学看钟表
学看钟表教学设计
《学看钟表》教学设计一、指导思想与理论依据：“数学要源于现实，扎根于现实”，这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。
《数学新课程标准》明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”，这是小学生数学教学的大体任务，也是小学数学教学的指导思想和重要原则。
通过生活问题数学化，让学生深深体会到生活离不开数学，数学是求解生活的钥匙，从而增强学生学习数学的目的性，增强学习数学的趣味性。
二、教学内容及背景分析：《学看钟表》这一内容是北京市义务教育课程改革第一册教材第八单元的内容。
本课教学是在学生对时间有了必然的了解或熟悉，在生活实际中已经积累了必然的熟悉钟表的经验的基础上，通过教学使学生熟悉了钟面、整时和半时，并通过认一认、说一说、拨一拨等活动，使学生能正确认读“整时”和“半时”。
三、教学内容：小学数学第一册教材第八单元第一课时四、教学目标：一、结合学生的生活经验学会看钟表，熟悉钟面上有12个数，熟悉时针和分针。
能正确认读整时和半时。
二、切身经历观察、比较和动手操作的进程，通过独立思考、彼此交流、总结熟悉整时和半时的方式。
在熟悉钟表的进程中，培育学生的观察能力。
3、使学生初步成立时间观念，养成良好的作息习惯，培育学生珍惜时间的良好习惯。
五、教学重点：熟悉钟面上有12个数，熟悉时针和分针。
会认读整时和半时。
教学难点：掌握认读整时、半时的方式，并能区分时针和分针。
六、教具准备：实物钟表、课件。
七、教学进程：（一）、猜谜语导入师：同窗们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请你们猜一猜老师带来的这个谜语。
谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提示你，时间必然要珍惜。
师：谁知道这是什么？（闹钟、表）对了，这就是钟表。
每一个人家里都有钟表，那你们知道它有什么用吗？（生自由回答。
可能会说：看时间用）师：在你的生活中，都何时需要看看时间啊？(可能会说：上学时、看动画片时等等)看来钟表在咱们的日常生活中很重要！今天咱们就来《学看钟表》。
新北师大版一年级数学上册教案范文
新北师大版一年级数学上册教案范文新北师大版一年级数学上册教案范文1教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册98101页学看整时。
教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表;会认读整时。
2、结合学生生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用意识。
教学重难点：学会认读整时，感受时间在人们生活中的应用。
学具：自制钟表模型教学过程：一、导入新课。
1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型，经过老师的检查，发现你们每个人都做得很漂亮!那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表它有什么用啊2、生自由回答。
(可能会说：看时间用)3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊4、生自由回答。
(可能会说：上学时、看动画片时等等)5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表6、生自由回答。
(电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等)7、师：看来钟表在我们的日常生活中很有用!今天我们就来《学看钟表》。
(揭示课题)(设计意图：引导学生结合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场合用到时间，充分交流对时间的了解和认识，目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。
)二、学看整时1、认时钟表面。
①、师：今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。
(课件演示各种钟表图片) 它们虽然穿的衣服都不一样，但在它们身上有着许多共同的特点。
(课件演示：钟表面)②、师：钟面上都有什么(生自由发言，可能会说：有12个数字、时针和分针，师随着学生发言引导小结)③、师：每个钟面上都有12个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗(生数)你们知道它们表示什么吗(生自由发言)师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
1代表1时，就是我们平时说的1点，1时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。
2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)④、师：钟面上有两个表针，短的是时针，长的是分针。
费县实验小学一年级数学上册 八《学看钟表》测试卷含解析 北京版
8.学看钟表一、单选题1.选择．钟面上的时间是（）A. 6时B. 2时 C. 13时半 D. 14时半2.钟面上，6时整的时候，时针和分针形成的角是( )度。
A. 90°B. 180°C. 120°3.下列时刻中，钟表中时针与分针不成直角的是( )。
A. 3：00B. 21：00 C. 9：00 D. 12：204.下面时钟读对的是（）A.B.C.D.二、判断题5.判断正误小动物读对了吗？6.判断正误．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．7.时针走1圈，分针要走12圈。
