幼儿中班教案-语言：哭泣的纸宝宝

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哭泣的纸宝宝课件

哭泣的纸宝宝课件哭泣的纸宝宝课件纸宝宝，是一种古老的手工艺品，以纸张为材料，通过折叠、剪切等手法制作而成。

它的外形通常是一个小孩子的形象，因此得名“纸宝宝”。

纸宝宝可以用来装饰房间，也可以作为礼物送给亲友。

然而，最近在网络上出现了一种特殊的纸宝宝，它引起了广泛的关注和讨论。

这种纸宝宝被称为“哭泣的纸宝宝”，因为它在展示的过程中会流下眼泪。

这个哭泣的纸宝宝最早出现在一个名为“纸宝宝课件”的教育平台上。

这个平台提供了各种纸宝宝的制作教程和课件，供学生学习和制作。

而哭泣的纸宝宝课件则是其中的一种特殊教材。

这个课件通过一系列的步骤和技巧，教会了学生如何制作一个能够流泪的纸宝宝。

在制作哭泣的纸宝宝之前，学生需要准备一些特殊的材料。

首先是纸张，要选择一种柔软而具有一定韧性的纸张，这样才能够使纸宝宝的表情更加真实。

其次是液体，用来制作眼泪。

这个液体的配方是课件中的一个秘密，只有购买了课件的学生才能够得到。

课件中还包含了详细的步骤和技巧，教会了学生如何将纸张折叠成一个小孩子的形象，并在适当的位置上添加液体，使纸宝宝的眼睛能够流下眼泪。

这个哭泣的纸宝宝一经推出，立即引起了广泛的关注和热议。

有人觉得这是一种有趣的创意，能够给人带来不同寻常的感受。

他们认为，制作纸宝宝的过程本身就是一种享受，而纸宝宝流泪的效果更是增添了一份生动和真实感。

还有人认为，哭泣的纸宝宝能够表达情感，让人更容易产生共鸣。

他们认为，这种纸宝宝可以成为一种心理疏导的方式，帮助人们释放内心的压力和情绪。

然而，也有人对这个哭泣的纸宝宝表示担忧和质疑。

他们认为，这种纸宝宝可能会引发一些消极情绪，让人们沉浸在悲伤和痛苦之中。

他们担心，这种纸宝宝会对人们的心理健康产生负面影响。

此外，还有人质疑哭泣的纸宝宝的商业化倾向。

他们认为，这种纸宝宝只是为了吸引眼球和赚钱，而忽略了对人们情感的尊重和关怀。

不管是支持还是质疑，哭泣的纸宝宝都给人们带来了一些思考。

它让我们重新审视了手工艺品的意义和价值。

中班语言哭泣的纸宝宝教案反思

详细描述
将其他领域的知识融入语言教学中，如科学、数学等，以促进幼儿的全面发展。
教学互动：如何提高幼儿的参与度和兴趣？
总结词
设计互动环节
详细描述
在教学过程中设计丰富的互动环节，如小组讨论、游戏等，让幼儿在参与中体验学习的乐趣。
总结词
鼓励幼儿提问
详细描述
鼓励幼儿在课堂上提问和发表自己的观点，培养他们的思考能力和语言表达能力。
时间安排：教学过程是否紧凑？
时间安排
在教学过程中，我注意到时间安排的紧凑性对于维持幼儿的注意力十分重要。在导入和情境创设阶段，我控制时间在一定范围内，避免过长或过短。在角色扮演和总结阶段，我也注意把握时间，确保每个环节都有足够的时间进行，但又不会显得拖沓。
VS
总结
合理的时间安排有助于提高教学效率，使幼儿在有限的时间内获得更多的知识和经验。在今后的教学中，我会根据幼儿的年龄特点和认知水平，更加科学地安排时间，使教学活动更加高效。
目标的适宜性
目标1的适宜性
中班幼儿的认知能力正处于发展阶段，通过故事理解情节和角色是符合其年龄特点的。
目标2的适宜性
中班幼儿开始形成环保意识，培养珍惜纸张的意识符合其发展需求。
目标3的适宜性
中班幼儿的语言表达能力正在发展中，通过故事讨论练习完整表达是合适的。
目标的达成度：幼儿的反馈如何？
Part
04
教学效果反思
幼儿的语言表达能力：是否有所提高？
总结词：有所提高
详细描述：通过本次教案的实施，幼儿的语言表达能力有所提高。在故事讲述和角色扮演环节中，幼儿能够流利地表达自己的想法和感受，词汇量也有所增加。
幼儿的语言表达能力：是否有所提高？

