2019-2020学年九年级语文上册 香菱学诗导学案人教新课标版.doc
九年级语文上册《香菱学诗》学案 人教新课标版
20.香菱学诗快乐晨读香菱判词曹雪芹根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
【赏析】“根并荷花一茎香”这一句暗指“香菱”的名字，她曾名为英莲。
“平生遭际实堪伤”这一句说的是她的悲惨际遇：从小就失散了家人，又两易其主，遇上了呆霸王薛蟠，其中种种遭遇令人扼腕叹息不已。
“自从两地生孤木”这一句中的“两地生孤木”暗带一个“桂”字，意指“夏金桂”，自从夏金桂嫁给薛蟠，香菱就整天无宁日，生活苦不堪言，度日如年，终于被折磨致死。
课前预学一、走近作者曹雪芹，字____，号____ ，又号芹圃、_______，祖籍辽阳。
曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
后因多次与宫廷斗争有牵连，家道逐渐败落。
曹雪芹晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。
他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。
“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。
他有骨气，孤傲不屈，疾恶如仇。
在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，坚持写作《红楼梦》。
死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但遗失不传。
今年后40回，一般认为是高鹗所续。
二、文学常识《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程,在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
三、追溯背景香菱是个苦命女子，原籍姑苏，本名叫甄英莲（谐音真应怜），是甄世隐的女儿。
《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)整理_1
《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)整理【学习目标】1．争论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的超群手法。
2．体会对香菱等女性的感情，从而深化理解《红楼梦》的主题思想。
3．品尝作品超群的写作技巧与语言，提高自己的语言观赏力量。
预习形成1注音：阮（）庾（）鲍（）暧（）诌（）颦（）臊（）纨（）榭（）坞（）缯（）鳏（）摩诘()揣摩（）蘅芜苑（）（）（）2解释：腻烦：揣摩：诌：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：3、补充解释①〔虚的对实的，实的对虚的〕此说当存疑。
很可能这是就诗境而言，如“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”（杜甫《秋兴其七》），出句为虚境，对句为实境。
如就词性而言，只能是实对实，虚对虚。
①〔一三五不论，二四六分明〕近体诗（律诗和绝句）诗句的平仄既有严格规定，又可以敏捷处理。
每句第一、三、五字为平声者可以仄声代，反之亦然；但其次、四、六字必需严守规定，不得随便转变。
①〔断不行学这样的诗〕这是黛玉对陆游那两个诗句的批判。
按：所引陆诗出自《剑南诗集》卷引，原题是《书室明，终日婆娑其间，倦则扶杖至小园，戏作长句其二》，据此可知这是休闲之作，说不上有什么深邃的意境。
古人云：法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。
黛玉主见先学王维、杜甫、李白的诗，即有“法乎其上”之意；对休闲之作她是瞧不上眼的，所以说“断不行学这样的诗”。
〔会心处不在多〕“多”，当做“远”。
按：此语出自《世说新语言语其次》：“简文（东晋简文帝司马昱）入华林园，顾谓左右曰‘会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想（指庄子的处世哲学）也。
’”宝玉说这话的意思是，评论诗文当以个人内心体验为主，不必舍近（个人体验）求远。
〔十四寒〕我国古代的韵书把同韵的字归为一部，每韵用一个字标目，按次排列。
在《佩文韵府》里，“寒”韵的次第排在上平十四位，故称“十四寒”。
下文“十五删”表明“删”韵的次第排在上平十五位。
〔入画〕惜春的丫头名。
4、故事发生的背景：香菱是个薄命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
2019年九年级语文上册 20《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版 .doc
2019年九年级语文上册 20《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版体会作者的思想感情。
深入理解《红楼梦》的主题思想。
1．查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料。
一、了解曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹名霑，雪芹是他的号。
曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，共约60年。
康熙非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父因参与宫廷斗争，被免去江宁织造。
过了一年，又被抄家。
待到乾隆继位，曹家被起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。
雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再遭重大打击，从此“百年望族”一败涂地。
势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。
乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。
《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
2.关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，充分揭露了地主阶级贵族集团的腐朽本质及其必然没落的历史命运，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
二、朗读课文，积累生字、生词。
仄（zè）声应瑒(yáng) 庾（yú）信蘅（héng）芜苑暧暧（ài）胡诌（zhōu）颦（pín）嘟哝（nóng）姊（zĭ）妹怔怔（zhèn g）暖香坞（wù）画缯（zēng）鳏鳏（guān）三、朗读课文，整体感知1.用自己的话概括文章的主要内容。
九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版
香菱学诗2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。
第一课时一、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
仄声() 阮() 庾() 鲍()蘅芜苑() 三昧() 暧暧()请柬() 胡诌() 颦()嘟哝() 姊()妹怔怔()暖香坞() 鳏鳏()2.词语解释。
