试论浅谈初中化学竞赛活动的开展
压题浅谈初中化学竞赛活动的开展
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浅谈初中化学竞赛活动的开展海南省儋州市那大三中符德中国化学教学研究会组织开展全国初中化学竞赛，至今已有十届。
为什么要开展初中化学竞赛活动?如何开展?以下结合实际浅谈初中化学竞赛活动的开展。
一、正确看待化学竞赛活动初中化学竞赛题常常超出九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》规定的考试范围，涉及到某些高中甚至是大学的内容，难度也比通常的考试大得多。
于是有的教师就拼命让学生训练大量的“难题”、“怪题”，使学生陷入了一个更深更可怕的“题海”之中难以自拔。
也有的学校和老师认为化学竞赛题大大超出了大纲要求的考试范围，进行化学竞赛辅导会加重学生学习负担，影响学生的升学考试，或认为学生成绩差，参赛如果不获奖会使学校和辅导老师“丢脸”而放弃开展竞赛活动。
这些认识实质上是没有弄清化学竞赛的性质特点，把化学竞赛活动和常规教学活动混淆或等同，甚至对立起来，不仅违背了化学竞赛的宗旨和教学规律，而且也违背了实施全面素质教育的宗旨。
化学竞赛是一种高水准的具有选拔功能的考试，重点考查学生的知识功底、方法技巧、应试心理，突出考查能力，其目的是为了推进素质教育，促进化学教学改革和考试改革，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在化学教学和学习上成绩优秀的师生。
另外，我以为之所以把包括化学在内的各学科竞赛称为奥林匹克竞赛（现改称素质与能力竞赛），其目的之一就是为了在竞赛中体现奥林匹克精神——重在参与。
化学竞赛方法
化学竞赛方法引言：化学竞赛是一种通过竞争来促进学生对化学知识的学习和理解的活动。
在化学竞赛中，学生需要展示他们的实验技巧、理论知识和解决问题的能力。
为了获得好的成绩，在化学竞赛中采取正确的方法非常重要。
本文将介绍一些提高化学竞赛成绩的方法。
一、备战阶段1. 充分了解竞赛规则和内容：在参加化学竞赛之前，首先要仔细阅读竞赛规则和内容，了解考试的形式、内容和要求。
2. 制定学习计划：根据竞赛的时间表和自己的实际情况，制定一个合理的学习计划。
将学习时间合理分配给各个知识点和技能的学习，确保每个部分都有足够的时间来掌握。
3. 多做练习题：通过多做练习题来提高解题能力和反应速度。
可以选择一些经典的竞赛题目或者模拟试卷进行练习，同时要注意分析和总结错误的原因，及时改正。
二、实践操作1. 注重实验技巧：在化学竞赛中，实验环节很重要。
要注重实验操作的准确性和规范性，熟练掌握实验仪器的使用方法，遵守实验室安全规范。
2. 提高观察力：化学竞赛中常常会出现需要观察和判断的题目。
因此，提高观察力是很重要的。
可以通过平时多观察化学反应的现象和规律，加强对化学实验过程中的观察和分析能力。
3. 学会分析问题：化学竞赛中，有很多问题需要进行分析和解决。
要学会分析问题的关键点，找出解决问题的方法和步骤。
可以通过解析竞赛题目和阅读相关的化学文献来提高分析问题的能力。
三、备考技巧1. 掌握知识重点：化学竞赛中，有一些知识点是重点和热点。
要通过阅读教材、参考书和相关论文等方式，掌握这些重点知识。
2. 善于归纳总结：化学竞赛中，有很多知识点和实验技巧需要记忆。
可以通过制作思维导图、总结笔记或者制作复习卡片等方式，帮助记忆和复习。
3. 模拟考试：在离竞赛时间较近的时候，可以进行模拟考试。
通过模拟考试，可以检验自己的学习成果，找出不足之处并加以改进。
结论：化学竞赛是一个考验学生化学知识和能力的活动。
通过合适的备战阶段、实践操作和备考技巧，可以提高化学竞赛的成绩。
化学竞赛方法初中版教案
化学竞赛方法初中版教案
一、教学目标：
1.使学生了解化学竞赛的基本知识和要求；
2.培养学生的化学思维能力和实验操作能力；
3.激发学生学习化学的兴趣，提高学习成绩。
二、教学重点：
1.化学竞赛的基本内容；
2.化学实验的基本操作技能。
三、教学内容：
1.化学竞赛的规则和要求；
2.化学实验的基本操作技能；
3.化学实验的常见题型。
四、教学方法：
1.讲解、实验演示、讨论、实践操作。
五、教学过程：
1.介绍化学竞赛的基本知识和要求；
2.进行化学实验演示，让学生了解实验操作的基本步骤；
3.讨论化学实验题目，引导学生思考解题方法；
4.组织学生进行实践操作，巩固实验操作技能。
六、教学评价：
1.在课堂上进行小测验，检查学生对化学竞赛知识的掌握情况；
2.观察学生在实验操作中的表现，评价其实验技能。
七、教学反思：
1.及时总结和反思教学过程中存在的问题；
2.根据学生的学习情况进行调整教学方法和内容。
以上是化学竞赛方法初中版教案范本，仅供参考。
初中 化学竞赛
初中化学竞赛初中化学竞赛是一项能够激发学生学习兴趣和潜力的活动。
在这个竞赛中，学生们将有机会展示他们在化学领域的知识和技能，并与其他同学展开竞争。
通过参加化学竞赛，学生们可以提高他们的化学学科水平，培养解决问题的能力，培养团队合作精神，提高他们的自信心和竞争意识。
首先，参加初中化学竞赛可以帮助学生提高他们的化学学科水平。
通过参加竞赛，学生们将有机会在不断的学习和训练中巩固和提升化学知识。
他们将学会如何应用化学知识解决问题，如何运用实验方法进行科学研究，如何理解和运用化学原理和规律。
这将有助于学生们更深入地理解化学知识，提高他们的学科能力和学术水平。
其次，参加初中化学竞赛可以培养学生的解决问题能力。
在竞赛中，学生们将面临各种各样的化学问题和挑战，需要动脑筋，动手实践，解决问题。