幼儿中班教案语言：哭泣的纸宝宝

幼儿中班教案-语言：哭泣的纸宝宝一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。

3. 提高幼儿对纸张的再利用意识，培养幼儿的环保意识。

二、教学内容：1. 故事名称：《哭泣的纸宝宝》2. 故事梗概：纸宝宝被小动物们撕碎，感到非常痛苦和伤心。

小动物们意识到自己的错误，帮助纸宝宝修复，并一起创作了一幅美丽的画。

三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、纸张、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张的使用情况，引导幼儿思考纸张的重要性和环保意识。

2. 故事讲述：通过课件展示故事《哭泣的纸宝宝》，引导幼儿倾听并理解故事情节。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“纸宝宝为什么会哭泣？”，“小动物们是如何帮助纸宝宝的？”等，引导幼儿表达自己的观点和感受。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。

5. 创作活动：邀请幼儿使用纸张和彩笔创作一幅属于自己的画作，培养幼儿的创造力和环保意识。

6. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和善良品质。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论、情景扮演和创作活动中的表现，评估幼儿对故事的理解程度以及对环保意识和同情心的培养情况。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：引导幼儿利用废旧纸张制作手工艺品，如纸飞机、纸鹤等，增强幼儿对纸张的再利用意识。

2. 环保主题活动：组织幼儿进行环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，培养幼儿的环保意识。

七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起收集废旧纸张，鼓励幼儿在家中进行手工制作活动，培养幼儿的创造力和环保意识。

《哭泣的纸宝宝》教案设计

《哭泣的纸宝宝》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，认识到纸张的珍贵性。

2. 培养幼儿节约用纸、保护环境的良好习惯。

3. 通过活动，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 纸张的来源和制作过程2. 纸张的用途3. 节约用纸的重要性4. 保护环境，从我做起5. 创意手工制作三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示纸张的来源和制作过程的图片，让幼儿了解纸张的珍贵性。

2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享生活中节约用纸的方法。

3. 实践操作法：让幼儿亲自动手进行创意手工制作，培养他们的动手能力。

4. 情景表演法：通过情景剧的形式，让幼儿体验到纸张的浪费所带来的后果。

四、教学准备：1. 纸张的来源和制作过程的图片2. 节约用纸的实例3. 创意手工制作的材料4. 情景剧的角色和剧本五、教学过程：1. 导入：通过一张哭泣的纸宝宝的图片，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 纸张的来源和制作过程：展示纸张的来源和制作过程的图片，让幼儿了解纸张的珍贵性。

3. 纸张的用途：让幼儿列举生活中纸张的用途，认识到纸张的重要性。

4. 节约用纸的重要性：讨论生活中节约用纸的方法，让幼儿养成节约用纸的良好习惯。

5. 保护环境，从我做起：教育幼儿保护环境，从节约用纸做起。

6. 创意手工制作：发放材料，指导幼儿进行创意手工制作，提高他们的观察力、想象力和创造力。

7. 情景表演：让幼儿参与情景剧的演出，体验到纸张的浪费所带来的后果。

9. 作业：让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，并在生活中实践节约用纸的行为。

10. 展示：下次活动时，让幼儿展示自己的创意手工作品，分享彼此的学习成果。

六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对纸张来源和制作过程的认知。

2. 记录幼儿在创意手工制作中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。

3. 收集幼儿在情景剧中的表演，评价他们的表现能力和对节约用纸的理解。

幼儿园中班语言教案：纸娃娃

幼儿园中班语言教案：纸娃娃一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸娃娃，了解纸娃娃的来历和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对纸娃娃的喜爱之情，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、动手制作和表达，了解纸娃娃的特点。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿能够独立完成纸娃娃的制作。