造化：腻烦：揣摩：诌：鳏鳏：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：起承转合：3.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
祖籍今辽宁省辽阳市。
曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。
4.文体链接《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。
全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
5.背景链接香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。
本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。
封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。
环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。
2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》导学案(1)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》导学案（1）新人教版【学习目标】1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
2．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法【学习重点】1.探究香菱学诗成功的原因。
2.赏析小说塑造人物的手法。
【学习难点】：引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助【自主预习案】1.给下列加点字注音摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川蘅芜（）（）鳏（）画缯（）诲人不倦（）藕香榭（）沁芳亭（）2.解释下列词语①起承转合：②地灵人杰：③兴兴头头：④精血诚聚：⑤挖心搜胆：3.文学常识填空①.《红楼梦》的作者是，名，字，号，代小说家②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作，又名全书共一百二十回，前八十回的作者是，后四十回的作者是，他们生活的年代都是③.《红楼梦》一书以、的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、、、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实4.概括本文小说的三要素（1）人物：（2）中心事件：（3）环境：5.熟读课文，梳理思路：全文情节大致可以分为两个部分第一部分为第1—（）段，主要写黛玉指导香菱读诗第二部分是第（）——（）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。
6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的在文中勾画，并写下感受。
（我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗）：7.搜集关于香菱的资料【课内探究案】一.情景导入，明确目标《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡大家知道这首判词说的是谁吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花她就是香菱今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象本节课我们的学习目标是：（见上文）二.自主探究，释疑解惑（一）说香菱身世1.说一说小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听2.议一议组内交流对香菱的认识（二）看香菱学诗3.读一读用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路4.悟一悟①香菱作诗成功的原因是什么？②作者是如何描写香菱学诗的？体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处（三）学香菱学诗5.读一读朗读香菱的三首诗，比较其优劣6.赏一赏学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析三.结合目标，有效训练（四）写一写学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景【拓展检测案】一.课内语段阅读香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定宝钗道：“何苦自寻烦恼都是颦儿引的你，我和她算账去你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”香菱笑道：“好姑娘，别混我”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说”香菱听了，便拿了诗找黛玉黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他只见他皱一回眉，又自己含笑一回宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日可见天地至公”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的”宝玉不答只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有”说着，一齐都往潇湘馆来只见黛玉正拿着诗和他讲究众人因问黛玉作的如何黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”众人因要诗看时，只见作道：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了”众人听了，不觉大笑起来宝钗道：“可真是诗魔了都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好”说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢”说着，顽笑了一回各自散后，香菱满心中还是想诗至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了学不成诗，还弄出病来呢”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上2．根据你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？3．香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷4．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？5．