医院感染知识在骨科临床带教中的具体应用

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临床护理路径管理模式在骨科护理带教中的应用与体会

ｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ．ＭｅｔｈｏｄｓＴｈｅｏｒｔｈｏｐｅｄｉｃｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐｏｆ６０ｐｅｏｐｌｅｓａｎｄ
ｓｕｉｔｓＢｏｔｈｔｈｅｓｃｏｒｅｓａｎｄｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｓｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐｗｅｒｅｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈａｔｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ．Ｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ
・
医药教育・
２０１３年１月第２（】卷第１期
临床护理路径管理模式在骨科护理带教中的应用与体会
赵泽艳邹家柳
云南省昭通市第一人民医院骨一科，云南昭通
６５７０００
［摘要】目的探讨将临床路径管理模式引入骨科护理实习带教中的效果。方法将骨科护生按入科时间分为实验组６０名，对照组６０名实验组实施临床路径带教管理模式，分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目
标；对照组实施传统带教模式。出科前比较两组护生科考试成绩以及对护理带教的满意度。结果实验组护生出科成绩和对带教满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论对骨科护生实施临床路径

医院骨科2024年带教计划范本（2篇）

医院骨科2024年带教计划范本2024年医院骨科带教计划导言：医学教育是医院的重要任务之一，带教工作是医学教育中至关重要的环节。

作为一个骨科专业的医院，我们必须保持与时俱进，不断完善带教计划，培养出优秀的骨科医生。

本文将阐述我们医院2024年的骨科带教计划，旨在提高带教质量，培养高素质的医师人才。

一、带教宗旨我们医院的骨科带教宗旨是：立足临床，注重实践，培养德才兼备的骨科医生。

我们希望学员通过带教实践能够熟练掌握骨科的基本理论知识和临床操作技能，并能够具备扎实的基础科学知识，良好的医学伦理道德修养，以及团队协作和沟通能力。

二、带教内容1. 基础理论知识培训包括骨科解剖学、生理学、病理学、影像学等基础理论知识培训。

学员将通过课堂学习、讨论和阅读经典文献等方式，全面掌握骨科学科基础知识。

2. 临床操作技能培训骨科手术操作是骨科医生的核心能力之一，我们将通过模拟器训练、观摩手术和实际操作等方式，培养学员的手术技能。

学员将在老师的指导下，参与真实手术并负责部分手术操作，从而提高他们的技术水平。

3. 科研能力培养科研是医学事业发展的重要推动力，我们鼓励学员积极参与科研项目。

学员将有机会参与导师的科研项目，并且指导他们进行科学实验和数据分析。

我们将为学员提供相关实验设备和资源，培养他们的科研能力和科学思维。

4. 医学伦理、沟通和团队合作培养良好的医学伦理道德修养是医生的基本要求，学员将接受专门的医学伦理教育。

同时，我们鼓励学员参与医患沟通培训，提高他们的沟通能力和医患关系处理技巧。

团队合作也是骨科医生必备的能力，我们将定期组织团队合作培训活动，增强学员的团队协作能力。

三、带教方法1. 师徒制带教我们将采用师徒制的带教方式，每名学员将有一位导师负责指导。

导师将根据学员的实际情况和能力制定个性化的培训计划，并定期进行学术交流和指导。

导师将鼓励学员积极参与临床工作和科研项目，提供指导和支持。

2. 班级教学和讨论我们将组建学员班级，定期组织班会和学术讨论。

现代临床路径教学在骨科实习带教中的应用研究

现代临床路径教学在骨科实习带教中的应用研究摘要目的：探讨在骨科实习带教中运用现代临床路径教学的实施效果。

方法：将在本院毕业进行毕业实习的168名2011届骨科专业学生分别以现代临床路径教学法及传统教学法带教，比较两组的教学效果。

结果：临床路径教学的实习生其学习成绩总分高于传统教学法组，差异有统计学意义（p＜0.05）。

结论：现代临床路径教学在骨科实习带教中的应用效果显著，可以提高临床骨科教学的教学质量。

关键词临床路径教学临床带教骨科临床路径（cp）是指医护人员共同对某一疾病的诊断和手术制定最恰当的医疗计划，以尽量避免治疗时机的延迟和医疗资源的浪费，保证患者的最佳治疗质量［１］。

随着循证医学的不断发展，cp理念被引入临床教学工作过程中，在骨科临床实习教学中实施现代化的临床路径教学方法，称之为临床路径教学法［2］。

2011年在骨科开始实行现代临床路径教学，旨在提高临床带教质量，培养优秀的专业人才。

资料与方法以在本院毕业进行毕业实习的2批168名2011届骨科学生为研究对象，第1批85名实习生作为对照组，用传统教学方法进行带教；第2批83名实习生作为实验组，用临床路径教学法进行带教。

