导对教师的研修情况进行综合评价。

四、教师参与与激励

教师参与：

鼓励教师积极参与研修活动，提出建设性意见和建议。建立教师研修档案，记录研修过程和成果。

激励措施：

对表现优秀的教师进行表彰和奖励。将研修成果作为教师职称晋升、评优评先的重要依据。

五、研修效果评估与反馈

效果评估：

通过学生学业成绩、家长反馈等方式评估研修效果。对研修活动进行定期总结和反思，不断完善研修方案。

反馈机制：

建立教师研修反馈渠道，及时收集教师意见和建议。定期对研修方案进行修订和完善，以适应教育教学发展的需要。

校本研修方案(通用6篇)

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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校本研修考核方案

一、背景介绍

校本研修是指学校自主组织的专业发展活动，旨在提升教师的教学能力和专业素养。为了保证校本研修的有效性和质量，需要建立相应的考核方案。

二、考核目的

1.评估教师的研修效果，了解其专业发展情况；

2.促进教师持续学习，激发其教学潜能；

3.为学校提供教师成长的数据支持，优化教师队伍建设。

三、考核内容

1.研修计划的设计：评估教师参与校本研修的计划是否具备明确的学习目标、合理的时间分配、科学的方法和手段，并能与学校的发展目标相契合。

2.研修活动的实施：评估教师根据研修计划实施研修活动的情况，包括参与情况、实施情况、反思和总结情况等。

3.研修成果的呈现：评估教师对研修内容的理解和应用，是否能够将所学的理论知识与实际教学相结合，以及对学生学习效果的影响。

四、考核方法

1.文件审查：通过检查教师提交的研修计划、参与登记表、总结报告等文件，来评估其研修计划的设计和实施情况。

2.视频或教学案例观摩：观看教师在研修活动中的实际教学情况，评

估教师的教学水平和教学效果。

3.口头答辩或座谈会：通过与教师的交流，了解其研修的体会和成果，以及对学校发展的贡献。

五、考核指标

1.研修计划的设计：明确的学习目标、合理的时间分配、科学的方法

和手段、与学校发展目标相契合。

2.研修活动的实施：积极参与、灵活运用所学、合理反思和总结。

3.研修成果的呈现：理论与实践相结合、对学生学习效果的积极影响。

4.参与度和学习积极性：参与研修活动的次数和质量、积极探索创新

的意愿和能力。

六、考核流程

1.提前公布研修计划和考核指标，教师根据个人情况选择相应的研修

校本研修考核方案

校本研修考核⽅案

⼀、指导思想

为了扎实有效地推进义务教育课程改⾰，以促进学⽣健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，⽴⾜学校，以解决学校在课程实施中所⾯对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、⾼效的教研机制，努⼒把学校建设成为学习化组织，推动课程改⾰⽬标的全⾯落实。我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修⼯作打好基础。

⼆、评价⽬的

课程改⾰对教师提出了新的、更⾼的要求。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。因此，建⽴校本研修评价能不断提⾼教师对⾃⼰教学⾏为的分析与反思，建⽴以教师⾃⾝评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提⾼教学⽔平。

三、评价原则

（⼀）定期评价与随机评价相结合，校本研修是⼀个较长周期的研究⼯作。实验的不同阶段有不同的⽬的重点。我校校本课程的评价⼯作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验⼯作进⾏定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实⾏随机和专项评价，以确实验的顺利进⾏。

（⼆）⾃我评价与他⼈评价相结合。在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估⽅案及评估内容按阶段进⾏⾃评，总结成绩，找出差距，提出进⼀步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对团队及个⼈进⾏评价，通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进⾏。在实验进⾏中，要以⾃评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并⾏，以评价促实验，确保实验健康发展。

（三）质性评价与过程评价相结合。对实验的评价要整体设计，分段实⾏，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进⽽对实验作出整体的综合评价。

校本研修考核制度

为了校本研修的有关精神，提高研修实效，使校本研修工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：

一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。

二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准

后执行。

三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：

1、对在各级教学比武中取得好成绩和在街道以上提供公开课、示范课或进行经验研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。

3、科组长履行职责，积极带领教师参加校本研修、校本教研效果好的研修成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的研修成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。

5、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的研修成绩为满分。

6、认真参加信息技术研修，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助教学的为满分。

7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研的为满分。