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性根据选文内容，谈谈你对她性格的理解（二）课外语段阅读①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公”雨村道：“你说的何尝不是但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥”②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥等我再斟酌斟酌，压服得口声才好”二人计议已定③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢6．第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？7．第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？8．根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？9．概括第①段文字的段意（不超过20个字）10．第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？11．第③段中，雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问？12．各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征？13．第③段文字是整个故事情节的哪个部分？它是从哪个方面来表现人物的？参考答案：【自主预习案】1.摩诘（jié ）应玚（yáng ）墟（xū ）里胡诌（zhōu）暧暧（ài] ）颦（pín ）儿抠（kōu）土辋（wǎng ）川蘅芜（héng ）（wú] ）鳏（guān）画缯（zēng）诲人不倦huì ）藕香榭（xiè ）沁芳亭（qìn）2. ①起承转合：旧体诗文常用的行文顺序②地灵人杰：山川灵秀，人物杰出③兴兴头头：兴冲冲的样子④精血诚聚：把心力都聚集在一起⑤挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思3.文学常识填空①.曹雪芹，名沾（音zhān），字梦阮，号雪芹，清代②.《红楼梦》，《石头记》曹雪芹高鹗清代③. 林黛玉贾宝玉贾史王薛4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等（2）中心事件：林黛玉教香菱学诗（3）环境：清代、贾府5.第一部分为第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段【课内探究案】2.①香菱是小说中出场最早的薄命女，小说第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”她就出场了，当时她是姑苏城甄士隐老爷的宝贝独生女，名甄英莲（真应怜）；②第四回“葫芦僧判断葫芦案”，她被呆霸王薛蟠占为妾，进入贾府，改名为香菱（相怜）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂给她改名为秋菱（求怜）夏金桂的“桂”字正应了香菱判词中的“两地生孤木”之说，也最终验证了香菱“实堪伤”的命运3.第一部分：（1～3段）：写香菱在黛玉的指导下读诗（1）（1段）谈律诗的章法、对仗、平仄、立意(2)(2、3段)检查香菱对王诗的理解程度第二部分：（4～8段）：写香菱在黛玉的指导下写诗（1）（4段）第一稿“措词不雅”（2）（5、6段）第二稿“过于穿凿”（3）（7、8段）第三稿“精血诚聚”4.①香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标这是她取得成功的主要原因但除此而外，也还有一些不可忽视的因素其一，香菱有良好的资质其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧其三，大观园是个美好的地方②有正面描写，也有侧面描写6.第一首：肤浅的语言：堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，无新意表现手法：直接描写主旨：月亮很亮（这是致命伤，因为咏物诗应该托物言志）第二首：游离的语言：有比较雅的地方，比如第二联，但不是整首诗都雅，所以是刻意求雅，显得生硬表现手法：以花香、夜雾来烘托，侧面描写主旨：月色很美（这是致命伤，她偏题了）进步之处是脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子大了一些不足之处是对黛玉的“放开胆子”的理解很表面，所以黛玉说“过于穿凿了”宝钗说“不象吟月了”，倒象吟月色第三首：情真意切，余韵悠长首句起得有势头，恰似一轮皓月，破云而出“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，学诗必将成功的自信（脂砚斋：细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平）二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞第二联对仗工整，笔法老练，有老杜之风与“长安一片月，万户捣衣声”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”有异曲同工之妙第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长语言：含蓄优美表现手法：侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月主旨：托物言志，抒身世之感【拓展检测案】1．第一首诗黛玉的评价是“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”；第二首是“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”2．香菱的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月的词语堆砌起来，凑成一首诗，最大的问题是没有表达真情实感，了无新意“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐；第二首诗有所进步，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚，但全诗是咏月色而不是月亮本身，有些跑题（只要写出自己的认识或体会即可）3．“如此茶饭无心，坐卧不定”；“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”；“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”4．香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败5．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功她热情，富于同情心，不虚伪，不做作（二）6．一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是应得的报应；另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”表现人物忘恩负义的性格英莲的父母是贾雨村的恩人，而面对英莲的不幸遭遇，贾雨村竟用封建迷信的鬼话，说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，对遭遇悲惨、重入火坑的英莲，贾雨村全然不顾，由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人7、这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味表现门子精通吏道，诡计多端8．门子的话正中下怀，但要故作姿态9．贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋划10．贾雨村早有主意他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，要诱导门子拿出主意11．为了虚张声势，掩人耳目12．枉法断案，修书表功，充发门子老奸巨猾，善于谄媚奉迎，手辣心狠13．故事的结局人物的行动和心理。
