《孩子把你的手给我》读后感
《孩子,请把你的手给我》读后感
《孩子，请把你的手给我》读后感今年寒假学校推荐了一本书《孩子把你的手给我》。
这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。
孩子，把你的手给我。
在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。
读了这本书之后我感触很深。
使我从中受到了很大的震撼。
让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子也就是我的学生观和教育观。
第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。
一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：你看上去很失望。
我当然很失望。
你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
是呀！当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。
我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。
说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。
这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。
《孩子,把你的手给我》读后感(精选多篇)
《孩子，把你的手给我》读后感(精选多篇)第一篇：《孩子,把你的手给我》读后感《孩子，把你的手给我》读后感今年寒假，儿子说老师推荐给我们家长一本书《孩子，把你的手给我》，真的很感谢老师，初读，从引言开始我就被深深吸引，整个身心被洗礼了一番，为人父12年了，在生活中和儿子小心相处，也一直在努力寻求一条和儿子没有代沟充满愉快的氛围之路，爱是天下父母共有的，我也尽力去理解儿子，虽有收获，但常常还是出现这样那样的问题，每每和人谈此话题都有个共性就是：现在的孩子不教育.不管，书共十章，主旨很明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通，通过大量简单而常见的案例破析，使我恍然大悟，用实际生活中常发生的小矛盾正反说教，为家长支了一些切实可行的方法和秒招，书中理解鼓励孩子的一些技巧和方式，读罢受益匪浅。
我想就自己和儿子相扶相进的这么多年的点滴长与短简言，以共勉。
平心而论，儿子没有什么大的毛病，就是在一些细节上始终有惰性，父母是孩子最的第一任老师，所以静想，儿子的一些不足跟我们做父母的也有很大关系。
礼貌和爱心：为人没有礼貌和爱心，就像一台有故障的机器，始终带病工作，最终会发生事故，作为小孩子也会扭曲成长，不会成为茁壮成长的树苗，这点从小我就灌输于他。
开拓视野和心境：每年只要有时间我都会尽量带儿子出去旅游，一是开拓视野，了解祖国的大河山，增长知识，二是见识多了，他自己的心境也比较淡定.不浮躁。
依赖性强缺乏责任感：由于自己工作的性质不经常在家，孩子妈妈往往总是百依百顺，帮儿子的一切都安排，提供我们力所能及的条件给他，使儿子有一切来之容易的优越感，儿子小学即将毕业马上要进入初中生活了，也慢慢长大懂事，现在也改观了很多，虽然对责任感还没有强烈的认识，但至少要让他知道现在要做一个对班级.对学校.将来对国家.对社会.对家庭有用的人。
记忆力强理解力差：背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语的短.作和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他，给他创造学习的气氛。
《孩子把你的手给我》读后感
《孩子把你的手给我》读后感•相关推荐《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。
这本书共有三部，我手中的是最后一部。
这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。
此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。
怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。
在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。
我对这句话有很深的感触。
让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。
即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。
在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。
数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。
我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。
由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。
《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。
“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。
我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。
而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。
你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。
