孩子,把你的手给我
孩子把你的手给我ppt课件
当孩子说起或询问一件事情时，最 好的反应通常是不要针对事件本身， 而是要针对事情暗示的联系。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
通过准备工作让孩子安心
孩子最大的担心是父母不再 爱他，抛弃他。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
孩子的问题：隐藏的含义
和孩子对话是一门有规则的独特 艺术，有它自己的含义。孩子在 交谈时很少是无知的，他们的信 息里经常有需要解读的密码。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
介绍这本书的原因
书的主旨非常明确：父母如何正确有效 地与孩子沟通。这样的书很多，但这本 书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。
只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常 识也是不够的，自以为有了爱和知识就 可以教育孩子的父母其实并不一定能使 孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实 地交流。
本书共有九章： 1.交流密码：父母和孩子的对话 2.语言的力量：鼓励和指导的更好方法 3.自取其害：没有做错事的正确方法 4.责任：要求服从，不如传输价值观 5.纪律：寻找替代惩罚的有效手段 6.积极的养育：孩子生活中的一天 7.妒忌：不幸的传统 8.孩子焦虑的一些来源：提供情感上的安全感 9.性和人类价值观：需要审慎处理
在书里能依稀看到了我们父母当时的影子。 有的时候他们做出的是正确的解答，而有 的问题上，他们正是犯了书中描述的典型 的错误。
《孩子把你的手给我》读后感
《孩子把你的手给我》读后感•相关推荐《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。
这本书共有三部，我手中的是最后一部。
这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。
此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。
怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。
在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。
我对这句话有很深的感触。
让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。
即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。
在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。
数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。
我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。
由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。
《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。
“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。
我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。
而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。
你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。
每个人都拿到了书，除了你。
《孩子,把你的手给我》读书笔记（精选5篇）
《孩子,把你的手给我》读书笔记（精选5篇）《孩子,把你的手给我》读书笔记（精选5篇）当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读书笔记呢？怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《孩子，把你的手给我》读书笔记（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《孩子，把你的手给我》读书笔记1父母想要帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
但是光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧。
在读这本书时，我心中有着深深的自责。
作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。
她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。
“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。
妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。
这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。
即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。
所有这些人道的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。
读书笔记-孩子,把你的手给我