这将锻炼学生们的逻辑思维能力，分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新和探究精神。
学生们将学会如何在有限的时间内，有限的条件下，高效地解决问题，这对他们今后的学习和生活都将大有裨益。
此外，参加初中化学竞赛还可以培养学生的团队合作精神。
在竞赛中，学生们将组成小组，共同解决问题，共同探讨学习，共同交流经验。
学生们将学会如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何尊重他人的观点，如何团结合作，共同努力，共同进步。
这将有助于学生们培养团队合作的重要意识和技能，为他们今后的学习和工作奠定良好的基础。
最后，参加初中化学竞赛可以提高学生的自信心和竞争意识。
在竞赛中，学生们将和其他同学展开竞争，争夺优胜，争取荣誉。
学生们将学会如何在竞争中保持自信，如何在竞争中克服困难，如何在竞争中追求卓越，如何在竞争中不断提升自己。
学生们将学会如何在竞争中学会进取，学会坚持，学会努力，学会勇敢，学会从竞争中学会成长，学会进步，学会获得成功，学会在竞争中收获快乐和满足。
这将有助于学生们培养自信，培养竞争，培养成功的意识，为他们今后的学习和生活赢得更广阔的天地。
综上所述，参加初中化学竞赛是一项能够激发学生学习兴趣和潜力的活动，有助于学生提高化学学科水平，培养解决问题能力，培养团队合作精神，提高学生的自信心和竞争意识，为学生的学习和生活带来更多的乐趣和收获，值得学生们积极参加和努力学习。
中学化学竞赛辅导策略
中学化学竞赛辅导策略中学化学竞赛是对学生在化学学科知识、理解和综合运用能力的考验，也是对学生逻辑思维和解决问题能力的挑战。
在中学化学竞赛中取得好成绩需要学生付出大量的努力和时间，在这个过程中，辅导老师的指导和帮助也是至关重要的。
下面我将从几个方面探讨中学化学竞赛的辅导策略。
一、理论知识的掌握首先，学生在中学化学竞赛中需要掌握的一个重要方面就是化学的理论知识。
辅导老师应该根据学生的实际情况，有针对性地进行理论知识的讲解和强化。
可以结合教科书和其他参考资料，把化学知识系统地传授给学生。
辅导老师还可以通过举例和实践等方式帮助学生更好地理解和掌握理论知识，使学生在化学竞赛中能够灵活应用知识。
二、解题技巧的培养除了对理论知识的掌握，学生还需要在化学竞赛中具备一定的解题技巧。
辅导老师应该引导学生在平时的学习中，注意总结和积累解题技巧，比如对常见的化学反应进行分类整理，掌握化学方程式的写法和平衡方法，熟练掌握物质的性质和结构等，这些都是学生在解题过程中需要用到的技巧。
通过训练和练习，学生可以提高解题的速度和准确率。
三、模拟考试的实施在辅导学生准备中学化学竞赛的过程中，模拟考试是一个非常重要的环节。
辅导老师可以定期组织模拟考试，包括选择题、填空题和解答题等，帮助学生熟悉竞赛的考试形式和题型，提高学生在有限时间内解题的能力。
通过模拟考试，学生可以发现自己的不足之处，及时调整学习计划，提高自己的竞赛水平。
四、重视实验技能的培养在中学化学竞赛中，实验技能也是非常重要的一个方面。
辅导老师可以组织学生开展一些实验训练，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
通过实验训练，学生可以更深入地理解化学原理，并且更好地掌握实验技能，为化学竞赛的实验题打下良好的基础。
五、注意心理素质的培养在备战中学化学竞赛的过程中，学生可能会面临一定的压力和挑战，因此辅导老师在指导学生准备竞赛的同时，还应该关注学生的心理健康问题。
可以在日常辅导中加强心理素质的培养，鼓励学生保持乐观向上的心态，培养学生的自信心和坚韧意志，帮助学生克服困难，取得成功。
初三化学竞赛
初三化学竞赛化学竞赛是一项旨在考察学生对化学知识掌握程度和解决化学问题能力的竞赛活动。
作为初中化学学科重要的组成部分，化学竞赛对于提高学生的学习兴趣和学习效果具有积极意义。
本文将从化学竞赛的意义、竞赛内容和参与化学竞赛的方法等方面展开讨论。
一、化学竞赛的意义化学竞赛作为一种学科竞赛活动，能够激发学生对化学学科的兴趣，并且提高学生的主动学习意识。
通过参加化学竞赛，学生不仅可以学到更多的化学知识，还能培养自己的实验技能和实践操作能力。
此外，化学竞赛还有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识，使学生在竞争中不断追求进步。
二、竞赛内容和要求在化学竞赛中，主要考察学生对化学基础知识的掌握情况和化学问题的解决能力。
竞赛的内容通常包括以下几个方面：1. 基本概念与知识：竞赛中会涉及到化学的基本概念、元素周期表、化学方程式、物质的性质等基础知识。
2. 实验操作与技能：竞赛中可能会有实验操作环节，要求学生能够正确使用实验仪器，进行实验操作，并对实验结果进行准确的理解和分析。
3. 反应方程式与计算：化学竞赛还会考察学生对反应方程式的理解和计算能力，如化学平衡、化学反应速率等。
4. 化学问题解决能力：竞赛中会提供一些化学问题，要求学生能够利用所学的化学知识，合理分析问题，并给出正确的解决方法。
在化学竞赛中，除了对以上内容的考察，还注重学生的创新思维、实践操作能力和综合应用能力的培养。
三、参与化学竞赛的方法参与化学竞赛可以通过以下几种途径：1. 学校组织参赛：学校通常会组织学生参加化学竞赛，这是学生参与竞赛的主要途径。
学校会根据学生的年级和基础知识水平进行选拔，选拔出一批优秀的学生组成竞赛队伍。
2. 自主报名参加：一些地区或机构会组织化学竞赛活动，并对外开放报名。
学生可以根据自己的兴趣和能力自主报名参加竞赛。
3. 网上竞赛：随着互联网的发展，一些化学竞赛也会在线上进行。
学生可以通过报名参加网上竞赛，不受地理限制，更加灵活方便。