每个人都拿到了书，除了你。
2024年《孩子把你的手给我》读后感(2篇)
2024年《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》是一本令人动容的小说，作者细腻而真实地描绘了生活中的各种情感。
通过深入描写主人公之间的亲情、友情和爱情，小说引发了我对家庭、亲情和成长的思考。
故事的主人公是一个普通的家庭女孩，叫丽丽。
她的家庭并不富裕，但是家人之间的感情却非常浓厚。
尤其是她和父亲之间的关系，充满了亲情和理解。
父亲是一个有责任心的人，他用自己有限的力量支持着整个家庭，同时也是丽丽最重要的精神支柱。
小说中的父女之间的互动让人动容，他们相互帮助、相互照顾，展现出了家庭中珍贵的情感。
小说还展现了友情的力量。
丽丽在学校中结识了一个好朋友，他们一起上学、一起玩耍、一起成长。
他们之间的友情表达了相互之间的信任和支持，使他们能够在困难时刻互相依靠。
通过朋友之间的互动，小说让我意识到友情的重要性，它能够给我们带来力量和勇气。
小说的情节发展中，丽丽遇到了一位专业的音乐老师，这位老师的出现改变了丽丽的生活。
老师发现了丽丽身上的音乐天赋，并引导她走上了音乐之路。
在老师的指导下，丽丽不断努力学习，最终成为一名出色的音乐家。
通过这段经历，小说展示了努力和才华的重要性，它告诉我只有付出艰辛的努力，才能获得真正的成功。
小说的结尾让人动容。
丽丽在演唱会上带来了一首自己创作的歌曲，向父亲表达了她对他的爱和感激之情。
丽丽的歌声充满了真诚和温暖，在场的每个人都被感动了。
小说通过这个场景告诉我，应该对身边的人表达感激之情，珍惜与他人之间的紧密联系。
通过阅读《孩子把你的手给我》，我深刻体会到了家庭亲情、友情和奋斗的重要性。
在这个浮躁的社会中，很容易忽略了这些最基本却又最珍贵的情感。
这本小说让我重新意识到了这些价值，并激发了我努力争取更好的生活的动力。
在思考小说的主题时，我也开始思考自己的生活。
我开始反思自己是否珍惜身边人的付出和关爱，是否用真诚和温暖对待他人。
我也意识到自己需要付出更多的努力来追求自己的梦想，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
《孩子,把你的手给我》读后感
《孩子，把你的手给我》读后感《孩子，把你的手给我》这本书，如同一股温暖的春风，轻轻拂过我的心田，让我对亲子关系有了更深的理解和感悟。
这本书不仅是一本育儿指南，更像是一位智者，用平和而深刻的语言，引导我们走进孩子的内心世界，学会如何更好地与他们相处。
书中强调了倾听与理解的重要性。
作者提醒我们，与孩子沟通时，首先要做的是倾听，而不仅仅是等待自己说话的机会。
真正的倾听，是全身心地关注孩子的话语和情感，理解他们的想法和感受。
这种倾听，能够让孩子感受到被尊重和被重视，从而建立起更加亲密和信任的亲子关系。
此外，书中还探讨了如何以更加温和而有效的方式与孩子交流。
作者鼓励我们使用描述性语言，而不是评价性语言，来指出孩子的行为问题。
这样做可以避免伤害孩子的自尊心，同时也能够让他们更清晰地认识到自己的问题所在。
同时，作者还强调了接纳和认可孩子的情感，让他们知道无论发生什么，我们都会站在他们身边支持他们。
在阅读这本书的过程中，我不断反思自己在与孩子相处时的种种行为。
我意识到，自己有时候过于急躁和武断，没有真正地去倾听和理解孩子的想法和感受。
这种沟通方式不仅无法解决问题，反而可能加深亲子之间的隔阂。
而书中提供的那些温和而有效的方法，让我看到了改善亲子关系的希望。
《孩子，把你的手给我》这本书让我深刻认识到，亲子关系是建立在相互尊重和理解的基础上的。
作为家长，我们需要放下成人的架子，以平等和开放的心态去与孩子交流，倾听他们的声音，理解他们的世界。
只有这样，我们才能真正地走进孩子的内心，与他们建立起深厚的情感联系，共同度过每一个成长的瞬间。
总之，《孩子，把你的手给我》是一本值得每一个家长认真阅读的书籍。
它不仅教会了我们如何与孩子沟通，更让我们明白了亲子关系的真谛。
我相信，在未来的日子里，我会更加用心地去倾听和理解我的孩子，与他们携手共进，共同成长。
幼儿教育书籍读后感
幼儿教育书籍读后感幼儿教育书籍读后感1《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家海姆G吉诺特写给家长的书，刚看到这本书的时候，封面的图片感染了我，孩子和妈妈觉得很温馨，是我所向往的场景，带着幸福和期待迫不及待看了这本书。
看完后，我一下子变得手足无措，心里五味杂陈，真是让我狠狠的反思和学习了一把！为人母十年了，我一直认为我在很认真负责的养育着我的孩子，对待孩子的教育可谓是呕心沥血。
从女儿一出生，就想着怎么养育她，让她变成一个各方面都很优秀的孩子？我一直在解着这道题，我能得高分吗？这是个困扰了我很多年的问题。
直到读了这一本书，一本让我遗憾自己看迟了的书、一本庆幸自己没有错过的书，正如书中所说：父母可以帮助孩子成为一个品质高尚的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
但这种“帮助”，光有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的，自以为有了爱和教育经验就可以把孩子教育好，其实并不然，甚至不足以与孩子切实地交流。
爱是需要技巧的。
整本书都贯穿着如何实现与孩子真正有效沟通，生活中家长和孩子该怎么有效相处这条主线进行展开。
这本书的每一个章节，都真真实实的讲述着平时生活中发生的事情，我是一边看着、一边回忆着、一边纠结着，十年来的发生的种种……就像放电影一样，一幕幕涌上心头。
我对女儿一直高要求、严标准，刚上小学时我就要求她养成良好的学习习惯，却常常事与愿违，当时我就很气愤，经常批评她，怎么老是不听妈妈的话呢？按照我讲的去做，有那么难吗？当时根本就没想过用一个能让孩子接受和理解的方式方法，与她交流的时候没有顾及她的感受和情绪，也没有及时接受她所传递给我的信息，其实和孩子对话是一门艺术，孩子的信息里经常有需要解读的密码，我没有用心去了解她的所想、所感。