读书笔记：孩子，把你的手给我最近，感觉部分学生越来越有个性，脾气越来暴躁，行为越来越让人难以理解，在朋友的推荐下，看了这本书《孩子，把你的手给我》。
该书是美国畅销的教子经典，彻底改变父母、老师与孩子沟通方式，里面通过日常生活中常见的情况，给出不同的沟通方式所带来不同的效果。
书中提倡的沟通技巧帮助成年人以同情和关爱的方式进入孩子的世界，教给成人如何了解孩子的感受并对其做出反应。
帮助我们学习如何以更关心、更有效的方式对待孩子，如何了解自己的感受并更多地理解孩子的感受。
作者希望父母能够学会如何管束孩子而又不让孩子觉得丢脸；如何批评孩子而又不让孩子遭到贬低；如何不加评判地赞扬孩子；如何发怒而又不伤害孩子；如何承认孩子的感觉、认知和观点，而不是和孩子争论；如何对孩子做出回应，才能让孩子学会相信自己的内心，才能培养孩子的自信。
这些问题都是我想要了解的，因为有时候我们的出发点是好的，但说了为什么孩子不听，还伴有强烈的反应，到底应该用什么方法和方式才能让孩子更容易接受善意的提醒，而不是形成对立的关系，使事情继续往更糟糕的方向发展。
吉诺特教授均强调父母要针对孩子的具体的行为、具体的事件，而不是针对孩子的人格和人品，而在具体的行为、事件的指导中，来形成孩子的健全的人格和人品。
可以表扬吗？可以，但应表扬的是孩子的具体行为。
可以惩罚吗？可以，但应惩罚的是孩子的具体行为。
因此，吉诺特教授告诉每一个父母，你不应该抽象地夸奖孩子说：“你是个好孩子”或者“你很棒”，你更不应该恐吓、贿赂、嘲笑和挖苦孩子，因为这直接针对着孩子的人格和人品，你会在无意中过分夸大或伤害孩子的自尊和自信，无论是夸大还是伤害，对孩子的发展和影响都是负面和消极的。
甚至在培养孩子“纪律”的观念时，吉诺特教授依然强调：对感受要宽容，对行为要严格。
一、给孩子指导而不是批评。
批评和评定性称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
孩子请把你的手给我读后感
孩子请把你的手给我读后感
《孩子，请把你的手给我》这本书是一本令人感动和启发的故事。
这本书以孩子的视角描述了一个特殊的亲子关系，给我留下了深刻的印象。
故事中的主人公是一个年幼的孩子，他与他的妈妈之间建立了一种非常特别的联系。
妈妈因为某种原因失去了自己的手，但他们并没有因此而沮丧或绝望。
相反，他们通过创造一种新的方式来传递爱和关怀，用心灵的触觉代替了生理的接触。
我被故事中母子之间的深情所打动。
尽管妈妈失去了手，但她并没有放弃对孩子的照顾和爱护。
相反，她用心灵的触摸和其他方式来表达母爱，这展现了她的坚强和乐观的精神。
这本书让我思考了亲子关系的真正意义。
它提醒我们，在面临挑战和困难时，我们可以用创造性和乐观的态度来解决问题。
它也教育我们要珍惜每个人的独特之处，不论他们是否与常人不同。
通过这本书，我深深感受到了爱的力量。
不论身体状况如何，爱是无所不能的，它可以超越物质的界限，用心和灵魂来传达。
这本书让我明白到，我们应该更加关注内在的美和价值，而不是仅仅看重外表和外在的器官。
总的来说，阅读《孩子，请把你的手给我》给我带来了温暖和感动。
它是一本真实而深刻的故事，让我反思了人类与爱的关系，以及我们如何应对逆境。
这本书是一个关于爱、希望和坚持的美丽寓言。
读《孩子把你的手给我》有感(精选10篇)
读《孩子把你的手给我》有感（精选10篇）读《孩子把你的手给我》有感（精选10篇）读《孩子把你的手给我》有感1父母带敏感的心倾听孩子的话，努力理解孩子的观点，不再说一些尖刻的话，能够不带辱骂的反映孩子的感受和需要，当父母这样做时，孩子的内心就会开始发生变化。
同情的氛围让孩子向父母靠的更近:他们会注意到父母的公平、体谅和礼貌的态度，并且模仿。
在大多数家庭里，孩子惹出麻烦，总是父母找到解决办法。
要想孩子长大，变得成熟、理智，应该给他们机会，让他们自己解决自己的麻烦。
菲尔老师带班参加周末滑雪旅行，16岁的菲尔因未带“父母同意书”，而被老师拒绝参加。
菲尔气得发狂，回家对母亲说：“如果你不开车送我去的话，你就会损失你的一百块钱。
”妈妈说：“菲尔，我知道你多么想去，我也希望我能帮你，，但是你知道让我开车送你去是不可能的。
”菲尔嘀咕道：我该怎么办？妈妈说：”有没有想过乘公交车去？”菲尔：“不，因为我必须换乘好多趟车去。
”妈妈（平静）：“我明白了，你已经决定不乘公交车了。
”菲尔接着又嘟囔了几分钟，说她多么的不幸，然后就离开了房间。
回来时，她说她已经找到一辆公交车，可以直接到达山区，无需转车。
菲尔告诉妈妈，她听到老师说：“你忘带同意书不是我们的错时”，非常生气。
她应该这样回应：“我对发现过错不感兴趣，我关心的是解决问题的办法。
”我们人在生气时，是很容易说出一些攻击性的、侮辱人的话的。
我们要做的就是根据事实表达自己的生气心情。
这样，孩子就已经知道这样做是不好的，会使别人伤心。
而且孩子接受起来也更加容易，不会产生逆反心理。
而反之，如果我们不管不顾地只知道发泄自己糟糕的情绪，又是抱怨又是辱骂，孩子不仅不会听，还会憎恨逆反。
读《孩子把你的手给我》有感2教书近二十年，在工作中总会遇到一些力所不能及的问题，在这本书中，我看到了很多有同感的问题，也找到了许多解决问题的方法。
和孩子交流是我们工作的重点，和孩子对话是一门有规则的独特艺术，孩子说话的信息里经常有需要我们解读的密码。
《孩子把你的手给我》读后感(精选19篇)
《孩子把你的手给我》读后感（精选19篇）《孩子把你的手给我》读后感1我一直有这么个观点，教育和抚养孩子是人的生命中最为重要的经历和体验。
然而，刚为人父母年轻的爸爸妈妈，不熟悉或缺乏正确的家庭教育观念和经验，以及受中国传统文化的影响，会很容易导致极端宠爱孩子。
所以，很多时候，我会停下来思索，自己的言行举动和生活方式对我的孩子会造成怎样地影响。
有时又会想，我幼小的孩子的心理究竟是怎样？她到底是怎么看她的爸爸妈妈？于是，我细心阅读了一本畅销全美由海姆·吉诺特所煮的教子经典书籍，中文名为《孩子，把你的手给我》。
这本书主要通过一些具体的情境展现给我们在父母和孩子共同生活中，如何以健康方式来处理亲子关系，并建立父母和孩子之间良好的情感沟通关系。