初中化学竞赛方案及竞赛活动总结
初中化学竞赛方案及竞赛活动总结一、竞赛方案1. 竞赛目的本次初中化学竞赛旨在提高学生对化学知识的理解和应用能力，增强学生的学科竞赛意识和动力，促进学生在化学方面的兴趣和研究热情。
2. 参赛对象本次竞赛面向初中学生，每个学校可派出3名学生参赛，学生可自愿报名参加。
3. 竞赛形式（1）笔试环节：考核学生对化学基础知识的理解和运用能力，题型包括选择题、填空题和简答题等。
（2）实验环节：考核学生实验操作技能和观察数据分析能力，题型包括实验设计与分析、观察报告等。
4. 竞赛时间与地点竞赛时间为每年的5月中旬，地点为各参赛学校自选的合适场地。
5. 奖项设置（1）个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。
（2）团体奖项：学校成绩优秀奖。
（3）其他奖项：特别贡献奖、最佳辩论奖等。
二、竞赛活动总结本次初中化学竞赛圆满落幕，共有XX所学校参与，共计XX 名学生参赛。
通过竞赛，不仅提高了学生的化学知识水平，还培养了他们的团队合作能力、解决问题的能力和创新思维。
同时，竞赛的举办也促进了各学校之间的交流和分享，进一步推动了化学科学的普及和发展。
在本次竞赛活动中，学生们表现出色，不仅在笔试环节中展现了扎实的理论基础和应用能力，还在实验环节中展示了出色的实验技能和数据分析能力。
他们的努力和表现值得肯定和赞扬。
同时，本次竞赛也充分展示了各学校的优势和特色。
有的学校在实验环节中展示了独特的实验设计和创新思维，有的学校在笔试环节中展现了扎实的理论知识和分析能力。
这些优势和特色不仅为学生提供了更广阔的研究平台，也为学校的教学改革提供了宝贵的经验和借鉴。
综上所述，本次初中化学竞赛取得了圆满成功，并在学生和学校中产生了积极的影响。
相信通过竞赛的持续举办，我们能够进一步提高学生的学科竞赛水平，促进化学科学的传承和发展。
初中化学竞赛教学计划
初中化学竞赛教学计划一、教学主题化学竞赛教学是初中化学教学中的一个重要环节，它不仅可以激发学生学习化学的兴趣，提高学生的化学素养，还可以培养学生的综合实践能力和团队合作精神。
因此，本教学计划的主题是“培养化学科学家精神”。
二、活动安排1.前期准备为了提高学生参与化学竞赛的积极性和热情，前期准备工作是必不可少的。
在每个学期开始前，我会向学生宣布即将进行的化学竞赛，并组织学生参加选手选拔。
选拔赛分为理论与实践两个环节，理论环节主要考察学生的基础知识掌握情况，实践环节则要求学生进行实验操作和数据处理。
2.教学过程（1）理论教学在理论教学中，我会根据化学竞赛的内容要求，制定具体的教学计划。
首先，我会引导学生分析竞赛题目的特点和要求，帮助他们掌握解题的方法和技巧。
然后，我会结合教材内容和实例，讲解化学竞赛相关知识，并进行案例分析和讲解。
在教学中，我会灵活运用多媒体教学、课堂讨论等教学方法，激发学生的思维和创新能力。
（2）实践教学在实践教学中，我会组织学生进行化学实验操作和实验数据处理。
通过实践教学，学生可以巩固理论知识，培养动手能力和实际操作能力。
此外，我还会安排学生进行科学探究实验，培养学生的探究精神和创新思维。
（3）团队合作与竞赛在教学过程中，我会积极鼓励学生之间的互助合作和团队协作，通过小组合作学习和竞赛活动，培养学生的团队合作和组织协调能力。
同时，我会组织化学竞赛比赛，鼓励学生展示自己的化学才能，提高竞赛成绩。
三、教材使用本教学计划中，我会综合运用教材、参考书和网络资源。
教材是我们的基础，通过教材的系统学习，学生能够掌握必要的基础知识和解题方法。
参考书和网络资源能够提供更多的拓展知识和案例分析，帮助学生进行更深入的学习。
此外，我还会根据化学竞赛的特点，选取一些与竞赛相关的专业书籍和考试真题，让学生进行深入学习和模拟练习。
总之，初中化学竞赛教学计划旨在培养学生的化学素养和科学家精神。
通过理论教学、实践教学、团队合作和竞赛活动的有机结合，帮助学生全面提高化学能力和综合实践能力。
初中化学竞赛辅导计划
初中化学竞赛辅导计划导语：近年来，初中化学竞赛日益受到学生和家长的重视，成为检验学生学习成果和培养科学素养的重要途径之一。
为了帮助初中生提高化学思维能力、巩固知识点，我校特制定了一套全面的初中化学竞赛辅导计划，旨在帮助学生在竞赛中取得优异成绩。
一、教学主题教学主题是指在初中化学竞赛辅导中，我们要突出的核心内容和主要目标。
化学竞赛辅导的教学主题应该是“培养学生的化学思维能力”。
在课堂上，我们将注重培养学生的观察、分析、推理和实验设计等能力，使学生能够熟练运用化学知识解决问题。
二、活动安排为了实现教学主题，我们将设计一系列有针对性的活动，包括理论学习、实践探究和竞赛模拟等。
1. 理论学习理论学习是教学活动的基础，我们将根据竞赛的要求，有针对性地讲解各个知识点和考点，让学生全面理解化学的基本概念和原理。
同时，我们还会组织学生进行一些课外阅读和研究，拓宽他们的化学知识面。
2. 实践探究实践探究是培养学生化学思维能力的重要途径。
我们将组织学生参与化学实验，让他们亲自动手操作，培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。
通过实践探究，学生能够更加深入地理解化学原理，并锻炼解决实际问题的能力。
3. 竞赛模拟竞赛模拟是让学生近距离接触真实竞赛环境的重要方式。
我们将定期组织学生参与模拟竞赛，设置与真实竞赛试题相似的题目，让学生熟悉竞赛规则和题型，提高他们在竞赛中的应变能力。
三、教材使用为了保证辅导效果，我们将选用一套科学、实用的教材进行教学。
这套教材既能覆盖初中化学的全部知识点，又能引导学生动手实践，培养学生的化学思维能力。
