材料的数量与游戏的关系

材料的投放数量与游戏的关系

---由小商店引发的思考

淄博市市直机关第一幼儿园张丽

游戏现状：

在玩游戏的过程中，我们班出现了很多的店铺，如：糖果店、乐器店、冰激凌店、药店、蛋挞店、羊肉串店等。看到这么多的店铺出现，我在想：是不是中班的孩子对小商店情有独钟呢？带着疑惑我走进相邻班级，发现他们班级小商店的游戏并不多。什么原因诱发了我们班级这么多的商店游戏呢？

仔细分析我发现，商店的诱发和材料之间有着很大的关系。引发这些商店的材料有:果冻壳、彩色藤球、小药瓶、小白泡沫球，乐器等，他们的数量都很多。也许这就是诱发这些商店的原因吧！

有几个商店的游戏一直在持续着：蛋挞店、冰激凌店、羊肉串店。

其中，蛋挞店玩的如火如荼。我们一起来看看他们是怎么玩的？

先把要烤制的蛋挞摆好了，然后把蛋挞整齐的摆到从百宝箱找来的塑料或者泡沫底座里，摆好后放进烤箱烤一烤，摆和烤的过程，常带给孩子无限的乐趣。

一开始他们是随意的摆放，慢慢地他们会根据果冻壳的颜色，来区分蛋挞的口味，每个人总会把自己喜欢的口味摆的多一些。他们常常会一遍一遍的重复烤的过程，时不时打开烤箱的门，或闻一闻，或摸一摸。烤好了拿出来摆一摆，有时加点调料，有时抹点果酱。一次应好友小慧的要求，琪琪在蛋挞上精心涂抹了一遍果酱，可是当小慧接过蛋挞刚咬了一口就大喊：“你放的什么果酱啊？怎么这么辣？”琪琪脑子也反应得快：“哦，我不小心把辣椒当成果酱啦”，然后两个人哈哈哈大笑一番。

最近他们又开始慢慢把烤好的蛋挞装进礼物盒，当成礼物送出去。

游戏的形成需要材料的支持

因为这些材料的投放，出现了众多店铺。

一开始拿到这些材料，孩子们出于好奇，先是摆来摆去，把瓶瓶罐罐拿出来全都摆在桌子上，一会这么摆摆一会那么玩玩。就这样摆弄中，当有的小朋友把彩球放在果冻壳上时，他们觉得很像冰激凌，先是自己吃，吃够了就开始卖冰激凌，很多孩子就对冰激凌产生兴趣，冰激凌店就诞生了。玩瓶子的孩子也是每次都把瓶子摆满满一桌子先是卖瓶子，一会儿又当药店卖药，一会儿当糖果店卖糖。小女生们把众多的珠子穿起来当项链、手链卖，虽然成品不多，但也卖得出去。

正是因为这些材料的数量多促使新店铺的出现，新的材料就像活化剂一样会打开孩子的思路。圣诞临近，我们就投放了彩带、头饰、发卡等新材料，材料一投放马上有孩子开始尝试表演游戏，娃娃家里也出现了以过圣诞为题材的游戏。

游戏的的成形需要足够的时间

蛋挞店的游戏是经历了挺长一段时间的，从孩子单纯的摆弄材料到店铺的雏形到店铺的成熟，要一个多月的时间。慢慢摆弄的过程中，先是出现单纯的卖果冻、卖彩球。然后，一天轩轩将彩色藤球放在果冻壳上对旁边的弘毅说：这是送给你的冰激凌。弘毅很高兴的接过来，然后同样在果冻壳里放上一个不同颜色的藤球回礼轩轩：这是送给你的蛋挞。轩轩很兴奋的吆喝：“我最喜欢吃蛋挞了，你再多做点送给我吧”。弘毅开始尝试做更多的蛋挞，轩轩也加入到制作蛋挞的游戏中去。当蛋挞做得足够多了，他们便开始摆摊高声吆喝：卖蛋挞了，买蛋挞了。于是蛋挞店出现了。

游戏的过程需要教师的耐心等待

孩子能玩出这么好的游戏，仅依靠材料是不够的，还需要教师的耐心等待。实事求是的说在孩子们摆弄材料的过程中我担心过、焦虑过。在他们玩的过程中我是不断思考并不断调整材料的。

开始孩子们的兴趣似乎就在摆弄这些材料上，游戏时似乎更多的是自得其乐。这样的

状态多了，孩子之间的互动就少了，整个班级的游戏氛围就弱了，这种结果似乎不是我们想要的，总感觉不够出彩，缺少生动。我觉得这时的孩子更多沉浸于自我的意识中，角色意识是比较淡薄的，要增强孩子们的角色意识，还需要玩具象材料的经验。其实中班各个游戏区域还是要投放形象玩具来支撑幼儿游戏的进行。于是，我决定撤掉一部分低结构材料的数量，只留下很少一部分，我想看看这些材料撤出后会出现什么状况？

没有了这些材料，原来的药店、瓶子店、饰品店、冰激凌店、糖果店似乎一下子消失了。孩子们只好重新选择，很快娃娃家、医院、饭店人又多起来，一天饭店的厨师小荣轩大声吆喝：“快来尝一尝看一看，新做的蛋挞免费品尝了”，蛋挞是用仅剩为数不多的珠子、藤球、果冻壳做的，蛋挞的底座是从百宝箱找来的泡沫盒，这个盒子大小适宜，正好有许多洞洞，看似真的好适合做蛋挞。当材料的数量不足以开店时，便只能作为替代物来使用了。

接下来，孩子们似乎对制作蛋挞产生了浓厚的兴趣，有孩子用雪花片做起了蛋挞，有孩子用泡沫球做蛋挞，有的甚至用上了美工区的纸浆，虽然材料不同了，但是看得出孩子们对制作蛋挞的兴趣是浓厚的。他们的的自主性开始萌发，他们需要大量的素材来进行替代和表征，他们对素材的需求量更多、需求面更广，我想通过素材材料框来满足幼儿的游戏需要。我决定把撤出去的材料再投放进来，看看游戏会出现什么变化。

我把原先收起来的材料再逐步投放回去，孩子们在选择材料时，与先前很不一样，目标性强了，他们会选择适合自己游戏需要的材料。如果冻壳、彩色藤球，这两样材料一投放，把烤蛋挞的游戏推到了一个新的高度，并因烤蛋挞的需要诞生了烤箱，因烤箱的使用诞生了烧烤店，因烧烤店的需要又引出低结构材料雪花片和冰糕棒的大量使用。还有些量大的材料除了开店也作为替代物使用，如珠子当成药片、米饭、调料等。

随着幼儿生活经验的丰富、游戏能力的提高，游戏情节越来越复杂和有关联性，新材料的投放势必会促进新游戏的出现，不过幼儿对游戏材料的要求是越来越高的。华爱华老

师曾经说过：熟悉的材料会引发孩子更多的游戏。所以材料的投放不仅需要老师对幼儿的认真观察和思考，还需要耐心的等待，要给孩子们熟悉材料探索材料的过程和机会。