作者告诉我们抚养孩子是一门学问，是一项需要父母去学习的技能，更是需要父母根据孩子的特点不断去总结校正的生活艺术。
而不是以吓唬训斥、利诱欺骗、大声谩骂等不礼貌的行为进行低俗恶性地家长权威似的统治。
其中，印象最深的几个地方，值得分享给大家，以便我们反思。
在夸奖孩子们的时候，有些父母可能会过度赞扬自己的孩子。
比方说，“你是最棒的”，“你在妈妈眼里是最厉害的”等等。
这些赞扬方式，听起来很有力度，很受褒奖。
但是，这很容易让孩子们陷入这种来自外在虚荣的夸奖里，而不是发自他们内心的自信和对自我的认可。
很显然，每一个人都不会是这个世界上最最最高级别的人。
在孩子的成长过程中，一旦遇到周围比自己还要厉害的伙伴，从小听惯了过度式夸奖的孩子们很容易产生对自己的否定和怀疑，这种差将会在心理上造成巨大的阴影。
所以，父母需要转换角度夸奖，需要父母引导孩子们，通过具体的事件让孩子们看到他们自身的优点和特长。
孩子们这种通过认识自我价值和对自我的肯定，并建立起来自内心深处的自信心，将是慢慢人生长路中面对挫折困难时坚而不摧的力量源泉。
有时候你会觉得孩子不听话，让你很生气。
比如，半夜孩子不睡觉，而上眼皮打下眼皮的你还要陪着她玩耍，甚至还要担心第二天早起上班的时候；饭点孩子不吃饭，硬盯着电视看动画片，等等。
孩子把你的手给我读后感
《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》是一本非常触动人心的书籍，讲述了一个令人唏嘘的故事。
在读完这本书后，我深受其感动，同时也引发了我对现实生活中的一些思考。
这本书由知名作家某某某所写，故事的主角是一个经历了许多困难和挫折的孩子。
故事通过描写主角艰难的成长道路，展现了人物的内在变化和成长。
在故事的开头，主角是一个干瘦而憔悴的孩子。
他不幸地出生在一个贫穷的家庭，没有得到良好的教育和关爱。
然而，尽管面临着困苦的生活，主角仍然充满了对未来的渴望和追求。
他认为，通过学习和努力，他可以改变自己的命运。
在故事的进程中，主角经历了一系列艰难的挑战和考验。
他面临着贫困、歧视和各种不公平的待遇。
但是，主角意识到，只有坚持下去，并接受现实，他才能够改变自己的命运。
因此，他努力学习，不断进步，最终取得了巨大的成功。
通过主角的故事，这本书传达了许多深刻的启示。
首先，它告诉我们在面对困难和挫折时，不要轻易放弃。
虽然路途可能艰辛，但只有坚持下来，才能够真正实现自己的梦想。
其次，这本书强调了教育的重要性。
尽管主角缺乏基本的教育资源，但通过自己的努力和不断学习，他最终实现了他的理想。
这本书还深刻地揭示了社会的不公平和歧视现象。
在主角的成长过程中，他经历了很多不公平待遇，包括贫困、歧视和偏见。
这给读者敲响了警钟，提醒我们应该消除社会的不平等，让每个人都有平等的机会和待遇。
总的来说，《孩子把你的手给我》这本书既打动了我的心，又引发了我对社会问题的思考。
它通过一个孩子的故事，向读者传达了坚持不懈、努力奋斗的重要性。
这本书可以激励人们追求自己的梦想，并且提醒我们在面对困难和挑战时，不要轻言放弃。
最重要的是，这本书呼吁社会公正和平等的价值观，让每个孩子都有机会实现自己的潜能。
在读完《孩子把你的手给我》后，我对生活有了更深刻的理解。
我坚信，只要我们努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
同时，我也希望能够为社会的公平与平等尽一份力量，让每个孩子都能够得到应有的关怀和机会。
赢在起点早教-《孩子,把你的手给我》第2期-赢在起点早教学园
赢在起点早教|《孩子,把你的手给我》第2期:赢在起点早教学园《孩子，把你的手给我》的作者海姆吉诺特(Haim G.Ginott)博士，是一位临床心理学家、儿童治疗家以及家长教育家。
正如海姆吉诺特在一次演讲中所说：我是一名儿童心理治疗医师，我做了什么产生效果了呢?我用一种关心的方式与他们交流，利用每一次机会帮助他们培养信心。
圣诞树分割线该书帮助父母学习了解：【早教中心】如何以更关心、更有效的方式对待孩子?如何了解自己的感受并更多理解孩子的感受?如何管束孩子而又不让孩子遭到贬低?如何不加评判地赞扬孩子?如何发怒而又不伤害孩子?还等什么，开始吧!语言的力量：鼓励和指导【早教中心】夸奖就好吗?大多数人都相信夸奖可以建立孩子自信的，让他们建立安全感。
但实际上，夸奖可能导致紧张和行为失当。
为什么会这样?当父母跟孩子说你真是个好孩子时，他可能无法接受，因为他对自己的想法是完全不同的：许多孩子经常会有针对家庭成员破坏性的愿望。
那么，应该怎样称赞才被认为是合适的呢?很重要的一条规则就是：要夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。
第一个八岁的朱莉很努力地院子打扫干净了，她用耙子把树叶耙拢，把垃圾走，并且把工具重新摆放好。
妈妈很感动，对她的努力和成绩表示了感激和欣赏：妈妈：院子原来太脏了，我不相信一天就可以把它收拾干净。
女儿：我做到了! 【早教中心】妈妈：院子里原先都是树叶和垃圾，还有其他东西。
女儿：我把它们都打扫干净了。
妈妈：一定费了你很大劲!女儿：是的，我确实费了很大劲。
妈妈：现在院子好干净啊，看着都开心。
女儿：它现在很漂亮。
妈妈：你愉快的笑容告诉我你很自豪，谢谢你，亲爱的。
女儿：不客气。
朱莉灿烂地笑着。
朱莉妈妈的话让朱莉为自己的劳动感到高兴，为自己的成绩感到骄傲。
晚上，她迫不及待地等父亲回来，就是为了向他显示一下干净的院子，好在心里再次重温一下对出色工作的骄傲。
与此相反，下面对孩子品格的赞美之辞是无益的：【早教中心】你真是个好女儿。
孩子把你的手给我读后感1000字
孩子把你的手给我读后感1000字示例文章篇一：《读〈孩子把你的手给我〉有感》哎呀，最近我读了一本书，叫《孩子把你的手给我》，这书可真是太有意思啦，就像一把神奇的钥匙，打开了我好多关于大人和孩子相处的新想法的大门。
书里讲了好多关于家长和孩子之间怎么沟通的事儿。
我就想啊，咱们生活里，家长和孩子之间的事儿那可太多了。
就像我邻居家，有个小男孩叫小辉。