在教学过程中，我们将根据教材的章节顺序，有序地进行教学，确保学生逐步掌握和巩固所学内容。
四、辅导亮点为了促进学生的学习兴趣和自主思考，我们将在辅导中注重以下亮点措施的实施：1. 导师指导我们将安排一位经验丰富的老师担任学生的导师，在竞赛辅导过程中给予学生个性化的指导和帮助。
导师将与学生面对面交流，针对学生的个性特点和学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，并提供解题思路和解题技巧。
如何开展初中化学学科竞赛活动
如何开展初中化学学科竞赛活动一、活动目标与意义初中化学学科竞赛活动旨在提高学生对化学知识的理解和应用能力，促进学生对化学学科的兴趣与热爱，培养学生解决问题和团队合作的能力。
通过竞赛活动，学生可以更好地巩固和拓展化学知识，培养学科思维和创新意识。
二、活动策划与准备1. 确定活动形式：可以选择个人赛、小组赛或者综合赛的形式进行竞赛。
个人赛注重学生个体能力的发挥，小组赛注重学生之间的合作与协作，综合赛则兼顾个人和团队能力的综合发展。
2. 制定活动规则：根据参赛人数、活动时间和场地条件等因素，制定适当的比赛规则和流程。
规则要公平公正，既能考察学生基础知识的掌握，又能展现学生的思考和实验能力。
3. 筹备活动资源：准备足够的试题、实验器材和资料，确保每位参赛学生都能得到相应的资源支持。
同时，准备奖品和获奖证书等奖励措施，激发学生的积极性和参与度。
三、活动实施1. 报名与选拔：在校内广泛宣传，鼓励学生踊跃报名参赛。
根据预定的参赛名额和条件，进行初步选拔，确保参赛选手的水平相当，比赛的公平性。
2. 比赛环节：根据比赛规则和场地条件，安排相应的比赛项目。
比赛可以包括选择题、解答题、实验操作等不同形式的环节，兼顾知识掌握和实际应用的能力。
3. 评分与排名：根据比赛成绩和表现，进行评分和排名。
评分应客观公正，综合考虑参赛选手的知识水平、实验操作能力和解题能力等方面。
4. 表彰与奖励：将成绩优异的选手和团队进行表彰和奖励，包括颁发奖状、奖品或证书等。
同时，对参与竞赛的每位学生都要给予肯定和鼓励，激发学生对化学学科的兴趣和进一步学习的欲望。
四、活动后续1. 分享与交流：在活动结束后，组织学生进行成果分享和经验交流。
通过分享自己的学习感受和经验，学生可以相互借鉴和学习，进一步提高自身的学科竞赛水平。
2. 赛事回顾与总结：对本次竞赛活动进行回顾和总结，评价活动的效果和问题，为下次活动的改进提供参考和依据。
同时，对参赛学生的表现给予客观、具体和及时的反馈。
学校化学竞赛策划与化学知识普及活动
学校化学竞赛策划与化学知识普及活动随着科学技术的发展，化学作为一门重要的基础科学，对于培养学生科学素养和创新意识起着至关重要的作用。
为了激发学生对化学的兴趣，提高学生的化学知识水平，以及促进学生之间的交流与竞争，我们学校计划举办一次化学竞赛，并配合相关化学知识普及活动。
本文将为大家介绍该竞赛的策划内容以及普及活动的安排。
一、竞赛策划1. 竞赛概述本次化学竞赛旨在全面评价学生的化学知识、实验操作能力以及解决实际问题的能力。
竞赛将分为初赛和决赛两个阶段进行，初赛采用选择题形式，决赛包括实验操作和综合应用题。
2. 参赛对象竞赛面向全校中学生开放，分为初中组和高中组。
初中组开放给初一至初三年级学生参加，高中组开放给高一至高三年级学生参加。
每个班级均可推选出若干名学生参赛。
3. 竞赛内容初赛以课本内容为基础，涵盖有机化学、无机化学、物理化学等各个方面的知识。
决赛则注重实验操作能力和实际应用能力的考察，涉及化学实验、化学分析、科学推理等领域。
4. 赛制与评分初赛采取闭卷考试形式，决赛则结合实验和理论题目考核。
评分主要根据正确率、时间、实验操作规范、结果准确性等指标综合评定。
5. 奖励设置针对初赛和决赛阶段，设立一、二、三等奖，对于表现突出的优胜者还将颁发个人特等奖。
此外，我们还将向各参赛学校颁发集体奖，并为决赛前十名学生颁发荣誉证书。
二、化学知识普及活动为了让更多的学生受益，培养对化学的兴趣和热爱，我们将在竞赛期间举办一系列化学知识普及活动。
1. 知识讲座我们邀请了优秀的化学教师和专家，利用放学后的时间进行化学知识讲座。
讲座内容将涵盖化学的基本概念、实验技巧、应用前景等方面，旨在增加学生对于化学的了解和认识。
2. 实验演示为了让学生更好地理解化学实验过程和现象，我们将组织化学实验演示。
这不仅能够吸引学生的兴趣，还能够让他们亲身参与到实验中，提高实验操作能力。
3. 科普展览通过组织化学科普展览，我们将向学生展示化学在日常生活中的应用。
初中化学竞赛实践教学计划
初中化学竞赛实践教学计划一、教学主题及目标化学竞赛实践教学计划的主题是培养学生的化学素养和科学探究能力。
通过参加化学竞赛，学生能够深入了解化学知识、提高解决问题的能力，并且激发学生对科学研究的兴趣。
同时，通过实践活动的组织，学生能够培养团队合作和沟通交流的能力。
二、活动安排1.选拔赛第一阶段是选拔赛，通过此项活动，旨在发掘出潜力学生，并为后续活动筛选参赛队员。
选拔赛可以采用考试的形式进行，考察学生对基本概念的理解和实际应用能力。
2.实验课第二阶段是实验课，通过实验课的设计和开展，让学生可以亲自动手操作实验装置，体验化学反应过程，培养动手实验的技能和观察实验现象的能力。
实验课的内容可以涵盖基础实验和创新实验，既能巩固基本知识，又能培养学生的实验设计能力。
3.研究项目第三阶段是研究项目，通过小组合作开展研究项目，让学生进一步加深对某个特定化学问题的理解和探讨。
学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择合适的课题进行研究，并进行实验和数据分析。