两组实习生在进入临床带教实习前的理论考试成绩及临床技能操作成绩经比较差异均无统计学意义（p＞0.05），具有可比性；带教教师10人，均参与2批实习生的带教。

带教方法：实验组按照现代临床路径进行实习带教。

实习生入科室与带教老师组成教学实施小组，明确实习大纲和实习目标。

接诊患者后，实习生首先根据骨科临床路径规定的诊断标准进行问诊、查体、阅片等分析后给出初步诊断和治疗方案，带教老师给予讲解并与实习生讨论分析，明确治疗方案和手术方式。

术中主刀按照临床路径理念进行手术示教讲解，实习生认真学习和动手操作。

术后按照临床路径的标准进行康复带教直至患者满意出院。

最后，导师和学生对整个临床路径过程中出现的问题和经验进行讨论、分析及总结。

对照组按照传统骨科带教方法进行带教。

人性化带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果分析

人性化带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果分析摘要】目的探讨人性化带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果。

方法选择2014 年 1 月 - 2015 年 6 月期间，在我院骨科进行实习的临床学生 48 例，分为对照组与观察组，对照组采用传统带教模式进行带教，观察组采用人性化带教模式进行带教。

实习结束后，比较两组学生综合考核成绩及自评结果。

结果与对照组比较，观察组学生综合考核成绩显著提高，各项调查内容满意率均显著提高，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

结论在骨科临床护理带教中应用人性化带教模式能显著提高学生综合成绩，有利于提高学生对带教的满意度及临床实践积极性，提高带教效果，值得在临床实践中进一步推广。

【关键词】人性化带教模式；骨科；护理带教临床带教是护理教育重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，也是课堂教学的补充和延伸，有助于提高护生的综合能力与服务水平，帮助护生顺利走上工作岗位。

人性化临床护理带教是根据护生实习愿望量身定制培养计划、实施带教计划的一种带教模式。

人性化带教采用了生理、心理与心灵三大属性进行带教，使带教环境极其和谐，不仅能够激发护生的积极性，而且护生处在被重视或尊重的环境，充分发挥了主观能动性，使学习效率有效提高。

为探讨人性化带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果，本文选择2014 年 1 月 - 2015 年 6 月期间，在我院骨科进行实习的临床学生 48 例，随机分为对照组和观察组，分别采用传统带教模式和人性化带教模式。

现将结果报告如下。

1.资料与方法1.1一般资料选择2014 年 1 月 - 2015 年 6 月期间，在我院骨科进行实习的临床系学生48例，采用随机方法，将其分为对照组与观察组。

其中，观察组24人，男生15人，女生9人，年龄18-28岁，平均（22.47士2.04）岁。

对照组24人，男生14人，女生10人，年龄19-29岁，平均（22.31士2.11）岁。

医院骨科带教实习生计划范文3篇

医院骨科带教实习生计划范文医院骨科带教实习生计划范文精选3篇（一）骨科带教实习生计划一、实习目标：1. 提高实习生对骨科学科基础知识的掌握程度。

2. 增强实习生在实际病例中的骨科疾病诊治能力。

3. 锻炼实习生的团队合作与沟通能力。

4. 培养实习生的职业素养和医学伦理意识。

二、实习内容：1. 学习骨科学科基础知识：包括骨科疾病的病因、发病机制、临床表现及诊断方法等。

2. 参与临床病例讨论：实习生与带教医生一起参与临床病例的讨论与分析，提出诊治意见并与带教医生进行讨论。

3. 参与手术操作：在带教医生指导下，实习生可参与手术操作的准备工作，并在手术过程中协助实施相关操作。

4. 进行科研学习：实习生可参与医院骨科相关科研项目的研究与撰写，并与带教医生进行讨论和交流。

三、实习安排：1. 实习期限：为期3个月。

2. 实习时间：每周5天，每天8小时。

3. 实习地点：医院骨科专科病房和手术室。

4. 实习流程：- 第一阶段：了解骨科学科基础知识，参与病例讨论。

- 第二阶段：参与手术准备工作，观摩手术操作。

- 第三阶段：协助实施手术操作，进行科研学习。

5. 实习评估：根据实习生的表现和参与实习活动的情况，进行定期评估和反馈，实习期末给予综合评价。

四、实习要求：1. 具备医学基础知识：实习生应具备相关医学知识基础，包括解剖学、生理学等。

2. 认真负责，积极主动：实习生应认真对待实习工作，积极主动参与实习活动。

3. 遵守医院纪律：实习生应遵守医院规章制度，恪守医学伦理，保护患者隐私。

4. 团队合作精神：实习生应与带教医生和其他实习生进行良好的团队合作，相互学习、交流。

以上是关于骨科带教实习生计划的范文，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。

实习计划旨在帮助实习生提高骨科学科基础知识和临床操作能力，培养良好的职业素养和医学伦理意识，让实习生通过实践学习和与带教医生的交流互动，全面提升自己的专业能力。

医院骨科带教实习生计划范文精选3篇（二）学习计划：医院骨科业务一、学习背景分析：作为医院骨科业务人员，需要具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够熟练掌握骨科检查、诊断、治疗等相关技术。

