人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件
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(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》 (共15张PPT)
山中访友
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
山中访友六年级公开课PPT课件
山
中
访 六
讲 师
年 级 公
XXX
友 开
课 课
件
课文朗读
目
录
认字识词
课文解析
课后作业
课文朗读
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入 了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨 的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
中
访 六
讲 师
年 级 公
XXX
友 开
课 课
件
课文朗读
目
录
认字识词
课文解析
课后作业
课文朗读
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入 了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨 的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
小学六年级上册语文第一课山中访友课件
小学六年级上册语文第一 课山中访友PPT课件
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
1人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
六十铺中小学教育网
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies inຫໍສະໝຸດ good habits22
谢谢大家
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共69张PPT)
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
树林 山泉
古桥
石头 落叶
溪流 对大自然的喜爱 小花
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，
同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
（2）歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 )
（3）道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 )
（4）很感兴趣的谈论。( 津津乐道 )
（5）隐蔽、僻静的小路。( 幽静
)
（6）有节奏地诵读诗文。 ( 吟咏
)
作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？
逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
【小学语文】《山中访友》ppt课件
菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜 晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露 珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。 被那些爱写田园诗的作家们看见了，就学着葱的做法，把文 字排列成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一 行的字，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪 费纸啊？我说：这是诗，诗就是一行一行的。我父亲说：原 来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成 树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋 转、流淌。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与 你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男 高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你 挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠 的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津 乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡捧 嗅 拾数 看 捧敲 听
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的 芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴 含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短 暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的 芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴 含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短 暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
返回
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
六年级上册语文课件1《山中访友》｜人教新课标 (共20张PPT)
看到白云，你想到了什么？
白衣战士，给病人减轻痛苦，使病人露 出笑容。
尤其在非典期间，白衣天使们不顾自己 生命的危险，几个月不能与家人团聚，日夜 守护在患者身边，使非典患者摆脱了死亡的 威胁，恢复了健康，露出了笑脸，这种无私
奉献的精神多么令人敬佩！
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些 什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中 看到的好风景。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
深深的峡谷衬托着你 挺拔的身躯，你高高的额 头上仿佛刻满了智慧。
白云
你好，悠悠的白云！你洁白的身 影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长 江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。 你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，
你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧 的灵魂。
雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的 化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着 优美的舞蹈，我喜欢你！
柏树呀，你用臂膀组成了绿荫，为我们 遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀 请卡，邀请四海的亲朋好友。我带着敬佩 祝福你四季常青。
溪水
落叶：精致的纹理
山花
水鸟
请任选一位 你喜欢的大自 然的朋友，模 仿本文的风格， 也可按自己的 风格，为她写 几句赠言。
例 得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了 腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。
雨：从高空坠下，落到地面，溅开水花， 他虽走得急速与暗淡，在生命的最后一刻， 走出了光彩，走出了潇洒。
山中访友
学习生字
邀 yāo 邀请 俯 fǔ 俯视 瀑 pù 瀑布 峭 qiào陡峭 躯 qū 身躯 津 jīn 天津 蕴 yùn 蕴藏 侠 xiá 侠客
白衣战士，给病人减轻痛苦，使病人露 出笑容。
尤其在非典期间，白衣天使们不顾自己 生命的危险，几个月不能与家人团聚，日夜 守护在患者身边，使非典患者摆脱了死亡的 威胁，恢复了健康，露出了笑脸，这种无私
奉献的精神多么令人敬佩！
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些 什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中 看到的好风景。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
深深的峡谷衬托着你 挺拔的身躯，你高高的额 头上仿佛刻满了智慧。
白云
你好，悠悠的白云！你洁白的身 影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长 江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。 你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，
你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧 的灵魂。
雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的 化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着 优美的舞蹈，我喜欢你！
柏树呀，你用臂膀组成了绿荫，为我们 遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀 请卡，邀请四海的亲朋好友。我带着敬佩 祝福你四季常青。
溪水
落叶：精致的纹理
山花
水鸟
请任选一位 你喜欢的大自 然的朋友，模 仿本文的风格， 也可按自己的 风格，为她写 几句赠言。
例 得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了 腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。
雨：从高空坠下，落到地面，溅开水花， 他虽走得急速与暗淡，在生命的最后一刻， 走出了光彩，走出了潇洒。
山中访友
学习生字
邀 yāo 邀请 俯 fǔ 俯视 瀑 pù 瀑布 峭 qiào陡峭 躯 qū 身躯 津 jīn 天津 蕴 yùn 蕴藏 侠 xiá 侠客
六年级上语文课件第一组《山中访友》∣人教新课标版 (共22张PPT)
研： 品一品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
展：
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
练： 写一写 说一说
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
学：放声自由朗读，而后小组研讨
：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组中仍未能解决的请上来写到黑
板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:58:18 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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•白云——天空充满宁静
•云雀——谈论 •捡起落花——嗅芬芳 •拾起落叶——生命奥秘 •捧起石头——听回音
•阵雨——像侠客、像诗人
•岩石——像巨伞
那座古桥，是我要拜访的第一位 朋友，啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧 “老桥”比作“德高望重”的老 人，点名了桥的年代久远，歌颂 了桥的默默奉献的精神，
山清水秀，鸟语花香 ；青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有 色，有情有意。我们这学 期学习的第一组课文,将 带领我们投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿， 倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声、交流感受 。
作者简介：
李汉荣（1958——），著名诗人、散文 家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河， 陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首， 散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕 业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县 一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿 辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日 报》社当编辑至今
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 。 头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜 ，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流 ！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
古桥——老朋友 ——德高望重 重
鸟儿
露
珠
溪
流
瀑
布
悬 崖
白
云
云雀
落
花
石 头
雨
岩 石
•古桥——老朋友——德高望重的 老人
山 中 访 友
•树林——知己 •山泉——要我重新梳妆
•溪流——邀我“唱和”
•瀑布——雄浑的男高音 •悬崖——刻满智慧
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自然 朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好” 写一段话，向我们的大自然朋友打一下招 呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
1 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当 中，他为什么把山林当成家，他想告诉 我们什么？
2 自由说你的收获。
走进树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
句子用了拟人的修辞手法，从 “呼唤”“交换”两个词语中，生 动形象地写出作者与两位朋友的友 谊深厚、关系默契。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展 开的想象。树为人友，人为树友，人和树 已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊 ！
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散
文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小 而叙事简略，作者独自到山野林间的一天 游历，因为带着动情的眼光，所见只景都 有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、 富有想象力、充满好奇心的散文。
教学目标
1 自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。
2 初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？
• 结尾部分： • 雨停了。幽谷里传出几声犬吠 ，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的好心情山中访友，不就是山中看景 吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得 怎么样？ “访友”，作者把大自然当成自己的朋 友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不 能把作者和大自然融为一体，体现不出作者 热爱大自然的感情。
课后作业
1 假如你是某一景物，面对来往形形 色色的游人，你对游人说说心声
2 有感情地朗读《山中访友》，背诵 自己喜欢的部分。
3 作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？ 4 熟读课文，说一说你学习了本课的收获。 5 找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。
你还有哪些字不会读? 你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
再读课文，
思考问题：