对她的问题或表述，我没有敏锐的洞察力。
读了这本书让我找到了问题所在。
还有一方面，也是让我特别后悔的，就是对待孩子犯错误不太宽容，我始终觉得孩子的任何不良行为，就是存在的问题，必须要第一时间解决掉，还会强制让她按我的方案执行，看过这本书，我觉得对女儿幼小的心灵那是多么大的伤害。
孩子请把你的手给我读后感
《孩子，请把你的手给我》读后感《孩子，请把你的手给我》是一本令人动容的书，作者通过深入细腻地描绘故事中的情感和人物关系，让读者感受到孩子的纯真和无私的爱。
本书让我深思，也给了我一些启示。
故事的主角是一个叫做小明的孩子，他非常害羞，总是将手藏在口袋里，与人接触的时候总是避讳着。
小明的父母和老师都很关心他，不断地鼓励他走出自卑，展示自己的优点。
尽管一开始小明没有太大的变化，但是通过不断尝试和鼓励，小明渐渐摆脱了内心的恐惧，勇敢地伸出了手。
这个过程非常感人，让人为小明的成长以及他身边人的付出而动容。
这本书给我带来了一些思考。
首先，它提醒我要关注身边的人，尤其是那些可能有内心困扰的人。
我们应该尽力帮助他们，鼓励他们走出困境，展示他们的优势和价值。
就像小明的父母和老师一样，他们的耐心和爱让小明慢慢克服自卑心理，勇敢地向外界展示自己。
其次，这本书也提醒我要有耐心。
每个人都有自己的成长过程，需要时间和空间去适应和改变。
对孩子来说，特别需要给予他们足够的时间和支持。
正如小明一样，他的父母和老师并没有急于要求他改变自己，而是耐心地引导他，让他在适当的时机选择勇敢地伸出手。
儿童的成长过程是一个充满挑战和压力的过程。
他们常常会面临自卑、焦虑等情绪。
作为父母和教育者，我们应该时刻关注他们的成长，给予他们足够的支持和理解。
《孩子，请把你的手给我》这本书给了我很多启示，使我认识到如何更好地帮助孩子发展自己的能力，并给予他们自信和勇气。
阅读这本书后，我深深被作者用简单的文字表达出的情感所打动。
通过小明的故事，我明白了为何我们应该理解和鼓励身边那些内心脆弱的人。
每个人都有自己的独特之处，尽管他们可能不足够自信去展示。
我愿意学习小明的父母和老师的耐心和关爱，给予他人更多的理解和帮助。
总之，《孩子，请把你的手给我》这本书让我感受到了真正的父母之爱以及人与人之间的关怀和理解的重要性。
它提醒了我要更加关注身边的人，给予他们更多的支持和鼓励。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感当细细品完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？下面是我整理的孩子把你的手给我读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
当我在网上看到这本书的简介后就毫不犹豫的订购了，这本书是美国作家海姆·G·吉诺特所着，是一本介绍与孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用技巧就是这本书的主要内容。
这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责，作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：”我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。
“她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。
“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。
妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。
这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。
即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。
《孩子把你的手给我》读后感(通用17篇)
《孩子把你的手给我》读后感（通用17篇）《孩子把你的手给我》读后感（通用17篇）《孩子把你的手给我》读后感篇1这部书不是枯燥无味的理论说教，它是以生活中的事例诠释着与孩子沟通的技巧和智慧，在读这本书时我心中有着深深的自责，作为一位母亲我真的很失败，看到这一个个鲜活的例子，好象都能和我对上号，我总是能够敏锐地发现孩子的缺点，然后毫不留情的予以批评指正，声音不自然的会提高八度，有时还会加上一些定性的语言，我自认为我这样做是为了孩子好，没想到却深深的伤害到了她，就像作者说的，语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身上的的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
其实在平时的生活中我们应给与孩子指导而不是批评，批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。
为了避免下判断，心理学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。
在批评孩子时，父母会攻击孩子的人品和性格。
文中有一例：八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重新拿一杯果汁吧，还要那一块海绵。
她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽低声说：”哎呀，谢谢你，妈妈。
“她把桌子抹干净，妈妈还在一旁帮她。
妈妈既没有严厉的批评，也没说一些无用的忠告，做女儿的真的很感激。
这不就是我们想要的结果吗？如果妈妈大发雷霆事情还是得解决，还弄得妈妈生气女儿伤心。
即使无法避免怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。
所有这些人道的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。