8.下面哪个钟表是坏的?在方框里画“正确”，好的在方框里画“错误”．（1）（2）三、填空题9.看图回答________时________分________：________10.写出钟面上的时间．________时________分________：________11.用不同的方法表示钟面上所显示的时间．________时________分________:________12.说一说亮亮吃晚餐的时间．________时________分四、解答题13.在钟面上画出时针和分针．14.认识钟面(连一连)．认识钟面(连一连)．7时半 1时半快7时 11时刚过 3时五、综合题15.三年级的4个班要进行羽毛球比赛，每场比赛大约要用20分钟，准备10分钟，下面是比赛时间安排。
对阵时间地点A组：三（1）班----三（2）班15:40~16:00 东比赛场B组：三（3）班----三（4）班16:10~16:30 西比赛场A组胜者—B组胜者16:40~17:00 东比赛场颁奖17:10~17:20 西比赛场（1）用普通计时法表示比赛时间（2）从开赛到颁奖结束一共经过了多长时间六、应用题16.7点15时，钟表上时针和分针构成了多少度？画图并回答．参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】2.【答案】 B【解析】【解答】解：6时整，时针指向6，分针指向12，两针在一条直线上，形成的角是平角，是180°.故答案为：B【分析】先判断钟面上时针和分针所在的位置，确定两针之间有几个大格，每个大格是30°，由此判断两针之间夹角的度数即可.3.【答案】D【解析】【解答】解：A、B、C中3：00、21：00、9：00时，时针与分针都成直角；D、12：20时，时针指向12多一点，分针指向4，时针与分针之间有3格多，是钝角，不是直角.故答案为：D【分析】钟面上共有12个大格，每个大格是30°，判断出每个时刻时针与分针的格数即可确定两针夹角的类型.4.【答案】C【解析】【解答】A.B.D.都没有读对,A应是不到11时、B应是5时30分、D应是4时整.只有C读对了,时针指在数字8过一点儿,分针指在数字1过一点儿,钟面的时间是8时多.二、判断题5.【答案】错误【解析】6.【答案】正确【解析】7.【答案】正确【解析】8.【答案】（1）1（2）0【解析】【解答】当分针指向6的时候，是半时，时针应该指向两个数的中间，而不能指向某个数，所以(2)这个钟表是坏的．三、填空题9.【答案】4；15；4；15【解析】用5分5分地数的方法读、写钟面上的时间要根据时针和分针的位置来共同确定，先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出．如果分针不到十，用电子表表示时，在分钟数的前面要加0．钟面的时针指的是4后面多一点的位置，是4时多，分针指向3．因为钟面上一个大格是5分，所以可以5分5分地数，3个格是15分．10.【答案】12；35；12；35【解析】11.【答案】7；37；7；37【解析】【解答】答案:7,37,7,37 或 19,37,19,3712.【答案】5；25【解析】【解答】答案:5,25 或 17,25观察钟面上的刻度，时针指向5和6之间，表示5时多，分针指向5，从刻度12到刻度5，经过了5个大格，每个大格是5分，共25分．四、解答题13.【答案】解：【解析】14.【答案】【解析】五、综合题15.【答案】（1）解：普通计时法：在时间的前面加上“上午”、“下午”等词，如：下午1：30。
认识钟表教案—利丹丹
《学看钟表》教学设计【教学内容】一年级数学上册第77～81页的内容。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生会认整时和半时并学会两种表示时间的方法，它是学生建立时间观念的初次尝试。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。
这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在。
而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合一定的操作活动，让学生容易掌握。
【教学目标】1.结合生活经验，认识钟面上有12个数，感知12个数的排列方式，认识时针和分针。
会认、读、拨整时和半时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。
2.亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考、相互交流，总结出认识整时和半时的方法。
3.使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面上有12数及其排列方式，认识时针和分针；会认、读、拨整时和半时。
【教学难点】掌握认读整时、半时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。
【教学准备】多媒体课件，教具钟。
【学具准备】学具小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师给你们播一首谜语歌，请你们仔细听它是谁？（课件播放音乐）师：恩，真棒。
答案就是钟表。
同学们，你们在生活中见过钟表吗？谁能说说你在哪儿见过钟表？（学生汇报：在家里，教室里……）师：恩，同学们观察的真仔细。
生活中钟表无处不在，我们看！（课件出示生活中钟表图片）师：钟表的种类这么多，它们有一个共同的作用，谁知道？师：对，钟表可以告诉我们时间。
那怎样看时间呢，今天我们就来学看钟表。
（板书课题：学看钟表）二、自主参与，探索新知1、认识钟面师：请你们仔细观察老师带来的这个钟表，看看钟面上都有什么？（学生汇报：钟面上有12个数；钟面上有三根针，它们是时针、分针和秒针。
学看钟表教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计《学看钟表》教学设计教案背景：1.面向学生：小学2.学科：数学3.课时：第一课时4.学生课前准备：1）预习教材第11—12页2）准备好一个钟表。
