32、好汉查理1
语文三年级上人教新课标32《好汉查理》1PPT课件
人教新课标 三年级 语文 上册 第八单元
读了这个题目，你还想 知道什么呢？
查理是个怎么样的人? 课文讲了什么事?
讨论自交由流朗：读课文，要求读 正确，课读文流讲利述。了一个什么
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧， 没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查 理”。
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。”
b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
查讨理论为探什究么：会你有觉这得么查 大理的变化呢和？哪些人有关呢？
自己 杰西 罗伯特先生
你对查故理事既中调的皮这又些善人良物，有 什么喜看欢法帮？助人，举止言行很
有“好汉”的做派。
杰西虽然身有残疾但 是心态非常健康，她没有 自艾自怨，真诚又热情、 对生活充满希望，在她的 理解、尊重中，查理改正 了缺点。
小组分角色感情朗读，进 一步体会查理的变化。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
故事？
自称好汉的调皮孩子查理， 在帮助一个残疾女孩的同时， 也得到女孩的理解和尊重，在 两个人的互相友好、互相帮助 中，查理也改变了自身弱点。
三年级上册语文课件-32《好汉查理 》 人教新课标
自学指导：
请同学们认真朗读课文，思考： 课文讲了一件什么故事？5分钟后比 谁总结得最精彩！
自称好汉的调皮孩子查理，在帮 助一个残疾女孩的同时，也得到女孩 的理解和尊重，在两个人的互相友好、 互相帮助中，查理也改变了自身弱点。
我会说
查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生 的长刀，杰西让查理（ ），查理每天都陪杰西 （ ），他们相处得（ ）。后来查理不再 （ ），他要做个（ ）。
你印象中的查理是怎样的？
镇上的人不喜欢以前 的查理,以前的他
(很
调 皮
)
镇上的人喜欢现在 的查理,现在的他
( 爱搞恶作剧 ) ( 有礼貌 ) (说 话 算 数 ) (助 人 为 乐 )
查 理 ？
变！
查理发生了哪些变化？
查 理
默读课文：
1 思考：查理发生了哪些变化？
2 动笔划一划相关的句子，想想你从 哪里感受到查理是个好汉？
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。”
(乐于助人、说话算数)
查理——变
“杰西，我会做个好汉。” （自信）
查理——变
查理的变化和哪些人有关呢？
想一想
那到底是什么原因使查理 有了如此大的变化呢?
杰西热情乐观,虽然残疾 了,但对生活充满希望,尊重、 理解、信任查理,她的友谊像 雨露阳光,是查理改正缺点的 主要原因。
5、不重复字词。
6、不唱读。
读一读
qià o sònɡ
pé i
刀鞘
bīn
背诵
lià n
陪伴
彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍
我会读
调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 背诵
2017年秋最新人教版三年级语文上32好汉查理ppt公开课优质教学课件
羡慕——艳羡
喜欢——喜爱
相信——信任
调皮——顽皮
彬彬有礼——文质彬彬
相信——怀疑
调皮——乖巧
喜欢——讨厌
仔细——马虎
彬彬有礼——蛮横无理
整体感知
• 边朗读课文边思考： 课文讲了一件什么故事呢？
一个自称好汉的调皮孩子查理，在帮助
一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和 尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中， 查理也改变了自身弱点。
杰西
a.“你想把它拿走吗？”
热情乐观， 开朗大方
b.“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
c.“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能
推我到外面晒晒太阳吗？”
d.“你会的，我从来就相信。”
信任理解查理
为什么杰西可以影响查理？
杰西热情乐观、虽然身有残疾，但对生活充满 希望，她尊重、理解、信任查理。
“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为 礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您， 罗伯特先生。” 与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我 会做个好汉。” “你会的，我从来就相信。” 这段话既表现查理非常珍惜与杰西的这份友谊，所以 他一定会成为一个好孩子的，又体现了杰西对查理的信任。 查理是一个爱搞恶作剧的孩子，很多人都不喜欢他，其原 因在于缺乏理解和尊重。杰西对查理没有成见，向他伸出 了友爱之手。
32 好汉查理
R 三年级上册
学习目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生
变化的原因。（重点）
3.懂得朋友之间的理解和信任也是爱的表现。
新课导入
同学们，我们听完这首《好汉歌》，在你心中，
32、好汉查理
教学工具
1、生字卡片。2、教学挂图。
教学过程
教学内容
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎样的，也可以先举一些例子,针对学生说的一些不好的方面进行适时地纠正。
2、板书课题。
3、启发学生根据题目进行思考：好汉查理怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？
教师业务素质提升
教师“四课型”教案
课
张长青
课题
32、好汉查理
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解查理发生变化的原因。
教学方法与学习方法
情境教学法启发式教学法“读、思、议、导”结合法
3、从鼓励别人、信任别人的角度谈谈。
三、讨论
1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的原因。
2、启发大家理解杰西和罗伯特先生对查理的鼓励在查理变化中所起的作用。