读这本书的过程也是我自我反省的过程，我会把书中学到知识，切实地运用到生活中，我会努力的改变与孩子的沟通，希望我们相处的每一天里都没有叫嚷、没有争辩、没有战争。
《孩子把你的手给我》读后感篇2让我感触最大的是，对于孩子的感受我们应该做出怎样的反应。
书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话”天气不好，哭是没有用的。
《孩子,把你的手给我》读后感
。。。。。。
小孩子是一张白纸，你涂什么颜色他就是什么颜色,小孩子也犹如一台全新的电脑,你给他装什么程序他就会按你的程序走下去,我总是把自己深厚的希望.自己的思想强加于儿子，忙于自己的工作，对儿子总是带着情绪. 不耐烦. 浮于表面. 没有定性，所以今后要学会说，"这件事的确让你受委屈了. 你的心情很难受吧. 你很棒 "，学习用关心的方式和孩子交流，注意交流的技巧，做到尊重和理解，让孩子健康快乐地成长给我》读后பைடு நூலகம்
今年寒假，儿子说老师推荐给我们家长一本书《孩子，把你的手给我》，真的很感谢老师，初读，从引言开始我就被深深吸引，整个身心被洗礼了一番，为人父12年了，在生活中和儿子小心相处，也一直在努力寻求一条和儿子没有代沟充满愉快的氛围之路，爱是天下父母共有的，我也尽力去理解儿子，虽有收获，但常常还是出现这样那样的问题，每每和人谈此话题都有个共性就是：现在的孩子不好教育.不好管，书共十章，主旨很明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通，通过大量简单而常见的案例破析，使我恍然大悟，用实际生活中常发生的小矛盾正反说教，为家长支了一些切实可行的方法和秒招，书中理解鼓励孩子的一些技巧和方式，读罢受益匪浅。
记忆力强理解力差：背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语文的短文.作文和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他 ，给他创造学习的气氛。
计划有执行力差：平时上学期间. 星期天. 寒暑假我都会让儿子作详细的学习和生活计划，他也有今日事情今日毕的理念，但往往是几天的热情后照旧，这中间确实时常是自己忙于自己的事情，对儿子没有耐心，缺乏对他的监督，使他产生一种不按计划执行亦如此的心态。
孩子把你的手给我读后感1000字
孩子把你的手给我读后感1000字示例文章篇一：《读〈孩子把你的手给我〉有感》哎呀，最近我读了一本书，叫《孩子把你的手给我》，这书可真是太有意思啦，就像一把神奇的钥匙，打开了我好多关于大人和孩子相处的新想法的大门。
书里讲了好多关于家长和孩子之间怎么沟通的事儿。
我就想啊，咱们生活里，家长和孩子之间的事儿那可太多了。
就像我邻居家，有个小男孩叫小辉。
小辉可调皮啦，他妈妈呢，总是对他大声嚷嚷。
有一次，小辉考试没考好，他妈妈看到试卷就吼：“你怎么这么笨呀，这么简单的题都做错！”小辉当时就低着头，一声不吭，眼泪在眼眶里直打转。
我在旁边看着都觉得难受。
这时候我就想到书里说的，家长这样对孩子说话，就像拿一把刀在孩子的心口上划呀，孩子多疼啊。
书里还举了好多例子呢。
比如说，当孩子犯错的时候，家长要是一味地指责，那就像是在孩子刚要努力站起来的时候，又一脚把他给踹倒了。
我就想啊，要是我犯错了，我可不希望爸爸妈妈这么对我。
我希望他们能像书里说的那样，温和地跟我说话。
就像有一次我不小心把爸爸的茶杯给打破了，我心里害怕极了，我想爸爸肯定会大发雷霆的。
结果爸爸过来，没有立刻骂我，而是问我：“宝贝，有没有伤到自己呀？”哇，当时我心里那个感动啊，就像有一股暖流涌进了心里。
这就是书里说的那种正确的沟通方式吧。
我还看到书里说，家长要尊重孩子的感受。
这可太重要啦！我有个同学叫小美，她特别喜欢画画。
可是她爸爸妈妈觉得画画浪费时间，想让她多做数学题。
小美可伤心了，她跟我说的时候，眼泪吧嗒吧嗒地掉，就像断了线的珠子。
我就跟她说：“小美啊，你得跟你爸爸妈妈好好说说你的想法呢。
”这时候我就想到书里的话，要是小美爸爸妈妈能尊重小美的感受，知道画画对小美来说就像小鸟需要天空一样重要，那该多好啊。
那在学校里呢，老师和我们之间其实也存在这样的沟通问题。
有些老师批评同学的时候可凶啦。
我就想啊，老师要是能像书里说的那样，用鼓励的话去引导我们，那我们肯定会更喜欢学习的。
《孩子把你的手给我》读后感(精选19篇)
《孩子把你的手给我》读后感（精选19篇）《孩子把你的手给我》读后感1我一直有这么个观点，教育和抚养孩子是人的生命中最为重要的经历和体验。
然而，刚为人父母年轻的爸爸妈妈，不熟悉或缺乏正确的家庭教育观念和经验，以及受中国传统文化的影响，会很容易导致极端宠爱孩子。
所以，很多时候，我会停下来思索，自己的言行举动和生活方式对我的孩子会造成怎样地影响。
有时又会想，我幼小的孩子的心理究竟是怎样？她到底是怎么看她的爸爸妈妈？于是，我细心阅读了一本畅销全美由海姆·吉诺特所煮的教子经典书籍，中文名为《孩子，把你的手给我》。
这本书主要通过一些具体的情境展现给我们在父母和孩子共同生活中，如何以健康方式来处理亲子关系，并建立父母和孩子之间良好的情感沟通关系。
作者告诉我们抚养孩子是一门学问，是一项需要父母去学习的技能，更是需要父母根据孩子的特点不断去总结校正的生活艺术。
而不是以吓唬训斥、利诱欺骗、大声谩骂等不礼貌的行为进行低俗恶性地家长权威似的统治。
其中，印象最深的几个地方，值得分享给大家，以便我们反思。
在夸奖孩子们的时候，有些父母可能会过度赞扬自己的孩子。
比方说，“你是最棒的”，“你在妈妈眼里是最厉害的”等等。
这些赞扬方式，听起来很有力度，很受褒奖。
但是，这很容易让孩子们陷入这种来自外在虚荣的夸奖里，而不是发自他们内心的自信和对自我的认可。
很显然，每一个人都不会是这个世界上最最最高级别的人。
在孩子的成长过程中，一旦遇到周围比自己还要厉害的伙伴，从小听惯了过度式夸奖的孩子们很容易产生对自己的否定和怀疑，这种差将会在心理上造成巨大的阴影。