医院骨科2024年带教计划（2篇）

医院骨科2024年带教计划2024年医院骨科带教计划一、背景介绍骨科是一门重要的临床学科，负责诊断、治疗和预防与骨骼系统相关的疾病和损伤。

随着人口老龄化和骨科疾病的增加，对骨科医生的需求也越来越大。

为了培养更多优秀的骨科医生，我们医院制定了2024年的带教计划。

二、目标与任务1. 目标：培养具备扎实的理论知识和丰富的临床经验的骨科医生。

2. 任务：（1）加强骨科理论知识的学习，包括解剖学、生理学、病理学等基础知识；（2）熟悉各类骨科手术的操作技巧，并提升手术技能；（3）能够独立制定骨科治疗方案，并与团队成员合作进行综合治疗；（4）掌握骨科常见疾病和损伤的诊断、治疗和预防知识；（5）提高沟通和团队合作能力，与患者建立良好的医患关系。

三、具体计划1. 学习阶段（1）前期学习：通过参加骨科理论课程，掌握骨科基础理论知识；（2）课堂讲解：邀请骨科教授和专家开展课堂讲解，解答学员们的问题；（3）病例研讨：组织学员们进行病例讨论，促进学员之间的交流和思维碰撞；（4）手术观摩：安排学员们观摩各类骨科手术，了解手术操作要求和技巧；（5）实习实践：安排学员们到骨科门诊、急诊和病房实习，熟悉临床诊疗流程。

2. 操作技能培训（1）手术训练：安排学员们进行手术训练，提升操作技能；（2）模拟手术：采用模拟手术设备进行操作实践，熟悉手术流程；（3）实际手术：学员们在指导老师的带领下，实际参与手术操作，提高手术经验。

3. 疾病诊治（1）临床轮转：学员们参与骨科门诊、急诊和病房轮转，全面掌握各类骨科疾病的诊断和治疗；（2）专科培训：安排学员们到骨科专科病房进行专业培训，参与复杂疾病的诊治；（3）病例讨论：定期组织学员们进行病例讨论，加深对疾病的了解和掌握。

4. 综合能力培养（1）团队合作：组织学员们参与骨科团队讨论和会诊，培养团队合作精神；（2）沟通能力：通过模拟患者沟通和真实患者交流，提高沟通能力；（3）病历撰写：指导学员们规范撰写病历，培养临床写作技巧。

骨科院感岗位职责

骨科院感岗位职责背景介绍骨科院感岗位是医院骨科科室中的一个重要岗位，负责协助医生进行各类骨科手术和治疗工作，保证手术室和病房的卫生环境，维护患者的健康和安全。

岗位职责1. 协助医生进行手术- 在手术室中，协助医生准备手术器械和药品，确保手术过程的顺利进行。

- 按照医生的要求，递送器械和药品，保证医疗过程的连续性和高效性。

- 协助医生处理手术中出现的意外情况，提供必要的医疗支持。

2. 监护病人，维护病人的生命体征- 监测病人的生命体征，包括血压、心率、血氧饱和度等，对病人的生理状况进行实时观察。

- 及时发现病人的异常情况，如出血、意识恶化等，立即报告医生并采取应急措施。

- 维护病人的静脉通道，确保药物输注的顺利进行。

3. 做好术后护理工作- 在手术结束后，将病人转移到恢复室，继续监护病人的生命体征，观察病人的恢复情况。

- 根据医嘱，定时给病人输液、更换药品等，确保病人的术后护理得到及时而规范的执行。

- 协助病人进行术后康复训练，提供必要的支持和指导。

4. 维护手术室的清洁卫生- 负责手术室的清洁和消毒工作，确保手术室的环境安全、卫生。

- 定期清洁手术器械和设备，保证其正常工作和使用寿命。

- 根据手术室使用情况，及时补充器械和药品，确保手术室的正常运转。

5. 积极参与学习和培训- 不断学习新知识和新技术，提升自身的专业能力和水平。

- 参加科室组织的培训和学术交流活动，与同行分享经验和心得。

- 完善个人职业生涯规划，通过考取相关职业证书，提升自身的竞争力。

结语骨科院感岗位是一个重要的医疗职业，需要具备医学知识和丰富的临床经验，注重团队协作和沟通能力。

担任这一岗位的医务人员，需要以严谨的工作态度和高度的责任心，为患者的康复和健康贡献自己的力量。

同时，也需要不断学习和提升自己的专业能力，与时俱进，适应医疗发展的需求和变化。

PBL_教学法在骨科临床带教中的效果分析

PBL教学法在骨科临床带教中的效果分析张传亮1，王忠玉21. 费县梁邱中心医院骨科，山东临沂 273400；2. 费县中医医院骨科，山东临沂 273400[摘要] 目的分析骨科临床带教中，应用基于问题的教学法（Problem-Based Learning, PBL）的有效性。

