定稿人教版小学语文六年级课件 桥.ppt
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部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课PPT课件
课文解读
学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们 的恐慌：
1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描 写洪水的凶猛的句子。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
部编版人教版小学六年级语文上册
12 桥
新课导入
山洪暴发
你知道哪些抗洪救 险的故事？
作者简介
作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍 河北完县（今河北省顺平县）。作家、 记者、中国作家协会会员。
主要作品：长篇小说《家园笔记》； 中篇小说集《大厂》；短篇小说集 《绝唱》等。
知识备查
山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融 雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪 水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡， 毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。
学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难 关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有 什么区别？
老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。 老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气 愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性； 而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在 这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现 出的是一个父亲伟大的爱。
3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉 和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
人教版小学六年级语文上册《桥》课件PPT
第 12 桥
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》优秀PPT课件
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
我会写
páo
xiào
sǎnɡ
tǎnɡ
咆哮嗓淌
yǎ
jiū
shēn
fèi
哑揪呻废
多音字
zhé （折断）
折 zhē （折腾）
shé （折本）
例：这两批货物都打折（ zhé ）出售，严 重折（ sh）é 本，他再也经不起这样折 （ zh）ē 腾了。
词语表
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里， 一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下， 沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没 的事情。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
◇第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄 突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
◇第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们 有序撤离。（疏导撤离）
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
六年级上册语文桥ppt课件
作者通过哪些描写手法来表现人物性 格和情节发展？这些手法在本文中有 何作用？
如果你是一个导演，你会如何将本文 改编成一部电影？你会选择哪些演员 来出演？
THANKS。
04
《桥》课文中的情感表达
课文中的亲情
总结词
深沉、感人至深
详细描述
在《桥》这篇课文中，作者通过描述一位老 太太与她的儿子之间的故事，展现了亲情的 深沉和感人至深。老太太对儿子的爱，以及 儿子对母亲的孝顺，都让人感受到亲情之间 的深厚感情。
课文中的友情
要点一
总结词
真挚、无微不至
要点二
详细描述
在课文中，老太太的儿子与他的朋友之间的友情也让人感 动。他们之间没有华丽的言语，只有真挚的感情。他们关 心彼此，为对方着想，展现了友情的无微不至。
创作背景
《桥》这篇课文是作者满怀深情地叙述 了家乡的一座老桥——鹊桥，它横跨在 溪流之上，把村民们用绿树掩映村姑、 笑语欢歌的优美环境分为桥上和桥下， 为各家各户的人们提供方便，使他们可 以隔河交流，谈家常、谈生意、谈庄稼 ，共赏美景。
VS
时代背景
作者在文中表达了对家乡的眷恋和对家乡 人民的赞美之情。当时，中国农村正在进 行着翻天覆地的变化，农村的生产关系、 经济体制、社会结构等都发生了巨大的变 革。作者通过回忆童年时期在家乡度过的 美好时光，寄托了对家乡的思念之情。
课文内容解读
主要内容
课文主要讲述了作者在家乡的一座老桥——鹊桥上的所见所闻所感。作者回忆 起童年时期在桥上玩耍的情景，以及长大后回到家乡看到的桥的变化和感受。
中心思想
课文表达了作者对家乡的眷恋和对家乡人民的赞美之情。通过描述桥的变化和 村民们的生活变化，展现了农村翻天覆地的变化和人民生活水平的提高。
部编人教版—六年级上册《桥》ppt精品课件
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
写作特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 （3）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
课后小练笔：
如果你是村民中幸存的一员，此时此刻站在这位 党支书与小伙子的墓前，你一定有许多话想说一说，
一旦进入到婚姻，就剩下为家庭奔波 ，为孩 子操劳 ，再也 不讲什 么浪漫 惊喜。
中年夫妻，有多少人还会在睡觉时相 互拥抱 、出门 时牵着 对方的 手，互 相夸赞 对方？
“幸福的婚姻很少是机会的产物，它 们如同 建筑物 似的， 必须有 理智的 、用心 的设计 ”。
婚姻是经营，不是赌博，只有让对方 感受到 你对她 的爱， 才能让 婚姻更 甜蜜、 走得更 远。
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
12 桥
• 我会读 • 咆哮 狞笑 放肆 势不可挡 • 拥戴 清瘦 豹子 沙哑 揪出
快速朗读课文:
请你从文中划出描写大雨和洪水的语 句。选择你认为写的最生动的一句思考： 作者从什么角度写的，从中发现了什么？
黎明的时候，雨突然 大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来，势不可当。