4.竞赛准备第四阶段是竞赛准备，通过模拟竞赛、答辩和讨论等形式，让学生进一步磨练自己的表达能力和解决问题的能力。
学生需要根据竞赛规则进行知识储备和技巧训练，准备充分才能在竞赛中取得好成绩。
三、教材使用教材的选择要根据教学主题和实践活动的内容来确定。
可以采用国家课程标准的化学教材作为基本参考书，并根据实践活动的需要，选择一些相关的参考资料，如化学实验手册、科普读物等。
教材的使用方式可以是辅助教材，可以在课堂上引导学生阅读相关章节，并进行重点讲解和示范实验。
同时，可以借助多媒体技术，展示一些动画和实验视频，激发学生的学习兴趣。
此外，为了提高学生的自主学习能力，还可以让学生自主选购一些电子教材、研究论文等，进行深入学习和研究。
教师可以根据学生的学习情况，提供必要的指导和辅导。
四、教学评价评价是教学过程不可缺少的一环，可以通过多种方式进行评价，如考试、实验报告、研究成果、竞赛成绩等。
初中化学竞赛活动方案(二)
老是流鼻血是怎么回事流鼻血是什么1、牙龈止血也止鼻血当鼻子出血时，掐住鼻子，身子向后倾斜，是个很管用的办法。
不过，一个更简单有效的方法是：拿一些棉花抵在你的上牙龈上。
因为，大多数鼻出血都是由于鼻隔膜前部血管破裂引起的，只要用棉花抵住这里就可以有效控制鼻子出血。
2、独特止鼻血法勾中指能快速止鼻血。
只要自己双手中指互相一勾，即可再数十秒内止血。
如果是小孩子不会用双手中指互勾，大人可用自己两中指勾住幼儿的左右中指，同样可止血。
另外，香油也可防治鼻血。
每晚睡觉之前，用棉签蘸点香油，涂于鼻孔内壁，涂抹时最好慢慢向鼻后部位，尤其是鼻中隔处必须涂到，因为此处血管丰富，粘膜很薄，容易出血。
3、葱汁治流鼻血用葱汁涂抹于鼻腔内止血是一个很好的方法。
葱汁味辛，性温滑无毒，即可散淤血又可止流血。
方法是，用大葱的葱汁，特别是葱里面的年夜治疗，把葱洗干净，然后用棉球蘸取黏液后分别塞入两个鼻孔，连用几次就有明显效果。
同时，注意多食青菜、水果，多饮水，少吃辛辣、干燥食品，不挖鼻孔等。
4、食物也能治疗流鼻血糖水蛋清法，采集两枚鸡蛋的蛋清，白糖50克，调匀，以沸水冲熟，一次食完，每日服两次。
本方适用于小儿鼻出血。
韭菜汁，韭菜250克，捣烂取汁，分3次温服。
常服此方，对经常流鼻血者有效。
葱叶：鲜嫩葱叶一根，剖开，用棉球反复摩擦葱叶内膜，使葱液渗湿棉球，然后将棉球塞入出血鼻孔，即可止血。
流鼻血的原因1、流鼻血原因很多，有鼻外伤、粘膜上结干痂皮、受酸、碱异物的损伤、日晒过热、饮酒过多等。
天气干燥,挖鼻,鼻腔炎症,鼻腔异物,血液病,维生素C 缺乏症等.局部的原因有鼻外伤,鼻炎,鼻血管瘤,鼻异物等等;全身性的原因有上呼吸道炎,血友病,血小板减少性紫癜,再生障碍性贫血,白血病等。
2、常流鼻血是心血管系统、内器官、各种感染、血液疾病和其它疾病的并发症。
中医认为流鼻血是由于人的气血上逆导致的。
3、鼻属于肺窍，鼻子出现病症，一般来说，与肺和肝等部位出现异常有着很大的关系。
初中化学竞赛研究
初中化学竞赛研究一、初中化学竞赛的必要性现在的中学生是21世纪的栋梁和建设者，从他们中培养和选拔一批优秀人才，使其特长和爱好在某一方面有突出的进展，这是摆在我们教育工作者面前义不容辞的责任，也是因材施教原则的贯彻和落实。
初中化学竞赛是中学化学教育的延伸和进展，也是课堂教学的补充，通过化学竞赛活动正是为一些学有余力，并对化学专门感爱好的学生提供良好的学习机会，更为化学学科的进展培养后继人才。
自1987年以来，我国每年都派中学生参加国际化学奥林匹克竞赛，均取得了世界瞩目的成绩。
初中化学竞赛是一项全国性的竞赛，又是通向金牌之路的起点，它为有志夺取国际化学奥林匹克竞赛金牌的学生打下坚实的基础。
因此，抓好初中化学竞赛及其辅导工作是取得全国化学竞赛乃至国际化学奥林匹克竞赛优秀成绩的重要环节。
二、化学竞赛及试题的进展方向随着知识经济的到来，社会对人才的需求越来越向制造型和能力型进展，与之相适应的考查人才素养的化学竞赛也向制造性和能力性靠拢，以往侧重知识型考查的化学竞赛已慢慢被剔除，况且以后人才绝不应该仅仅是满腹经纶的“知识仓库”，更重要的是必须具有强烈的创新意识，较强的实践能力。
初中化学竞赛活动在全国普及的同时，竞赛试题也随之有所变化和进展，2021年往常，初中化学竞赛题偏向知识型考查；从2021年至今初中化学竞赛试题侧重于能力型考查。
同时每年试题差不多由三大部分组成；能力型试题几乎占60%左右，基础知识的应用通常占30%左右，化学与社会各方面联系占10%左右。
能力型试题这一大块又分为创新能力和实验能力两方面考查。
创新能力考查试题要紧以新情境题又称为信息给予题的形式显现，新情境题的差不多结构可归纳为：题干（叙述部分）＋若干简短问题。
题干是向学生提供解题信息，它能够是对某一实验或工业过程的描述，也能够是对物质组成、性质（化学反应）或一系列物质间相互关系的描述。
因此，它的作用是说明已知条件，提供基础知识或进行启发。
初中化学竞赛
初中化学竞赛初中化学竞赛化学竞赛是一项旨在检验学生对化学知识的理解和应用能力的考试。
参与化学竞赛的学生通常需要通过多种形式的题目，包括选择题、填空题、实验题等，来展示他们对化学概念、实验技巧以及解决问题的能力。
初中化学竞赛是在初中阶段开展的，旨在培养学生对化学学科的兴趣和掌握基础知识。
首先，对于初中化学竞赛的参与者来说，积累化学知识是至关重要的。
学生应该熟悉元素周期表、离子式、化学方程式等基本概念，掌握化学方程式的平衡和配平方法，了解化学反应的各种类型以及它们的特点。
此外，学生还应该学会应用相关的化学知识解决问题，例如计算摩尔质量和浓度，确定溶液的酸碱性等。
其次，在初中化学竞赛中，实验题也占据了重要的位置。
学生需要通过实验数据来分析和解决问题，考察他们的实验设计和实验操作能力。
