《学看钟表》教案
青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）
青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）青岛版一年级下册数学《学看钟表》范文篇1一、教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。
2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用意识。
二、教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
三、教学难点：1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。
2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。
四、教学过程：（一）导入：1、先给你们猜个。
“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。
”你们猜一猜它是什么呀？（钟表）2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。
（板书：学看钟表）（二）新授：1、观察钟面。
这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？（1）少数字。
还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。
：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。
（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。
看看还缺点什么？（2）时针和分针。
预设：1、少了三根针哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。
今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。
a、除了12个数，钟面上还有什么？预设一：时针和分针。
你真了不起，都知道时针和分针了。
这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。
）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。
）预设二：有两根针。
《学看钟表》教案
《学看钟表》教案学习目标：1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。
3.培养大家的观察能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。
教学难点：学会认读半时。
学具：自制钟表模型一、导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。
（出示课间）认识字的同学和老师一起念。
（打一日常生活用品，家家都有。
）对！今天，我们就来学习看钟表。
（板书：学看钟表）二、新授：（一）认识整时：1、出示课件：看！各式各样的钟表，又挂在墙上的、有台式的、怀表、手表，下面这三个是什么表？（电子表）他们有什么特点？（显示数字）2、认识钟面：观察表盘：你看到了什么？汇报：数字：1——12。
伸手跟着屏幕一起数。
师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
表针：分针细长时针短粗每两个数字组成一个小格，一共12个小格。
3、那谁认识表盘上的时间？你是怎么知道的？说一说。
（跟着学生的汇报画表针。
）（生活中我们说4点，在数学课上我们要用数学语言表达，4时，一起写“时”。
也可以写成：4：00）再认：8时、10时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。
4、想一想：整时的时候表针指着哪里？（指导学生总结：分针指着12，时针指几就是几时。
）5、请同学们用表盘拨出：3时、5时、7时、6时、9时。
6、做个游戏。
一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。
长针走一圈，短针走一格。
提问：分针是怎么走一圈的？（做手势）（二）认识半时：1、这是几时？（3时3：00）现在呢？分针走了半圈，（指着6）。
时针走了半个格，（在3——4之间）都走了一半，这是3时半3：30（一边说一边画）2、认一认：6时半6：30 我们把3时半、6时半这样的时刻叫做半时。
3、说一说：半时的时候，表针指着哪儿？分针指着6；时针指着两个数字之间，走过几就是几时半。
数字方法：“：”前面是几就是几时；后面是30。
幼儿园大班科学活动《学看钟表》学情分析和教案反思
幼儿园大班科学活动《学看钟表》学情分析和教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版学看钟表教案
青岛版学看钟表教案一、教学目标1.能够准确读出钟表上的时间。
2.能够在日常生活中运用所学知识，如约定时间、规划活动等。
3.培养学生的观察能力、判断能力和团队合作精神。
二、教学重点1.时间的读法。
2.钟表的构造。
三、教学难点1.钟表上的分钟读法。
2.时间的辨别及转换。
四、教学过程第一节钟表构造、读小时1.引入老师拿出一个闹钟或手表，问学生“有人知道现在是几点几分吗？”，流淌的时间在生活中显得如此重要，真正了解时间的规律、会读懂时间的学生是多么令人艳羡。