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
《桥》PPT(完美版)
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（ 惊）慌地 挤成一团。 2.大火熊熊，王刚（ 惊惶）地站在那里，不知所措。
《桥》PPT
《桥》PPT
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
《桥》PPT
《桥》PPT
听听写写
我们一起来听写词语吧！ 写完后认真看书写指导，用心 复习哟！
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
《桥》PPT
《桥》PPT
※思考：作者描写自然环境（大雨 和洪水）时，表达方式有什么特点？
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
《桥》PPT
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助读资料
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、 情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发 展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境 包括自然环境和社会环境。小说与诗歌、散文、戏剧， 并称“四大文学体裁” 。
《桥》PPT
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2.山洪暴发时，人们是怎样的表现？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往 南跑。 ……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
以上词语写出人们的慌乱
《桥》PPT
《桥》PPT
3.文中的老汉是一个怎样的人？找出描写老汉 语言和神态的句子，用心体会。
《桥》PPT
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共78张PPT)
比喻
拟人
作用：突出表现了当时的形势危急， 渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。
作者为什么用 了这么多笔墨来描 写大雨和洪水？
环境描写
烘托气氛 塑造形象
不能。 显示出雨越 来越大，暗示情 况越来越危急。
这些句子能 颠倒顺序吗？为 什么？
洪水来临时，人们有什么表现？ 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你
拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
这是一场__凶__猛____的洪水。
这些句子运用了哪些修辞手法，有什 么作用？
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨 桥
奔乱
己然
让亡
课文主题
本文写了一位老共产党员面对狂奔而 来的洪水，把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了 一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面 前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高 精神。
拓展发散 焦裕禄
当代优秀共产党员
么特点？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
英雄桥 救命桥
希望桥……
父子桥 爱心桥 生死桥
拓展“桥”的广度，说说生活中特殊的“桥”。
最新人教部编版语文六年级上册《桥》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
桥
疏导撤离 人们：乱哄哄 老汉：临危不乱
祭奠英灵 老太太：祭奠丈 夫和儿子
英不无 勇徇私 献私无 身情畏
拓展一
拓展二
一、下列加点字的读音有误的一项是（ B ） A.狞笑（nínɡ） 胸膛（tánɡ）
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 特点：多采用拟人或比 喻的修辞手法，句式简 洁、精练。 作用：突出了情况的危机，渲染了紧张的 气氛。
2.面对洪水的突然来袭，人们是怎样做的？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩
进水里。是谁惊慌地喊了一出嗓路子在，南一边百吗多？号
人你拥我挤地往南跑。
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（投奔）
连一连
势不可挡 狞笑 咆哮 呻吟
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。 凶恶的笑。文中形容
洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
桥
疏导撤离 人们：乱哄哄 老汉：临危不乱
祭奠英灵 老太太：祭奠丈 夫和儿子
英不无 勇徇私 献私无 身情畏
拓展一
拓展二
一、下列加点字的读音有误的一项是（ B ） A.狞笑（nínɡ） 胸膛（tánɡ）
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 特点：多采用拟人或比 喻的修辞手法，句式简 洁、精练。 作用：突出了情况的危机，渲染了紧张的 气氛。
2.面对洪水的突然来袭，人们是怎样做的？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩
进水里。是谁惊慌地喊了一出嗓路子在，南一边百吗多？号
人你拥我挤地往南跑。
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（投奔）
连一连
势不可挡 狞笑 咆哮 呻吟
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。 凶恶的笑。文中形容
洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
六年级上册《桥》课件(共44张PPT)
这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞” 形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出 了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被 洪水吞噬的危险。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
六年级上语文课件 12 桥(共12张ppt) 人教部编版
人教版 语文 六年级 上册
12
桥
12 桥
教学目标： 1.通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精 神世界。 2.领悟课文在表达上的特点。
教学重点：“抓住文章内容，感悟人物品质”。 难点：“理解题目的含义”。
12 桥