为了在实验题中取得好成绩，学生需要掌握实验室安全知识和基本实验技巧，能够准确地记录实验数据、进行数据分析和做出合理的结论。
此外，对于参与初中化学竞赛的学生来说，培养良好的学习方法和思维方式也是至关重要的。
他们应该学会善于思考、分析问题，掌握解决问题的方法和技巧。
此外，学生还应该注重实际应用，将化学知识与日常生活联系起来，培养对化学的实际运用能力。
在准备初中化学竞赛时，学生可以选择参加相关的培训班或学习辅导，系统地学习化学知识，并进行大量的练习和模拟考试。
此外，学生还可以通过参加化学竞赛类的活动、参观化学实验室等方式，增加对化学的实践经验和理解。
总之，初中化学竞赛是一项考验学生对化学知识的理解和应用能力的考试。
通过参加化学竞赛，学生可以培养对化学学科的兴趣，提高化学知识的掌握程度，并培养实验设计和解决问题的能力。
学生可以通过积累化学知识、掌握实验技巧以及培养良好的学习方法和思维方式来提高竞赛成绩。
希望广大中学生能够积极参与初中化学竞赛，为自己的化学学习之路奠定坚实的基础。
初中化学竞赛 (2)
初中化学竞赛引言初中化学竞赛是一项旨在考察初中生对于化学知识的理解和运用能力的竞赛活动。
通过参与竞赛，学生们能够深入学习化学原理和实践，培养他们的科学思维和实验操作能力。
本文将为您介绍初中化学竞赛的内容、意义以及参与竞赛的准备工作。
内容初中化学竞赛的内容主要包括化学理论知识、实验技能和解决问题的能力。
以下是竞赛的主要考点：1. 基础知识竞赛将测试学生对常见元素、化学方程式、物质的分类以及化学性质的理解。
学生需要掌握元素周期表的基本结构、元素之间的化学反应以及化学键的形成。
2. 实验技能竞赛将通过实验题目考察学生的实验技能。
学生需要对实验仪器的使用和实验步骤有一定的掌握，并且能够准确记录实验数据和观察结果。
3. 解决问题竞赛将提供一系列化学问题，学生需要运用所学知识和思维能力解决这些问题。
这些问题可能涉及化学方程式的推导、化学计算和化学现象的解释等。
意义初中化学竞赛对学生的发展有着重要的意义。
首先，竞赛能够激发学生对化学的兴趣和热情。
通过参与竞赛，学生们能够更深入地了解化学这门学科的魅力，培养和加强他们对科学的兴趣和学习动力。
其次，竞赛能够提升学生的学习能力和竞争能力。
参与竞赛需要学生对知识的全面理解和掌握，培养了他们的学习能力和自主学习的能力。
同时，在竞赛中与其他同学的竞争也能够激发学生的竞争意识和团队合作精神。
此外，竞赛还能够为学生的将来提供更多的发展机会。
优秀的竞赛成绩能够增加学生的竞争力，不仅在升学选择方面有所帮助，还能为学生争取到更多的奖学金和机会。
参与竞赛的准备工作要在初中化学竞赛中取得好的成绩，学生和家长需要做一些准备工作。
首先是系统学习和掌握化学基础知识。
学生应该在学校的化学课程中认真学习，加强对化学概念和原理的理解。
平时可以阅读相关的化学教材和参考书籍，加深对化学知识的掌握。
其次，学生需要进行实验技能的训练。
化学实验是竞赛的重要考点，学生应该加强对实验仪器和实验步骤的理解和掌握。
初中化学竞赛活动方案
初中化学竞赛活动方案一、活动背景与目的初中化学竞赛是一项旨在培养学生对化学知识的兴趣和理解能力的活动。
通过参与这一活动，学生将能够加深对化学知识的理解，提高实验操作技能，培养团队合作精神和创新思维能力。
本方案旨在激发学生对化学学习的热情，提高学生的综合素质。
二、活动内容与形式1.封面设计比赛：学生可以创作化学相关的封面设计作品，包括标志、字体、色彩等。
通过比赛，鼓励学生在艺术与化学的结合中展示自己的创造力。
2.知识竞赛：设置寓教于乐的化学知识竞赛题目，包括选择题，判断题，填空题等。
通过比赛，增加学生对化学知识的了解和掌握，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.实验竞赛：每个班级可以组织一支实验团队，竞赛的时间可根据实际情况调整。
选出2-3个适合初中生的化学实验项目，每个团队根据实验步骤和要求进行实验，然后根据实验结果进行评分。
通过实验竞赛，培养学生的实验操作技能，锻炼他们的实验能力和合作能力。
4.创新设计竞赛：学生可以针对一些化学问题进行创新设计，例如设计一种新型实验装置、制作一种创新实验器材等。
通过比赛，鼓励学生主动学习和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
5.团队合作竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选取一种化学实验项目，在规定的时间内完成实验，并根据实验结果进行评分。
通过团队合作竞赛，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
三、活动时间与地点本活动可根据学校的实际情况安排具体的时间和地点。
建议将活动时间安排在学期结束后，以便学生有足够的时间准备和参与竞赛。
四、活动组织与筹备1.分工合作：学校可以成立一个由教师、学生代表和家长组成的化学竞赛活动筹备组。
筹备组可以根据活动内容和形式进行分工合作，确保活动的顺利进行。
3.活动物资准备：根据活动内容的具体要求，准备好所需的实验器材、实验剂和其他物资。
确保活动能够顺利进行。
五、活动评选与奖励1.活动评选：根据各项竞赛的结果，评选出优秀团队和个人。
初中化学竞赛辅导工作计划
初中化学竞赛辅导工作计划一、工作目标和意义化学竞赛是中学化学教学的重要组成部分，它可以激发学生学习化学的兴趣和积极性，拓宽学生的化学知识面，同时培养学生的实验操作能力和综合运用化学知识的能力。
因此，为了促进学生在化学竞赛中取得更好的成绩，制定一份高效的辅导工作计划至关重要。