2.呈现在黑板上画出一幅标准的钟表，以及钟表上对应的中、大、小指针。
老师可以通过抽取学生来模拟钟表上的时针和分针的转动。
3.探究直接教授小时读法：“时针指向几，就念几点。
”并根据不同的时间让学生读出对应的时间。
4.练习让学生回答和模仿读出当前时间，或者钟表指定时间的读法。
第二节钟表分针、读分钟1.引入小时读法已经初步掌握，接下来需要探讨钟表上分针所指向的时间。
2.呈现在黑板上画出一幅详细的钟表，指出小时下方、分针与中心点形成一个视角，可以划分出钟表上的分钟数。
3.探究教授钟表上的分钟读法，以5分钟为一段，指针指向哪个分钟数，就念出该分钟数所在的整五分钟。
4.练习让学生回答和模仿读出指定时间的读法。
第三节明天计划、时刻转换1.引入时间不仅是让人觉得充实的事物，更有其实用的价值。
接下来我们要探讨如何在日常生活中利用时间，规划活动等。
2.呈现画出一个时间轴，上面标注某一时间需要做的事情，如起床、上学、午饭、放学、自习、晚饭等。
3.探究让学生在时间轴中确定每件事情所需的时间，并计算整个时间轴需要多长时间。
然后与当前时间比较，让学生转换出什么时候开始和结束这幅时间轴。
4.练习让小组或者个人编写自己的时间轴，并展示、讨论每个人的时间安排，锻炼团队合作精神。
五、课堂总结该课程主要是通过教授钟表的构造和读法，让学生真正认识时间的规律及其的实际应用，通过互动、讨论等形式，让学生更好的掌握所学知识。
《学看钟表》教学教案
《学看钟表》教学教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 学会看钟表，能正确地认识和书写时间。
3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 教学难点：理解时间与时刻的区别，掌握不间段的表示方法。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，增强直观感受。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 计时器。
3. 分组讨论卡片。
4. 黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语“会走没有脚，会说话没有嘴，一天跑十二回，别的都不能比。
”引发学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 认识钟表展示钟表模型或图片，引导学生观察钟表的构成，了解时、分、秒的标识。
3. 学习时间单位讲解时、分、秒的概念及它们之间的进率（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。
4. 学习书写时间示范书写时间的正确格式（小时：分钟或小时时分），引导学生跟写。
5. 练习读写时间出示一些时间，让学生进行读写练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后作业布置一些有关认识钟表的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学活动1. 游戏环节：钟表拼图目的：巩固学生对钟表的认识，提高学生的动手能力。
操作：将钟表的数字和指针分开，让学生拼凑成一个完整的钟表。
2. 小组竞赛：时间接龙目的：培养学生团队合作精神，加强学生对时间的理解和运用。
操作：学生分组进行接龙游戏，每组成员按顺序说出一个时间，下一个时间必须比上一个时间晚。
七、课堂实践1. 实践活动：制作自己的钟表目的：提高学生对钟表的认识，培养学生的动手能力。
操作：让学生用纸张等材料制作一个属于自己的钟表，并标明时间。
2. 情景模拟：安排一天的时间操作：让学生模拟安排一天的时间，包括上课、吃饭、休息等，并说明安排的理由。
学看钟表教案
《学看钟表》第一课时教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点：会读整时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学难点：培养学生的观察能力和应用能力。
教学过程教师活动学生活动导入一、创设情境师说：同学们，喜羊羊和他的朋友们听说我们班的学生们上课认真听讲，作业写得又快又好，所以送我们班一个礼物。
你们看这就是喜羊羊他们送给我们的礼物。
观看认识表面二、认识表面1．师说：多漂亮的一个表啊。
同学们，你们家里有表吗？你仔细的观察过表么？下面我们一起认真的来看一下这个表。
2．讲解表面的组成：圆圆的表盘上1到12这12个数字从大到小的排列在表的外圈。
表的中间位置有两个指针，谁知道他们的名字？你是怎样区分时针和分针的？3．各种各样的钟表表不光是这个样子的，还有很多别的样子的钟认识表盘观看表。
我们来看一下不同形状和颜色的钟表。
ppt演示观看不用形状的壁钟，手表，闹钟。
认识整时三、识整时1．过渡语：有了这么多漂亮的钟表，同学们上学就不会迟到了，老师问一问谁会自己看时间？2．认识整时A.师说：请你看一看这个表上的时间，你能读出这个表上的时间么？（在数学里，要把几点说成几时）你能大声的说出这个表是几时么？老师板书“1时”B.师说：谁还想说一个？C.师引导总结认整时的方法.同学们，这两个表的时间是不一样的，但是在表盘上有跟指针是一直没变的的，你看出来了么？是分针一直指向12这个数字。
这个1时的表的时针指向那个数字?3时的表时针指向那个数字？你发现什么规律了么？整时：分针长长指12，时针指几是几时。
D.师说:我们用这个方法看看这个表的时间。
分针长长指12，时针指向几？那么现在是几时？学生回答问题学生回答问题学生回答问题四、练习A.读一读过渡语：喜羊羊想考一考大家，看看你们是不是都会认整时了。