三、教学准备：1. 教具准备：纸娃娃样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示纸娃娃样品，引导幼儿观察纸娃娃的外形特点，引发幼儿对纸娃娃的兴趣。

2. 基本概念：教师介绍纸娃娃的来历和特点，让幼儿了解纸娃娃的制作过程。

3. 观察与讨论：教师组织幼儿观察纸娃娃的各个部位，引导幼儿发现纸娃娃的制作技巧。

4. 动手制作：教师指导幼儿动手制作纸娃娃，培养幼儿的观察能力和动手能力。

5. 表达与展示：教师鼓励幼儿用自己的语言描述制作过程中的感受和体验，让幼儿展示自己的纸娃娃作品。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起制作一个纸娃娃，并拍摄照片，下次上课分享。

2. 评价：教师根据幼儿的制作过程、作品表现和表达能力进行综合评价，给予鼓励和指导。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。

2. 主题活动：组织幼儿进行纸娃娃的主题活动，如纸娃娃舞会、纸娃娃故事会等，让幼儿在活动中发挥想象力和创造力。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 幼儿评价：教师根据幼儿在课堂上的表现，如观察能力、动手能力和表达能力，进行综合评价。

2. 家长评价：教师与家长沟通，了解家长对幼儿在家庭中制作纸娃娃的表现的评价，以便更好地指导幼儿。

《哭泣的纸宝宝》教案设计

《哭泣的纸宝宝》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，培养幼儿节约用纸的意识。

2. 通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。

3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的情感。

二、教学内容：1. 纸张的来源和制作过程。

2. 节约用纸的方法和意义。

3. 创意手工制作，废物利用。

三、教学重点：1. 让幼儿了解纸张的来源和制作过程，培养节约用纸的意识。

2. 通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力，培养创新精神和团队合作精神。

四、教学难点：1. 纸张的来源和制作过程的讲解。

2. 创意手工制作的设计和实施。

五、教学准备：1. 教学PPT、视频等资料。

2. 各种纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。

3. 幼儿手工制作作品展示板。

4. 教学环境布置，营造温馨、舒适的氛围。

教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学准备进行展开，每个章节详细描述相应的内容，方便教师进行教学参考。

六、教学过程：1. 导入：通过一个关于纸张起源的有趣故事，引发幼儿对纸张的兴趣。

2. 讲解：通过PPT、视频等资料，向幼儿介绍纸张的来源和制作过程，让幼儿了解纸张的珍贵。

3. 实践：指导幼儿进行手工制作，锻炼幼儿的动手能力，培养创新精神和团队合作精神。

4. 展示：让幼儿将自己的作品展示出来，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。

5. 总结：通过讨论，让幼儿理解节约用纸的意义，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。

七、教学方法：1. 故事导入法：通过有趣的故事引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

2. 直观演示法：通过PPT、视频等资料，直观地向幼儿展示纸张的来源和制作过程。

3. 实践操作法：指导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手能力。

4. 分享交流法：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作思路和感受。

5. 讨论总结法：通过讨论，让幼儿理解节约用纸的意义，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。

八、教学评价：1. 幼儿手工制作的创意和质量。

《哭泣的纸宝宝》教案设计

《哭泣的纸宝宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解纸宝宝的制作过程和用途，培养学生对纸宝宝的珍惜和保护意识。

1.2 技能目标培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作能力。

1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的环保素养。

第二章：教学内容2.1 纸宝宝的制作过程介绍纸宝宝的制作过程，包括纸张的选择、剪裁、折叠、粘贴等步骤。

2.2 纸宝宝的用途讲解纸宝宝在生活中的各种用途，如折纸、手工艺品、绘画等。

2.3 纸宝宝的珍惜和保护教育学生珍惜纸宝宝，提倡回收利用，减少浪费。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解纸宝宝的制作过程、用途和珍惜保护的重要性。

3.2 演示法展示纸宝宝的制作步骤，让学生直观地了解制作方法。

3.3 实践法学生动手制作纸宝宝，培养操作能力和创新意识。

3.4 讨论法组织学生探讨纸宝宝的用途和保护措施，提高学生的团队协作能力和环保意识。

第四章：教学准备4.1 教具准备准备纸张、剪刀、胶水等制作纸宝宝的材料。

4.2 场地准备安排一个宽敞的教室，以便学生动手操作。

4.3 知识准备教师提前了解纸宝宝的制作过程和用途，为学生提供相关信息。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个关于纸宝宝的故事，引发学生对纸宝宝的兴趣。