教学课题：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教材分析: 本单元是时间教学的起始单元，主要认识钟表面上的整时和半时。
教材先让学生认识钟面上的时针和分针，分清时针和分针，使学生结合实际初步学会看钟表。
在此基础上再认识钟表面上“整点、半点”的时间，理解“大约几时”的含义。
教学方法：小组合作学习、自主探究的学习方法教学目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
3.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
4.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
5.教学重点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点教学活动过程：一、创设情境，激发兴趣1. 老师请小朋友猜谜。
出示谜面。
短腿腿, 圆脸膛耳朵长在脑袋上肚里声声滴答响提醒我们早起床-------(打一生活用品) -学生猜谜，说出谜底。
（板书课题：学看钟表）2. 师：看课本11页的插图，老师给学生打电话的场面。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？生1：老师问小朋友什么时间到家的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青是什么时间到家的？生5：小林是什么时间到家的？师：同学们提了这么多问题，真不错。
要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。
二新授1.认识钟面老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
一年级上册数学单元测试8.学看钟表北京版
一年级上册数学单元测试8一、单选题1.下面是小明和小丽关于钟面时刻的对话，他们谁说得对？（）A.小明说：钟面时刻是6时30分． B.小丽说：钟面时刻是8时30分．2.钟面上表示的时刻是（）A.6时B.9时半C.7时D.2时半3.时钟上，3点整分针与时针的夹角为（）A.120°B.90°C.60°D.30°4.超市的关门时刻为（）。
A.8小时B.20:0C.8时5.小红观看家里的挂钟，她发觉在相同时刻里，时针转过的角度是一样的，那么小红运罢了一下由12:00到14:00，时针转过了（）度．A.6B.9C.45D.756.下午5时整，钟面上时针与分针所成的角是()。
A.直角B.钝角C.锐角D.平角7.妈妈每天早晨（）去上班。
A.19：0B.7小时C.7时8.A.B.C.9.下面时钟读对的是（）A.B.C.D.二、判定题10.分针从数字2走到数字6，走了4分钟。
11.分针走一大格是1分，时针走一小格是1时。
12.从北京到武汉，坐火车需要23点钟。
13.秒针在钟面上走一圈是60秒，也确实是1分钟。
()三、填空题14.在一天里，钟表上的时针正好走________圈，共________小时。
15.写出钟面时刻．________16.写出下面的时刻．（1）________时刚过（2）________时刚过17.认一认，写出下面钟面上所表示的时刻________________________________.18.读出下面钟面上的时刻________19.下面是挂在商店门口的营业时刻牌，你能说出商店什么时刻开门什么时刻关门吗？商店早________开门晚________开门四、解答题20.连一连．21.我是一个二年级的小孩，今天我起床后，读20小时英语才上学。
在教室门口，我遇到了同桌芳芳，我们手拉着手用了12分钟从教室前面走到最后一排的座位上。
下午，学校组织我们看了一场电影，共放映了2分钟。
北京版数学一年级上册《学看讲义钟表》PPT课件
精品jing
学习目标：
1．使大家初步学会看钟表上的整时、几时 半、几时刚过、快到几时。 2．初步认识时针和分针的作用。 3．向大家渗透合理利用时间、珍惜时间的 观念。来自一看手表看一看
怀表
请 看 下
一 页
看一看
电子表
看一看
跑表
看一看
落地钟
看一看
闹钟
看一看
石英钟
请 看 下
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7点 7时
分针 时针
短针是时针 长针是分针
你发现了什么？
1时
4时 6时
拨一拨 你的小钟表
请 看 下
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8时
3时
6时
8：00
3：00
6：00
分针指向12，时针指向几就是几时。
休息一下 课中操
你发现了什么？
3时半
3：30
8时半
8：30
10时半
10 ：3 0
分针指向6， 时针指向几和几的中间就是几时半。
9时半 9：30
4时半 4：30
7时半 7：30
拨一拨 你的小钟表
比较：
总结：
通过今天的学习，你有 什么收获？大家还有哪 些疑问吗？
Thank you
数学秋季教案 1年级-13 学看钟表
2、小组汇报自己的想法，集体评议。
3、教师总结归纳。
后一个钟面比前一个钟面多走了4小时，所以第四个钟面应该是8:00。
答案：
（四）变式练习
【课件出示】
根据已知钟表上的时间，推算并算出第四个钟面上的正确时间。
（1）教师指名回答前三个钟面显示时间，指出前后钟面变化规律；
前三个钟面时间，依次为4:00,6:00,8:00，后一个钟面总比它前一个钟面多2时。
2、总结交流。
（教师可作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。）
（二）变式练习
【课件出示】
你能说出钟面上大约是几时吗？
1、学生交流。
指名让学生回答钟面时间是几时。
2、教师引导。
通过仔细观察这几个钟面，你发现6时、9时、12时，钟面上的分针有什么特点呢？时针呢?