小辉可调皮啦，他妈妈呢，总是对他大声嚷嚷。
有一次，小辉考试没考好，他妈妈看到试卷就吼：“你怎么这么笨呀，这么简单的题都做错！”小辉当时就低着头，一声不吭，眼泪在眼眶里直打转。
我在旁边看着都觉得难受。
这时候我就想到书里说的，家长这样对孩子说话，就像拿一把刀在孩子的心口上划呀，孩子多疼啊。
书里还举了好多例子呢。
比如说，当孩子犯错的时候，家长要是一味地指责，那就像是在孩子刚要努力站起来的时候，又一脚把他给踹倒了。
我就想啊，要是我犯错了，我可不希望爸爸妈妈这么对我。
我希望他们能像书里说的那样，温和地跟我说话。
就像有一次我不小心把爸爸的茶杯给打破了，我心里害怕极了，我想爸爸肯定会大发雷霆的。
结果爸爸过来，没有立刻骂我，而是问我：“宝贝，有没有伤到自己呀？”哇，当时我心里那个感动啊，就像有一股暖流涌进了心里。
这就是书里说的那种正确的沟通方式吧。
我还看到书里说，家长要尊重孩子的感受。
这可太重要啦！我有个同学叫小美，她特别喜欢画画。
可是她爸爸妈妈觉得画画浪费时间，想让她多做数学题。
小美可伤心了，她跟我说的时候，眼泪吧嗒吧嗒地掉，就像断了线的珠子。
我就跟她说：“小美啊，你得跟你爸爸妈妈好好说说你的想法呢。
”这时候我就想到书里的话，要是小美爸爸妈妈能尊重小美的感受，知道画画对小美来说就像小鸟需要天空一样重要，那该多好啊。
那在学校里呢，老师和我们之间其实也存在这样的沟通问题。
有些老师批评同学的时候可凶啦。
我就想啊，老师要是能像书里说的那样，用鼓励的话去引导我们，那我们肯定会更喜欢学习的。
《孩子,把你的手给我》读后感(精选3篇)
《孩子，把你的手给我》读后感（精选3篇）《孩子，把你的手给我》读后感1一直以来就认为有了爱和教育经验就可以教育孩子，读了这本书，才让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的。
爱是需要技巧的。
这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
让我感触最大的是，对于孩子的感受我们应该做出怎样的反应。
书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话”天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
“”又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？“然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：”你看上去很失望。
“”我当然很失望。
“”你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
“”是呀！“通过这样的谈话，孩子慢慢的冷静了下来。
是啊，当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何批评。
他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
因而我们应该针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。
回过头来反思一下自己，作为老师，平时对犯了错误的学生，调皮的学生，有犟脾气的学生，我原来的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火，却没有理会他自己内心的想法。
现在，我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，如：”这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！“我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。
说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。
读《孩子把你的手给我》的感悟
读《孩子把你的手给我》的感悟《孩子把你的手给我》这本书，真的就像一把钥匙，打开了我对亲子关系认知的新大门。
以前啊，我总觉得和孩子相处不就是那么回事嘛，给他吃好穿好，督促他学习，告诉他什么是对什么是错。
可看了这本书后，我才发现，这里面的学问大着呢！就好比说，我们总习惯用大人的思维去要求孩子，却忘了他们还是小小的人儿呀，他们的世界和我们的完全不一样。
这就好像让一只小猫咪去理解人类的复杂情感，那不是难为人家嘛！书中提到要尊重孩子的感受，这可太重要啦！我们常常会忽略孩子的小情绪，觉得那都不是事儿。
可想想我们自己小时候，是不是也会因为一些在大人看来微不足道的事情而伤心难过或者开心雀跃呢？孩子也是一样呀！当他满心欢喜地拿着自己画的一幅画给你看时，也许在你眼里那就是胡乱涂鸦，但对他来说，那可能是他的宝贝呀！你要是敷衍地说一句“嗯，不错”，他得多失落呀。
但如果你认真地欣赏，和他一起讨论画里的故事，那他得多开心呀，说不定以后会更有创作的热情呢！还有啊，和孩子沟通也不能总是高高在上的样子。
我们得蹲下来，和他们平视，这样才能真正走进他们的世界。
就像你要进入一个小城堡，你得弯下腰才能通过那扇小门呀。
我们不能总是命令式地对孩子说话，“你必须这样”“你不准那样”，这多让人反感呀！换种方式，用询问、建议的语气，“你觉得这样好不好呀”“我们这样做怎么样”，效果可能就完全不一样啦！我记得有一次，我家孩子在外面和小朋友闹别扭了，哭着跑回来。
我一开始还想说他怎么这么爱哭，可突然想到书里说的要理解孩子的感受。
于是我抱住他，轻轻地问他怎么了，让他慢慢说。
等他说完，我再和他一起分析原因，教他以后遇到这种情况该怎么处理。
嘿，你还别说，他很快就不哭了，还特别认真地听我讲。
这本书真的让我反思了很多自己以前的做法，也让我更加懂得如何去爱孩子、和孩子相处。
它就像一盏明灯，照亮了我在亲子道路上前行的方向。
我们都希望自己的孩子能健康快乐地成长，那我们就要给他们足够的爱和尊重呀。