5.2 讲解制作过程讲解纸宝宝的制作过程，让学生了解纸宝宝背后的辛勤付出。

5.3 演示制作步骤展示纸宝宝的制作步骤，让学生直观地了解制作方法。

5.4 学生动手制作学生分组进行纸宝宝制作，培养团队协作能力。

5.5 作品展示与评价组织学生展示制作完成的纸宝宝，互相评价，提高学生的自信心。

5.6 总结与反思总结纸宝宝的制作过程和用途，引导学生反思珍惜和保护纸宝宝的重要性。

第六章：教学拓展6.1 纸宝宝创意大赛组织学生进行纸宝宝创意大赛，鼓励学生发挥想象，制作出独特的纸宝宝作品。

6.2 环保知识讲座邀请环保专家为学生讲解纸宝宝环保知识，提高学生的环保意识。

《哭泣的纸宝宝》教案设计

《哭泣的纸宝宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解纸宝宝的制作过程和用途，以及纸宝宝哭泣的原因。

1.2 技能目标培养学生动手制作纸宝宝的能力，提高他们的创新意识和动手能力。

1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，让他们明白保护环境就是保护自己。

第二章：教学内容2.1 纸宝宝的制作过程介绍纸宝宝的制作过程，包括纸张的选择、折叠、剪裁、装饰等步骤。

2.2 纸宝宝的用途讲解纸宝宝在不同场合的用途，如生日礼物、节日贺卡、安慰道具等。

2.3 纸宝宝哭泣的原因分析纸宝宝哭泣的原因，包括环境污染、资源浪费、不当使用等。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解纸宝宝的制作过程、用途和哭泣原因，让学生了解相关知识。

3.2 演示法展示纸宝宝的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.3 实践法让学生动手制作纸宝宝，提高他们的实践能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过一个纸宝宝哭泣的故事，引发学生对纸宝宝的关注，激发他们的学习兴趣。

4.2 讲解讲解纸宝宝的制作过程、用途和哭泣原因，让学生了解相关知识。

4.3 演示展示纸宝宝的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.4 实践让学生动手制作纸宝宝，提高他们的实践能力。

4.5 总结总结纸宝宝的制作过程、用途和哭泣原因，强调保护环境、珍惜资源的重要性。

第五章：教学评价5.1 学生制作纸宝宝的过程评价评价学生在制作纸宝宝过程中的动手能力、创新意识和团队合作精神。

5.2 学生对纸宝宝用途的理解评价评价学生对纸宝宝用途的理解程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

5.3 学生对纸宝宝哭泣原因的认识评价评价学生对纸宝宝哭泣原因的认识程度，以及他们对环境保护的关注程度。

第六章：教学资源6.1 教材：《哭泣的纸宝宝》教案设计6.2 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作纸宝宝的材料6.3 辅助工具：投影仪、电脑、打印机等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：纸宝宝的制作过程、用途和哭泣原因7.2 教学难点：纸宝宝的创意设计和在实际生活中的应用第八章：教学时间8.1 课时安排：共45分钟8.2 教学环节时间分配：导入（5分钟）、讲解（10分钟）、演示（5分钟）、实践（15分钟）、总结（5分钟）第九章：教学注意事项9.1 安全事项：使用剪刀、胶水等工具时，要注意安全，避免受伤。