2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 20《香菱学诗》教案1 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第五单元 20《香菱学诗》教案1 新人教版进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，学生是学习的主体，初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过情感态把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。
”片段二：香菱初作诗探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”片段三：香菱再作诗探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。
”由以上语句可以看出，宝玉等人对香菱是同情的，因而对其学诗是赞赏的，鼓励的，认为她学诗是夙愿得偿，是本性的回归。
3. 宝钗对香菱学诗的看法。
提问：宝钗是薛蟠的亲妹妹，平日里是家中对香菱最好的人。
连“香菱”这个名字都是宝钗取的，况且宝钗的才华并不逊于黛玉，香菱要学诗，为什么不向宝钗学呢？我们且把文中宝钗对香菱的评价连缀起来看：添上这个，越发弄成个呆子了这个人定要疯了，直闹到五更天可真是诗魔了这诚心都通了仙了这里有四个评价语：“呆”“疯”“魔”“仙”。
从这些词语中显然可以看出宝钗并不赞成香菱学诗。
宝钗带香菱入园，本就是让她过几天清闲日子，当然不希望她苦学；宝钗所受的封建传统教育，也让她不赞同女子用功读书；内心深处，宝钗深知知书而达“理”，她更不希望憨厚的香菱明理后，便如林妹妹般陷入悲时伤势，多愁善感。
宝钗对香菱是怜爱的，这一方面出于她对香菱身世的同情，另一方面她怀着为其兄赎罪的心理。
加上她毕竟是大家闺秀，对香菱学诗也不便强硬的反对，尤其是看见香菱的矢志不移，也只能半嗔半怪，由她去了。
4. 黛玉对香菱学诗的看法。
黛玉是《红楼梦》中最孤高自许的女子，照她的性格，别说一个侍妾，就是园中的姐妹，她也不甚亲近，为什么单单极其热情、周到地教香菱学诗呢？先看她如何教香菱学诗的——立意要紧：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，3、要发挥学生学习的自主能动性平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
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2019-2020学年九年级语文上册 20《香菱学诗》教学案(新版)新人教版【教学目标】知识与技能积累生字生词，丰富语言积累。
过程与方法讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力情感、态度与价值观学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
【教学重难点】1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【导学过程】一、导入新课：初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。
同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。
二、走进作者：曹雪芹（约1715—约1763），清代伟大的小说家。
名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。
中国长篇名著《红楼梦》的作者。
《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。
它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。
作者曹雪芹。
最初的《红楼梦》是以手抄本形式流传，只有前八十回（学者研究实为79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整数；另有学者认为今本79、80二回均为续作混入）。
此后，《红楼梦》续作纷纷出笼，据统计，《红楼梦》续书种类高达百余种。
最为红学界关注的版本是《脂砚斋重评石头记》，现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》。
书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。
全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾。
2019-2020学年(暑期预热)九年级语文上册 第20课《香菱学诗》学案 新人教版.doc
2019-2020学年（暑期预热）九年级语文上册第20课《香菱学诗》学案新人教版教师寄语：著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。
《红楼梦》帮助你体验人生。
读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。
学习目标：1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
学习过程：一、基础知识1．关于作者曹雪芹(约1724～1764)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。
康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。
待到乾隆继位。
曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。
到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。
势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。
住着破房子。
他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。
乾隆二十八年(1763)秋冬之间。
雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。
《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
2．《红楼梦》简介《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