(引导学生观察，发现整时数的特点)
教学准备
动画多媒体语言课件、学具钟表
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、课前交流，激发兴趣：
师：小朋友们,上课之前，我们先猜个谜语,什么谜语呢?（说出谜语）有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁？
生：闹钟。
师：哪些小朋友是天天被闹钟叫起来的请举手？看来大家和欢欢一样。今天让我们跟着欢欢去看看他一天的生活。
（2）学生根据规律，独立画出第四个钟面上指针，同桌之间互相交流指正。
（教师和学生强调，注意长针是分针，短针是时针）
三、学以致用，巩固提升
（一）大胆闯关1
【课件出示】
你能给下面的钟面画上时针或分针吗？
（学生独立完成，提醒学生注意时针、分针的长短）
《学看钟表》教学教案
《学看钟表》教学教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 学会看钟表，能正确地认识和书写时间。
3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 教学难点：理解时间与时刻的区别，掌握不间段的表示方法。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，增强直观感受。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 计时器。
3. 分组讨论卡片。
4. 黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语“会走没有脚，会说话没有嘴，一天跑十二回，别的都不能比。
”引发学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 认识钟表展示钟表模型或图片，引导学生观察钟表的构成，了解时、分、秒的标识。
3. 学习时间单位讲解时、分、秒的概念及它们之间的进率（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。
4. 学习书写时间示范书写时间的正确格式（小时：分钟或小时时分），引导学生跟写。
5. 练习读写时间出示一些时间，让学生进行读写练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后作业布置一些有关认识钟表的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学活动1. 游戏环节：钟表拼图目的：巩固学生对钟表的认识，提高学生的动手能力。
操作：将钟表的数字和指针分开，让学生拼凑成一个完整的钟表。
2. 小组竞赛：时间接龙目的：培养学生团队合作精神，加强学生对时间的理解和运用。
操作：学生分组进行接龙游戏，每组成员按顺序说出一个时间，下一个时间必须比上一个时间晚。
七、课堂实践1. 实践活动：制作自己的钟表目的：提高学生对钟表的认识，培养学生的动手能力。
操作：让学生用纸张等材料制作一个属于自己的钟表，并标明时间。
2. 情景模拟：安排一天的时间操作：让学生模拟安排一天的时间，包括上课、吃饭、休息等，并说明安排的理由。
北京版一年级上册数学第八单元-学看钟表-测试卷及参考答案(模拟题)
北京版一年级上册数学第八单元学看钟表测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.下面时间读的对的钟表是（）。
A.7时半B.6时半C.6时刚过2.下面（）最有可能是明明早上起床的时间。
A. B. C.3.我早晨去上学的时间是（）。
A.8:00B.11:00C.4:004.下面（）号钟表坏了。
A. B. C.5.左边的钟面是（）。
A.6时B.1时半C.12时半6.现在是7: 00, 最准的是（）。
A. B. C.7.下面哪个钟是坏的？（）A. B.8.分针转一圈, 时间（）是1小时。
A.一定B.可能C.不确定二.判断题(共8题, 共16分)1.钟面上最短的针是分针。
（）2.我晚上睡觉的时间如图所示, 妈妈比我晚睡1小时, 妈妈睡觉的时间是晚上10时。
（）3.快7时了。
（）4.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。
（）5.下面的小动物读得对不对？（）6时6.分针和时针重合的时候是12点。
（）7.钟面上的时刻是10时过一点儿。
（）8.钟面上共有10个数字。
（）三.填空题(共8题, 共23分)1.写出钟面上的时刻。
（）（）（）（）2.小明下午5时到家, 再过2个小时要吃完饭, 他家吃晚饭的时间是晚上（）时。
3.时针走一大格的时间是( )时, 分针走一大格的时间是( )分。
4.先填一填,再画一画。
5.时针从8走到11, 分针要走( )圈；分针从3走到5, 经过了( )分。
6.时针走1大格是（）时, 正好分针走（）圈。
7.写出钟面上是几时。
