八年级科学下册3_5生物的呼吸和呼吸作用2同步练习新版浙教版
浙教版八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试
3.5生物的呼吸和呼吸作用同步测试一、选择题1.大自然中，消耗氧气的途径主要有（）A. 各种燃料的燃烧B. 动植物的呼吸作用C. 微生物氧化分解有机物D. 以上都是2.将一生长旺盛的盆栽植物（如图，花盆中泥土湿润），从阴凉处转移到阳光下．一段时间内，植物的下列有关生理作用：①光合作用，②呼吸作用，③蒸腾作用，④根的吸水作用．其中会明显增强的生理作用是A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④3.植物能进行呼吸作用的部位是（）A. 根B. 茎C. 任何部位D. 有生命活动的部位4.如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是（）A. AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用B. B点时植物的叶不进行光合作用C. CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用D. B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用5.某株植物在20℃和一定光照条件下，测定其封闭环境中的CO2含量未变，这表明此时植物（）A. 不进行光合作用B. 光合作用和呼吸作用的速率相等C. 不进行呼吸作用D. 光照过强，大部分气孔关闭6.下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的共同点，下列各项叙述不正确的是（）A. 都释放能量B. 都产生水和二氧化碳C. 都是有机物氧化分解D. 都是酶在其中起催化作用7.下列人们采取的措施与其目的不一致的是A. 水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用B. 种植反季节蔬菜时使用塑料大棚——保证作物生长需要的温度C. 利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D. 园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗总重量，方便运输8.家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜的，利用你学过的科学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（）A. 减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B. 降低了环境的温度，减缓呼吸作用C. 降低了环境的温度，加快呼吸作用D. 减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用9.小麦种子在入仓前要晒干，这主要是因为（）A. 有利于小麦种子的呼吸作用B. 抑制小麦种子的呼吸作用C. 防止小麦种子腐烂D. 增加有机物的消耗10.新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大（见下表），致使新疆产的同品种甜瓜更甜。
3-5生物的呼吸和呼吸作用(练习)-2023-2024学年八年级科学下册讲练课堂(浙教版)
浙教版八年级下册第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用【同步练习-解析】一、选择题1.（2022·浙江金华一模）如图，在容器中装入等量的不同种子，加入适量的水后密封。
一段时间后向漏斗中倒入清水，通过观察到的澄清石灰水的不同变化，可以得出的结论是（）A．种子萌发需要一定的水分B．种子萌发需要适宜的温度C．种子呼吸作用需要氧气D．种子呼吸作用会产生二氧化碳【答案】D【解析】萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。
所以题干中的实验验证的是种子呼吸作用会产生二氧化碳。
2．（2022·浙江温州一模）把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中（如图）。
下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（）A．塑料袋内壁有水珠B．菠菜质量变轻C．澄清石灰水变浑浊D．菠菜出现萎蔫【答案】C【解析】二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，实验说明：植物进行呼吸作用，产生二氧化碳，故能证明菠菜进行呼吸作用的是澄清石灰水变浑浊。
3．（2021·浙江温州一模）如图是人体气体交换示意图，以下说法错误的是（）A．甲图表示的过程为肺泡内的气体交换B．乙图表示的过程为组织细胞处的气体交换C．④处氧气浓度大于④处氧气浓度D．吸气时，肺内气压小于外界大气压【答案】C【解析】A．根据气体扩散的原理，一种气体总是由浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到平衡位置。
甲图血液中的二氧化碳扩散到肺泡内，氧气从肺泡扩散到血液中，因此通过氧和二氧化碳扩散方向，可以判断甲图表示的过程为肺泡内的气体交换，正确。
BC．血液中的氧气进入组织细胞，组织细胞里的二氧化碳进入血液，说明是在组织内发生气体交换的过程，肺泡内的气体交换与组织里的气体交换是通过气体的扩散作用来完成的，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散直到平衡为止。
3.5 生物的呼吸和呼吸作用 同步练习题---浙江省温州市英才学校浙教版科学八年级下学期
3.5 生物的呼吸和呼吸作用一、选择题1．乐乐在运动时，肺泡与血液之间发生气体交换（如图所示）。