《孩子,把你的手给我》读后感
《孩子，把你的手给我》读后感《孩子，把你的手给我》这本书，如同一股温暖的春风，轻轻拂过我的心田，让我对亲子关系有了更深的理解和感悟。
这本书不仅是一本育儿指南，更像是一位智者，用平和而深刻的语言，引导我们走进孩子的内心世界，学会如何更好地与他们相处。
书中强调了倾听与理解的重要性。
作者提醒我们，与孩子沟通时，首先要做的是倾听，而不仅仅是等待自己说话的机会。
真正的倾听，是全身心地关注孩子的话语和情感，理解他们的想法和感受。
这种倾听，能够让孩子感受到被尊重和被重视，从而建立起更加亲密和信任的亲子关系。
此外，书中还探讨了如何以更加温和而有效的方式与孩子交流。
作者鼓励我们使用描述性语言，而不是评价性语言，来指出孩子的行为问题。
这样做可以避免伤害孩子的自尊心，同时也能够让他们更清晰地认识到自己的问题所在。
同时，作者还强调了接纳和认可孩子的情感，让他们知道无论发生什么，我们都会站在他们身边支持他们。
在阅读这本书的过程中，我不断反思自己在与孩子相处时的种种行为。
我意识到，自己有时候过于急躁和武断，没有真正地去倾听和理解孩子的想法和感受。
这种沟通方式不仅无法解决问题，反而可能加深亲子之间的隔阂。
而书中提供的那些温和而有效的方法，让我看到了改善亲子关系的希望。
《孩子，把你的手给我》这本书让我深刻认识到，亲子关系是建立在相互尊重和理解的基础上的。
作为家长，我们需要放下成人的架子，以平等和开放的心态去与孩子交流，倾听他们的声音，理解他们的世界。
只有这样，我们才能真正地走进孩子的内心，与他们建立起深厚的情感联系，共同度过每一个成长的瞬间。
总之，《孩子，把你的手给我》是一本值得每一个家长认真阅读的书籍。
它不仅教会了我们如何与孩子沟通，更让我们明白了亲子关系的真谛。
我相信，在未来的日子里，我会更加用心地去倾听和理解我的孩子，与他们携手共进，共同成长。
读《孩子,把你的手给我》有感
读《孩子，把你的手给我》有感《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆吉诺特撰写的一本关于父母与孩子沟通的指导书籍，强调了情感沟通和理解的重要性。
“孩子，把你的手给我”这是一句多么温馨的话语，宽容、信任和爱流露的一览无余，然而真正能做到的又有多少人。
此书用实际生活中常发生的小事去指导父母怎样才能让孩子信任我们，自愿将自己成长的手放到我们的心间。
从事幼教工作十余年的我读后感触颇深，书中很多鼓励、肯定孩子的话语更值得我去运用与学习。
作者提到：“我得出了一个可怕的结论。
我成了教室里的决定因素，我个人的方法，决定着教室里的气氛；我每天的情绪，左右着教室里的氛围。
作为一个教师，我拥有巨大的力量，既能让一个孩子痛苦也能让他快乐。
我可以羞辱他们也能迁就他们；我可以伤害他们也可以治愈他们。
”当我看到这段的时候，我脑海里满是我的孩子们，我是不是也拥有如此巨大的力量呢？四岁多的他们不知何时也会察颜观色了，我的表情似乎也是他们心情的晴雨伞。
我反思良久，他们回到家还是家里的小皇帝呢，有的还抱着奶瓶在父母怀里喝奶撒娇呢，为何到幼儿园就得立马变成懂事的学生呢?于是我以一个母亲看待自己孩子的心态去重新审视每一个孩子，根据每个孩子的具体情况开展爱的教育。
语言是一门艺术，可以体现一个人的情商及修养，尤其作为老师，需要一种同情的语言，一种能留下爱意的语言，对孩子们说话要亲切，要能洞察孩子们的情绪，要及时沟通并回应孩子的需要，尊重孩子们的想法及决定。
孩子需要成人的呵护也需要正确的引导。
爱是什么？是用大衣棉被紧紧护着还是让孩子照着自己规划的人生路线走?这样的爱太令人窒息了。
爱是自由、民主、平等、尊重、包容、信任。
每个家庭每天都会因为孩子出现各种的叫嚷、争辩、甚至是嘲笑、矛盾、冲突等，父母对孩子总会有责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚，给孩子定性或者对孩子唠叨说教。
作为父母或者教师，我们都深有感触：当我们发怒时会像一头凶猛的大狮子，大喊大叫，甚至大打出手，唯恐威慑力不够大，然而当我们静下心来的时候又会感到内疚，他们还仅仅是个孩子啊，于是在心里默默发誓下次决不重复这样的行为了。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感孩子把你的手给我读后感（一）【孩子把你的手给我】这本书的主旨非常明确，是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
同一主旨的书应该是不在少数，但这本书提出了这样的命题：一爱一是需要技巧的。
你一爱一它，就要小心呵护它，而不能强把它占为己有。
因为，一爱一是自一由，一爱一是宽容，一爱一能包容一切。
你只能适时、适当地牵着他的手，教他认识人生的牵牵绊绊，然后由他自己去面对这些牵绊。
在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
我们都知道现在的家庭氛围该是：民一主、尊重、平等、自一由。
作为教师和父母，我们都深有感触：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。
我们大喊大叫。
然而当这一切结束时，我们会感到内疚，我们郑重地在心中决定，以后绝不能重复这样的行为了。
所以，我们一定要克制住自己，依靠周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧张情绪。
从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。
我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
第二鼓励与指导孩子：一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价一性一的赞扬。
但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价一性一的赞扬都是要避免的。