8.下列时刻, 在学校的小明在做什么？四.作图题(共5题, 共22分)1.1小时以前是几时？2.给下面的钟面画上时针。
3.你能给下面的钟面画上分针吗?4.下面小动物们的说法正确吗?不正确的请改正过来。
5.看钟表,写时间。
参考答案一.选择题1.B2.C3.A4.B5.C6.C7.A8.A二.判断题1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.×三.填空题1.11时；7时；5时；10时半2.73.1；54.1.12；4 2.12；6 3.12；9 画图略5.3；106.1；17.6；5；128.8时在上课；3时在课间活动；6时在做作业四.作图题1.8；5；12；10；72.如图:3.如图:4.小鸟的说法不正确；6时。
《学看钟表》教学教案
《学看钟表》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 培养学生观察钟表、认识时间的能力。
3. 引导学生学会用规范的语言表达时间。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的组成部分，学会观察和表达时间。
难点：认识不间间隔的表示方法，如“整点”、“半点”、“几点几分”。
三、教学准备：1. 教师准备钟表模型或图片。
2. 学生准备练习本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型或图片，引导学生关注钟表的形状和组成部分。
2. 讲解：教师讲解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并解释它们的作用。
3. 实践：学生观察教师手中的钟表，模仿教师指出不间的位置。
4. 练习：学生两人一组，互相指认对方手中的钟表，并用规范的语言表达出来。
5. 总结：教师引导学生总结认识钟表的方法和表达时间的规范语言。
五、作业布置：1. 学生回家后，观察家中的钟表，尝试用所学知识表达时间。
2. 家长协助孩子，检查作业完成情况，并在练习本上签字。
3. 学生第二天将练习本交给教师，教师进行批改和反馈。
1. 教师可以通过讲解不同类型的钟表，如机械钟表、数字钟表等，让学生了解钟表的发展历程和种类。
2. 引导学生思考钟表在生活中的应用，如计时、安排日程等。
七、评估与反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评估，了解学生对钟表的认识和表达时间的掌握程度。
2. 教师根据评估结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
八、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行钟表制作活动，让学生亲自动手制作钟表，加深对钟表的认识。
2. 学生可以尝试设计自己的钟表，发挥创意，提高动手能力。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。
2. 鼓励家长在家中关注孩子的钟表学习，协助孩子巩固所学知识。
十、课程总结：1. 教师引导学生回顾整个课程的学习内容，总结钟表的认识和表达时间的技巧。
《学看钟表》课件
《学看钟表》课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•学前准备•认识钟表•正确看时间•时间的转换•时间的表达方式•时间管理技巧01引言帮助学生掌握看钟表的基本技能，能够准确读取时间，进一步培养逻辑思维能力。
目的钟表在日常生活和工作中非常常见，学会看钟表对于学生的日常生活和学习具有重要意义。
背景目的和背景1课程简介23本课件旨在教授学生如何正确读取钟表上的时间，包括时针、分针和秒针的指向及对应的时刻。
课程目标适用于各个年级段的学生，特别是小学和初中学生。
适用对象本课件分为多个模块，包括基础知识的讲解、练习和测试等环节。
课程内容02学前准备掌握时钟的基本构造和功能。
了解时间的概念和表示方法。
知道时针、分针、秒针的运转规律。
知识储备包含图片、动画、音频等多种形式，帮助学生更好地理解钟表知识。
多媒体课件实物钟表练习纸用于教学和学生练习使用。
用于学生练习看表和画表。
030201熟悉教学内容，制定教学计划，准备教学用具等。
教师准备书包或笔记本，笔等个人学习用品。
学生准备宽敞明亮的教室，保证每个学生都有足够的空间和光线。
教室布置03认识钟表钟表的外观钟表通常由表盘、指针和表框组成，表盘上有12个数字和刻度，代表时间的单位和刻度。
表盘的分区表盘通常分为三个区域，包括时针区、分针区和秒针区，每个区域都有自己的指针和刻度。
钟表的结构时针是钟表的主要指针，它每走一圈代表12小时。
时针分针每走一圈代表1小时，它每走一圈时，时针会走一个小时。
分针秒针是钟表上最快的指针，它每走一圈代表1分钟。
秒针钟表上有12个数字，每个数字代表一个小时，从1到12。
小时刻度钟表上有60个刻度，每个刻度代表一分钟，从1到60。