二、工作内容和方法1. 布置针对性习题辅导老师将根据化学竞赛相关考点和题型，精心准备一系列习题，并根据难易程度进行分类。
这些习题旨在帮助学生巩固基本概念，提高解题能力。
辅导老师将定期布置习题，并进行及时批改和讲解，帮助学生理解解题思路。
2. 举办模拟考试辅导老师将根据竞赛要求，安排定期模拟考试。
模拟考试能够让学生接触到真实竞赛的考题，提高他们的应试能力和时间管理能力。
辅导老师会详细分析模拟考试的成绩情况，找出学生存在的问题，并针对性地进行辅导和指导。
3. 组织实验操作训练实验操作是化学竞赛中的重要环节，辅导老师将组织针对性的实验操作训练。
通过实验操作的训练，学生可以熟悉实验步骤和仪器使用，提高实际操作的技巧。
同时，辅导老师会对实验操作中常见的错误进行讲解和指导，帮助学生避免操作失误。
4. 组建竞赛团队辅导老师将根据学校的实际情况，组建化学竞赛团队。
通过选拔优秀的学生，组建团队，并给予他们更多的辅导和指导。
团队成员可以相互学习、讨论，共同解决问题，提高整个团队的竞赛水平。
5. 定期交流与反馈辅导老师将定期与学生的家长进行交流，了解学生在辅导过程中的表现和进展情况。
同时，也将与学校的老师进行交流，了解学校在化学竞赛方面的培养计划和要求，以便更好地指导学生。
三、工作计划和安排1. 每周布置针对性习题，每次约10题，学生完成后进行讲解和讨论。
学习时间为2小时，每周进行2次。
2. 模拟考试计划：每个月进行一次模拟考试，考试时间为1小时，题型包括选择题、填空题和解答题。
3. 实验操作训练计划：每月组织一次实验操作训练，包括基本实验操作技能和实验设计能力的训练。
化学竞赛策划方案
化学竞赛策划方案一、引言化学竞赛作为一项重要的学科竞赛活动，旨在激发学生对化学科学的兴趣，提高他们的实践能力和团队合作意识。
本文将就如何策划一场成功的化学竞赛，从竞赛形式、内容设计、奖励设置等方面进行探讨。
二、竞赛形式1.项目选择化学竞赛可以采取实验、理论考试或综合形式。
根据参赛学生的实际情况、学校资源以及竞赛的宗旨，可以选择合适的竞赛形式。
2.分组方式通常，根据参赛学生的年级、专业或个人兴趣进行分组。
确保每一组都具有一定的平衡性，并且能够充分调动学生的积极性和竞争潜力。
三、内容设计1.难易程度根据参赛学生的年级和水平，合理设定竞赛试题的难易程度。
确保试题既具有一定的挑战性，又符合学生的学习进度。
2.实践操作化学竞赛应注重实践操作环节，可以设计一些与化学实验相关的项目。
通过实践操作，学生能够巩固和应用所学的化学知识，培养实验技能和科学探究能力。
四、奖励设置1.积分奖励根据竞赛成绩，设立相应的积分奖励机制。
将比赛成绩与个人或班级的积分相结合，鼓励学生团队之间的协作与竞争。
2.奖项设置设立一、二、三等奖等奖项，以及最佳个人、最佳团队等特别奖项，以激励学生在竞赛中表现出色。
奖品可以选择与化学相关的书籍、实验器材或文具等。
五、评估和改进1.评估指标制定科学合理的评估指标，包括参赛学生的个人表现、团队合作精神、实验操作技能等。
通过评估结果，为学生提供个性化的学习建议和指导。
2.改进措施根据每一届竞赛的反馈和评估结果，总结经验，找出不足之处，进一步完善化学竞赛策划方案。
可以通过与其他学校的交流合作，借鉴他们的成功经验，提升竞赛的质量和影响力。
六、总结化学竞赛作为一项促进学生发展的活动，具有重要的教育意义。
通过合理的竞赛形式、内容设计和奖励设置，可以激发学生的学习热情，培养他们的实践能力和创新意识。
同时，不断评估和改进竞赛策划方案，可以提升竞赛的质量和影响力，更好地服务于学生的学习和成长。
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浅谈初中化学竞赛活动的开展
海南省儋州市那大三中符德
中国化学教学研究会组织开展全国初中化学竞赛，至今已有十届。
为什么要开展初中化学竞赛活动?如何开展?以下结合实际浅谈初中化学竞赛活动的开展。
一、正确看待化学竞赛活动
初中化学竞赛题常常超出九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》规定的考试范围，涉及到某些高中甚至是大学的内容，难度也比通常的考试大得多。
于是有的教师就拼命让学生训练大量的“难题”、“怪题”，使学生陷入了一个更深更可怕的“题海”之中难以自拔。
也有的学校和老师认为化学竞赛题大大超出了大纲要求的考试范围，进行化学竞赛辅导会加重学生学习负担，影响学生的升学考试，或认为学生成绩差，参赛如果不获奖会使学校和辅导老师“丢脸”而放弃开展竞赛活动。
这些认识实质上是没有弄清化学竞赛的性质特点，把化学竞赛活动和常规教学活动混淆或等同，甚至对立起来，不仅违背了化学竞赛的宗旨和教学规律，而且也违背了实施全面素质教育的宗旨。
化学竞赛是一种高水准的具有选拔功能的考试，重点考查学生的知识功底、方法技巧、应试心理，突出考查能力，其目的是为了推进素质教育，促进化学教学改革和考试改革，激发广大师生教与学的积极性，鼓励在化学教学和学习上成绩优秀的师生。
另外，我以为之所以把包括化学在内的各学科竞赛称为奥林匹克竞赛（现改称素质与能力竞赛），其目的之一就是为了在竞赛中体现奥林匹克精神——重在参与。
从我市历年参赛获奖者来看，有不少是来自非重点中学的考生。
可见，化学竞赛实质上是一个教育过程，中等以上水平的学生都可以接受，因而可以吸引大多数师生参加。
也只有吸引大多数师生参加，使化学竞赛具有广泛的群众性，才能实现化学竞赛的宗旨，更好地发挥其教育功能。
二、科学开展化学竞赛活动
怎么样组织和搞好化学竞赛活动是许多化学教师关心的问题，以下就我们采取的一些做法和广大师生一起探讨化学竞赛活动如何开展。