《哭泣的纸宝宝》教案设计

《哭泣的纸宝宝》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解和掌握纸宝宝的制作方法。

1.2 培养学生对美术活动的兴趣和创作能力。

1.3 培养学生对环境保护的意识。

第二章：教学内容2.1 纸宝宝的制作方法：介绍纸宝宝的制作步骤，包括纸张的选择、颜色的搭配、图案的设计等。

2.2 纸宝宝的应用：介绍纸宝宝在不同场合的应用，如装饰、包装、礼物等。

2.3 环境保护：通过制作和应用纸宝宝，引导学生思考纸张的来源和环境保护的重要性。

第三章：教学准备3.1 教师准备纸张、颜料、剪刀、胶水等制作工具和材料。

3.2 学生准备自己的创意和设计。

第四章：教学步骤4.1 教师引导学生选择合适的纸张，并展示纸宝宝的制作步骤。

4.2 学生按照制作步骤，自己动手制作纸宝宝。

4.3 教师引导学生发挥创意，设计纸宝宝的图案和颜色。

4.4 学生完成纸宝宝的制作，并展示给全班同学。

第五章：教学评价5.1 教师评价学生的纸宝宝制作技巧和创意。

5.2 学生互评，互相学习和交流。

5.3 教师引导学生思考纸张的来源和环境保护的重要性，并进行讨论和分享。

第六章：教学延伸6.1 学生利用废旧纸张继续创作，尝试制作不同种类的纸宝宝，如纸宝宝服装、纸宝宝家具等。

6.2 教师组织学生进行纸宝宝作品展览，鼓励学生分享自己的创作心得。

6.3 学生以小组形式，探讨纸宝宝制作过程中的环保措施，并提出改进建议。

第七章：课堂总结7.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结纸宝宝的制作方法和环保意识。

7.2 学生分享自己在制作纸宝宝过程中的收获和感悟。

7.3 教师对学生的表现给予肯定，并提出下一节课的要求。

第八章：作业布置8.1 学生完成一幅纸宝宝作品，并附上制作过程的说明。

8.3 学生收集有关环保的资料，为下一节课做好准备。

第九章：教学反思9.1 教师总结课堂教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

9.2 学生提出对课堂教学的建议和意见。

9.3 教师根据学生的反馈，调整教学方案，以提高教学效果。

幼儿园教学中班教学歌曲《纸娃娃》教案设计

少儿园中班歌曲《纸娃娃》教学设计设计活动目标：1、在倾听故事的基础上，感觉歌曲的感情色彩。

2、学唱歌曲，试试用动作表现歌曲的内容。

3、体验歌曲中关怀、怜悯别人的感情。

活动准备：1、故事：《纸娃娃》。

2、歌曲：《纸娃娃》。

3、歌曲课件。

4、背景音乐带，折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。

活动过程：一、播放录音，设悬导入。

导入语：小朋友，听这是什么声音？是谁在哭呢？呀，本来是一个可爱的纸娃娃在哭？她为何哭得这么悲伤？请小朋友听一听《纸娃娃》的故事，你就知道了。

1、播放《纸娃娃》伴奏音乐讲故事，指引少儿感知歌曲旋律。

2、指引少儿熟习故事内容，经过故事说出歌词。

听完故过后，教师可发问：这个故事发生在哪里，讲的是什么？假如是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么？你会如何帮助纸娃娃做些什么？二、学习歌曲，试试用动作表现歌曲。

导入语：《纸娃娃》不但有一个好听的故事，还有好听的歌曲呢。

让我们一同听一听吧。

1、边看课件边听歌曲，指引少儿进一步熟习歌词。

发问：你听到歌曲里都唱了些什么？少儿议论并回答。

导入语：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？让我们再来听一听。

2、再次赏识歌曲，指引少儿经过课件掌握歌词。

3、第三次赏识歌曲，并跟从音乐轻轻跟唱。

4、关于难点部分教师范唱。

5、师生在熟习歌曲的基础上，有表情的演唱歌曲。

教师提示少儿：小朋友捡到纸娃娃时，它一个人躺在冰凉的雪地里；小朋友的心情是如何的？表情是如何的？当小朋友给纸娃娃折出了爸爸妈妈的时候，纸娃娃的心情怎么样？小朋友的心情又如何？这时，他们的表情是什么样的？6、少儿有表情的边表演边演唱歌曲。

少儿分组创编动作。

请个别或小组自由登台演唱，并鼓舞少儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具，依据歌词做动作。

三、情形音乐剧表演，让少儿加深对歌曲的感觉。

导入语：小朋友，方才我们为《纸娃娃》这首好听的歌曲编上了漂亮的动作，小朋友们表现的都很棒。

那，你们还有没有更好的方法来表现歌曲呢？我们一同排演成一个小小的音乐剧，怎么样？少儿自发报名，分派角色。

中班语言纸娃娃故事教案(一)