所以，父母需要转换角度夸奖，需要父母引导孩子们，通过具体的事件让孩子们看到他们自身的优点和特长。
孩子们这种通过认识自我价值和对自我的肯定，并建立起来自内心深处的自信心，将是慢慢人生长路中面对挫折困难时坚而不摧的力量源泉。
有时候你会觉得孩子不听话，让你很生气。
比如，半夜孩子不睡觉，而上眼皮打下眼皮的你还要陪着她玩耍，甚至还要担心第二天早起上班的时候；饭点孩子不吃饭，硬盯着电视看动画片，等等。
孩子把你的手给我读后感
《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》是一本非常触动人心的书籍，讲述了一个令人唏嘘的故事。
在读完这本书后，我深受其感动，同时也引发了我对现实生活中的一些思考。
这本书由知名作家某某某所写，故事的主角是一个经历了许多困难和挫折的孩子。
故事通过描写主角艰难的成长道路，展现了人物的内在变化和成长。
在故事的开头，主角是一个干瘦而憔悴的孩子。
他不幸地出生在一个贫穷的家庭，没有得到良好的教育和关爱。
然而，尽管面临着困苦的生活，主角仍然充满了对未来的渴望和追求。
他认为，通过学习和努力，他可以改变自己的命运。
在故事的进程中，主角经历了一系列艰难的挑战和考验。
他面临着贫困、歧视和各种不公平的待遇。
但是，主角意识到，只有坚持下去，并接受现实，他才能够改变自己的命运。
因此，他努力学习，不断进步，最终取得了巨大的成功。
通过主角的故事，这本书传达了许多深刻的启示。
首先，它告诉我们在面对困难和挫折时，不要轻易放弃。
虽然路途可能艰辛，但只有坚持下来，才能够真正实现自己的梦想。
其次，这本书强调了教育的重要性。
尽管主角缺乏基本的教育资源，但通过自己的努力和不断学习，他最终实现了他的理想。
这本书还深刻地揭示了社会的不公平和歧视现象。
在主角的成长过程中，他经历了很多不公平待遇，包括贫困、歧视和偏见。
这给读者敲响了警钟，提醒我们应该消除社会的不平等，让每个人都有平等的机会和待遇。
总的来说，《孩子把你的手给我》这本书既打动了我的心，又引发了我对社会问题的思考。
它通过一个孩子的故事，向读者传达了坚持不懈、努力奋斗的重要性。
这本书可以激励人们追求自己的梦想，并且提醒我们在面对困难和挑战时，不要轻言放弃。
最重要的是，这本书呼吁社会公正和平等的价值观，让每个孩子都有机会实现自己的潜能。
在读完《孩子把你的手给我》后，我对生活有了更深刻的理解。
我坚信，只要我们努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
同时，我也希望能够为社会的公平与平等尽一份力量，让每个孩子都能够得到应有的关怀和机会。
孩子把你的手给我第九章读后感悟
孩子把你的手给我第九章读后感悟稿子一嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊《孩子把你的手给我》的第九章，哎呀，读完这一章，我心里那叫一个有感触！你知道吗？这一章里讲的那些和孩子沟通的方法，真的让我有种恍然大悟的感觉。
以前吧，我总觉得孩子不听话，爱捣乱，读了之后才发现，可能是我自己的方式不对。
比如说，当孩子犯错的时候，咱们不能一上来就劈头盖脸地一顿骂，得先听听他们怎么说，给他们解释的机会。
这就好像我们自己犯错的时候，也希望别人能先听听咱的理由不是？还有啊，这一章里提到要尊重孩子的感受。
有时候孩子闹情绪，咱们不能简单地说“别闹了”，而是要试着去理解他们为啥会这样。
就像有一次我家孩子因为一个小玩具哭鼻子，我没有像往常一样说“这有啥好哭的”，而是问他是不是特别喜欢这个玩具，结果孩子一下子就跟我亲近了好多。
反正读完这一章，我就觉得和孩子相处真的是一门大学问。
咱们得有耐心，得用心去倾听，还得学会用正确的方式表达爱。
朋友们，你们读完这一章是不是也有这样的感受呀？稿子二亲爱的小伙伴们，咱们来唠唠《孩子把你的手给我》第九章哈。
哇塞，这一章简直就像给我这个当家长的开了一扇新窗户！以前和孩子打交道，总是觉得累心又没效果。
这里面说要和孩子建立信任，可别小看这一点哦。
就像有次孩子偷偷拿了家里的钱，我没有立刻发火，而是心平气和地问他是不是有啥急需。
结果孩子一下子就哭着跟我认错，说只是想买个小礼物给我。
你看，信任多重要！还有哦，咱们得学会认可孩子的努力，而不只是盯着结果。
我家孩子以前画画，我总说这不好那不好，后来我改了，先夸他认真的态度，嘿，孩子画得越来越起劲，还越来越自信了。
这一章还让我明白了，孩子也有自己的想法和世界，咱们不能强行把自己的观念塞给他们。
得让他们自己去摸索，去尝试，哪怕犯错了，那也是成长的一部分呀。
呢，读完这一章，我感觉自己在和孩子相处这条路上，又多了好多新的思路和方法。
小伙伴们，你们呢？。
《孩子,把你的手给我》Ⅱ读后感锦集
《孩子，把你的手给我》Ⅱ读后感锦集《《孩子，把你的手给我》Ⅱ》是一本由海姆·G·吉诺特著作，21.00元出版的2021-11图书，本书定价：158，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对同学们能有帮助。
《《孩子，把你的手给我》Ⅱ》精选点评：●翻译还是有点直，所以读起来稍稍费劲，读了两遍并做做了笔记，才慢慢理解了内容，只是实践上去起来还要慢慢练习。
●爱是一切风险问题的答案。
●与十几岁孩子实现真正有效沟通的方法●延续第一本的音乐风格，略有重复之嫌。
感觉青春期少年的问题再说的好像不够深入。
●基本上多半看了第一本的觉得这本作用不算大，主要还是沟通和理解，主要注意青少年的独立性和叛逆期。
●从事例上讲作者针对的是父母与十几岁孩子的沟通方式，但事实上它可以蔓延至很广，与亲人、朋友、同事，甚至对待学生、陌生人……尊重、谦卑、胆怯是一切的前提，也是经事磨练的目标！●孩子学习困难●2021064：和第一本有十分相似之妙。
或许因为经历了一个风风雨雨暑假的自我反思，和前几天老张一句评价的“兜头盖脸”，以及德芬老师《遇见未知的自己》的阅读，这一本给我更多的异象。
方法貌似简单，但要坚持才能行之有效。
我相信自己会“学习成长改变”。