根据图示分析肺泡内气体成分的变化是（）A．氧气含量增加，二氧化碳含量增加B．氧气含量增加，二氧化碳含量降低C．氧气含量降低，二氧化碳含量增加D．氧气含量降低，二氧化碳含量降低2．下列有关模型或符号的说法正确的是（）A．图①中条形磁铁的左端代表S极，右端代表N极B．图②模拟人体呼气的过程，此时胸腔的容积减小C．图③表示只要不接触高压带电体就不会引起触电D．图④中占空气体积1%的其他成分全都是稀有气体3．人每时每刻都在呼吸，人呼吸的目的是（）A．吸入新鲜的空气B．释放出二氧化碳C．释放有机物中的废物D．释放细胞内有机物中的能量4．如图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（）A．膈肌从甲到乙时，呼气，此时肺内气压大于外界大气压B．膈肌从甲到乙时，吸气，此时肺内气压小于外界大气压C．呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态，肺内气压等于外界大气压D．吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态，肺内气压等于外界大气压5．下列关于人体呼吸系统的叙述，错误的是（）A．人体呼吸系统由呼吸道和肺组成B．肺是呼吸系统进行气体交换的主要场所C．肺中有很多肺泡，肺泡的壁很薄D．肺泡中完成气体交换后，呼出气体中不含有氧气6．下图表示两种动物呼吸耗氧量随环境温度变化的关系，则甲可能是（）A．蝙蝠B．老虎C．青蛙D．鸵鸟7．根据图示下列说明正确的是（）A．甲代表吸气，此时膈肌舒张B．甲代表呼气，此时膈肌收缩C．乙代表吸气，此时膈肌收缩D．乙代表呼气，此时膈肌舒张8．近年来，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2．5严重超标，部分PM2．5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。
PM25颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是（）A．器官、肺泡、支气管B．气管、支气管、肺泡C．支气管、肺泡、气管D．肺泡、支气管、气管9．分析人体从鼻孔吸人的空气与呼出的气体成分比较图，其中不正确的是（）A．吸入的空气中的氧气只有部分进入血液B．图中各气体的含量为气体的体积分数C．呼出的气体中，CO2所占的比例比水汽大D．人体能产生少量的稀有气体10．在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。
浙教版科学八年级下册同步练习35生物的呼吸和呼吸作用
3.5 生物的呼吸和呼吸作用一、单选题1.下列肺的结构特点中，与其气体交换功能相适应的是（）①肺内有大量的肺泡②肺泡壁很薄③肺泡壁外布满毛细血管A.①B.①②C.②③D.①②③2.如图是模拟膈肌运动的示意图，下列对其分析正确的是（）A.甲是呼气过程，膈肌收缩B.乙是呼气过程，膈肌收缩C.乙是吸气过程，膈肌舒张D.甲是呼气过程，膈肌舒张第2题图第3题图3.如图所示为证明动物需要呼吸的实验，下列叙述正确的是（）A.实验中属于对照组的是 A 组B.本实验只能在无光条件下进行C.本实验应控制两试管中的碱石灰等量D.本实验用红色液滴移动来反映试管内二氧化碳含量变化4.如图显示一人处于静态状态平静呼吸时，肺泡内的气压变化的情况，下列叙述中错误的是（）A.A点时,膈肌处于完全放松状态B.B点时,肺内气体量最少C.从v到X期间,肺完成了一次呼吸D.从V到W期间,肺排出空气第4题图第6题图第8题图第9题图5.呼吸的全过程包括下面四个环节，其正确顺序是（）①肺泡内的气体交换②组织里的气体交换③肺的通气④气体在血液中的运输．A.③→①→④→②B.③→④→①→②C.①→②→③→④D.③→①→②→④6.如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压强由小到大的顺序是（）A.b＜c＜aB.a＜b＜cC.a＜c＜bD.c＜a＜b7.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（）A.呼吸作用减弱B.微生物繁殖速度慢C.微生物被冻死D.呼吸作用停止8.如图为肺泡内的气体交换示意图.下列相关叙述不正确的是（）A.过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的B.过程c、d是通过气体扩散实现的C.与血管甲相比，血管丙内的血液含有更丰富的氧气D.血管乙处是人体内二氧化碳浓度最大的地方9.为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置．实验操作和目的不一致的是（）A.实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性B.设置乙装置的作用是形成对照C.用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用D.静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动10.贮藏粮食时，为了降低呼吸作用，应保持的条件时（）A.低温、潮湿、增加氧气浓度B.低温、干燥、增加氧气浓度C.低温、潮湿、增加二氧化碳浓度D.低温、干燥、增加二氧化碳浓度11.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。
浙教版科学八年级下学期3.5动植物的呼吸作用(第2课时)同步练习(II)卷
浙教版科学八年级下学期 3.5 动植物的呼吸作用（第2课时）同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共6题；共14分)1. （2分）细胞的呼吸作用具有重要意义，能为人的生命提供（）A . 水B . 能量C . 营养物质D . 氧气2. （2分）呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（）A . 为生命活动提供能量B . 将有机物分解为无机物C . 将无机物合成有机物D . 吸收氧气放出二氧化碳3. （2分）利用温室大棚栽培蔬菜，瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（）A . 合理密植，及时灌溉，施肥、治虫B . 适时给作物松土，夜间适当避风降温C . 适当延长光照时间，增加光照强度D . 光照条件下适当增加二氧化碳的浓度4. （2分）用新鲜菠菜验证植物呼吸作用产生二氧化碳，实验装置如图所示。