分钟刻度钟表上有60个刻度，每个刻度代表一秒钟，从1到60。
秒钟刻度04正确看时间24小时制将一天分为24个小时，每个小时相当于现在的一个小时。
12小时制将一天分为12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时。
时和刻每个时辰再细分为5个刻，每刻相当于现在的12分钟。
一年级上册数学课件-《学看钟表》∣浙教版1
2020/8/31
导入新课
短腿腿, 圆脸膛 耳朵长在脑袋上 肚里声声滴答响 提醒我们早起床
-------(打一生活用品)
导入新课
新授
新授
认识钟面
新授
分针 细长
时针 短粗
新授
我会认
8时
10 时
新授
拨一拨
新授
2时
4时
新授 这是几时?
你还能 能拨出 一个几 时半来
吗?
这是4时半
新授 时针在哪个位置？ 分针在哪个位置？
新授 认识早晚时间的区分
Hale Waihona Puke 练习 10时 9时3时半 10时半
小结
今天学习了三个表示时间的方法，它们 分别是：“整时”、“半时”、“大约几时”。
作业
写一写，你每天几点起床、几 点上学，用图片画一画，和同 学共享。
板书
学看钟表 1.钟面的认识 2.整时的认识 3.半点的认识
学看钟表（精选6篇）
学看钟表（精选6篇）学看钟表篇1教学要求：1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.2、初步认识时针与分针的作用。
3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时数”和“几时半”。
教学难点: 认识几时半教学过程：一、导入新课。
你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。
妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！二、新授。
1、认识钟面。
（1）仔细观察钟面上都有什么？（2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？（3）这两根针有什么特点？（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。
2、认识整时。
（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。
）（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。
3、认识电子钟：（1）你在哪儿见过这样的钟？（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。
4、认识半时。
（1）、出示：你能说说是什么时刻吗？（2）、同桌交流、汇报。
（3）、你们发现了什么？（分针都指向6。
）（4）、半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。
）（5）、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
5、认识电子钟：（1）观察半时的写法，讨论。
（2）小结：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。
三、练习巩固：根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。
四、本课小结：今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
学看钟表
《学看钟表》教案北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第一册第九单元温丽红一、教学目标：1、知识目标：引导学生从已知经验出发，通过自主探索、合作交流学会看“整时”和“几时半”的时刻。
2、能力目标：能用时刻解释生活现象，培养学生的观察能力。
3、情感目标：经历认读钟表时刻的探究过程，体会时刻与人们生活的密切联系。
对学生渗透珍惜时间的教育，养成学生合理安排时间的习惯。
五、教学重难点：正确认读“整时”和“几时半”的时刻是重点，教学难点是正确认读“几时半”的时刻。
六、教学具准备：多媒体课件实物钟表七、教学过程：（一）激情导入1、谜语导入。
2、小表功劳这么大，你想对小表说什么？3、你愿意和钟表交朋友吗？今天咱们就一起来认识钟表这个朋友。
（板书：学看钟表）（二）新授1．认识钟面⑴组内讨论，出示自学提纲。
⑵老师也给大家带来了一些钟表的图片，咱们一起来欣赏好吗？（出示课件）⑶同学们每个人手里也有一个小表，请同学们分小组一起看一看、说一说你们手中的表都有哪些相同的地方？（小组讨论）2．认识整时⑴谁认识这个钟面上表示的时间？你是怎么知道的？小结：同学们都习惯于说几点，那是口头语。
在数学上，我们把几点称为几时。
当分针指向12，时针指向几，就是几时。
这种时间叫整时。
