让学生写自己心里的话

让学生写自己心里的话

摘要小学作文教学长期以来陷入了假大空的模式，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童的个性和爱好出发，以写出真实的、独特的感受为出发点，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并强调：写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的关键。

关键词作文教学说真话心里话

1924年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感情。”如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、心里的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人错与对的标准来衡量孩子，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

一次，我出了一个半命题作文《当的时候》，其中有一位同学的作文题目是《当父母不在家的时候》，他在文中这样写道：“上个星期父母就说这个周末他们要出去办一件事情，好不容易熬到这个周末，我早早起床，甜言蜜语把他们哄出了门，还主动立下军令状‘在家乖乖写作业，最多玩半个小时电脑’。一等他们出门，我便迫不及待地打开电视，看了一会儿觉得不过瘾，又打开冰箱拿出一些食物，缺点什么呢？噢！空调还没打开，我拧开空调，接通电脑，哈哈，吹空调，吃冷饮，玩电脑……我开始了世外桃源般的幸福生活……”针对这篇文章，我在全班同学面前给出了中肯的评价：该同学的做法在生活中固然是欠妥的，但是他写出了自己当时最真实的举动和最真切的感受，后来由于他自己的过度放纵导致急性肠炎，文章在结尾也流露出悔恨之意，这篇文章做到了写真话，表真情。因为有了这次点评，同学们都开始放开胆子写真话，有的同学在《当老师发火的时候》等文章中都诚挚地写出了自己的心声：“老师，你当时真的太失态了，我从心里有点恨您！”作文里几乎没有一句空话大话，教师也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们每个班都有几十个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；还有的同学因为送给老师一件小礼物，老师把礼物放在了讲桌下忘了带走，学生认为老师不喜欢她而感到委屈等等，这些发生在孩子们身边的事情，我们每一个语文教师应更多地鼓励孩子们表达出来，加以恰当的引导，让孩子们写出更多的发自内心的真话、实话，写出有真情实感的作文，我们也会为自己成功的探索而高兴。

二、激发学生写作兴趣

学生作文为什么假、大、空？这与老师的教学方法是有关系的，“出题——讲解——作文”是作文教学的一贯模式。甚至有的老师采用体操式方法，把人物描写、气候描写及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，教师首先要在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。教师可以根据学生的学习和生活情况适时引导或安排一些小练笔。如课文学到动情时，让学生把想说的话写下来。生活学习有所感受时，动笔记一记。还要提倡学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句。这些小练笔应不拘形式不计长短，教师要尊重学生的写作权利，欣赏他们的点滴进步，对他们多鼓励引导，激发学生的写作兴趣和自信心。

其次，我们还要教育学生明白作文不是游戏，而是把自己亲眼看到的，亲耳听到的，心里所想的，用语言实实在在地写出来，必须要会说真话。厚积而薄发，这是先贤的真知灼见。多读书是厚积的最好途径。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，多读书可以打开视野，拓宽思路，提高认识；多读书可以丰富自己的阅历，增强表达能力，腹有诗书气自华，多读书是写作的先决条件。要敢于说真话，还要把真话说好，即就是要会说。因此，我们还要让学生学会观察和思考，学会做生活的有心人，观察社会，品味人生，用心挖掘，就会发现惊喜，就会积累生活经验，就会积累写作素材。然后把观察和思考结合起来，享受其中的愉快，从而产生写作的兴趣，作文就会言之有物，情感自然纯真，自然就可以我手写我心了。

三、鼓励学生作文语言风格的个性化

孩子的作文语言，应该是打上孩个性化的烙印的符合孩子的个性的并带有童真的语言。一个资料说有位作家家长不允许女儿在作文里面使用成语，在能够用成语的地方都必须用自己的语言来表述。其实这位家长的做法是很高明的，现在有多少孩子害了“成语依赖症”。个性化的习作必然有创新的火花，这就需要我们教师积极鼓励，努力探索孩子们心灵深处的东西和不同孩子的个性；可以肯定孩子们的语言是不成熟的，也正是这种不成熟才能体现出一个“真”字。因此孩子在语言学习、运用的过程中，会形成一套只属于他们的独特的表达方式，他们用这种表达方式来表情达意。这种表达方式的最大特点就是“孩子化”，虽然没有什么精彩的修辞和华丽的词藻，但却十分生动；有些语句甚至不够规范但很有创意；有些表达不够精确但足以表述他们的生活。总之只要抛开条条框框的束缚，充分尊重孩子们的表达方式，鼓励和欣赏他们用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的词语去描述自己心中独特的感受，那么，孩子们的作文距离写真话，心里话便已经不远了。