小组同学的下列表述错误的是（）A . 实验准备：用绳子扎紧袋口在暗处放置一个晚上B . 实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊C . 实验改进：可以将石灰水换成燃烧的蜡烛，熄灭说明呼吸作用产生二氧化碳D . 实验改进：可用开水烫2~3分钟的菠菜设置对照5. （4分）为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。
甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。
然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。
（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）实验分析与评价：（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是________。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的________（填字母）进出植物体的。
浙教版科学八年级第二学期第三章第五节生物的呼吸和呼吸作用-同步测试(一、二课时)
八年级第二学期第三章第五节《生物的呼吸和呼吸作用》提高练习第一课时1．呼吸是指人体与外界环境进行气体交换的过程，包括 和 。
人通过呼吸，使气体的成分发生了变化：呼出的气体中 降低， 明显增加。
2．人体与外界环境的气体交换是由 来完成的。
⎩⎨⎧的场所组成，肺泡是肺：由呼吸道：包括人体呼吸系统3．呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。
膈肌 肋间外肌肋间内肌肋骨胸骨胸腔体积胸腔压力气流方向 气 进肺 气出肺4．肺泡内的气体交换（1）肺泡特点：数目多，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由 构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换，使肺具有良好的弹性； （2）交换原理：气体的 作用； （3）5．呼吸作用呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的 反应。
人体细胞内的有机物与 反应，生成 和 ，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
（1）当有机物为葡萄糖时，呼吸作用的文字表达式为 ； （2）化学方程式 ； （3）意义： 。
题型一人体的呼吸系统1．如图是人体呼吸系统的组成示意图，叙述正确的是（ ） A ．呼吸系统由①②③④⑤⑥⑦组成 B ．③既是气体通道，又是食物通道C ．⑤进入⑥后反复分支，在末端形成了许多肺泡D ．⑦是呼吸系统的主要器官，它是气体交换的场所2．如图是人体呼吸系统的模式图。
请据图回答。
（[ ]内填序号，横线上填文字） （1）图中[ ] 具有温暖、清洁、湿润空气的作用。
（2）②的结构名称是 ，它是气体与 共同的通道。
（3）①～⑤合称为 ，是外界气体进入⑥的通道。
（4）[ ] 是呼吸系统的主要器官，由成千上万个 组成，是进行 的场所。
题型二人体的呼吸运动1．下图表示人的呼吸运动模型，据图回答下列问题：1．玻璃管2．瓶塞3．玻璃管的分支4．气球5．钟覃6．橡皮膜（1）气球、橡皮膜、钟罩分别相当于人体的、、。
（2）A图表示在，B图表示在。
（3）吸气时，肋间外肌和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
浙教版八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用同步练习含答案
浙教版八年级科学下册《3.5生物的呼吸和呼吸作用》同步练习一、选择题1.下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的共同点，下列各项叙述不正确的是（）A. 都释放能量B. 都产生水和二氧化碳C. 都是有机物氧化分解D. 都是酶在其中起催化作用2.下列人们采取的措施与其目的不一致的是A. 水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用B. 种植反季节蔬菜时使用塑料大棚——保证作物生长需要的温度C. 利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D. 园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗总重量，方便运输3.家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜的，利用你学过的科学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（）A. 减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B. 降低了环境的温度，减缓呼吸作用C. 降低了环境的温度，加快呼吸作用D. 减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用4.小麦种子在入仓前要晒干，这主要是因为（）A. 有利于小麦种子的呼吸作用B. 抑制小麦种子的呼吸作用C. 防止小麦种子腐烂D. 增加有机物的消耗5.新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大（见下表），致使新疆产的同品种甜瓜更甜。
