小学语文部编本六年级下册：6 骑鹅旅行记 创意课课件
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部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共87张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
“以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛 群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎 恶和攻击。”
翻天覆地的变化
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
拓展延伸——旅行的诗
游山西村 宋代：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
鸡鹅威胁
淘气顽皮
骑
鹅
与猫决斗
勇敢羞愧
深入探究
请你简要的说说课文的主要内容。
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到 了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小 的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群 的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆 地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走， 抱住大雄鹅飞上了天空的故事。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
旅
行
牛群憎恨
知错就改
记
抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品PPT课件
“天气极好”“从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适 合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞 行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把 男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动总用。
雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？
尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿 的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在 蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥 协。这种精神是值得我们学习的。
满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见 识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕 的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着 我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧 了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。
这就是我们班有着“调皮大王”和“捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道)寒光 一( 座)小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试 无( 济)于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚)精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头)( 丧)气
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自 己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织 在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去， 人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品 呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。
雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？
尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿 的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在 蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥 协。这种精神是值得我们学习的。
满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见 识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕 的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着 我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧 了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。
这就是我们班有着“调皮大王”和“捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道)寒光 一( 座)小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试 无( 济)于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚)精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头)( 丧)气
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自 己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织 在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去， 人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品 呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
课前预习
1
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
课前预习
1
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件(共50张PPT)
主要内容。思考：说一说课文的主要内容是什么？
