部编版小学语文《大禹治水》PPT优秀课件1

（
）的办法。
禹吸取了他的教训，采用
了（
）的办法来治水。
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禹离开了家乡，一去就是（十三 ） 年。这（十三）年里，他到处奔走， 曾经（ 三 ）次路过自己的家门口。可
是他认为治水要紧，（ 一 ）次也没有
走进家门看一看。
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为了治水，禹到处奔走。
天蒙蒙亮就（
），晚上（
）。
他在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪打来，
（
）。
他在深山密林里查看地形，一只黑熊向他扑来，
（
）。
带的干粮吃完了，他只能（
）。
山高路陡，他在艰难地攀爬陡峭的山峰，突然
（
）。
……
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洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家搬了回来。大家 在被水淹过的土地上耕种，农业生 产渐渐恢复了，百姓重新过上了安 居乐业的生活。
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治水前
治水后
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洪水泛滥
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很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇 猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生 活痛苦极了。
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洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
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当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道
筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他
的儿子禹继续治水。
筑坝（ ）
挡水（ ）
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禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人一 起，疏通了很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
疏导（ ）
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禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人 一起，开通了很多河道，让洪水通过 河道，最后流到大海里去。
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挖河
禹吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细 地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大 河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 11
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鲧治水失败是因为他采取了
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6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
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7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
很久很久以前， 洪水终于退了，毒
洪水经常泛滥。大 蛇猛兽被驱赶走了，人
水淹没了田地，冲 们把家重新搬了回来。
毁了房屋，毒蛇猛 大家在被水淹过的土地
兽到处伤害百姓和 上耕种，农业生产渐渐
牲畜，人们的生活 恢复了，百姓过上了安
痛苦极了。
居乐业的生活。 19
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愚公移山 后羿射日 女娲补天
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4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
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5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
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8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
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1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
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2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
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3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
大禹
传说是我国部落联 盟的领袖，曾经带 领百姓治理洪水， 是为民造的英雄。
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大禹治水
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洪水 防洪 伤害 毒害 仍然 消退 继续 连续 凶猛 农业 恢复 被子 毒蛇猛兽 安居乐业
灾难 淹没 重新 耕种 教训 认为
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大禹 治水
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很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇 猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生 活痛苦极了。