3、学生结合自己的实际生活中的例子，谈谈自己从故事中受到的启发。
1、找出自己认为的查理发生变化的原因所在。
2、师生交流，老师启发，学生进一步认识到杰西和查理之间互相信任的真诚友谊所起到的巨大作用，以及杰西和罗伯特先生的鼓励让查理更坚定了信心等。
1、说说自己从电视或者书上所感受到的好汉形象，谈谈自己对好汉的定义，诸如讲诚信、行侠仗义、帮助别人的人。
2、看板书，围绕题目思考问题。
3、自己思考并和同学讨论，结合预习情况互相说一说课文内容。
二、自己读课文，理解内容
2017年秋最新人教版三年级语文上32好汉查理ppt公开课优质教学设计
32*好汉查理一、教学目标1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重难点1、重点：读懂课文内容，体会查理发生的变化及原因，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
2、难点：培养学生独立阅读能力和方法。
三、教学准备多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等）。
四、教学时间1课时五、教学过程一、创设情境，导入新课。
播放《好汉歌》，激发学生的阅读兴趣。
请同学们听完后想一想你心目中的好汉是怎样的呢？让我们一起走进课文《好汉查理》，看一看查理是一个怎样的“好汉”。
（板书课题，学生齐读。
）二、初读课文，感知大意。
1、指名学生读课文前的阅读提示，思考：我们应该从哪些方面学习这篇课文？2、学生回答。
3、默读课文，怎样默读？（集中注意力，不指读，不出声，边读边思考问题，还可以画出不懂的地方或感兴趣的地方。
）思考：课文讲了一个什么样的故事？4、讨论交流：（课文讲述的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改掉了自身缺点的故事。
）5、理清层次，梳理文章脉络。
本文可以分成三个部分：第一部分（第1自然段）：简介查理。
第二部分（第2~13自然段）：查理和杰西假期共处。
第三部分（第14~19自然段）：杰西一家临别时赠送礼物给查理。
6、理解部分词语的意思。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌。
恋恋不舍：想念不忘；不忍分别。
三、再读质疑，读中感悟。
1、这是一个感人的故事，请同学们再快速浏览课文，画出自己不理解的内容。
2、小组交流，教师巡回点拨。
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？（2）查理为什么会有这么大的变化？（在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。
人教版小学语文三年级上册32 好汉查理
yǔ
予
字型解释
部首:乛 结构:独体 笔画:4
给予 予以
说一说:
______把_____给予了_______。
我能找到体现课文主要内容的段落
• 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞 节，她不但送给我们棒棒糖，还送给 我们善良 、仁爱、同情和体贴，以及 一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
31 给【jǐ】予（yǔ）树
32＊ 好汉查理
一.初读课文
彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍 背诵
二.学习课文 1.文中哪些语句描写查理是位好汉 用“————”画出来。
好汉查理：
彬彬有礼 、遵守承诺 诚实自信、富有爱心的查理
？ 2.一开始，查理是位好汉吗
“好汉查理”
调皮、爱搞恶作剧 没有人喜欢他
3.到底是什么原因使查理有了 如此大的变化的呢？用“~~~~~”
品读感悟
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着 裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了 洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心 的礼品区。
从金吉娅的做法里， 我体会到……
品读感悟
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣 诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送 给我们善良 、仁爱、同情和体贴， 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉 默不语。 因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。 因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。
从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是( 难过 )的。
品读感悟
“我的钱就······只够买这些棒棒糖了。可是 妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼 物了，而那个小女孩却什么都没有。”
32好汉查理【新人教版三年级语文上册精品课件】
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峋（xún）的母亲躺在床上痛苦地呻（shēn）吟（yín）， 卢比的眼泪禁不住直往下淌。他多么想去请医生来给母
课文结构 称呼由来
自称
遇到杰西
好 汉 查 理
暑假经历
长刀结缘 说话算数 陪伴杰西
理 解 尊 重 也 是 爱
获得长刀
做个好汉
课文主旨
课文讲的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一 个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在 两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身 缺点的故事。说明了人与人之间的理解和尊重也是爱。
造句：上大学的哥哥对家乡恋恋不舍。
辨析词语 调皮 顽皮
相同点： 这两个词都可以用来形容“孩子爱玩爱闹”
“调皮”侧重形容孩子活泼、机灵，含“可爱”的 不同点：
成分较多。“顽皮”侧重形容儿童、少年等任性玩 闹，不听劝告。
造