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大 的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物， 周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。 后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。
第一部分：1—4自然段
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出 六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的 强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎 样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
词语对对碰
近义词
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由 和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
反义词
和善——凶恶 光滑——粗糙 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——扑朔迷离
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件
尼尔斯受到猫的攻击和威胁。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道。
感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从 课文中哪里看出来的？
我觉得尼尔斯是一个聪明、 勇敢的人。当他明白自己一时 半会儿变不回去时，就积极地 想办法，去找小狐仙讲和。
主人公尼尔斯：
尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、 懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小精灵不恭敬、 出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的 小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞 典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁葱葱的森林、或贫 瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已， 在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
第一章男孩尼尔斯第二章加入大雁第三章参与鹤之舞表演大会第四章奥兰岛的新伙伴第五章地狱谷之战第六章海底城市第七章被乌鸦劫持第八章想家的夜晚第九章拯救大鸟湖第十章最好的朋友第十一章幽灵花园第十二章狐狸斯密尔的下场第十三章放弃机会第十四章恶毒的姐姐第十五章老鹰高尔果第十六章帮助奥萨第十七章尼尔斯回家2
六 年 级
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
2.尼尔斯变成小狐仙后，动 物们有哪些表现？他的世界 发生了怎样的变化？
他变得很小很小
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮 裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只 不过变得很小很小罢了。
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道。
感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物
从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从 课文中哪里看出来的？
我觉得尼尔斯是一个聪明、 勇敢的人。当他明白自己一时 半会儿变不回去时，就积极地 想办法，去找小狐仙讲和。
主人公尼尔斯：
尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、 懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小精灵不恭敬、 出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的 小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞 典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁葱葱的森林、或贫 瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已， 在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
第一章男孩尼尔斯第二章加入大雁第三章参与鹤之舞表演大会第四章奥兰岛的新伙伴第五章地狱谷之战第六章海底城市第七章被乌鸦劫持第八章想家的夜晚第九章拯救大鸟湖第十章最好的朋友第十一章幽灵花园第十二章狐狸斯密尔的下场第十三章放弃机会第十四章恶毒的姐姐第十五章老鹰高尔果第十六章帮助奥萨第十七章尼尔斯回家2
六 年 级
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
2.尼尔斯变成小狐仙后，动 物们有哪些表现？他的世界 发生了怎样的变化？
他变得很小很小
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮 裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只 不过变得很小很小罢了。
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
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“大概和肯定” 是一对反义词， 这是男孩的心理 描写，说明男孩 并不相信自己真 的变成了小狐仙， 这一场梦，自己
还会变成人的。
于是，男孩想去找小狐仙，希望 讲和变回原样，读读下面的句子， 说说这句段在文中有什么作用？ 他发现，光那样站着 等待是无济于事的， 一定得想别的办法。 他觉得最聪明的做法 就是去找小狐仙讲和。
主要内容
课文主要写了喜欢虐待动物的小 男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指 般大小后受尽动物们的嘲笑、恐 吓和追逐。后来，尼 尔斯爬到了家鹅的 身上，被家鹅带到 了天上，和大雁
们一起旅行。
再读课文
请同学们再一次快速地默读课文， 想想课文是按照怎样的顺序介绍 的，分别介绍了哪些情节，用小 标题的形式概括出来。
夸张的手法
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背 心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋 利的犬牙触到了他的咽喉上。他 拼命地喊着救命。
“拼命地喊着救命”说明什么？