●每一个丈夫都应该看～学会和孩子如何交流●美国价值观太强，部分不适合中国国情《《孩子，把你的手给我》Ⅱ》读后感(一)：感觉与第一部类似和第一部相比，虽然针对的是不同年龄的孩子，但我觉得两本书讲述的方法其实类似，都是在宽容的基础上承认并认同他们的情感，有点类似三段论。
其中有些例子也雷同。
有一部分专门涉及父母一类吸毒一类，与东亚地区实情相比不太实用。
总体看来，感觉可看第一部足矣。
这本想翻翻也行。
《《孩子，把你的手给我》Ⅱ》读后感(二)：以终为始，教子初衷就是激发双方能力孩子，把你的手给我。
美，海姆.G.吉诺特，张雪兰译。
1.与孩子有不同观点，想否定教育他时：不要发火骂人否定指责，而是先深呼吸静观，想清谈话军事训练泡果目的是训练提高他和自己解决问题的潜能，又能增加亲情，而非权力之争或图己很慢之越快或发己不良情绪：(1)倾听并试图体会发现尊重他的发觉感受，(2)简短而同情：复述他要点，并讲出他感受，(3)陈述自己观点：我俩有分歧，我的观点是：……(4)表达求同存异：我俩有不同观点，但我俩有个共同目的，就是为了……(5)最好不要主动提供解决办法，承认他感受和遇到困难以后，等着孩子自己想办法，以增加他表达的冲劲、加以解决的自主性。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感
当孩子把我的手给我读的时候，我感到无比的温暖。
当他用他的小手抓住我的大手的时候，我的心突然变得温柔起来。
他的小手在我的大手上不断滑动，每一个滑动都让我感觉到一股温暖的力量。
我知道，他在用他的小手读我的大手。
他让我感觉到一种无法言说的满足感，一种宽慰的温暖。
他用他的小手缓缓滑动，把我的手放在他的脸上，我能感受到他的脸上有一种坚韧无比的情感。
随着他把我的手给我读，我突然明白了一件事：孩子是一种最美好的礼物，他们就像一种能够让人重新发现生活的活火山。
每一次他抓住我的手，把它放在他的脸上，都能让我感觉到他的爱，感觉到他的宽慰，感觉到他的温柔。
当他把我的手给我读的时候，我想，当他长大，在他身边也有他自己的孩子的时候，我会想起今天他把我的手给我读的场景，一股温暖的力量会笼罩着我的心。
孩子是最美好的礼物，是一种宝贵的感情。
孩子把我的手给我读，不仅给我带来了一种温暖，也让我重新发现了生活的美好。
感谢孩子，谢谢他无私的爱，给我的温暖的感受。
《孩子把你的手给我》读后感(4篇)
《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》是一本令人感动和深思的小说。
小说以悲惨的童年经历为背景，讲述了一个普通家庭的故事，但内涵却深刻而扣人心弦。
小说的主角是一个叫小明的孩子，他在一个贫困的家庭中长大。
他的父母经常因为生计问题争吵不休，而他也时常成为他们争吵的对象。
小明十分渴望得到父母之间的关爱与照顾，然而他却被他们忽视了。
他的父母总是很忙，从没有时间陪伴他，甚至连对他说一句关心的话都没有。
小明在这样的环境下生活了很多年，渐渐地，他也学会了隐藏自己的感受，不表达任何情绪。
尽管小明的童年并不幸福，但他并没有因此而消沉。
相反，他十分勤奋学习，期望通过自己的努力改变自己的命运。
他在学校里表现出色，成绩优秀，但他并不满足于此。
他决心要去更好的学校发展，于是他开始积极参加各种课外活动，努力提高自己。
他在这个过程中遇到了一位关心他的老师，她的出现给了小明很大的鼓舞和帮助。
有了老师的指导和鼓励，小明更加坚定了自己改变命运的决心。
小说通过小明的故事呈现出了现代社会中普遍存在的问题，即忙碌的父母忽视了孩子的感受和需求。
现代社会的快节奏和高度竞争导致了很多家庭关系的脆弱和孩子的心理问题的出现。
小明的父母因为经济上的压力而忽视了他的成长，这使得小明内心感到孤独和无助。
而小明的勇敢和努力则成为一个反思的镜子，使得读者思考自己是否也在一定程度上忽视了身边重要的情感和人际关系。
这本小说不仅仅是一部讲述失去的童年的故事，更是一部提醒我们重视家庭温情和孩子成长的作品。
它通过小明的成长经历告诉我们，无论多忙碌，我们都不能忽视孩子的成长和需求。
孩子需要的不仅仅是物质上的支持，更需要的是情感上的关怀和陪伴。
只有在温馨和睦的家庭氛围中，他们才能快乐地成长。
《孩子把你的手给我》这本小说给了我很多启示。
它让我深切地意识到家庭对于孩子成长的重要性，也让我反思自己是否也偶尔忽视了家人的情感需求。
我们常常只顾自己的工作和任务，忽略了身边的人的存在和关心。
孩子把你的手给我读后感
孩子把你的手给我读后感孩子把你的手给我读后感1今年寒假学校推荐了一本书《孩子把你的手给我》，《孩子，请把你的手给我》读后感。
这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。
孩子，把你的手给我。
在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。
读了这本书之后我感触很深。
使我从中受到了很大的震撼。
让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子——也就是我的学生观和教育观。
第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。
一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：“你看上去很失望。
”“我当然很失望。
”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。
我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。
说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
2024年《孩子把你的手给我》读后感范文(3篇)
2024年《孩子把你的手给我》读后感范文《孩子把你的手给我》是一本由未来作家所创作的科幻小说，讲述了一个离奇的故事。
首先，我要给这本书的作者点个赞，他用细腻的笔触描绘了一个扣人心弦的情节，让读者陷入其中，无法自拔。
故事发生在2024年，这是一个科技高度发达的时代。
人们可以通过神奇的手术技术改造自己，令自己具有超能力。