方法选择2022年10月—2023年10月费县梁邱中心医院的66名骨科实习生为研究对象，根据随机数表法分为对照组和观察组，各33名，分别给予常规带教、PBL教学法，比较两组理论知识和临床技能操作考核成绩、带教满意度、综合能力。

结果观察组理论知识和临床技能操作考核成绩、带教满意度、各项综合能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）。

结论骨科临床带教中，应用PBL教学法的效果好，可以提高实习生的带教效果。

[关键词] 骨科；临床带教；PBL教学法；教学效果；带教满意度[中图分类号] R19 [文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2024）01（b）-0192-04Effect of PBL Teaching Method in Orthopedic Clinical TeachingZHANG　Chuanliang1, WANG　Zhongyu21. Department of Orthopedics, Feixian County Liangqiu Central Hospital, Linyi, Shandong Province, 273400 China;2. Department of Orthopedics, Feixian County Hospital of Traditional Chinese Medicine, Linyi, Shandong Province, 273400 Province[Abstract]Objective To analyze the effectiveness of problem-based learning (PBL) in clinical teaching of orthope⁃dics. Methods A total of 66 orthopedic interns from Liangqiu Central Hospital of Feixian County from October 2022 to October 2023 were selected as the study objects and divided into control group and observation group (33 in each group) according to random number table method. The two groups were given routine teaching method and PBL teach⁃ing method respectively. The results of theoretical knowledge, clinical skill operation assessment, teaching satisfaction and comprehensive ability were compared between the two groups. Results The scores of theoretical knowledge and clinical skill operation, teaching satisfaction and comprehensive ability of the observation group were higher than those of the control group, the differences were statistically significant (all P<0.05). Conclusion In orthopedic clinical teaching, the application of PBL teaching method has good effect can improve the teaching effect of interns.[Key words] Department of orthopedics; Clinical teaching; PBL teaching method; Teaching effect; Teaching satisfac⁃tion骨科是以骨骼肌肉系统、病理、生理、预防和治疗骨骼相关疾病为主的学科，具有很强的实践性，与其他学科相比有很大的区别[1]。

临床路径在骨科护生带教中应用体会

临床路径在骨科护生带教中的应用与体会【摘要】目的：评价临床路径在骨科护生带教中的应用效果。

方法：对48例骨科护生采用临床路径带教，对照组48例采用传统教学方法带教，观察两组护生在理论成绩、操作技能的考核及对教学方法的满意度情况。

结果：两组护生在理论成绩、操作技能的考核及对教学方法的满意度有显著性差异（p <0.05），观察组均高于对照组。

结论：临床路径的应用能提高带教质量，是先进的带教方法，值得临床推广。

【关键词】临床路径；骨科护生；带教application and experience for the instruction of orthopedics nursing students through clinical pathway ni fangying guan xuemei xiu xueqin【abstract】objectve:to evaluate the influence of the clinical pathwa for the instruction of orthopedics nursing students. methods:thetreatment grouphas 48 examplesadopting the instruction throughclinical pathway. the control group also has 48 examples adopting traditional instruction, the result of the two group’s theoretical score, skill test and satisfaction ofthe teaching method wasobserved and compared. results:there was significant difference between the two group in theoretical score, skill test and satisfaction oftheteaching method（p<0.05），thetreatment group was better than the control group. conclusion:clinical pathway can be used in the the instruction ofnursing students.it is an advavced way and has promising clinic application.【key words】clinical pathways；orthopedics nursing students；instruction【中图分类号】r246.6【文献标识码】b【文章编号】1008-6455（2011）04-0509-02临床护理教学是帮助护理实习学生将既往所学的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。

骨科实习护士带教计划

骨科带教实习生计划生产实习是护理教学过程中的一个重要环节，是学生将在校所学理论变成生存技能的过程。

为不辜负学校及学生给予医院的厚爱，我科将根据本科的特点，充分安排四周的实习时间，使学生了解，熟悉和掌握各项护理常识。

一、教学目标：理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握实习计划所规定的内容和要求，分析问题和解决问题的能力，能够独立胜任护士工作，在实习中锻炼独立思考，树立“以病人为中心”的良好护士素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的“白衣天使”。