以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是（）①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多；②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同。
A. ③④②①B. ③①②④C. ③④①②D. ②①④③6.大自然中，消耗氧气的途径主要有（）A. 各种燃料的燃烧B. 动植物的呼吸作用C. 微生物氧化分解有机物D. 以上都是7.将一生长旺盛的盆栽植物（如图，花盆中泥土湿润），从阴凉处转移到阳光下．一段时间内，植物的下列有关生理作用：①光合作用，②呼吸作用，③蒸腾作用，④根的吸水作用．其中会明显增强的生理作用是A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④8.植物能进行呼吸作用的部位是（）A. 根B. 茎C. 任何部位D. 有生命活动的部位9.如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是（）A. AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用B. B点时植物的叶不进行光合作用C. CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用D. B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用10.某株植物在20℃和一定光照条件下，测定其封闭环境中的CO2含量未变，这表明此时植物（）A. 不进行光合作用B. 光合作用和呼吸作用的速率相等C. 不进行呼吸作用D. 光照过强，大部分气孔关闭二、填空题11.人们往往喜欢将许多观赏植物放在卧室内过夜，这是否科学？________，其理由是________________________。
浙教版科学八年级下册 第3章 空气与生命 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 呼吸作用 同步练习 含答案
第3章空气与生命第5节生物的呼吸和呼吸作用呼吸作用同步练习1．下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是( )A．制造有机物，贮存能量B．制造有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量2．人体吸收的氧的最终去向是( )A．用来分解有机物B．用来与血红蛋白结合C．用来构成营养物质D．用来交换二氧化碳3．人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，增加的二氧化碳产生于( ) A．肺B．鼻腔C．组织细胞D．血液4．肺泡处发生的气体交换是( )A．二氧化碳进入血液，氧气排出体外B．二氧化碳和氧气都进入血液C．二氧化碳排出体外，氧气进入血液D．二氧化碳和氧气都排出体外5. 植物进行呼吸作用的重要意义是( )A．合成有机物 B.消耗氧气C．呼出二氧化碳 D.为生命活动提供能量6. 如何减少温室气体二氧化碳的含量是科学家一直在探究的课题，最近中国科学技术大学的专家找到一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为液体燃料甲酸(CH2O2)。
下列说法中不正确的是( )A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用B．二氧化碳能阻挡地面辐射，对地球有保温作用C．二氧化碳转化为甲酸的过程属于化学变化D．这种新型催化剂在反应前后质量不变7. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：(甲)风干；(乙)消毒后浸水萌发；(丙)浸水后萌发；(丁)浸水萌发后煮熟，冷却、消毒。
然后分别放入4个保温瓶中。
一段时间后，四个保温瓶里温度最高的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁8．下列人类活动与植物的呼吸作用没有直接关系的是( )A．不随意践踏草坪B．合理密植农作物C．给路边的大树根部留有空隙D．储存蔬菜的地窖留有通风孔9．珠江三角洲河流岸边的浅水中，常生长着一些叫做水松的树木。
水松的树干周围会向水面伸出许多像竹笋一样的根，对这种现象合理的解释是( ) A．根露出水面为了更多地吸收阳光B．水面上的温度较高，有利于生长C．可以吸收到充足的氧气，维持呼吸作用D．可以避免长时间浸泡在水中，使根腐烂10．李大妈把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，她说这样做可以延长蔬菜储存的时间。
浙教版科学八年级下学期3.5生物的呼吸和呼吸作用同步练习(II)卷
浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共9题；共18分)1. （2分）关于肺活量的叙述正确的是（）A . 肺活量不会因年龄、性别的不同而不同B . 肺活量是指肺所能容纳的气体最大量C . 肺活量是指用力深吸气后再用力深呼气所能呼出的最大气体量D . 肺活量的大小由呼吸运动决定2. （2分）（2017•丽水）如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，有关描述正确的是（）A . 装置中编号3模拟肺B . 装置中编号4模拟横膈膜C . 手向下拉4，小气球2变小D . 手向下拉4，模拟的是呼气过程3. （2分）下图曲线表示人体血液流经不同血管(H、I、J)时血液中氧或二氧化碳浓度的变化，其中H为肺动脉。