1.这么大了，还爱搞恶作剧，真是个调皮的孩子。 句： 2.小兰实在太顽皮了，老师也拿她没办法。
理解词语
恶作剧： 捉弄耍笑、使人难堪的行为。本课指查理平 时爱捉弄
人的行为。 造句：小明很调皮总是喜欢恶作剧。
羡慕： 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：小明羡慕同桌买的新铅笔盒。 随便： 随意。本课指查理从不随意拿别人的东西。
造句：用过的文具我们不能随便乱丢。
理解词语
彬彬有礼： 形容文雅而有礼貌。本课指查理道谢时很有礼貌的样子。 造句：对待长辈我们应该彬彬有礼。 恋恋不舍： 形容舍不得离开。本课指查理很喜欢那把刀，舍不得放下。
里放着烤（kǎo）得橙黄的面包。他的食欲一下子被诱
【语文教案】32好汉查理
【语文教案】32好汉查理【语文教案】32、好汉查理32.英雄查理内容：p127-p129目标：1、正确、流利、有感情地朗读课2.理解课程内容。
3、体会查理发生的变化，4、感受善良、信任、充满爱心给人带的快乐。
教学重点：正确、流利、感性地阅读课堂内容2、理解课内容，教学困难：理解课内容，感情朗读课。
教学准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学过程：一、谈话揭题1.导言。
善良善良的金吉亚就像一个奇怪的小女孩。
2.她深情体贴。
3.她付出了她的爱。
那个八岁的女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们将学习另一个感人的故事。
4、读题：“好汉查理”。
“好汉“你是怎么理解的？读了这个题目，5、你还想知道什么呢？二、第一次阅读知觉1、学生听课录音，2、激发朗读的兴趣。
3.学生们自由地阅读课文。
4.要求他们正确阅读。
5.他们阅读流利。
6、检查读书情况：a、指定学生在自然部分阅读本课程，学生将发表评论。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
7.讨论和交流。
课讲述了一个什么故事？三、重读问题1、学生默读课，2、边读边画出不3、理解的内容。
4.初步澄清。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题：a、查理做了什么改变？b.查理为什么会有这么大的变化？四、阅读、理解、交流并感受查理的变化1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2.老师向学生展示以下句子来表达他们的感受：a.“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。
”b、“谢谢！”查理看起来很有礼貌。
c.“当然可以。
”d、“查理很淘气，但他信守诺言。
整个暑假，他每天都和杰西在草地上玩耍。
”e.“杰西，我会做个好汉。
”老师应该引导学生认识到查理确实变了，变得有礼貌，变得诚实可信，变得有上进心和自信。
五、探究查理变化的原因，评价中人物1.引导对话：查理为什么变化这么大？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？这是关于你自己，杰西，罗伯特先生和镇上的人。
(三年级语文教案)32好汉查理
32好汉查理三年级语文教案学科语文年级三单元8单元时间12月主备人阳旭32好汉查理使用教师刘霞周燕舞教学目标知识与技能１、学习课文，认识“恋、杰”等生字。
２、朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
过程与方法默读课文，边读边想，自读自悟，理解课文内容，体会查理发生变化的原因。
情感态度与价值观在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，形成高尚的人生观教学重点读懂课文内容，体会人物思想感情。
教具准备多媒体课件教学过程●二次备课●一、揭题１、板书：好汉＿＿指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？２、今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
●二、自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的生字。
标出小节号。
●三、检查生字词出示生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴。
指名读。
齐读。
问：你读“彬彬有礼”这个词语时想起什么？你读“恋恋不舍”这个词时又想起什么？●四、讨论：查理不是好汉１、查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把“倒是他叫自己是好汉查理”改一下。
２、还有哪里看出查理不是好汉？第三段朗读。
从这里说明什么？“从窗户爬进”：好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？三年级语文教案君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３、但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”●五、讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读３～１３节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读３～１３节。
●六、讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
三年级上册语文教案32好汉查理_人教版-word文档
第三十二课《好汉查理》教案【教学目标】1.知识与技能能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。
（2）体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
【教学重点】读懂课外内容，体会人物的思想感情。
【教学难点】理解查理发生思想变化的原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，看过电视剧《水浒传》吗？喜欢听他的主题歌《好汉歌》吗？现在我们就一起来欣赏这首歌曲。
播放视频歌曲《好汉歌》师：水泊梁山一百零八位好汉各个行侠仗义、济助危难，今天我们要学习的这篇课文讲的也是一位好汉，他是谁呢？2. 师：对，他就是好汉查理，板书课题《好汉查理》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，辨析多音字。