17 学看钟表 教案
《17 学看钟表》教案教学目标：1、学生结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学过程：一、导入。
猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、教学新课。
1、初步认识钟面。
仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学。
钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针。
钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。
小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
2、认识整时。
（1）观察钟面上显示的时刻。
长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？（2）同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。
（4时）（3）请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）（4）这三个时刻都是整时。
你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（5）拨钟练习。
教师拨钟，学生说几时。
（6时和12时，这时钟面上的时针和分针有什么特点？）教师说几时，学生拨钟。
再过一小时是几时？在黑板上贴3时和9时两个钟面，学生写。
（请两生到黑板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。
在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。
你知道小红是什么时候起床的吗？电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时）像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。
学看钟表教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计《学看钟表》教学设计教案背景：1.面向学生：小学2.学科：数学3.课时：第一课时4.学生课前准备：1）预习教材第11—12页2）准备好一个钟表。
教学课题：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教材分析: 本单元是时间教学的起始单元，主要认识钟表面上的整时和半时。
教材先让学生认识钟面上的时针和分针，分清时针和分针，使学生结合实际初步学会看钟表。
在此基础上再认识钟表面上“整点、半点”的时间，理解“大约几时”的含义。
教学方法：小组合作学习、自主探究的学习方法教学目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
3.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
4.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
5.教学重点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点教学活动过程：一、创设情境，激发兴趣1. 老师请小朋友猜谜。
出示谜面。
短腿腿, 圆脸膛耳朵长在脑袋上肚里声声滴答响提醒我们早起床-------(打一生活用品) -学生猜谜，说出谜底。
（板书课题：学看钟表）2. 师：看课本11页的插图，老师给学生打电话的场面。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？生1：老师问小朋友什么时间到家的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青是什么时间到家的？生5：小林是什么时间到家的？师：同学们提了这么多问题，真不错。
要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。
二新授1.认识钟面老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
学看钟表教学设计
学看钟表教学设计学看钟表教学设计1[教学目标]1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
[课时安排]2课时信息窗——老师的关爱[教学目标]1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。
会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。
第一课时[教学内容]信息窗、自主练习3[教学过程]一导入新课今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。
二新授（一）教学第一个红点标示的内容1.情境图钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。
2.认识钟面（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。
）（3）钟面上还有12个数字。
（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