3．认识半时出示课件⑴谁认识这个钟面上表示的时间？⑵你是怎么知道的？小结：当分针指向6，时针刚过几就是几时半，我们把这种时间叫半时。
（三）练习小结：同学们通过互相学习已经认识了钟表这个朋友，下面钟表想考考大家，看你们能不能准确的说出这个时间来。
2．我身边的事出示课件：⑴第一幅：这是我们国家“神州五号”飞船在2003年10月15 日几时发射成功？（9时）请同学们一定记住这一自豪时刻！⑵第二幅：这是北京西客站，是重要的交通枢纽。
为了方便来往的乘客，这里也有一个钟表，请同学们认一认这是几时？（10时半）3．拨一拨⑴这是11时半。
⑵这是 6 时。
（四）发散思维这个星期天你打算怎么过？准备几时起床，几时吃饭呢？请你和钟表朋友一起设计一个愉快的星期天。
学看钟表数学教案设计
学看钟表數學教案設計标题：学看钟表数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解钟表的基本结构和功能。
2. 学生能正确识别和读取整点、半点和一刻的时间。
3. 培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容：1. 钟表的构成（时针、分针、秒针）2. 认识整点、半点和一刻3. 练习读取和书写时间三、教学步骤：第一步：导入新课通过问答的方式引导学生思考：“你们知道我们平时是如何知道时间的吗？”引出主题——钟表。
第二步：认识钟表展示实物钟表或图片，讲解钟表的基本构成（时针、分针、秒针）及其运行规律。
让学生观察并指出时针、分针的位置。
第三步：学习整点、半点和一刻以实际操作的方式，让孩子们在模拟钟表上拨动指针，感受时间的变化。
然后，讲解如何读取整点、半点和一刻的时间，并进行大量的练习。
第四步：巩固练习通过一些游戏和活动来帮助学生巩固对时间的理解和应用。
例如，老师说出一个时间，学生在自己的模拟钟表上拨出相应的时间；或者，让学生自己设定一个时间，然后告诉其他同学。
第五步：总结回顾本节课的内容，强调时间的重要性，鼓励学生在生活中多使用钟表，培养良好的时间观念。
四、教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生是否能准确读取和写出时间。
同时，教师可以观察学生在日常生活中是否能正确使用时间，以此作为评价的一部分。
五、教学建议：1. 教学过程中应尽量结合生活实例，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 对于年龄较小的学生，可以通过唱歌、做游戏等方式提高他们的学习兴趣。
3. 定期复习和巩固，防止学生遗忘。
以上就是关于“学看钟表数学教案设计”的主要内容，希望对您的教学有所帮助。
北京版小学数学一年级上册 学看钟表知识点总结教案
北京版小学数学一年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！课堂学习方案设计课题学看钟表课型教学目标1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点、教学难点会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
培养学生的观察能力和应用能力。
关键问题会读半时，知道时针分针指的位置教学策略看表盘观察教学过程设计教学过程教师活动学生活动一、创设情境二、自主探究1、说一说自己带的表盘是什么形状的？指出时针和分针。
2、你每天早上几点吃饭？在表盘上拨出来，小组内互相纠正。
3、吃完饭该背上书包上学了，这时是几时？在钟面上拨出7时半。
一、认识半时。
1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。
（课件演示）午饭——12时半聚会——4时半休息——8时半2、学生观察时针与分针的指向。
先说一说时针、分针分别按要求说一说、拨一拨两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
三、应用拓展指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。
3、小小发现家（学习认半时）小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。
学会认半时的方法。
———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。
认识电子钟表。
出示图片：小朋友这是几时?电子表的半时用“30”表示。
点的左边是几，点的右边是“30”，就表示几时半。
问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?让我听听你的建议。
今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）我的一天起床——7时半上学——8时观察思考交流午饭——1时半活动——6时晚饭——7时看电视——9时半睡觉——10时半活动1、我来当法官。