中班语言纸娃娃故事教案(一)中班语言纸娃娃故事教案教学目标•能够听懂并理解中班语言纸娃娃故事•能够用简单的语言描述纸娃娃故事的情节和细节•能够进行角色扮演，并模仿故事中的人物进行对话教学准备•班级纸娃娃制作材料：纸、剪刀、颜色笔等•教室板书准备：故事关键词和角色简介教学步骤1.导入新知（5分钟）–引导学生观察教室板书的关键词和角色简介–通过问题引导学生回忆纸娃娃故事的内容，激发学生学习的兴趣2.呈现故事（15分钟）–将纸娃娃故事展示给学生观看，并适当提问，引导学生积极思考和交流，加深对故事细节的理解3.小组角色扮演（15分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行扮演–引导学生用简单的语言进行对话交流，模仿故事中的人物表情和动作4.整合故事内容（10分钟）–鼓励学生主动分享自己的观察和理解，让学生互相倾听并补充彼此的发现–整合故事中的关键情节和细节，和学生一起梳理故事的主线结构5.展示和总结（5分钟）–邀请学生展示他们的角色扮演和对话情节–结合故事情节，总结故事中的重点内容，强化学生对故事的记忆和理解教学延伸•让学生选择自己喜欢的角色，尝试编写属于自己的纸娃娃故事，并鼓励他们用简短的语言描述故事情节和人物对话。

•进一步提高学生的口语表达能力，可以组织学生进行小组角色扮演表演，并进行评价和反馈。

参考资料•《中班语言纸娃娃故事》（教材名称）教学目标•能够用简单的语言描述纸娃娃故事的情节和细节•能够对故事进行想象和创作，发挥自己的想象力和表达能力•能够运用自己的语言能力进行角色扮演和对话交流教学准备•班级纸娃娃制作材料：纸、剪刀、颜色笔等•教室板书准备：关键词和角色简介教学步骤1.导入新知（5分钟）–展示纸娃娃故事的关键词和角色简介，回顾上节课所学内容–引导学生回忆故事情节并预测下面将要发生的事情2.学生表演（10分钟）–随机选择几位学生进行角色扮演，让他们用简单的语言描述纸娃娃故事中的场景和对话–其他学生观察并提供意见和建议，鼓励学生彼此学习并提升口语表达能力3.纸娃娃制作（20分钟）–给学生提供纸、剪刀、颜色笔等材料，让他们自由制作自己喜欢的纸娃娃角色–引导学生思考并描述自己纸娃娃角色的特点和故事设定，鼓励他们发挥想象力和创造力4.小组讨论（10分钟）–将学生分成小组，让每个小组选择一个纸娃娃角色，围绕角色展开讨论和创作–学生可以用简短的语言形容角色的外貌特征、喜欢的活动等，并讨论与该角色相关的情节和对话5.展示和总结（10分钟）–邀请学生展示他们制作的纸娃娃角色，并讲述角色所属的故事情节和对话–引导学生互相交流，分享自己制作纸娃娃和创作故事的过程和感受–结合学生的展示，总结教学内容，强化对故事情节和语言表达的理解和记忆教学延伸•鼓励学生用口头或书面的形式进一步完善和发展自己的纸娃娃故事，培养他们的创作和写作能力•组织学生进行小组表演或者故事分享活动，让学生在真实情境中运用语言进行角色扮演和对话交流参考资料•《中班语言纸娃娃故事》（教材名称）。

中班语言哭泣的纸宝宝教案

中班语言哭泣的纸宝宝教案中班语言哭泣的纸宝宝教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言哭泣的纸宝宝教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。

3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、培养幼儿对纸的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重难点：认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。

活动过程：一、引出课题，出示纸袋这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料）。

二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？小结：颜色、光亮度不同师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样三、了解纸的用途师：你们想想看这些纸有什么用吗？1、出示餐巾纸教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）2、出示手工纸(说说颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）3、超市的广告纸(认说日常用品)提问：小朋友在广告纸上看到了什么？4、出示报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。