二、教学要求：1．让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。

2．安排主管护师及以上职称，可以很好地将理论与实践相结合的带教老师指导学生。

3．要求带教老师先了解学生的学习工作情况，因材施教更好的使学生学到知识。

4．严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。

5．在临床带教中要注意以学生为中心，了解学生学习需求和学习兴趣，学生的生理心理变化，多方面给予关心照顾，提供良好的学习氛围。

三、教学计划：第1周：1、熟悉病区环境，病室设置及各班工作职责、时间安排2、了解常规物品摆放，熟悉病房管理3、了解科室规章制度及护士礼仪规范4、示范各种铺床法、更换液体法第2周：1、掌握各项生命体征的测量、观察和记录2、熟悉各种标本的收集方法3、了解掌握无菌操作技术及注意事项，严格执行三查七对4、了解掌握各种皮试液的配制5、了解掌握各种注射法的操作、注意事项6、掌握急救车里急救药品的剂量和使用方法第3周：1、了解骨伤科护理常规2、石膏固定病人、牵引术后护理3、了解掌握各种引流管的护理4、了解本科常见疾病的基础知识及护理、手术前后的相应护理第4周：1、掌握病人入出院的工作流程、入院宣教及健康指导2、出科前进行一次理论或操作考试，严格考察学生的学习情况，评分并记录。

在四周实习中了解责任制护理，掌握分级护理制度，熟悉换药室的设备，消毒灭菌方法及管理制度。

骨科培训带教计划

骨科培训带教计划一、培训项目概述骨科是临床医学领域的重要学科之一，主要致力于骨骼和关节疾病的诊断和治疗。

骨科医生需要具备扎实的基础知识和丰富的临床经验，才能熟练地处理各种骨科疾病。

因此，骨科培训带教计划的制定对于提高医护人员的专业水平和工作能力具有重要意义。

本培训计划旨在通过系统的理论学习和临床实践，培养医护人员的骨科专业知识和技能，提高其临床实践水平，为患者提供更加优质的医疗服务。

二、培训目标1. 理论知识：掌握骨科学科的基础理论知识，了解骨科疾病的病因、病理生理过程和诊断治疗原则。

2. 临床实践：熟练掌握各类骨科手术操作技能，能够独立处理常见的骨科疾病。

3. 创新意识：培养医护人员的创新意识，提高解决骨科临床难题的能力。

4. 团队合作：提高医护人员的团队合作能力，能够与其他科室协作处理复杂的疑难病例。

5. 职业素养：培养医护人员的职业道德和医疗技术水平，提高对患者的关怀和服务意识。

三、培训内容1. 骨科基本知识：骨科学科的相关基础知识，包括骨骼与关节解剖学、生理学、病理学等内容。

2. 临床诊断：各类骨科常见疾病的临床表现、影像学诊断和实验室检查技术。

3. 骨科手术技术：包括常见骨科手术的操作要点、手术前后护理等内容。

4. 术后康复：骨科手术患者的术后康复护理和功能锻炼指导。

5. 骨科急救：各类骨折、脱位等急性外伤的现场处置与急救措施。

6. 骨科护理：骨科患者的床边护理技术和护理知识。

7. 专科疾病：各类特殊骨科疾病的诊断治疗要点。

四、带教方法1. 理论学习：由资深骨科专家进行讲解，结合典型病例进行分析和讨论，加深学员对骨科专业知识的理解和掌握。

2. 临床实践：在临床实践中由专业骨科医生进行一对一的带教，指导学员完成病例分析、手术操作、术后护理等环节，做到理论联系实际。

3. 病例讨论：定期组织学员进行病例讨论，由专家进行点评和指导，提升学员的临床分析和解决问题的能力。

4. 学习交流：鼓励学员参加骨科领域的学术交流和讲座，加强对最新科研成果和临床实践经验的学习。

教学路径在关节骨科护理临床带教中的应用

（Ｐ＜０．５）０。另外，两组患者及家属对护理的满意度比较，差异有统计学意义（９８％比８５．５％）。
３讨论
３．１讨论持续质量改进的关键点
４小结
３．Ｉ．Ｉ通过熟悉资料确定问题：包括置胃管后评估是否准确、护理人员的健康教育是否及时到位等。
教学路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量。［关键词］骨关节科；教学路径；护理带教
笔者在临床护理带教中应用临床路径，根据护生的具体情况制定出有时间、有计划性的实习带教内容，最终目的在于提高护生学习的主动性，充分掌握有效的专科知识和护理技能 ”，现将具体情况总结报告如下。
为患者翻身拍背等时，未注意妥善固定胃管，导致胃管拔出；对烦躁的患者，有效的肢体制动约束不够。３．２针对原因分析确定持续质量改进的目标和措施： ①使护士认识到预防患者非计划性拔出胃管的重要性，进而保障患
进的原则并做好安全防护措施，保障患者安全，预防及降低住
物及疼痛感，从而使患者不适，导致拔管；神志不清及躁动是
意外拔管的常见原因；意外拔管夜间较多见，患者夜间迷走神经兴奋，呼吸频率及心率减低、二氧化碳潴留等，均易出现烦躁、头痛、幻觉等； ② 医护因素：未有效固定胃管；医护人员在
吉林医学２０１３年５月第３４卷第１４期
１．３统计学方法：计数资料采用百分比（％）表示，采用检验，以Ｐ＜０来自０５为差异有统计学意义。