在被猫扑倒在地，前爪按住胸口， 大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要 了他的命，所以大喊救命。说明 男孩此时已经被吓坏了。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去 的时候，却是吼声四起，一片混 乱，听起来至少是三十头。
认读字词
yē gē
páo
豪尔耶松 咯咯声 刨虫子
mi quǎn hùn jiāng méi
猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓
chán
xuàn
流水潺潺 头晕目眩
词语解释
无济于事：对事情没有帮助。 乌合之众：无组织性的一群人。 聚精会神：集中精神、注意力。 得意扬扬：非常得意的样子。 垂头丧气：低落、失望的神情。 头晕目眩：头脑昏晕，眼睛发花。 跃跃欲试：急切地想试试。 九牛二虎之力：很大的力气。
这是过渡段，在 文中起承上启下 的作用。承接上 文站在闭目镜子 前怪样子不会消 失，引出下文男 孩找小狐仙过程
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小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什
么东西能引起他的兴致。
环境描写
通过描写_春__天__生__机__勃__勃__的景象，衬托了小 男孩_难__过__的心情。
在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么
不同？
当家鹅看见大雁从空中飞过，听到大雁的召唤
流水潺潺 蹑手蹑脚 垂头丧气
0 生字生词认读 2
hún
混 hùn
混混噩噩 举世混浊
鱼龙混杂 混淆视听
0 生字生词认读 3
恳求：恳切地请求。
诧异：觉得意外和奇怪。
无济于事：对于事情没有帮助或益 处。
0 生字生词认读 3
头晕目眩: 头发昏，眼发花，感到一
切都在旋转。
蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放得很轻。
字词识记
读一读
mú
ài qín
páo
一模一样 障碍 禽兽 刨虫子
bī
逼近
yān hóu hùn
咽 喉 混乱
bàn
jiānɡ
绊倒 缰绳
liū
jí
méi chán
xuàn
溜掉 荆棘 黑莓 潺潺 头晕目眩
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 无济于事 ）：对于事情没有什么帮助；对于解决问题 没有什么作用。
全文采用了 哪种形式进行描 写？
一
全文采用“对话”
的形式进行的描写。
这样写有什么好处？
二 对话是塑造人物形象的重要 手段。语言描写包括人物的独白 和对话。独白是反映人物心理活 动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个 性化，而且还要体现出人物说话的艺术 性。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情， 深刻地反映人物的内心世界。
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立即 气恼
√ 我们要努力走出自己的（舒服 舒适）区，才能够学到更多。 √ 踢完球后冲个澡真（舒服 舒适）啊！
AABC 式：闪闪发亮 跃跃欲试 井井有条 念念不忘 欣欣向荣 亭亭玉立 窃窃私语 息息相关 滔滔不绝 碌碌无为 依依不舍
课文解读
1. 本文节选部分主要写了什么？请你简单地概括一下。 本文节选的部分主要介绍尼尔斯变小以后，在
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
相信—— 怀疑 聪明—— 愚熟蠢悉—— 温柔—— 粗暴 弱小—— 强示大弱——
陌生 逞强
经过一段时间的磨合，我们对这学期新 来的转校生由陌生到熟悉。
同学们，舒服和 舒适你会用吗？
消失——消逝聪明—— 聪立慧刻—— 忍受——忍耐舒服—— 舒恼适怒——
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-4） 小男孩变成小人儿后想找小狐仙变回去。
第二部分（5-29）
尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑，和猫发生了战 争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时都 想报仇。尼尔斯为自己的行为感到后悔， 决定不再捣蛋。
尼尔斯听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 第三部分（30-48） 母伤心，他抱住了雄鹅。跟着飞到了高空。
了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
我担（dān）心她会被生活的重担（dàn）压垮。
__ā_i____ 挨家挨户
挨
__á_i____ 挨饿
当时的难民为了不挨（ái）饿，只好挨（āi) 家挨户地去乞讨。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共74张PPT)
批注： 短短的一段文字写出了尼尔斯刚变小时的难以置信，
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》说课教学PPT课件
揪猫的尾巴
把把马蜂放进 牛的耳朵里， 用木鞋打它们
3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)猫走到尼尔斯面前，是想救尼尔斯。( × ) (2)三头牛控诉尼尔斯最主要的原因是尼尔斯经常气得 妈妈流眼泪。( × ) (3)动物们控诉、欺负尼尔斯的原因是尼尔斯以前经常
欺负他们。( √ )
4.他全身的毛都___竖___了起来，___拱___起腰，伸直了腿， 四脚__抓____地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里 ____嘶__叫__着，瞪大的眼睛___冒___着火星。 (1)在选段中的横线上填上恰当的动词。 (2)选段中的“他”指____猫____，“他”由一向温柔和善 变得____凶__猛__可__怕______。
二、百字练笔 读一读《骑鹅旅行记》，说一说尼尔斯由一个调
皮捣蛋的男孩变成了一个怎样的人。 示例：尼尔斯变成了一个具有正义感、真诚、智慧、 勇敢、善良的小英雄，他最终变回人形，成了一名热 爱学习的好学生。
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他
惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴
在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的脖颈无力
地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。 “亲爱的大雄鹅莫顿，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！
2.选文主要讲的是( A ) A.尼尔斯帮助大雄鹅下到水里，大雄鹅把水里的小鲈 鱼送给他吃。 B.尼尔斯过去对动物很残忍，现在同样如此。
3.尼尔斯在这整整一天的时间里，最高兴的是什么？ __他__最__高__兴__的__是__听__到__雄__鹅__对__他__说__了__很__亲__切__的__话__。_______
六年级【下】册语文-6骑鹅旅行记.部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 6 骑鹅旅行记.部编版(20张ppt)公开课课 件
聚焦人物
尼尔斯： 调皮捣蛋、不受人喜欢、 特别暴力、体贴父母……