夸张，突பைடு நூலகம்雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
12 桥
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
水。他不说话，盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
➢ 这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
12 桥
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
人们又疯了似的折回来。
惊慌 恐惧
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
12 桥
1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后面！” 3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。” 4、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉 凶得像只豹子。”
12 桥
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ （动作果断，不容置疑。） ▲这是一个（ 坚持原则 ）的老汉。
不徇私情
12 桥
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
12 桥
课文中留给大家印象最 深的是老汉的形象，为什么 却用“桥”为题？
12
桥
12 桥
教学目标： 1.通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精 神世界。 2.领悟课文在表达上的特点。
教学重点：“抓住文章内容，感悟人物品质”。 难点：“理解题目的含义”。
12 桥
夸张，突பைடு நூலகம்雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
12 桥
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
水。他不说话，盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
➢ 这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
12 桥
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
人们又疯了似的折回来。
惊慌 恐惧
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
12 桥
1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后面！” 3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。” 4、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉 凶得像只豹子。”
12 桥
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ （动作果断，不容置疑。） ▲这是一个（ 坚持原则 ）的老汉。
不徇私情
12 桥
比喻
生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
12 桥
课文中留给大家印象最 深的是老汉的形象，为什么 却用“桥”为题？
最新人教部编版六年级上册语文《桥》优质ppt教学课件
根据统编版教材修订 六年级（上）
生课 字件
会写字
páo
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：泡澡 泡沫 肥皂泡
组词：咆哮 咆号 咆怒
xiào
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：孝顺 戴孝 守孝
组词：哮喘 咆哮 哮天犬
sǎng
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：13
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
再见
形近：桑树 桑叶 采桑
组词：嗓音 嗓子 喉嗓
tǎng
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：11
形近：卧躺 侧躺 躺下源自组词：流淌 淌下 淌口水yǎ
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：口 笔画数：9
形近：亚洲 亚军 亚于
组词：哑巴 哑谜 哑口无言
jiū
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：铁锹 火锹 锹掘
组词：揪住 揪打 揪掉
shēn
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：伸手 伸张 伸缩
组词：呻吟 悲呻 无病呻吟
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
生课 字件
会写字
páo
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：泡澡 泡沫 肥皂泡
组词：咆哮 咆号 咆怒
xiào
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：孝顺 戴孝 守孝
组词：哮喘 咆哮 哮天犬
sǎng
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：13
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
再见
形近：桑树 桑叶 采桑
组词：嗓音 嗓子 喉嗓
tǎng
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：11
形近：卧躺 侧躺 躺下源自组词：流淌 淌下 淌口水yǎ
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：口 笔画数：9
形近：亚洲 亚军 亚于
组词：哑巴 哑谜 哑口无言
jiū
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：铁锹 火锹 锹掘
组词：揪住 揪打 揪掉
shēn
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：伸手 伸张 伸缩
组词：呻吟 悲呻 无病呻吟
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
最新统编人教版六年级语文上册《桥》ppt教学课件
作业设计：1.运用所学读小说的方法，阅读 高尔基的《童年》。
2.为老汉设计墓志铭。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业作业 内容来自教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
活动二 聚焦小说人物
美化版面。
1.聚焦主要人物，感受老支书的光辉形象。 找到并画出文中相关词句，结合相关情节说 说自己的理解。
(1）这篇文章里的老汉是个怎样的人?