主角李晨阳是一个普通的九岁男孩，但他背负着巨大的使命。
他的父母身为科学家，正在研究一种治愈绝症的新技术。
然而，在一次实验中，他们发现这项技术具有致命的副作用，能够让人们的心灵毁灭。
为了阻止这种恶劣的技术被滥用，李晨阳的父母将他的身体与一台超级计算机连接在一起。
李晨阳从此具有了非凡的智力和力量，他的思维能够与电脑进行无缝衔接，控制一切科技设备。
但与此同时，他也失去了孩子的天真和快乐。
在这个故事中，我最欣赏的是李晨阳敢于挑战权威，勇敢地站出来反对那些为了利益而不顾一切的科学家。
他用自己独特的能力，拯救了那些被技术侵蚀的人们的心灵，还给了他们重新的生活。
他告诉人们科技只是一种手段，而不是目的，我们不能只追求技术的进步，而忽略了人性的需求。
然而，我也对这本书有一些不满之处。
首先，我觉得故事的结局有些仓促，似乎没有给我足够的时间去品味和思考。
其次，故事中涉及到的科技的描写感觉有些夸张。
虽然我们不排除未来会出现类似的科技，但作者没有详细地解释这些科技是如何实现的，给人一种不真实的感觉。
总体来说，《孩子把你的手给我》这本书给我留下了深刻的印象。
它以一个孩子的视角，让我们反思了科技对于人类的影响。
它告诉我们，科技的快速发展带来了便利和进步，但同时也带来了一系列的问题和挑战。
我们不能只看到科技的光明面，忽略了它的阴暗面。
通过阅读这本书，我意识到我们需要在科技与人类的关系中找到平衡点。
我们应该发展科技，但不能为了科技的发展而牺牲人类的幸福和精神需求。
我们应该尊重人的内心世界，保护人类的尊严和自由。
只有这样，我们才能真正实现科技与人类和谐共存的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孩子把你的手给我》读后感《孩子把你的手给我》读后感1和同事们交流，很多时间会把话题引向学生，引到一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？今天，我研读了海姆。
G。
吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书《孩子把你的手给我》，这本书告诉我们的的是如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧。
老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。
在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法，老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。
他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有细微差别的各种愤怒，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言，这些自我试试的控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。
沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。
所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？《孩子把你的手给我》读后感2粗略看了《孩子，请把你的手给我》，作为父亲，我觉得羞愧难当，有一种不安的情绪在蔓延。
记得自己非常喜欢鲁迅的一段话：自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
现在“我该怎样做父亲”一个急迫的命题，摆在我的面前。
恰逢《孩子，请把你的手给我》这本书，用大量生动的案例，向我们展现了教育孩子的不同视角，给我这样一个毫无章法的父亲，一次警醒、一剂清醒剂。
以前，我总认为，女儿快十岁了，现在对她的教育，只要提要求就可以了。
于是，考试没达到理想的成绩，就责怪她不够努力；在家里不做事情，就认为她没有分担意识；犯了错误，就责怪她不吸取教训……我们之间的谈话，变成了一个命令，另一个服从；一个是真理，那另一个只能是荒谬可笑的。
作家杨红樱说过，她写作的目的之一就是：破解童心。
而《孩子，请把你的手给我》这本书给了我“破解童心”的角度——当孩子和我们谈话时，我们更应该读懂他们的暗示。
比如：孩子会跟我说：爸爸，这次考试我考砸了。
其实，孩子是在向我暗示：爸爸这一次你就不要责怪我了，下一次，我一定能考好，请你相信我。
可是通常情况下，我们都会对孩子大发雷霆，不问青红皂白地说落孩子一通。
我想这样的事情大概会时常发生，我们常常对孩子缺乏耐心，一次的考试失败，仿佛就是世界末日的来临。
我们忽略了孩子奋发自醒的能力，看清了孩子自身的努力。
在书中，我还看到了这样的一段话：我们都没有养成向对方敞开心扉的习惯，甚至我们常常不知道自己的感受以及如何去感受。
我们已经习惯了“虎爸”、“虎妈”的角色，对待孩子，我们总是严肃有余，从不肯轻易地表露出自己的真实情感，认为只有这样孩子才能更好地发展。
其实，我们更应该能够感受到孩子情绪的变化，在我们看来微不足道的事情，可是对孩子就有着很大的影响。
当孩子失望、害怕时，我们应该给他们一个结实的拥抱；当孩子愤怒不满，我们应该能够感同身受；当孩子疑惑、不安的时，我们更应该成为他们的“知己”。
或许只有这样，我们才能少了一些先入为主的主观感受，少了一些是是而非的标准，少了一些成年人的“自以为是”。
正如书中所说：当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得现实的力量。
而这种力量，不就是我们期盼的吗？《孩子，请把你的手给我》这本书，还有许多值得我们去借鉴的地方，它告诉我们教育孩子“应该怎样”，把我们带入教育的“应该状态”。
但我也深知，它不是包治百病的良方，不是一蹴而就的。
我想“怎么做父亲”更应该是一个长期的任务，其中最重要的是和孩子一同成长，用我们的进步换取孩子长足的发展，给孩子更多的幸福时光。