则图中曲线和血管I分别表示的是（）A . 氧的浓度，肺静脉B . 氧的浓度，肺部毛细血管C . 二氧化碳的浓度，肺静脉D . 二氧化碳的浓度，肺部毛细血管4. （2分）（2016•金华）流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动．以下流程图中正确的是（）A . 外界空气进入人体肺部：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B . 食物通过消化道：口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门C . 完成反射活动过程：效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器D . 人体肺循环的过程：左心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→右心房6. （2分）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A . ①②B . ①④C . ②③D . ③⑤7. （2分）俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是（）A . 水太多，植物胀死B . 水太多，温度太低而冻死C . 被淹部分二氧化碳太多而中毒D . 被淹部分缺少氧气而不能呼吸8. （2分）除去下列各组物质中的少量杂质，所用试剂和方法均正确的是（）物质杂质除杂所用的试剂和方法A CaO固体CaCO3固体加入适量的稀盐酸B NaOH溶液Ca（OH）2溶液先加入过量的Na2CO3溶液，再过滤C CO2气体CO气体点燃D铜粉Fe2O3先加入适量盐酸，再过滤A . AB . BC . CD . D9. （2分）如表所示各组物质中，物质之间按箭头方向通过一步反应就能实现如图所示转化的是（）物质选项甲乙丙丁A CO2CaCO3H2O O2B KOH KCl CO2K2CO3C H2O2H2O O2MgOD CaO Ca（OH）2H2O CaCl2A . AB . BC . CD . D二、填空题 (共2题；共10分)10. （2分）人体在吸气时，肋间外肌和膈肌________，使胸腔容积________，肺随之________，肺内的气体压力相应________，气体便被吸入，呼气时完全相反．11. （8分）如图为人体新陈代谢示意图，其中ABCDEF表示相关的细胞、器官或系统，abcde表示相关物质，①②表示生理过程。
八年级科学下册3_5生物的呼吸和呼吸作用2同步练习新版浙教版
3．5 生物的呼吸和呼吸作用(2)1．下列不能．．进行呼吸作用的是(C)A. 萌发的种子B. 晒干的种子C. 煮熟的种子D.刚收获的种子2．下列对植物体呼吸作用的描述不正确．．．的是(A)A. 任何细胞都能进行呼吸作用B. 是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程C. 实质是分解有机物，释放能量D. 在有光无光条件下都能进行【解析】呼吸作用只在活细胞中进行。
3．俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是(D)A. 水太多，植物胀死B. 水太多，温度太低而冻死C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸4．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(A)A. 为生命活动提供能量B. 将有机物分解为无机物C. 将无机物合成有机物D. 吸收氧气放出二氧化碳(第5题)5．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
在黑暗中放置较长的时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊，表明植物呼吸作用释放的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应。
6．如图是证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中，回答下列问题：(第6题)(1)在图甲所示的实验中，碱石灰的作用是吸收蚱蜢呼吸作用产生的二氧化碳。
(2)装置乙与装置甲比较，两者存在一个主要的不同点是甲中有蚱蜢而乙中没有，这样做的目的是进行对照实验。
(3)过一段时间后，装置甲中的有色液体将如何移动？向左移。
有色液体能移动是因为试管中D。
A．氧气明显减少，二氧化碳明显增多，气压减小B．氧气明显增多，二氧化碳明显减少，气压减小C．氧气和二氧化碳都明显增多，气压增加D．氧气和二氧化碳都明显减少，气压减小7．请回答下列问题：(第7题)(1)取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子。
当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方。
第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛熄灭，这表明麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
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3．5 生物的呼吸和呼吸作用(2)
1．下列不能
．．进行呼吸作用的是(C)
A. 萌发的种子
B. 晒干的种子
C. 煮熟的种子
D.刚收获的种子
2．下列对植物体呼吸作用的描述不正确
．．．的是(A)
A. 任何细胞都能进行呼吸作用
B. 是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程
C. 实质是分解有机物，释放能量
D. 在有光无光条件下都能进行
【解析】呼吸作用只在活细胞中进行。
3．俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是(D)
A. 水太多，植物胀死
B. 水太多，温度太低而冻死
C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒
D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸
4．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(A)
A. 为生命活动提供能量
B. 将有机物分解为无机物