（名师示范课）六年级【下】册语文- 6 骑鹅旅行记.部编版(20张ppt)公开课课 件
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6.骑鹅旅行记
部编版·六年级下册
教学目标
1.运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人 物形象，培养学生品析作品的能力。（重点） 2.移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。 （重点） 3.通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读 该书的兴趣。（难点）
谈话导入
同学们，你们一定去过很多地方旅行吧？能分 享一次你印象最深刻的旅行经验吗？或许是让你感 到最刺激，或许是让你感到最惊险，或许……
聚焦情节
1.故事中哪个情节让你印象深刻？为什么？
奇幻的情节：如“尼尔斯”变为 拇指大的人儿，骑上鹅背飞上天等。
原因是带有浓厚的幻想色彩。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 6 骑鹅旅行记.部编版(20张ppt)公开课课 件
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作者简介
塞尔玛·拉格洛芙是一位著名的童话 作家，曾获得了1909年诺贝尔文学奖。她 年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书 籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了 大量的童话、民间传说 等。这部小说是她 在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、 调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上 完成的。
初读课文
带着问题读课文： 1.学生自由默读课文，圈出不会读、
（名师示范课）六年级【下】册语文- 6 骑鹅旅行记.部编版(20张ppt)公开课课 件
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第第八八章章 想想家家的的夜夜晚晚
• 尼尔斯来到牛棚，看到一位老妇人的悲凉的处境，让他产 生了想家的念头，想念爸爸妈妈。
•尼尔斯来到牛棚，看到一位老妇 人的悲凉的处境，让他产生了想家 的念头，想念爸爸妈妈。
第九章 第九拯章救大鸟拯湖救大鸟湖
• 尼尔斯来到了鸟儿的天堂，大鸟湖，看到猎人射杀鸟儿， 就想办法去就他们，最终，拯救了大鸟湖。
•尼尔斯来到雁群栖息地拉普兰边境，看 到马茨被遇难，想办法帮助奥萨。
第十七章 尼尔斯回家
第十七章 尼尔斯回家
• 尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
•尼尔斯回到了家中，恢复原形，变 成了一个好孩子。
• 对于不可能到手的东西抱有想入非非的追求以及想要探索 生活中隐藏的奥秘，对动物来说每年只有独一无二的一次， 那就是在他们观看鹤之舞盛大表演的那一天。
•对于不可能到手的东西抱有想入非非的 追求以及想要探索生活中隐藏的奥秘， 对动物来说每年只有独一无二的一次， 那就是在他们观看鹤之舞盛大表演的那 一天。
第四章 奥兰岛的新伙伴
•尼尔斯在奥南岛认识邓芬新伙伴
• 尼尔斯在奥南岛认识邓芬新伙伴
第四章 奥兰岛的新伙伴
第五第章五章 “地“域地谷域”谷之”战之战
• 尼尔斯把狐狸打入地狱谷，成了山羊的救命恩人。
•尼尔斯把狐狸打入地狱谷，成了山羊 的救命恩人。
第六章 海底城市 第六章 海底城市
• 鹳鸟把尼尔斯带到了海底城市—小卡尔斯岛。
•他们来到邓芬的家乡，莫顿被两个恶毒 的姐姐陷害，结果，尼尔斯被困。
第十五章第十五老章鹰高尔老果鹰高尔果
• 尼尔斯遇到了老鹰高尔果，他们互相帮助，又踏上了寻找 雁群的旅程。
•尼尔斯遇到了老鹰高尔果，他们互相 帮助，又踏上了寻找雁群的旅程。
第十第十六六章章 帮帮助助奥奥萨萨
• 尼尔斯来到雁群栖息地拉普兰边境，看到马茨被遇难，想 办法帮助奥萨。
目录
第十五章 老鹰高尔果 第十六章 帮助奥萨 第十七章 尼尔斯回家
第一第一章章 男男孩孩尼尼尔尔斯斯
• 一天，父母上教堂去了，尼尔斯一个人在家里，他闲着
无聊，开始捉一弄天一，个父小母精上灵教，堂结果去反了被，小尼精尔灵施了魔法， 变成了一个斯拇指一大个的人小在人家儿里。，他闲着无聊，
开始捉弄一个小精灵，结果反 被小精灵施了魔法，变成了一 个拇指大的 小人儿。
•尼尔斯看完了整个幽灵花园后，发现 自己面前只是一片荒凉而贫瘠的土地， 四周一片黑暗。
第十二章 狐狸斯密尔的下场
第十二章 狐狸斯密尔的下场
• 他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，最终，被拴住，做 “看门狗”。
•他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，最 终，被拴住，做“看门狗”。
第十第三十章三章放弃放机弃会机会
尼尔尼斯尔骑斯鹅骑旅鹅旅行行记记
和睦小学 四（2）胡馨月
塞尔玛.拉格洛芙 著
四和（2睦）小班 学胡四馨月（2）班 刘佳仪
尼尔斯骑鹅旅行记
一个名叫尼尔斯的14岁男孩不爱读书，调皮捣蛋，好作弄小 动物。一天，他的父母上教堂去了，他因作弄一个小精灵而被精 灵用妖法变成一个拇指大的小人儿。他骑在鹅背上，随着大雁走 南闯北，周游各地，看到了自己祖国的大好河山，也饱尝了不少 风险和苦难。在旅途中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点， 改正了自己的许多缺点。当他重返家园时，成了一个温柔善良、 乐于助人且又勤劳的好孩子。...
第二章 加入大雁
• 一 翔群，大尼雁尔从斯一 只空 为群雄中 了大鹅飞 不雁想过 让从展， 它家 飞空翅里中跟的飞随一过一只，起雄家飞鹅里翔想的，展翅一尼跟随一起飞 走，紧紧抱尔住走斯它，为的紧脖了紧子不抱，让住不它料它飞被的鹅脖带子上，高不空料。
被鹅带上高空。
第二章 加入大雁
第三第章三章参参与与““鹤鹤之之舞舞””表表演演大大会
•尼尔斯来到了鸟儿的天堂，大鸟湖， 看到猎人射杀鸟儿，就想办法去就他 们，最终，拯救了大鸟湖。
第第十十章章 最最好好的的朋朋友友
• 尼尔斯在考尔莫顿碰到了卡尔好朋友
•尼尔斯在考尔莫顿碰到了卡尔好朋 友。
第第十十一一章章 幽幽灵灵花花园园
• 尼尔斯看完了整个幽灵花园后，发现自己面前只是一片荒 凉而贫瘠的土地，四周一片黑暗。
• 乌鸦巴塔基能让尼尔斯解除小精灵的魔法，让他成为一名 学生，去帮助别人，可他拒绝了，他觉得能和莫顿、阿卡 他们一起旅行很快乐。
•乌鸦巴塔基能让尼尔斯解除小精 灵的魔法，让他成为一名学生，去 帮助别人，可他拒绝了，他觉得能 和莫顿、阿卡他们一起旅行很快乐。
第十四章第十恶四毒章的姐恶姐毒的姐姐
• 他们来到邓芬的家乡，莫顿被两个恶毒的姐姐陷害，结果， 尼尔斯被困。
简 介
目录
• 第一章 • 第二章 • 第三章 • 第四章 • 第五章 • 第六章 • 第七章
男孩尼尔斯 加入大雁 参与“鹤之舞”表演大会 奥兰岛的新伙伴 “地域谷”之战 海底城市 被乌鸦劫持
目录
• 第八章 • 第九章 • 第十章 • 第十一章 • 第十二章 • 第十三章 • 第十四章
想家的夜晚 拯救大鸟湖 最好的朋友 幽灵花园 狐狸斯密尔的下场 放弃机会 恶毒的姐姐第第七七章章 被被乌乌鸦鸦劫劫持持
• 尼尔斯来到斯莫兰被可恶的乌鸦劫持，结果，被一直叫阿 呆的乌鸦救了，幸运地遇到了同伴莫顿和邓芬，被他们背 着冲上了天空。
•尼尔斯来到斯莫兰被可恶的乌鸦 劫持，结果，被一直叫阿呆的乌 鸦救了，幸运地遇到了同伴莫顿 和邓芬，被他们背着冲上了天空。