《孩子把你的手给我》读后感3《孩子，把你的手给我》是海姆G 吉诺特博士的最后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。
这本书的主旨非常明确，就是讲老师如何真正实现正确有效地与学生沟通。
书中阐述老师们需要具体的技巧，以便有效而人行化地处理教学中随时都会出现的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然地危机。
告诉我们，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，都是用小短文的`形式来描述的，用这些实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，书中一致的交流和赞扬的危险让我收获颇多。
一致的交流指的是和谐真诚的交流，言语和感受要相符。
书中写道，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。
他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
赞扬的危险这一章告诉我们，评价式的赞扬是毁灭性的。
感激式的赞扬才是有益的。
一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。
但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒!这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。
为什么呢?他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。
夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。
赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。
这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还不错。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。
所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢。
《孩子把你的手给我》读后感4本书是由美国著名的心理学家海姆.吉诺特博士的生前最后一部著作，由引言，十二章的主体内容，后记等组成。
虽然本书创作的年代久远，但是对于现在的我来说，书中的某些观点还是很有益处的。
在十二章的主体内容里，吉诺特博士通过许多生动的小例子，从不同角度涉及到与教师孩子们沟通的方法，使我在读书的时候不断地回想起自己在教育工作中的某些不足，更坚定了转变自己的决心。
第一章，老师们的心声，主要讲了一群年轻老师聚在一起，讨论在学校的生活。
他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了，有的失去了信心，放弃了希望；有的老师的在大声疾呼改革，但教室里的生活还在继续，“在教育制度改变之前，我该怎么做”我想，这同样也很值得我们深思，读后感《读后感——海娈》。
后面的几章，最佳状态的老师、最差状态的老师、一致的交流、赞扬的危险等等内容，指导我们如何正面与孩子沟通和交流等等。
第十一章讲述了老师与家长和学校管理人员的沟通，第十二章则是学生们对老师的回忆。
回想自己在上学期的工作中遇到的困惑，发现自己是经常使用那些消极的语言的，没有掌握语言的艺术，从而使自己在教学中常常处于被动的局面，而没有合理的表达我烦了、我愤怒了、我震惊了，从而使学生在看到老师不尊重他们的时候，从而更加不尊重老师。
而这只是一方面，我最大的问题是站在课堂上的气场不足，而一个人的气场来源于丰富的知识、敏捷的思维和良好的语言表达，而这些都是我有待提高的。
在与学生交流中，我了解到他们最佩服和崇敬的老师——五二班的孟卿老师，就是一个知道如何与学生有效沟通的老师，他渊博的知识，与学生融洽的交流，以及那种由内而外散发出来的自信，使他的气场强大，他是我学习的榜样；另外从博客中了解到郭春燕老师也是一位非常懂得与学生沟通的老师，她的学生尊敬且亲近她，郭老师爱学习，也是读书非常多的，她从书中汲取的营养使她在教育教学中自信而不失平和、温柔而坚定、淡定且从容；这样的老师还有很多，在育才的一年的工作中，我看到了许多老师的闪光点，也感到了自己的不足、贫乏，通过读到的这本书，我更加清醒的认识的作为老师的我有很多方面还有待提高，我会和育才一同成长，读更多的好书，丰富自己的内涵，从而使自己的气场强大起来。
《孩子把你的手给我》读后感5一直以来就认为有了爱和教育经验就可以教育孩子，读了这本书，才让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的。
爱是需要技巧的。
这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。
在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
让我感触最大的是，对于孩子的感受我们应该做出怎样的反应。
书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话”天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
“”又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？“然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：”你看上去很失望。
“”我当然很失望。
“”你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
“”是呀！“通过这样的谈话，孩子慢慢的冷静了下来。