DOPS在骨科临床带教中的应用探讨

作者简介院贺毅（1985—），男，博士，广州医科大学附属第五医院主治医师，研究方向：创伤、骨代谢、骨肿瘤；刘舒淇（2000—），女，学士在读，广州医科大学第五临床学院，研究方向：康复医学。

DOPS 在骨科临床带教中的应用探讨贺毅1，刘舒淇2（1.广州医科大学附属第五医院，广东广州510000；2.广州医科大学第五临床学院，广东广州510000）摘要：本文旨在研究骨科临床带教工作开展中DOPS 的应用价值。

研究时间为2019年6月到2020年6月，研究对象共有96名，均为骨科实习生，利用随机数表法将其平均分为两组，为对照组和实验组，每组各纳入实习生48名。

对照组实习生采取PBL 教学法，实验组实习生在对照组基础上应用DOPS 改良评分法开展临床带教，最后将两组带教结果进行比较分析。

结果显示，对照组临床带教总满意度比实验组更低，P ＜0.05，具有统计学意义；综合能力评分结果均明显低于实验组，P ＜0.05；出科成绩均较实验组更低，P ＜0.05，存在统计学意义。

通过以上研究可得出结论：DOPS 在骨科临床带教工作开展中具有较为突出的应用价值，应当进一步推广应用。

关键词：DOPS ；骨科；临床带教；应用价值中图分类号：R68文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）07-0083-02总第501期Vol.501大学(教学与教育)University (Teaching &Education )2021年2月Feb.2021骨科医学生在完成在校期间的学习工作以后，需要入院接受临床带教学习，在此期间，需要接受大量的临床专业知识，且需要掌握多种类型的操作技能，若在带教过程中未采取科学、合理的教学措施，则容易导致骨科实习生在实习过程中无法把握重点内容，导致学习的过程存在一定难度，并不利于未来临床工作的开展［1］。

为促进带教质量的提升，本文将针对DOPS 的应用效果进行比较研究。

一、资料与方法（一）一般资料研究对象为96名骨科实习生，纳入此次研究的时间区间为2019年6月到2020年6月，分组依据为随机数表法。

谈谈你对创伤骨科带教工作的意见和建议

谈谈你对创伤骨科带教工作的意见和建议
创伤骨科带教工作已经成为现代医学教育体系中不可忽视的一部分，它广泛应用于临床实践中，新学生也喜欢得到它的带动。

创伤骨科带教工作能够有效地帮助学生发挥出自身的最大潜力，为他们提供更加实际的教学经验，培养出良好的临床素质。

然而，创伤骨科带教工作还存在一些改进的空间。

首先，要更加充分地利用多媒体技术，使得课程可以通过教室外的灵活形式来获得带动，主要是通过网络技术，来方便地与学生沟通和交流；其次，一定要注重医护人员与学生之间的沟通，让学生能够从医院和医护人员身上学到更多的知识，从而更好地掌握创伤骨科的精髓。

此外，还要注重在实践的基础之上多创造课堂的交互形式，使学生能够多参与课堂的活动，增强对理论知识的认识和加深对临床实践技术的熟悉度，真正体会到实践的真正意义。

总之，我认为创伤骨科带教工作有许多可以改进的地方，只要使用新技术，提高带教人员的教学质量，构建多样化的学习环境，强调理论和实践的有机结合，创伤骨科带教工作一定会更上一层楼。