四、亲子制作师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。

但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。

哭泣的纸宝宝教学反思

哭泣的纸宝宝教学反思幼儿园小班主题教案及教学反思：蛋宝宝为什么哭1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。

并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。

可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

哭有什么用教学反思哭有什么用教学反思：今天，我们学习了看图讲述《哭有什么用》。

本堂课我在设计时除了希望孩子们能够学会较连贯、清楚的讲述故事，还希望孩子们能够遇到困难时知道哭是没有用的，要自己主动动脑筋想办法去解决。

出示挂图之前，我首先跟孩子们说：“孩子们，今天有一只老鹰用尖利的爪子抓走了一只小鸡，鸡妈妈和小鸡都伤心的哭了，我们一起来看看图片，讲讲图片里的故事吧。

在调动了孩子们的好奇心的情况下，我出示了一张挂图，那正是凶狠的老鹰抓走小鸡的图片。

然后我提问：图片中发生了什么鸡妈妈和小鸡的表情怎么样孩子们都回答的很好，“鸡妈妈和小鸡都很伤心，因为鸡宝宝被抓走了。

接着我启发幼儿，如果是你，你该怎么办我请幼儿帮小鸡动脑筋想办法，并跟同伴说说自己的想法。

在小结了孩子们的想法后，我出示了挂图2-4，引导幼儿观察和讲述。

首先提问：鸡妈妈用什么办法活捉了老鹰并且用“首先·然后·”的句式完整的讲述鸡妈妈活捉老鹰的过程。

并且请能力比较强的幼儿在集体面前讲述。

最后，我请幼儿讨论：当小鸡宝宝和妈妈遇到困难时，是怎么解决的我引导孩子们一起小结：遇到困难光哭是没用的，要开动脑筋想办法。

中班教案哭

篇一：幼儿中班教案-语言：哭泣的纸宝宝幼儿中班教案－语言：哭泣的纸宝宝1、理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受；2、在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。

背景图（教室的一角），立体教具（纸片娃娃、铅笔宝宝等），废旧的纸。

1、请幼儿分段倾听故事，初步了解故事大意。

（1）出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。

教师：铅笔朋友今天给我们带来一个故事，现在家一起听一听。

中午，幼儿园里静悄悄的。

墙角的垃圾袋里，有一大堆纸静静的躺在里面叹气，扫帚大哥也躲在墙角里打盹。

忽然有个嘤嘤的哭声传来，扫帚大哥吓了一跳：“咦，是谁在哭？”提问：谁听到了哭声啊？会是谁在哭呢？（幼儿猜测）（2）出示纸片娃娃，讲述故事第二段。

扫帚大哥环视了一下四周，没看见有什么人在啊！扫帚大哥仔细瞧了瞧，噢—原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。

“你为什么哭啊？”扫帚大哥问。

纸片娃娃听到声音，吃了一惊，看看是扫帚大哥，就啜泣着说：“我可是一张好纸啊，还没有写字、画画呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我这一生还没开始就要结束了，扫帚大哥，你说我能不伤心吗？呜—呜—”垃圾袋里的纸片一片叹息声：“唉—没办法啊”。

一片纸说：“这些小朋友，他们不知道，我们纸的家族经历了这么多年，耗费了工人叔叔那么多力气，才变成今天这模样的。

”提问：原来是谁在哭啊？纸片娃娃哭得可真伤心啊，这么伤心怎么办呢？（3）教师一边操作教具一边讲述故事第三段。

该让他们尝尝没有纸的滋味！”纸片娃娃接着说，“让他们没有书看，没有本子纸张用！”“对，那样，他们就没法看书，没法写字，也没法折纸、做手工了。

”“那么，咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡，怎么样？”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。

“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不爱惜纸。

”一个年 1龄大一点的纸片说，“我想，能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事，以后知道爱惜纸张就行了。