(2)小说通过什么事来体现老汉的无私无畏？
(3)感受题目"桥"的内涵。
关联生活，寻找像老支书一样"大写的人"。联系生活， 思考：哪些人物也和老支书一样，具有忠于职守，不徇 私情，无私无畏的品质。
起因
经过 结果
按事情的起因、经过、结果，小说可以分为三个部分。 第一部分是第1-6自然段；第二部分是第7-23自然段； 第三部分是第24-27自然段
根据小说情节，学生尝试绘制思维导图。 学生展示思维导图。
交流讨论给自己留下深刻印象的情节有哪些？
第一次冲突：村民们慌不择路逃向木桥与老支书如山般站立桥前； 第二次冲突：老支书的命令与其他党员的抱怨； 第三次冲突：众人排队过桥时，老汉揪出小伙子； 第四次冲突：木桥摇摇欲毁时，老支书和小伙子推让对方过桥。
统编版语文六年级上册第四单元
第 2 课时桥
小说里，生活中 处处都有令人动容的“平凡”力量 那种力量 藏在老汉与老伴的生命中 那种力量 藏在桑娜的忐忑中 那种力量 藏在老兵的表白中 …… 那种力量 藏在无数个普通人的故事中 我们是否 也是那样一位 有温度的普通人？
活动一 回顾小说情节
学生交流自己是如何概括小说主要内容的
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❖ 3.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这 样写有什么好处?
.精品课件.
3
❖ 像泼。像倒。 ❖ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
谷里狂奔而来，势不可当。 ❖ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ❖ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ❖ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ❖ 水，爬上了老汉的胸膛。
.精品课件.
制作人：胡蓉
.精品课件.
1
❖咆哮 势不可当 狞笑
❖流淌 豹子 呻吟 胸膛
❖ 放肆(sì)
揪(jiū)出
❖瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭奠(jì dìan) 吞没(mò)
.精品课件.
2
自由读文,思考如下问题:
❖ 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思 考作者为什么要这样写?
❖ 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些 地方感受到的?
.精品课件.
9
.精品课件.
10
.精品课件.
11
.精品课件.
12
.精品课件.
13
.精品课件.
14
.精品课件.
15
党与人民架起了生命之桥
.精品课件.
16
❖ 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水, 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代 表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
.精品课件.
17
❖ 小练笔：
1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”， 请你大胆发挥自己的想象，思考老 汉应该会喊些什么，把它写下来。
2.学完了课文，你有什么想发表的 吗？把你的感受写成一篇读后感， 谈谈自己的切身体会。
.精品课件.
18
Байду номын сангаас
4
老共产党员
忠于职守 无私无畏 不循私情 英勇献身
.精品课件.
5
❖ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
❖ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
.精品课件.
6
❖ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
.精品课件.
7
❖老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
❖一片白茫茫的世界。
.精品课件.
8
❖ 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
❖ 多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
❖ 大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法， 增强表现力。
❖ 通过自然环境描写的烘托来推动故事情 节的发展，通过刻画人物表情、动作、 语言等塑造人物形象。
.精品课件.
3
❖ 像泼。像倒。 ❖ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
谷里狂奔而来，势不可当。 ❖ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ❖ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ❖ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ❖ 水，爬上了老汉的胸膛。
.精品课件.
制作人：胡蓉
.精品课件.
1
❖咆哮 势不可当 狞笑
❖流淌 豹子 呻吟 胸膛
❖ 放肆(sì)
揪(jiū)出
❖瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭奠(jì dìan) 吞没(mò)
.精品课件.
2
自由读文,思考如下问题:
❖ 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思 考作者为什么要这样写?
❖ 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些 地方感受到的?
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党与人民架起了生命之桥
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❖ 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老 共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水, 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代 表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
.精品课件.
17
❖ 小练笔：
1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”， 请你大胆发挥自己的想象，思考老 汉应该会喊些什么，把它写下来。
2.学完了课文，你有什么想发表的 吗？把你的感受写成一篇读后感， 谈谈自己的切身体会。
.精品课件.
18
Байду номын сангаас
4
老共产党员
忠于职守 无私无畏 不循私情 英勇献身
.精品课件.
5
❖ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
❖ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
.精品课件.
6
❖ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
.精品课件.
7
❖老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
❖一片白茫茫的世界。
.精品课件.
8
❖ 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
❖ 多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
❖ 大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法， 增强表现力。
❖ 通过自然环境描写的烘托来推动故事情 节的发展，通过刻画人物表情、动作、 语言等塑造人物形象。