3.认识“整时”（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。
（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。
观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12,短针指着5,就是5时。
学看钟表教学设计
学看钟表年级：一年级学科：数学主题：学看钟表一、前端分析：“学看钟表”一课是小学数学第一册第9单元中一节类似于学习常识的课。
钟表是人们日常生活中不可缺少的计时工具。
本课非常贴近学生生活，同时教学内容也具有很强的实用价值。
于是，我根据学生已有的生活经验和知识背景引导学生学习，使学生能够自觉的与生活实际联系。
学生在生活中对钟表只有初步的感性认识，大部分学生都不能认识钟表，于是在上课之前我先让学生观察他们身边的钟表的样子。
这样，观察既是学生对钟表进一步认识的过程，又使学生对学习这部分知识产生了兴趣与期待。
另外，一年级的小学生活泼好动，形象思维占主导地位，有意注意的维持时间较短。
为此，我还制作了生动形象的多媒体课件。
二、教学目标：1、知识与技能：结合学生的生活实践学看钟表；会认整时和半时。
结合学生日常生活中的时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
培养学生的观察能力和应用意识。
2、过程与方法结合生活情景，教师操作，学生体会，然后，学生操作，自己体会。
激发学生兴趣，并使学生了解更多课外知识，最后，进行德育渗透，教育学生要珍惜时间。
三、学习重点：掌握看整时的方法四、认知难点：会用两种表示法表示整时五、教学设计思想：在学生认识整时数时，我采用了老师拨，学生观察的方法，目的是体现老师在教学过程中既是组织者、指导者，又是参与者的身份，学生与老师共同合作下完成观察拨针方法（顺时针拨）、总结整时特点、认识整时。
对一年级的学生来说，这样的设计目的在于“引”，可使学生有条理地思考、表达、和交流。
学生通过更深入地观察和讨论后得出：当分针指向12时，时针一定指向整时，时针指向几就是几时。
让学生动手操作，符合儿童的思维过程；教育学认为：让学生动手操作，可以帮助他们获得直接感性认识，再经过手脑并用建立起清晰鲜明的表象。
我让他们小组合作拨针；或让他们拨自己做某件事的时间，再同桌互相判断。
尽量给他们创造动手、动脑、动口的机会，让学生有目的的投入到操作中去，并积极的交流。
《学看钟表》 说课稿
《学看钟表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《学看钟表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学看钟表》是小学数学一年级上册的教学内容。
这部分知识是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后学习时、分、秒的知识奠定了基础。
教材通过让学生观察钟表的外形，认识时针和分针，了解整时的两种表示方法，来帮助学生初步认识钟表。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇心强，注意力集中时间短。
在日常生活中，他们已经对钟表有了一定的感性认识，但对于钟表的结构和认读整时还比较模糊。
因此，在教学中要充分利用学生已有的生活经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生认识钟表的时针和分针，能结合生活经验学会看整时。
会用两种方法表示整时。
2、过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
让学生经历认识钟表的过程，体验数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识和习惯。
让学生感受数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：认识钟表的时针和分针，会看整时。
教学难点：正确认读整时，理解时针和分针的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：直观演示法、情境教学法、启发引导法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过播放一段闹钟响的声音，提问：“同学们，这是什么声音？”从而引出钟表的话题。
接着，我展示一些精美的钟表图片，让学生观察钟表的外形，激发学生的学习兴趣。
（二）认识钟表1、认识钟面我拿出一个实物钟表，引导学生观察钟面，提问：“钟面上有什么？”让学生发现钟面上有 12 个数字、时针和分针。
《学看钟表》教学教案
《学看钟表》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 培养学生观察钟表、认识时间的能力。
3. 引导学生学会用规范的语言表达时间。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的组成部分，学会观察和表达时间。
难点：认识不间间隔的表示方法，如“整点”、“半点”、“几点几分”。
三、教学准备：1. 教师准备钟表模型或图片。
2. 学生准备练习本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型或图片，引导学生关注钟表的形状和组成部分。
2. 讲解：教师讲解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并解释它们的作用。