我有一个铅笔朋友，它可是能写会画的专家，我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。

中班教案哭泣的纸娃娃课件

中班教案：哭泣的纸娃娃课件引言在中班阶段，教师可以通过使用课件来激发学生的学习兴趣。

本教案将介绍如何使用课件帮助学生理解故事《哭泣的纸娃娃》，并通过互动活动促进他们的学习和参与。

教学目标通过本课，学生将会： - 理解故事《哭泣的纸娃娃》的情节和主题 - 掌握一些与情绪相关的词汇表达 - 提高阅读理解能力 - 培养社交技能与合作意识教学准备为了准备好这节课，教师需要： - 一套故事《哭泣的纸娃娃》的课件 - 一个投影仪或电脑 - 纸和铅笔 - 情绪卡片 - 清除板和白板笔教学过程1. 导入故事•向学生简要介绍课件内容，并引导学生回忆他们对纸娃娃故事的印象。

•引导学生思考故事中的主要情节和角色。

•激发学生对故事情节的好奇心和兴趣。

2. 情绪角色介绍•给每位学生一张情绪卡片。

•教师示范通过面部表情和身体语言展现卡片上的情绪，并引导学生说出相应的情绪名称。

•学生们一起试着模仿示范的表情，然后换另一位学生示范。

•引导学生讨论故事中角色在遭遇困难时的情绪变化。

3. 故事重点讲解•逐页展示故事的各个场景和情节，引导学生参与讨论。

•引导学生描述故事中发生的事件，并帮助他们理解故事的主要意义和主题。

•引导学生思考纸娃娃和其他角色之间的情绪变化。

4. 小组讨论活动•将学生分为小组，让他们一起讨论故事中的主要情节和角色。

•每个小组选择一个角色，并为该角色设计新的情节和结局。

•学生们可以使用纸和铅笔进行绘画或书写。

•鼓励学生分享自己小组内的设计和创意。

5. 故事回顾和总结•引导学生回顾故事中发生的事件和角色的情感变化。

•引导学生思考故事中的主旨，以及他们从中学到的情感和道德教育的价值。

结束语通过本课，学生不仅能够理解故事《哭泣的纸娃娃》的情节，还能够通过情绪角色介绍和小组讨论活动提高自己的表达能力和合作意识。

教师可以使用该课程设计作为参考，提供更多有趣的教学方式，以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。

哭宝宝哭宝宝教案精选

哭宝宝哭宝宝教案精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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哭闹绘本中班教案

哭闹绘本中班教案教案标题：探索情绪表达——哭闹绘本中班教案教学目标：1. 通过阅读哭闹绘本，帮助中班学生理解和表达情绪，培养情绪管理能力。

2. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组活动分享和讨论情绪体验。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养对绘本内容的思考和分析能力。

教学准备：1. 哭闹绘本：例如《大哭小哭》、《不哭不哭》等。

2. 图书馆或教室中的安静阅读角落。

3. 情绪表情卡片：包括开心、难过、生气、害怕等。

4. 小组讨论工具：如小组讨论卡片、白板、笔等。

教学过程：引入活动：1. 教师带领学生坐在安静的阅读角落，介绍今天的主题：“今天我们要一起来探索情绪表达，通过阅读哭闹绘本来了解不同的情绪。

”2. 教师出示情绪表情卡片，询问学生对不同表情的认识，并引导他们分享自己在经历这些情绪时的感受和表现。

阅读活动：1. 教师选择一本哭闹绘本，向学生介绍书名和作者，并鼓励学生猜测故事内容。

2. 教师朗读绘本，注重语调和情感表达，帮助学生更好地理解故事情节和角色情绪。

3. 在阅读过程中，教师可以适时停下来与学生互动，询问他们对故事中角色情绪的理解和感受。

小组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组选择一本哭闹绘本进行讨论。

2. 学生在小组中分享故事中的情绪，讨论主人公为什么会有这样的情绪，以及他们自己是否有过类似的情绪经历。

3. 小组成员可以使用小组讨论卡片记录自己的想法和讨论结果，最后向全班展示他们的讨论成果。

情绪绘画：1. 教师提供绘画材料，如纸张、彩色笔等。

2. 学生选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。

他们可以画出自己或者其他人在经历这种情绪时的表情和动作。

3. 学生完成绘画后，可以互相欣赏和分享自己的作品，描述画中情绪的表达方式。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调情绪表达的重要性，并提醒学生在日常生活中要尊重他人的情绪。

2. 教师鼓励学生将今天学到的知识应用到实际生活中，例如在与他人沟通时更加关注对方的情绪变化。