恶：è（恶作剧）wù（厌恶）便：biàn（随便）pián（便宜）调：tiáo（调皮）diào（调动）（2）理解词语。
羡慕：爱慕，钦慕，希望自己也有。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。
恶作剧：故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。
（3）教师范读课文，学生标出自然段，理解课文内容。
2.文章的主要内容是什么？查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。
三、精读领悟1.全文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。
2.第一自然段。
（1）品读第一自然段：查理是一个什么样的孩子？调皮，爱搞恶作剧。
（2）人们喜欢查理吗？不喜欢。
（3）查理是怎么称呼自己的？“好汉查理”（4）查理为什么称呼自己为“好汉查理”？查理把调皮，爱搞恶作剧当做了一种英雄行为，他并没有意识到大家不喜欢他。
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学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视指导。
3、检查学生读书情况
（1）利用媒体资源中的读一读部分，检查字词的认读情况。
（2）指名分段读课文，读后学生评议。
（3）选择自己最喜欢的一段，同伴互读，互相纠错。
4、师：读了课文，你能说说课文讲了一个什么故事吗？
执教时间：12月11日15周星期4累计105节
课题
32、好汉查理
课型
新授
共1节，本节为1节
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
教学重点
读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现；
教学难点
、培养独立阅读能力；
教学程序
教学调控
一、谈话激趣，读题生疑
“杰西，我会做个好汉。”
在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信，有爱心了。
（2）指导朗读
让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”、“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
在苏珊回学校里上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布:
“从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口，迟疑着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。
三、再读质疑，读中感悟
1、师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边画出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2、小组交流，教师巡回点拨。
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？
（2）查理为什么会有这么大的变化？
指名回答，提示：课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
5、师：请同学们在课文中勾画出自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
【说明】放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
日子就一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
板书设计：
五、教学反思
“阅读是学生的个性化行为”，只有当老师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。
苏珊是个可爱的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
5、师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈他会做什么吗？
学生回答。
6、师：那到底是什么原因使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关系呢？
引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
4、读悟交流
师：亲爱的小朋友，你从课文中的哪些地方感受到查理是个好汉呢？谁来说一说？
（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
“当然可以。”
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
7、师：同学们，学到这儿，请你再来谈谈你对好汉的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
指Байду номын сангаас回答。
8、练习有感情的朗读，读中悟情。
四、拓展延伸，升华情感
1、师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？
学生回答。
2、师：请同学们再读读下面这个小故事，说说自己读后的感想。
谈话导入
板书课题
整体感知
读中感悟
小组合作
拓展延伸
板书设计
教学反思
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生。
苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。
1、课前播放《好汉歌》。
师：同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
学生根据自己的理解发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
2、师板书课题，学生齐读。
师：读了这个题目，你想知道些什么呢？
学生提出问题。
二、初读课文，感知大意
1、播放媒体资源中的范读动画，激发朗读的兴趣。