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2019-2020学年九年级语文上册 20《香菱学诗》（第2课时）教案(新人教版) 教学目标1、根据人物言行，分析人物性格；2、鉴别诗歌优劣，初步鉴赏诗歌；3、探究写作意图，理解悲剧内涵。
教学重难点1、分析人物性格，理解悲剧内涵。
2、鉴别诗歌优劣，初步鉴赏诗歌。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课师：曹雪芹的《红楼梦》代表着明清小说发展的最高成就，曹雪芹写了一场由女性光彩所映照着的人生幻梦，所谓“千红一窟（哭），万艳同杯（悲）”。
在大观园中，我们结识了许多有个性的女性，如孤高傲岸的黛玉、温柔聪明的宝钗、泼辣精明的王熙凤、才能非凡的探春、懦弱不幸的迎春、俏丽刚烈的晴雯、温顺乖巧的袭人等等，今天我们要结识一位来到大观园的新客人：香菱；大观园的众女子除了美丽非凡，更是才情卓绝，她们以李纨为社长，组织了一个文学社团，叫海棠诗社。
香菱久闻诗社大名，到大观园的第一件事不是观赏园内风景，而是向黛玉学诗。
二、赏析课文师：这个故事在小说中原来的回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”，让我们浏览全文，圈画出文中体现香菱“苦吟”的语句。
师：有同学找出来没有？生：黛玉给她王右丞的五言律诗让她研读，她诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。
宝钗催她数次睡觉，她也不睡。
生：她和黛玉探讨王维的诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”说“直”字看似无理，“圆”字又似乎太俗，但又没有别的字可以替换。
以及她说“日落江湖白，潮来天地青”中“白”和“青”两个字也似无理等等，说明她对王维的诗歌不是粗略阅读，而是琢磨品味。
师：古人写诗注重“炼字”，我们读诗也应像香菱一样注重“品字”。
生：课文中有几个动词可以看出香菱的苦心，她“逼”着黛玉换杜甫的诗，又“央求”黛玉探春给她出题。
当黛玉给她命题后，她茶饭无心，坐卧不宁。
（师板书：茶饭无心，坐卧不宁）生：第一首诗被黛玉说“意思却有，措词不雅”后，她“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，皱一回眉，又含笑一回。
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2019-2020学年九年级语文上册 20 香菱学诗（第1课时）导学案新人教版☆学习目标：1、了解《红楼梦》。
2、感知课文内容。
☆自主学习，思考问题1、《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以____、____、____、薛四大家族为背景，以______、_____的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家____、____二府由盛而衰的过程。
《红楼梦》有“_____________”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
曹雪芹（1715?──1764?)名____，字____，号____，是我国伟大的____主义作家。
香菱，本名______（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。
三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后被______买去做妾。
2、给下列加点字注音。
仄．声（）应瑒．( ) 庾．信（）三昧．（）暧．暧（）请柬．（）胡诌．（）嘟哝．（）姊．妹（）鳏．鳏（）暖香坞．（）蘅．芜苑（）画缯．（）颦．（）怔．怔（）3、解释下面的词。
起承转合 _____________________________________________以词害意 _____________________________________________地灵人杰 _____________________________________________诲人不倦 _____________________________________________挖心搜胆 ____________________________________________精血诚聚 _____________________________________________穿凿 _____________________________________________揣摩 _____________________________________________☆合作探究，解决问题１、用自己的话概括文章的主要内容。
2019-2020学年九年级语文上册《20 香菱学诗》学案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册《20 香菱学诗》学案新人教版一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
腻烦nìfan∶因次数过多而感到厌烦。
厌恶。
怔怔zhèngzhèng∶形容发呆的样子。
笑吟吟xiào yín yín：形容微笑的样子。
茶饭无心cháfàn wúxīn∶没有饮食心情,没有饮食的念头。
挖眼搜胆wāyǎn sōu dǎn:指苦苦思考，费尽心思精血诚聚jīng xuèchéng jù:精聚为髓,精髓化生为血(精血同源),由于肝肾同源于精血,指把心力都聚集在一起。
也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。
(二)知识积累1、关于作家作品（1）曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。
后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。
他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。
乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。
《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
（2）《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。
书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。
（3）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿2、写作背景香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
5.4香菱学诗导学案(新人教版九年级上)
探春黛玉惜春湘云
15、“上上下下都哈哈的大笑起来”，为什么“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”？
此事是她俩一手策划的，但装着若无其事的样子。
16、上文刻画人物方面主要采用了哪些方法？听到同样的一句话，为什么甲、乙两人的笑态不同？
语言描写、动作描写、神态描写这是因为性格的不同而造成的表现不同。甲性格直爽活泼，做事无所顾忌，所以“一口茶都喷出来”。乙性格矜持娴静，所以在笑岔了气的情况下，也只能伏在桌子上叫“嗳哟”。
动作描写：
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴!