为什么呢？他们需要免受评价一性一赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。
给孩子指导而不是批评。
批评和评定一性一的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家建议我们不要发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，我们会不经意间攻击了孩子的人品和一性一格。
而指导孩子时，我们应该陈述问题以及可能解决问题的方法。
最好不要针对孩子本人发表任何观点。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感孩子把你的手给我读后感当细细品完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的孩子把你的手给我读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孩子把你的手给我读后感1当我在网上看到这本书的简介后就毫不犹豫的订购了，这本书是美国作家海姆·G·吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责，作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：”我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。
“她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。
“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。
妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。
这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。
阅读教育书籍《孩子,把你的手给我》观后感
阅读教育书籍《孩子，把你的手给我》观后感阅读教育书籍《孩子，把你的手给我》观后感“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”，无论对于大人，还是对于孩子来说，一句恶毒的语言，将你的魅力立减到0分，哪怕你以后说了一百句的好话，也无法增强别人对你的好感。
所以语言所掩藏的力量，是非常神奇的，很多时候被我们忽视，甚至意识不到语言给别人的人生带来的破坏和摧毁的力量，尤其是你最亲最亲的人，当你后悔的时候，你用我疯了，我真的糊涂了表示的时候，但伤害，一旦有了，人与人的缝隙和鸿沟就存在了，无法弥补。
对于我们的孩子，或许你用父母的权威表示你的翻云覆雨，说明你的地位，但其实，你知道吗？孩子以后为何会反叛你，不相信，或许那一刻，他对你不信任了。
我们与孩子是平等的，他无法做到自己是个完美的成年人表现，按时起床，按时睡觉，每天除了看书，不玩游戏。
我们也不能要求他做到如隔壁的王二，每天学习到深夜，一早起来背英语单词。
想想你自己做到了吗？所以在对孩子的教育中，我们不能有让他难堪的语言，也不能对他过分的严厉和斥责，我们是平等。
譬如你在工作中，你喜欢听领导说你这样不对，你那样做的也不好，还是喜欢你听他说：或许，你这么做就会更好一些，我知道，你肯定会做的更好一些。
愉悦的语言，会让心情飞扬一周。
而不悦的斥责，则会让你每天战战兢兢，对于工作也就激情不再。
读了《孩子，把你的手给我》这本书我从中懂得了这样几点：一：如何化解孩子消极的情绪有的时候，孩子哭了，我们或许会认为：大惊小怪，这有啥好哭的，尤其是一个小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的时候，我会对孩子说：宝贝，别哭，男生不要掉眼泪，譬如爸爸。
或者说：我不喜欢哭泣的男生。
或许孩子会立马擦掉自己的眼泪，而实际上我还是看到了他紧缩的眉头，他的心结其实还没有完全化解掉。
这样TIME OUT或者一些身体语言，其实会更让孩子好一些。
譬如他因为不小心将牛奶洒掉了，你不是斥责他，而是走过来抱走他，去冲洗身体的奶渍，然后告诉他，咱们一起去用纸或者毛巾擦掉地上的斑。
孩子请把你的手给我读后感
《孩子，请把你的手给我》读后感《孩子，请把你的手给我》是一本令人动容的书，作者通过深入细腻地描绘故事中的情感和人物关系，让读者感受到孩子的纯真和无私的爱。
本书让我深思，也给了我一些启示。
故事的主角是一个叫做小明的孩子，他非常害羞，总是将手藏在口袋里，与人接触的时候总是避讳着。
小明的父母和老师都很关心他，不断地鼓励他走出自卑，展示自己的优点。
尽管一开始小明没有太大的变化，但是通过不断尝试和鼓励，小明渐渐摆脱了内心的恐惧，勇敢地伸出了手。
这个过程非常感人，让人为小明的成长以及他身边人的付出而动容。
这本书给我带来了一些思考。
首先，它提醒我要关注身边的人，尤其是那些可能有内心困扰的人。
我们应该尽力帮助他们，鼓励他们走出困境，展示他们的优势和价值。
就像小明的父母和老师一样，他们的耐心和爱让小明慢慢克服自卑心理，勇敢地向外界展示自己。
其次，这本书也提醒我要有耐心。
每个人都有自己的成长过程，需要时间和空间去适应和改变。
对孩子来说，特别需要给予他们足够的时间和支持。
正如小明一样，他的父母和老师并没有急于要求他改变自己，而是耐心地引导他，让他在适当的时机选择勇敢地伸出手。
儿童的成长过程是一个充满挑战和压力的过程。
他们常常会面临自卑、焦虑等情绪。
作为父母和教育者，我们应该时刻关注他们的成长，给予他们足够的支持和理解。
《孩子，请把你的手给我》这本书给了我很多启示，使我认识到如何更好地帮助孩子发展自己的能力，并给予他们自信和勇气。
阅读这本书后，我深深被作者用简单的文字表达出的情感所打动。
通过小明的故事，我明白了为何我们应该理解和鼓励身边那些内心脆弱的人。
每个人都有自己的独特之处，尽管他们可能不足够自信去展示。