1．利用课余时间进行辅导，鼓励学生积极参与
化学竞赛辅导一般不能利用平时上课时间进行，否则会影响课堂教学活动，加重一些
学生负担。
而应以开展课外活动等方式进行，这样既能配合课堂教学，巩固课内学习的化学基础知识和基本技能，还能拓宽、深化学生的知识面，有效地培养和发展学生的智能。
另外，学生可以有较强的自主性和选择性。
我校开展化学竞赛活动主要以课外活动的方式进行。
我们的原则是“鼓励参与，集中辅导”。
所谓鼓励参与就是指鼓励化学成绩中等以上、对化学较有兴趣的学生参加辅导，坚持自愿原则，在辅导过程中如果有的学生认为某些内容已掌握或太难接受，可以随时退出辅导，也可随时参加辅导。
这既不会浪费个别学生学习时间，也不会加重一些学生的学习负担。
集中辅导就是把参加活动的不同班的学生集中在一起进行辅导，参加辅导的教师集体合作，分工负责不同的内容。
这样做的目的是使原来不在同一个班的学生能在一起互相交流、互相促进，教师可以有充足的时间和精力对所辅导的内容进行充分的研究，可以协调教师间的合作，发挥集体的优势，促进教研活动向深层次发展。
2．引导学生自学，以学生自学为主，重视学生素质和能力的培养
化学竞赛辅导不能只靠辅导课的方式进行，而应努力调动学生的积极性，多给学生自己学习、思考、动手的机会，通过学生自主的实践和思维活动来培养他们的素质和能力。
教师的责任主要是进行引导、介绍阅读材料、提出问题、指点方法等等。
我们在进行化学竞赛辅导时首先要求辅导老师查阅、分析大量资料，收集、整理好辅导所需材料，甄选出一些难度较大、灵活多变的题目，还有历届全国、各省、市的竞赛题印发给学生，同时介绍有关书籍和参考材料，让学生自己去查阅、分析、研究。
然后在上辅导课时跟他们讨论，对解决不了的问题做方法性的辅导，让他们进一步解决问题，以培养他们独立地进行思考、综合运用所学知识技能、创造性地解决问题的能力，使他们感受到学习肯定有枯燥痛苦的过程，必须在解决问题、获得知识之后才能享受到愉快。
3．充分发挥实验的教学作用，积极创造条件为学生提供动手实验的机会
化学是一门以实验为基础的自然科学。
通过实验，我们可以观察到大量生动有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化事实，加深对所学知识的理解；通过实验，还可以培养和提高动脑动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。
因此，我们不但在平时上课中要做好实验，在化学竞赛辅导时更要充分发挥实验的教学作用。
我校在进行竞赛辅导期间经常开放实验室，让参加辅导的学生亲自动手完成实验。
我们在每次实验前都要向学生详细说明实验目的，提出问题，让他们通过实验来解决问题。
在学生实验过程中教师要经常巡视指导，随时纠正学生错误的操作，引导他们正确观察实验，以培养他们的动手动脑能力和观察能力。
实践证明，在化学竞赛辅导中如果充分发挥实验的教学作用，会起到事半功倍的效果。
4．既以平时的课堂教学为基础，又要摆脱教材的一些限制
例：肥皂的主要成分为硬脂酸钠（C17H35COONa），它是一种有机酸的钠盐，在肥皂水中滴入盐酸会出现白色沉淀，这沉淀物是。
（1997年全国初中化学竞赛题。
）分析：硬脂酸钠和盐酸的反应超出了初中化学大纲规定的考试内容，但在初中教材涉及到酸和盐反应，生成另一种酸和另一种盐。
由此可推知，盐酸和硬脂酸钠反应生成硬脂酸和氯化钠，又知氯化钠溶解于水，则此沉淀应为硬脂酸。
由此可见，化学竞赛题往往以课本的知识为基础。
但是也要注意，化学竞赛跟平时的课堂教学不同，我们不能照搬平时的标准和方法去进行化学竞赛辅导。
例如初中化学教学
大纲中规定，有关化学反应方程式的计算，只要求掌握一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量以及杂质不参加反应的计算。
而实际上化学竞赛的计算常常超出了这些规定。
又如课本里关于二氧化碳的性质的描述有如下内容：二氧化碳既不能燃烧，通常也不支持燃烧。
而实际上一些金属如镁等却可以在二氧化碳中燃烧。
课本和教学大纲之所以做出一些限制，目的是为了不加重学生的学习负担，在进行化学竞赛的辅导中如果不摆脱一些条条框框约束，将会限制学生潜力的发挥。
当然，辅导的内容必需符合科学的知识结构，符合学生认识发展的规律，不是内容无边，超出竞赛规定的范围，或者一味求高，超出学生潜力可能达到的高度。
另外，在化学竞赛辅导中，还要注重与各学科知识的相结合，注重联系实际等方面的问题。
三、化学竞赛对常规教学的促进作用
平时的教学面向全体学生，重视学生群体发展；化学竞赛辅导注重学生个性发展。
这两者之间应是可以互相结合、互相补充、互相促进的。
对教师而言，我感受到，通过参与化学竞赛活动可以促进教研活动向更深层次发展。
我校是一所普通中学，学生成绩普遍不高。
在平时课堂教学中，受教学内容和大多数学生基础的制约，我们对学生常常要加以“只要求……”，“不要求……”的限制。
这样长期下去，可能会限制个别学生能力的发挥，更可能使教师知识老化，思想僵化，教学能力难以提高，教研活动有名无实。
而化学竞赛活动，则要求教师要查阅大量的资料，研究和总结各种解题方法，思考如何正确引导学生等等，教师在培养和发挥学生潜力的同时，也促进了自身能力的发展。
实践证明，化学竞赛活动实际是化学教育中不可分割的重要组成，它注重学生素质和能力的培养。
通过竞赛，可以拓宽学生视野，激发学生学习化学的兴趣；通过竞赛活动，可以激发教师不断地完善自我，全方位提高自身素质，做到有研究的教学，重视基础，重视学生群体发展，重视学生个性特长发展，大力推进素质教育，促进初中化学教学质量的提高。
所以，不论条件如何，我们都应该积极大胆地去开展初中化学奥林匹克竞赛活动。