７、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。
21、《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？
香菱。
22、请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。
3、辨析加点词语在句中的含义。
（１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。
不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
（２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。
这里指事物的关键。
（３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
这里指诗文作品。
3.相关资料：（1）关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。
《香菱学诗》导学稿(人教版九年级必修)
枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿
学习目标知识目标：
1．积累生字生词，丰富语言积累。
2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
能力目标：
1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
德育目标：
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
重点难点教学重点：1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
教学难点：1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
一、交流预习
1.温故知新
展示收集的资料：
①关于《红楼梦》
②关于曹雪芹
③关于香菱
2.探索新知
①字音
王摩诘应。
2019-2020学年九年级语文上册-5.20《香菱学诗》教案-新人教版
2019-2020学年九年级语文上册 5.20《香菱学诗》教案新人教版教学目标：1.学习香菱苦学、乐学、善学的求学精神2.了解香菱的身世经历，关注红楼女子的命运3.理解《红楼梦》的主题思想，提高古典文学修养教学重难点：探究香菱学诗成功的原因教学过程一、创设情境（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）1.师:听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”《红楼梦》作为中国古代小说的巅峰之作，是曹雪芹“披阅十载，增删五次”完成的呕心沥血之作，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味”每一次当我捧起这部文学巨著，每一次都会被红楼女子的命运深深地牵引着、感动着。
幻灯同步演示：曹雪芹“披阅十载，增删五次”①一双丹凤三角眼，丹唇未启笑先闻；机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。
②珍重芳姿昼掩门，淡极始知花更艳；不干己事不开口，任是无情也动人。
③两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病。
金陵十二钗正册1、林黛玉2、薛宝钗3、贾元春4、贾迎春5、贾探春6、贾惜春7、王熙凤8、史湘云 9、秦可卿10、妙玉11、巧姐12、李纨金陵十二钗副册1、香菱2、薛宝琴3、尤二姐4、尤三姐5、邢岫烟6、李纹7、李绮8、夏金桂 9、秋桐10、小红11、龄官12、娇杏《红楼梦》介绍（见资料）今天，我们借助文学的力量与一位红楼梦中的女子不期而遇，让我们共同走进《香菱学诗》，走进香菱的世界本文《香菱学诗》取自《红楼梦》第四十八回：滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗和本文相关联的故事情节：香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。
平日里她要伺候薛蟠，因薛蟠外出经商难得有空，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。
环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉学诗，课文就是从这里开始的。
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2019-2020学年九年级语文上册香菱学诗导学案人教新课标版
一、温故互查
1.积累文学常识：
①《红楼梦》
②关于曹雪
芹
③关于香菱
2.积累字词
①字音
王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦
香榭．鳏鳏
．．沁．芳亭怔怔
．．
②释义
起承转合：
以词害意：
地灵人杰：
穿凿：
诲人不倦：
二、设问导读
（阅读课文，完成问题）
整体感知
1.朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。
2.利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
3.概括香菱学诗的过程。
三、自学检测
1、香菱学诗成功的原因是什么？
2、香菱是一个怎样的女子？从哪里可以看出来？
3、你对香菱的三首咏月诗怎么评价？
4、文中作者是怎样塑造香菱这一人物形象的呢？
四、巩固练习
填空。
⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。
⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。
⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。
它的作者是_____，名_____，号_____，_____代小说家。
五、拓展延伸
从香菱的学诗经历中，你有何收获？你觉得该怎样对待语文学习呢？。