2023年医院骨科带教计划范文

2023年医院骨科带教计划范文引言：医学教育是医院工作的重要组成部分，骨科作为临床重要的学科之一，对带教工作提出了更高的要求。

为了提高年轻医生的学术水平和临床技能，医院骨科制定了2023年骨科带教计划。

本计划旨在为年轻医生提供系统的培训和指导，帮助他们在临床工作中更好地发展和成长。

一、带教团队建设1. 应聘团队长设立一个骨科带教团队，团队中应邀请一位有丰富带教经验的专家作为团队长。

团队长应具备专业知识扎实、临床技能熟练、教学经验丰富等特点。

团队长要负责整体带教计划的制定和实施，并对年轻医生进行个性化的指导。

2. 骨科带教团队成员骨科带教团队应邀请几位临床经验丰富、教学能力突出的医生加入。

带教团队成员应具备较高的学术水平，能够对年轻医生进行全面的学术指导，并且能提供丰富的临床案例和医学知识分享。

3. 确立带教团队的职责和权责带教团队的职责包括培养年轻医生的专业技能、提升学术水平、指导科研项目等。

带教团队应明确各自的职责和权责，并形成相互协作的工作机制。

二、带教内容1. 临床技术培训骨科作为一门技术含量高的学科，带教工作应重点培养年轻医生的临床技术能力。

带教团队应组织系统的临床技术培训课程，包括手术技巧培训、影像学解读、骨折复位技术、骨科疾病的诊断与治疗等方面的知识和技能培养。

2. 学术讲座带教团队应定期组织学术讲座，邀请骨科领域的知名专家进行学术交流。

讲座内容可以涵盖研究进展、新技术的应用、经典病例分享等方面，旨在提高年轻医生的学术素养和科研能力。

3. 临床病例讨论带教团队应定期进行临床病例讨论。

带教团队成员可以将一些特殊或典型的病例进行分享，年轻医生可以在此过程中学习不同病例的处理方式，提升诊断和治疗水平，并锻炼临床思维和解决问题的能力。

4. 科研项目指导带教团队应帮助年轻医生参与科研项目，并提供指导和支持。

团队成员可以根据自身的科研经验，帮助年轻医生设计研究方案、论文写作和结果分析，并指导他们发表高水平的科研成果。

骨科带教总结

临床实习是医学实习生向医生过渡的重要阶段，在此期间，使他们树立高尚的医德医风;端正其学习、工作态度，增强其工作责任心;及时消除其在实习中出现的各种心理问题;培养他们以实际技能操作为重点，坚持理论与实践相结合的临床思维方式;传授其建立和谐医患关系的技巧，将为他们以后的医学职业生涯奠定扎实的基础。

现将我们在临床实习带教过程中的体会总结如下。

1.把握实习生不同的心理特点实习生初次进入临床，由于对环境、带教教师、临床各专业技术等比较陌生，表现为对患者束手无策，特别是在骨科专业技术操作性强的科室，绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫然，因而出现了难以抑制的紧张心理;部分临床实习生因个性等方面的原因，心理承受能力较差，对带教教师或同伴的评价比较敏感，担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等，因此出现紧张心理。

由于缺乏社会阅历，有的临床实习生难以与患者进行有效沟通。

导致患者不愿配合临床实践，甚至拒绝其为自己进行诊治。

此时，临床实习生容易产生自责心理，感到心理压力很大。

带教教师应充分发挥主导作用，以和蔼的态度、亲切的话语，耐心、细致地进行临床教学指导，对临床实习生多给予表扬与鼓励，不因临床实习生的失误而嘲笑或严厉批评他们，帮助临床实习生摆脱心理束缚，使他们尽快适应环境，熟悉各项临床医疗工作。

同时，指导临床实习生重视培养沟通能力以及形成和谐的人际关系，对患者怀有同情心，学会恰当地安慰患者，设法使患者感到舒适。

在与人交往中，对他人持积极、肯定的态度，不过分强调自我。

在生活上，带教教师应给予临床实习生更多的体贴和关怀，使临床实习生愿意接近带教教师。

从而使实习由被动变为主动。

实习后期临床实习生已基本适应了医院的工作环境，并与社会有了更广泛的接触。

他们的世界观、人生观、价值观都有了一定的变化。

此外，面临就业、考研以及各种等级考试等，临床实习生易出现松懈心理，不能安心实习。

带教老师可给予适当的就业指导和操作培训，使其处理好实习与就业的辩证关系，从而避免工作中的差错或事故。

骨科带教不足与改善之策

骨科带教不足与改善之策临床实习是指护生由学生到护士的一个转变过程。

一名护士要想在以后的工作中取得很好的成绩，大多数都是在这个阶段不断地学习，慢慢地成长。

带教是指护生在专业护士的监督下，按护理程序的方法为患者实施治疗和护理。

骨科是一个专业性、专科性都比较强的科室，对护理、治疗方面要求相当严格。

我们针对这些现状进行了分析总结，并制订了一系列的实习计划及双向考核等对策，通过不断的临床实践及改进，护生的理论及操作考核成绩得到极大的提高，临床工作中因为护生引起的纠纷也大为减少，现总结如下。

1存在的问题1.1带教老师方面（1）带教老师的学习性较差，不能为实习护生很好地将理论与实际操作联系起来给予讲解；（2）带教老师不能严格要求自己的各项行为，带教的积极性不高，责任心不强。

1.2实习护生方面（1）刚从学校学习完理论知识马上就转向临床实习，很多护生的这个转变过程都很慢，表现为对新环境、人物的不熟悉，对实习的目的不明确，不能适应医院及科室的严格管理；（2）大多数实习护生年龄都比较小，心理承受能力比较差。