3. 实践：学生观察教师手中的钟表，模仿教师指出不间的位置。
4. 练习：学生两人一组，互相指认对方手中的钟表，并用规范的语言表达出来。
5. 总结：教师引导学生总结认识钟表的方法和表达时间的规范语言。
五、作业布置：1. 学生回家后，观察家中的钟表，尝试用所学知识表达时间。
2. 家长协助孩子，检查作业完成情况，并在练习本上签字。
3. 学生第二天将练习本交给教师，教师进行批改和反馈。
1. 教师可以通过讲解不同类型的钟表，如机械钟表、数字钟表等，让学生了解钟表的发展历程和种类。
2. 引导学生思考钟表在生活中的应用，如计时、安排日程等。
七、评估与反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评估，了解学生对钟表的认识和表达时间的掌握程度。
2. 教师根据评估结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
八、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行钟表制作活动，让学生亲自动手制作钟表，加深对钟表的认识。
2. 学生可以尝试设计自己的钟表，发挥创意，提高动手能力。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。
2. 鼓励家长在家中关注孩子的钟表学习，协助孩子巩固所学知识。
十、课程总结：1. 教师引导学生回顾整个课程的学习内容，总结钟表的认识和表达时间的技巧。
《学看钟表》北京版数学一年级教学设计
《学看钟表》北京版数学一年级教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《学看钟表》北京版数学一年级教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学内容分析：“学看钟表”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。
本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。
学习者知识基础分析：学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时间，对时间有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活经验为基础。
教学目标：培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生的`观察能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学难点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学策略：教学意图教师活动学生活动媒体使用欣赏各式各样的钟表提取学生已有的生活经。
一、谜语导入我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：猜猜看这是什么？呈现幻灯师：在我们的生活中有各式各样美丽的钟表，在我们的家里也都放着钟表，想一想钟表有什么作用？师：钟表有这么多的作用，那它可是我们生活中必不可少的好朋友，今天我们就来学习认识钟表。
二、新授（一）初步认识钟表1、呈现幻灯片师：仔细观察钟，看一看钟面上都有什么？（结合实物钟，讲解钟面上有两根针，一根又长又细叫作分针，它表示多少分。
一根又短又粗叫作时针，它表示多少时。
还有12个大格，每个大格之间又被分成5个小格。
2、时钟演示时针和分针就像两个兄弟，不过，分针要比时针勤劳，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个大格。
这就是一小时。
（二）学看钟表1、认识整时（钟表贴图）（1）师：每周一早上我们什么时候升旗？（8时）上午跳绳、踢毽在什么时间？（10时）（2）谁能到前面拨出这两个时间？（3）呈现幻灯师：当8时和10时时，时针和分针分别指着什么数字？小节：当分针转了一圈指着数字12时，时针指着哪个数字就是几时，这样的时间就是整时。
一年级数学《学看钟表》教案
一年级数学《学看钟表》教案一年级数学《学看钟表》教案教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用能力。
教学重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
教学时间：2课时第一课时11.21目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
2、结合学生日常生活的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
重点：会读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的.良好习惯。
难点：培养学生的观察能力和应用能力。
过程：一、导入每天你们多要背着书包上学，那么你认识钟表吗？今天我没就来学习看钟表。
二、新授1、认识钟面（1）、认识表盘，说一说自己带的表盘是什么形状的？（2）、认识时针和分针（短的是时针长的是分针）2、学看整时（1）、你每天早上吃饭？（7时）（2）、师：当时针指向7，分针指向12，这是就是7时。
（3）、师生共同在表盘上拨出7时，看着说一说。
3、学看半时（1）、吃完饭该背上书包上学了，这时是几时？在钟面上拨出7时半。
（2）、学生认读（3）说一说7时半时针和分针的位置4、练习（1）、到学校几时开始跑操？拨出8时让学生认读（2）、拨出10时，问：现在几时？该上第三节课了。