C. 将无机物合成有机物
D. 吸收氧气放出二氧化碳
(第5题)
5．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
在黑暗中放置较长的时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊，表明植物呼吸作用释放的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应。
6．如图是证明动物需要呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中，回答下列问题：
(第6题)
(1)在图甲所示的实验中，碱石灰的作用是吸收蚱蜢呼吸作用产生的二氧化碳。
(2)装置乙与装置甲比较，两者存在一个主要的不同点是甲中有蚱蜢而乙中没有，这样做的目的是进行对照实验。
(3)过一段时间后，装置甲中的有色液体将如何移动？向左移。
有色液体能移动是因为试管中D。
A．氧气明显减少，二氧化碳明显增多，气压减小
B．氧气明显增多，二氧化碳明显减少，气压减小
C．氧气和二氧化碳都明显增多，气压增加
D．氧气和二氧化碳都明显减少，气压减小
7．请回答下列问题：
(第7题)
(1)取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子。
当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方。
第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛熄灭，这表明麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
(2)当麦苗长出了瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气。
在塑料袋的一角，连上一只玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方。
第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中；石灰水逐渐变得浑浊，这表明麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
8．将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和二氧化碳含量，图中的曲线能够正确反映温度(A)和二氧化碳含量(B)随时间变化的是(B)
【解析】将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，种子进行呼吸作用会释放二氧化碳，所以二氧化碳的含量会逐渐增加。
种子的呼吸作用能够释放能量，其中一部分以热能的形式散发出来，所以温度会逐渐升高。
9．请据图回答，经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现的情况是(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度的影响)(C)
(第9题)
A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降
C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变
【解析】小白鼠要进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳。
而二氧化碳又能被氢氧化钠溶液吸收，使两瓶中气压减小。
于是在大气压的作用下，U形管中A液面下降而B液面上升。
10．在新疆塔里木盆地的罗布泊，考古学家在一个古代的墓葬内发现了一些保存完好的小麦粒。
为了解这些小麦粒目前的生理状况，某科学研究小组进行了一系列的探究实验。
(1)首先用如图所示装置进行实验，一段时间后，若红墨水向左移动，说明古代小麦粒仍有生命力。
(第10题)
(2)上面是通过检测小麦粒的呼吸作用来了解其目前的生理状况。
如果设置该实验的对照组，应该将对照组的小麦粒如何处理？煮熟。
(3)将这些小麦粒播种后仍能正常萌发，但它们在地下墓葬内长时间没有萌发或腐烂，其环境原因可能是干燥(或隔绝空气、环境温度较低)(写出一点即可)。
【解析】(1)如果小麦粒有生命力，则小麦粒必定能进行呼吸作用。
呼吸作用消耗氧气，同时产生二氧化碳。
但生成的二氧化碳被NaOH吸收，使瓶内气压降低。
(2)活的生物都要进行呼吸作用，可将小麦煮熟进行对照。
(3)种子萌发的外界条件是充足的氧气、一定的水分和适宜的温度。
11．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。
请分析回答：
(第11题)
(1)A装置可起到的作用是除去空气中的二氧化碳气体；B装置可起到的作用是检验二氧化碳气体是否除尽。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因是暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少(合理均可)。
(4)若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其他操作相同，最后观察比较两个装置中的现象。
【解析】(1)要探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，必须保证所提供
的气体中无二氧化碳，否则会影响实验。
所以A装置的作用是除去空气中的二氧化碳气体，而B装置则是为了检验二氧化碳气体是否除尽，以确保进入C装置的空气中无二氧化碳。
(2)若实验成功，则意味着绿色植物呼吸过程中有二氧化碳气体产生，则对应的现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊。
(3)因为题目中有“温度较低”的信息，所以可以联想到呼吸作用较弱，无法产生足够的二氧化碳使澄清石灰水出现明显的浑浊现象。
(4)可以用“控制变量法”来设计实验，并注意对照实验的设置。