对工作的积极、主动性差，不能很好地完成实习工作，初到实习岗位，有种胆怯和盲目感；（3）大多数实习护生所学的理论知识有限，不能将实际操作与理论知识相结合，对专科知识了解很少；（4）服务意识差，没有树立以“患者为中心”的服务理念，不能体现人性化服务标准，没有责任心，没有紧迫感，缺乏对工作的积极性；（5）初到实习单位，对医院的各项管理制度不明确，没有组织纪律，怕苦怕累，不能完成带教老师交给的工作。

2对策2.1带教老师方面2.1.1固定带教老师，对带教老师进行统一培训，护士长每月对带教老师及护生进行双向考核，按考核成绩计发带教费用，做到奖优罚劣，大大提高了带教老师的积极性。

2.1.2严格要求带教老师的各项行为，为护生树立好的榜样。

耐心地对所带护生讲解各项操作及理论知识，使护生逐渐适应科室的各项操作及理论知识，达到理论与实践相结合。

骨科院感规章制度

骨科院感规章制度
《骨科院感规章制度》
骨科院感规章制度是骨科院为了维护医疗秩序、保障患者安全、规范医院管理而制定的一系列规章制度。

这些规章制度涵盖了医护人员的行为准则、诊疗流程、感染控制措施等方面，旨在确保医护人员的专业素养和责任心，提高医院的服务质量和安全水平。

骨科院感规章制度的内容包括但不限于以下几个方面：
首先是医护人员的行为准则。

医护人员在工作中需要遵守一系列行为规范，包括医德、职业操守、言行举止等方面的规定。

这些规章制度的制定旨在约束医护人员的行为，规范其工作态度，确保患者得到高质量的医疗服务。

其次是诊疗流程。

骨科院对医疗服务的流程和步骤进行了详细规定，包括门诊就诊流程、住院手术流程、护理管理流程等。

这些规章制度的制定旨在保障患者的安全和权益，确保患者在就医过程中得到及时、准确的诊疗服务。

再次是感染控制措施。

作为医疗机构，骨科院需要采取一系列的措施来预防和控制医院感染，包括消毒灭菌、手卫生、医废处理等。

这些规章制度的制定旨在减少医院感染的发生，保障患者和医护人员的健康安全。

总的来说，骨科院感规章制度的制定是为了提高医院的管理水
平、提升医疗服务质量、保障患者的安全和权益。

只有严格执行这些规章制度，才能更好地维护医疗秩序，提高医院的整体形象和声誉。

骨科实习生周报告

一、实习时间：2023年X月X日至2023年X月X日二、实习地点：XX医院骨科三、实习内容：本周在骨科的实习生活，我深入了解了骨科的基本情况，学习了骨科常见病的护理知识，并在带教老师的指导下，参与了临床实践。

以下是我本周实习的具体情况：（一）理论学习：1. 骨科基础知识学习：本周重点学习了骨科基础知识，包括骨骼系统解剖、生理、病理等方面的知识。

通过查阅资料、听讲和讨论，我对骨骼系统的结构和功能有了更深入的了解。

2. 骨科常见病护理：学习了骨科常见病的护理知识，如骨折、关节脱位、脊柱损伤等。

了解了这些疾病的临床表现、诊断方法和护理要点。

（二）临床实践：1. 病房巡视：每天参与病房巡视，观察患者的病情变化，了解患者的需求，与患者进行沟通，为患者提供心理支持。

2. 协助医生诊疗：在带教老师的指导下，协助医生进行查体、诊断和治疗。

例如，参与骨折患者的手法复位、石膏固定等操作。

3. 护理操作：学习并掌握了骨科护理操作技能，如伤口换药、石膏固定、静脉输液等。

4. 患者教育：对患者进行健康教育，指导患者进行功能锻炼，预防并发症。

（三）实习心得体会：1. 专业知识的学习：通过本周的学习，我对骨科基础知识有了更深入的了解，为今后的临床实践打下了坚实的基础。

2. 临床技能的提升：在带教老师的指导下，我学会了骨科护理操作技能，提高了自己的临床实践能力。

3. 团队协作的重要性：在骨科实习过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。

只有与医生、护士、患者及家属密切配合，才能为患者提供优质的护理服务。

4. 沟通能力的培养：在与患者沟通的过程中，我学会了倾听、理解和尊重患者，提高了自己的沟通能力。

四、下周实习计划：1. 继续深入学习骨科基础知识，为临床实践做好准备。

2. 提高临床技能，熟练掌握骨科护理操作。

3. 加强与患者的沟通，为患者提供优质的护理服务。

4. 积极参与病房工作，协助医生进行诊疗。

5. 关注患者的心理需求，为患者提供心理支持。