我愿意学习小明的父母和老师的耐心和关爱，给予他人更多的理解和帮助。
总之，《孩子，请把你的手给我》这本书让我感受到了真正的父母之爱以及人与人之间的关怀和理解的重要性。
它提醒了我要更加关注身边的人，给予他们更多的支持和鼓励。
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孩子，把你的手给我本书初版于1965年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并陆续被翻译成31种语言畅销很多国家。
如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作——它彻底改变了父母与孩子的沟通方式，在这个领域，这是一本革命性的著作。
该书在美国的销量已经超过500万册。
本书已于8月初在国内正式出版。
在孩子成长的岁月中，如何处理他们的谎言、偷窃，以及其他一系列错误行为，每一个父母都曾感到为难、困惑过。
威胁、贿赂、许诺、挖苦、粗鲁都不是答案。
作者：海姆.G.吉诺特（美国）翻译：张雪兰引言没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个母亲或者父亲会说：‚今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。
‛相反，每天早晨，许多父母都下定决心：‚今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。
‛但是，尽管有好的意图，讨厌的战争还是会再次爆发。
父母和孩子之间充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。
发生危机时需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。
我们相信，只有心理不正常的父母才会作出伤害孩子的反应。
但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。
他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。
在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。
父母需要特别的方式跟孩子相处，跟孩子交谈。
如果我们中的任何一个人躺在手术台上，在麻醉师把我们麻醉前，外科医生走了进来，说：‚我对于手术真的没有受过多少训练，但是我爱我的病人，我会利用常识来做手术。
‛这时你会有什么感觉？我们可能会惊惶失措，赶紧逃命去了。
但是对于那些相信爱和常识就足够的父母来说，他们的孩子可就不轻松了。
父母就像外科医生一样，也需要学习特别的技能，这样，在处理孩子的日常要求时才有能力胜任。
就像受过训练的外科医生在下刀时需要小心谨慎一样，父母在使用语言时也要有技巧，因为语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
如果我们想改善和孩子的沟通，该从何处开始呢？可以通过观察我们自己的反应。
这些语言，我们都是知道的。
我们听到父母在跟客人和陌生人交谈时就是使用那样的语言。
那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。
我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么？你会不会追上去说：‚你怎么回事？每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样？她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了！就不能长点记性吗？我不是跟在你后面捡东西的奴仆！我敢打赌，如果你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的！‛我们不会对客人这样说话，我们会说：‚这是你的伞，艾丽丝。
‛也不会再加上一句：‚你总是不注意。
‛父母需要学会把孩子当成客人一样对待。
父母希望他们的孩子安全、快乐，没有哪个父母故意让孩子变得害怕、羞怯、不体谅他人、令人讨厌。
但是，在成长的过程中，许多孩子渐渐养成了一些不良品性，缺乏安全感，缺乏对自己及他人的尊重。
父母希望孩子有礼貌，他们却很粗鲁；父母希望孩子整洁，他们却邋里邋遢；父母希望孩子自信，他们却对自己毫无把握；父母希望孩子快乐，但是他们都经常不开心。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
为了能达到这些人性的目标，父母需要学习人性的方法。
光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容，它可以帮助父母把期望的目标转变为每天的实践。
我希望这本书能够帮助父母明确跟孩子有关的目标，并提出一些能达到这些目标的方法的建议。
当父母遇到需要具体方法解决具体问题时，那些陈词滥调，像‚给孩子更多的爱‛，‚给她更多关注‛或者‚给他更多时间‛是毫无帮助的。
多年来，我们一直在跟父母和孩子打交道，有时是以个人的形式，有时是以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式。
这本书就是这些经验的结晶。
这是一个实用的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。
它还给出了一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要彼此尊重。
第一章交流密码：父母和孩子的对话第一节孩子的问题：隐藏的含义和孩子对话是一门有规则的独特艺术，有它自己的含义。
孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。