（3）、下午几时上课？你能在你的钟表上拨出吗？（4）、该上下午第三节课了，你能读出几时吗？下第三节课几时？（5）、放学几时？5、扩展练习昨天我听见两个小朋友的对话，一个说：我昨天9时睡得觉，另一个说：我昨天9时正在上课。
这是怎么回事呀？板书：学看钟表7时7时半8时8时半7：007：308：008：30第二课时11.22目标：复习整时和半时重点：感受时间在人们生活中的应用，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
过程：一、导入谜语：兄弟两个比赛跑，弟弟跑了一大圈，个个才跑一小格。
学看钟表数学教案设计
学看钟表數學教案設計
标题：学看钟表数学教案设计
一、教学目标
(约200字)
明确学生在学习过程中需要掌握的基本技能和知识，包括能够正确读出钟表上的时间，理解时间单位（如小时，分钟），以及理解和运用时间相关的概念（如过去，现在，未来）。
二、教学内容
(约300字)
详细描述教学的内容，包括如何教授学生读取钟表的时间，解释时间单位，以及介绍时间相关的概念。
三、教学方法与策略
(约400字)
描述您将使用什么样的教学方法和策略来帮助学生达到教学目标。
例如，使用实物钟表进行实践操作，通过故事或游戏的形式引入时间相关概念等。
四、教学步骤
(约500字)
详细的描述每个教学步骤，包括教师的活动，学生的活动，以及所需的材料和资源。
例如，首先让学生观察钟表并尝试自己读取时间，然后教师再进行纠正和讲解；接着通过一些游戏或活动来加深学生对时间单位和时间概念的理解。
五、教学评估
(约200字)
描述您将如何评估学生的学习效果，包括形式化的测试，非正式的观察，或者是学生自我评估等方式。
六、教学反思
(约100字)
在教学结束后，反思整个教学过程，包括教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及是否有需要改进的地方。
青岛版学看钟表教案
青岛版学看钟表教案一、教学目标1.学生能辨认常见的钟表，包括数字表和指针表。
2.学生能根据钟表上的刻度和指针，读取时间并表达出来。
3.学生能练习用钟表来检查和校准日常生活中常见的活动的时间，如起床时间、上学时间等。
二、教学内容1.钟表类别和构造：数字表和指针表。
2.读取数字表时间的方法和技巧。
3.读取指针表时间的方法和技巧。
4.钟表使用的注意事项。
三、教学方法1.归纳总结法：引导学生通过观察和学习，总结出准确读取时间的方法和技巧。
2.实践操作法：通过让学生亲自操练，加深学生对时间的理解，提高学生的操作技能。
四、教学过程1. 钟表类别和构造钟表种类多，例如数字表和指针表，数字表按照数字形式显示时间，而指针表则需要根据表盘上的刻度和指针来读取。
通过观察和比较两种不同类型的表，让学生能更好地了解钟表的构造，并且能快速分辨出不同类型的表。
2. 读取数字表时间的方法数字表能够以数字形式显示时间，读取时间也比较简单。
例如时间为9:30，则读取为“九点三十分”。
此外还要注意，有些数字表会显示日期，要在读取前仔细辨认。
3. 读取指针表时间的方法指针表的读取方法比较复杂，但操作起来并不难。
例如，当秒针在“12”刻度指向0秒时，分针刻度指向6，小时针指向9，则读取的时间为“九点半零秒”。
4. 钟表使用的注意事项钟表虽然设有校正按钮，但是常规使用中应避免用力猛摆，以免影响其精度并影响寿命。
电子钟表的电池还需要注意切勿将电池放反。
五、教学总结钟表的使用在我们的日常生活中非常普遍，对人们的日常生活起到了不可或缺的作用。
通过日常的操练和理解，学生们能够更好地掌握时间概念，提高生活学习效率。
本教案旨在让学生们掌握时钟表的读取技巧和注意事项，掌握基础的时间观念和运用能力。
学看钟表-北京版一年级数学上册教案
学看钟表-北京版一年级数学上册教案一、教学内容学生学习时钟的基本知识和使用方法，包括：1.了解时钟的基本构造和原理2.学会读取和表示小时和分钟数3.练习在时钟上表示和读取时间二、教学目标1.了解时钟的构造和原理，能够正确使用时钟，区分“时”和“分”。
2.学会读取和表示小时和分钟数。
3.练习在时钟上表示和读取时间，能够在正确的时间完成日常活动。
三、教学重点1.读取和表示小时和分钟数。
2.练习在时钟上表示和读取时间。
四、教学难点1.在时钟上正确表示和读取时间。
五、教学方法1.通过教师讲解和样板示范，引导学生正确读取和表示时间。
2.辅以实物教材和动画示范，加深学生对时间概念的理解。
六、教学准备1.时钟模型和样板2.教师课件和活动方式大纲七、教学过程1. 上课导入（5分钟）通过介绍和提问的方式引发学生对时间的好奇和兴趣，例如“时间是什么？我们日常生活中用到哪些时间？”等问题。
利用难度适当的问题开启新课。
2. 讲解时钟基础知识（10分钟）通过示范和说明，展示时钟的组成部分和功能，例如钟表盘、指针和数字时刻等。
向学生解释时钟如何测量时间和时钟如何区分“时”和“分”。
3. 学习读取小时数（15分钟）通过讲解时钟的两种表示方式（数字和刻度线）和指针的位置，向学生展示如何读取小时数。
通过教师示范和学生练习，加深学生对小时数的理解。
4. 学习读取分钟数（15分钟）利用示范和教练，向学生讲解如何读取分钟数。
通过教师示范和学生练习，加深学生对分钟数的理解。
5. 练习读取和表示时间（15分钟）通过教师示范和实践，向学生展示如何在时钟上正确表示和读取时间。
安排学生参与教师示范，并鼓励他们在班级集体练习中积极参与。
6. 课堂讨论和总结（10分钟）通过讨论和总结，加深学生对时钟和时间概念的理解。
鼓励学生提出疑问和分享学习体会，激发他们对学习的兴趣和热情。
八、教学评价教师通过教学表现、练习成绩等多方面评价学生的掌握程度和进步情况。
学看钟表数学教案设计