十岁的安迪问他的爸爸：‚在哈莱姆，有多少孩子被抛弃？‛安迪的父亲是一个律师，他很高兴看到儿子对社会问题感兴趣，于是他就这个问题发表了一通长长的演说，然后又去查了数据。
但是安迪还是不满意，继续问同样的问题：‚在纽约被抛弃的孩子有多少？美国呢？全世界呢？‛最后，安迪的爸爸终于明白了，他的儿子并不是关心社会问题，他关心的是个人问题。
安迪问这些问题并不是出于对被遗弃孩子的同情，而是担心自己被遗弃。
他并不是想得到被遗弃孩子的数字，而是想得到确认他不会被遗弃。
于是，爸爸仔细考虑了一下安迪的担心，然后回答道：‚你担心你的父母可能会像其他父母那样将你抛弃，我向你保证我们不会抛弃你，如果你再为此感到烦恼，告诉我，这样我才能帮你消除担心。
‛南希五岁时，第一次去幼儿园，她的妈妈陪着她，她看着墙上的画，大声问道：‚谁画了这么难看的画？‛南希的妈妈感到很尴尬，她不满地看着女儿，赶紧告诉她：‚把这些漂亮的画说成难看是很不友好的。
‛一个明白南希问题含义的老师笑着说：‚在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简陋的画。
‛南希脸上露出了灿烂的笑容，现在她已经得到了她隐藏的问题的答案：‚如果一个女孩画画画得不好会怎么样呢？‛接下来，南希拿起一个坏了的玩具消防车，自以为是地问道：‚谁弄坏了这辆消防车？‛她的妈妈回答说：‚谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。
‛事实上，南希并不是真的对那个名字感兴趣，她想知道弄坏玩具的孩子会有什么样的后果。
理解了这个问题之后，老师给了一个适当的答复：‚玩具就是拿来玩的，有时候它们会坏，就是这样。
‛南希看上去很满意。
她面谈的技巧让她得到了必要的信息：这个大人很好，即使画画得难看，即使玩具弄坏了，她也不会马上生气，我不需要害怕，待在这里很安全。
南希和她的妈妈挥手告别，走到老师身边，开始了她在幼儿园的第一天。
卡罗尔，十二岁，是一个容易紧张、容易掉眼泪的女孩，她最喜欢的表姐在这里和她一起度过了一个暑假之后要回去了，但是，不幸的是，她的妈妈对卡罗尔的悲伤一点也不理解。
卡罗尔（眼里含着泪水）：苏茜要走了，我又要独自一个人了。
妈妈：你会找到别的朋友的。
卡罗尔：我会很孤独。
妈妈：你会好起来的。
卡罗尔：哦，妈妈！（啜泣）妈妈：你都已经十二岁了，还这么爱哭。
卡罗尔狠狠地瞪了她妈妈一眼，然后就跑回自己的房间里，关上了门。
这件事本来应该有一个更愉快的结局。
孩子的感受必须认真对待，即使情况本身并不严重。
在卡罗尔妈妈的眼里，暑假结束后的一次分离可能是太小的一件事，不值得掉眼泪，但是她的反应不应该没有同情心。
卡罗尔的妈妈可以对自己说：‚卡罗尔很难受，我应该尽力帮助她，让她知道我明白是什么让她伤心。
我该如何做呢？把她的感觉再向她说出来。
‛因此，她说下面的任一句话都行：‚没有苏茜会很孤单的。
‛‚你已经开始想她了。
‛‚当你们习惯在一起的时候，分开是很痛苦的。
‛‚没有苏茜在，这房子对你来说大概看上去空荡荡的。
‛这样的回答会让父母和孩子之间产生亲密之感。
当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。
当孩子被理解时，他们对父母的爱也更深了。
对孩子受伤的情感来说，父母的同情是情感上的急救药。
当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得面对现实的力量。
七岁的艾丽丝打算下午和她的朋友李一起玩，但是，她突然想起来，这个下午她所在的女童子军小队有活动，她一下子就哭了起来。
妈妈：哦，你很失望吧，你很想今天下午和李一起玩。
艾丽丝：是的，为什么童子军不能在另一天活动呢？艾丽丝止住了眼泪，她给李打电话，约了其他时间，然后去换衣服，准备去参加童子军活动。
艾丽丝的妈妈对女儿的失望的理解和同情，帮助艾丽丝处理了生活中无法避免的冲突和失望。
她同情并理解艾丽丝的感觉，真实地反应了艾丽丝的愿望，她并没有轻视这件事情，她没有说：‚这有什么好激动的！你可以改天和李玩，这有什么大不了的？‛她更是避免了这样的陈词滥调：‚唔，你不能同时在两个地方。
‛她既没有谴责，也没有责备：‚你明知道星期三是童子军活动日，怎么还打算跟朋友玩呢？‛下面一段简短的对话说明了爸爸是如何消除儿子的怒气的，他只是简单地承认了儿子的情绪和抱怨。
大卫的父亲上夜班，当妈妈在白天上班时，父亲就照料家里。
一天，当父亲购物以后回到家时，发现八岁的儿子怒气冲冲的。
父亲：我看到一个生气的男孩。
事实上，我看到了一个非常生气的男孩。
大卫：我很生气，事实上，我非常生气。
父亲：为什么？大卫（非常小声）：我想你，我从学校回家后，你从来都不在家里。
父亲：我很高兴你告诉了我，现在我知道了，你希望从学校回家后我在家里。
大卫拥抱了一下父亲，然后出去玩了。
大卫的父亲知道如何改变儿子的情绪，他并没有说明自己不在家的理由，来为自己辩护：‚我要去买东西，如果我不买食物，你吃什么呢？‛他也没有问：‚你为什么生气？‛他采取的做法是承认儿子的情绪和抱怨。
大多数父母试图说服孩子，想让孩子知道他们的抱怨很不公平，他们的想法是错误的，父母们意识不到这种做法没有用，这样做只会导致争论和气愤。
一天，十二岁的海伦从学校回到家，很心烦的样子。
海伦：我知道你会很失望的，我的考试只得了B，我知道得A对你很重要。
妈妈：但是我真的不介意，你怎么能这么说呢？我对你的成绩一点也不失望，我觉得B也挺好的。
海伦：那么为什么每次我考不到A时你总要冲我大叫呢？妈妈：我什么时候冲你叫过啊？是你自己觉得失望，于是迁怒于我。
海伦哭了起来，跑出了房间。
尽管海伦的妈妈知道，女儿不但不承认自己的失望，反而转过头来责备妈妈，但是，指出这一点并且和女儿争论并不能使女儿心里更好受些。
如果海伦的妈妈承认女儿的感受，那结果会好得多，她可以这么说：‚你希望我不要太看重你的分数，你希望能够自己决定什么分数对自己是好的，我明白。
‛不仅是孩子，哪怕是陌生人，也会感激我们对他们的困境所表现出来的同情。
格拉夫顿女士说她不喜欢去她工作的银行：‚里面通常都很拥挤，经理的行为使你感到，好像他在那儿待着就是帮了我大忙似的。