学看钟表數學教案設計标题：学看钟表数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解钟表的基本结构和功能。
2. 学生能正确识别和读取整点、半点和一刻的时间。
3. 培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容：1. 钟表的构成（时针、分针、秒针）2. 认识整点、半点和一刻3. 练习读取和书写时间三、教学步骤：第一步：导入新课通过问答的方式引导学生思考：“你们知道我们平时是如何知道时间的吗？”引出主题——钟表。
第二步：认识钟表展示实物钟表或图片，讲解钟表的基本构成（时针、分针、秒针）及其运行规律。
让学生观察并指出时针、分针的位置。
第三步：学习整点、半点和一刻以实际操作的方式，让孩子们在模拟钟表上拨动指针，感受时间的变化。
然后，讲解如何读取整点、半点和一刻的时间，并进行大量的练习。
第四步：巩固练习通过一些游戏和活动来帮助学生巩固对时间的理解和应用。
例如，老师说出一个时间，学生在自己的模拟钟表上拨出相应的时间；或者，让学生自己设定一个时间，然后告诉其他同学。
第五步：总结回顾本节课的内容，强调时间的重要性，鼓励学生在生活中多使用钟表，培养良好的时间观念。
四、教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生是否能准确读取和写出时间。
同时，教师可以观察学生在日常生活中是否能正确使用时间，以此作为评价的一部分。
五、教学建议：1. 教学过程中应尽量结合生活实例，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 对于年龄较小的学生，可以通过唱歌、做游戏等方式提高他们的学习兴趣。
3. 定期复习和巩固，防止学生遗忘。
以上就是关于“学看钟表数学教案设计”的主要内容，希望对您的教学有所帮助。
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《学看钟表》教案
教学目标
1、认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2、结合现实情境初步认识钟表，能够正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
3、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
4、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重难点
会认识“整时”和“半时”是本单元的重点。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1、老师请小朋友猜谜。
短腿腿,圆脸膛
耳朵长在脑袋上
肚里声声滴答响
提醒我们早起床
-------(打一生活用品)
学生猜谜，说出谜底。
（板书课题：学看钟表）
2、看课本77页
老师讲述“神州”五号载人飞船发射成功的事件，让同学们回忆是否还记得“神州”五号发射成功的具体时间？同学们是怎么知道的？
3、看书本78页的说一说，根据图画你能提出什么数学问题？
学生1：公交车几点到的？
学生2：妈妈几点开始做饭？
学生3：小明几点昨晚的作业？
学生4：司机几点下班？
学生5：现在是几点了？
老师：同学们提了这么多问题，真不错。
要想解决这些问题，我们就要学习会看钟表。
二、新知教授
1、认识钟面
老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？
学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？
指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
时针代表几时，分针代表几分钟）。
让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
2、认识整时
老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，解决刚刚的问题。
公交车是几点来的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察来到的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？
学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着8）认识8时。
教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。
让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。
做几个小练习：读时间、拨时间。
3、认识“半时”（看课本79页）
（1）我们先来看看小云的睡觉时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数9和10的中间，分针在6上）
（2）学生在学具上拨一拨。
（3）教师让学生多播几个时间（6:30、2：30、11:30、5:30），观察时针和分针的指向有什么特点。
让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在6上，时针转过几就是几时半。
（4）练习巩固
三、练习活动
1、教师拨数，学生来读
2、同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。
3、给钟表画指针。
4、让学生做课后习题进行巩固
四、课堂小结
今天学习了表示时间的方法，它们分别是什么？。