32 好汉查理
《好汉查理》文本解读与教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《好汉查理》文本解读与教学设计《好汉查理》文本解读与教学设计当一拿到人教版第五册教材时，我就被第 32 课《好汉查理》吸引住了。
好汉查理是一个很调皮的孩子对自己的美誉。
这也许就跟我们的学生一样，哪个学生不想当个好学生，哪个学生不想成为好汉？查理不也如此吗？虽然查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他，但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
课文中写他在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身的弱点。
从查理身上，我们可以看到，人是发展变化的，我们不能以一成不变的眼光去看待每个孩子。
文中写到：查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是好汉查理。
也许在周围人们心中，查理已定势成了一个坏孩子。
但他自己仍叫自己是好汉查理，让我们看到了他心底那份想做好汉的信心，那颗依然存在的善良的心。
事实也正是如此，从文中我们也可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这1 / 6不正是很多男孩子心中的幻想吗？细读课文，我们不难发现查理身上的好汉之举：当查理看到罗伯特家里墙上挂着的漂亮的长刀时，他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
看到这，调皮的查理似乎要出现了，可就在此，杰西问到你想把它拿去吗？查理却毫不犹豫地问答：不，好查理从来不随便拿别人的东西。
再者，查理陪残疾小女孩度过了一个快乐的下午，就在分手时，杰西问查理：你能常来陪我吗？查理说道当然可以。
而且说话算数，整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
可见，查理确实有不凡的耐心和毅力，更有那伟大的善心，他善良、乐于助人，举止言行确实有好汉的做派。
32好汉查理.DOC
32好汉查理教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。
以课内带课外阅读的方式进行学习。
教学目标：１、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力，学会读书的方法。
3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：课件阅读材料教学时数：一课时教学流程：一、回归单元，出示目标。
（2分钟）1、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱。
刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好汉的？你心目中的好汉是什么样的？（板书：好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉，让我们一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）2、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。
同学们有信心学懂这篇课文吗？3、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章，分别告诉我们什么道理？4、出示本节课的教学目标。
１、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力。
3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
5、结合这堂课的学习目标结合你的预习，这节课你想弄懂哪些问题？学生质疑。
二、出示指南，学生自学：（8分钟）1、自学内容：（1）自由读课文，难懂的字词多读几遍，想想课文讲了一件什么事？（2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢？（3）把你不懂的问题在小组交流一下。
2、自学方法：读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）3、自学方式：先个人再小组4、自学时间：6分钟三、展示学习，交流成果。
（10分钟）1、出示生字的课件检查字的读音。
2、说说课文的主要内容。
3、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？预设：我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
32好汉查理_分析
羡慕 幕布 暮色 坟墓 彬彬有礼 恋恋不舍 依依不舍 草草了事 津津有味 栩栩如生 头头是道 滔滔不绝
课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个 残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和 尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中， 查理也改变了自身弱点。
我会说
查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。”
b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数 的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。”
读一读，体会杰西是怎样对待查理的？
1、 “你想把它拿走吗？” 2 “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰
的长刀，杰西让查理（
），查理每天都陪杰西
（ ），他们相处得（
）。后来查理不再
（
），他要做个（
）。
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯
特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看 看 ），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他 们相处得（很快乐）。后来查理不再（ 搞恶作 剧 ），他要做个（ 好汉 ）。
请同学们自由朗读课文，并思考下列问 题：
32* 好 汉 查 理
刘小芳
查 理
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变 化，感受理解、信任、充满爱心给人带 来的快乐。
读一读
qiào
sònɡ péi
刀鞘 背诵 陪伴
bīn
liàn
彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍
我会读
恶作剧 暑假 漂亮 随便
调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 背诵
彬彬有礼 恋恋不舍
西。” 3、“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好
人教版三年级上册32好汉查理导学案
课题：32、好汉查理 导学案小组 姓名 编写 叶锦良 任课教师 叶锦良【学习目标】1、有感情的朗读课文，体会查理前后发生的变化。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力。
【学习重点】：体会查理前后发生的变化。
【学习难点】：培养独立阅读能力，读懂课文内容，体会人物的思想感情。
【知识链接】：“好汉“勇敢、坚强的男子，武侠小说里指江湖上”行侠仗义，济助危难“的人，有点江湖上英雄豪杰的味道。
【自主学习】（1）（2）默读课文，思考：a 课文讲了一个什么样的故事。
b 查理是个怎样的“好汉”。
（3）我会读词语：a 调．皮 调．动 随便． 便．宜 可恶． 恶．作剧 真假． 暑假． 背．诵 背．包 算数． 数．一数b 羡慕、刀鞘、随意、彬彬有礼、恋恋不舍、（4）多音字注音并组词。
ti áo ( ) ji ǎ( ) ě ( )调 假 恶 â （ ） di ào ( ) ji à( ) w ù( )（5）根据意思选词语随意 彬彬有礼 恋恋不舍 羡慕 恶作剧 调皮a 看到别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。
（ ）b 随意的意思。
（ ）c 举止文雅，有礼貌。
（ ）d 爱玩爱闹，不听劝导。
（ ）e 开玩笑过分，使人难堪的行动。
（ ）f 形容舍不得离开。
（ ）【合作探究】 ：（一）细读解疑1、默读课文，边读边思考：查理发生了哪些变化？查理他原来是一个的孩子，后来跟做了好朋友，变成了的孩子。
自学提示1：认真读课文第一段，思考：查理是个怎样的人，你是从哪些词语中知道的？划出来。
我从（词语或句子）中感受到查理是个的人。
自学提示2、认真读第三自然段，圈出描写查理动作的词。
你从这些词语中体会到什么？哪个动作不是好汉应该做的？他为什么还要这样做？本段里用了哪个词语？自学提示3：有感情朗读4——12自然段：思考：从查理的话中、描写查理神态的词语中，你觉得查理是个怎样的男孩？你能猜出查理心里在想什么吗？写下来：查理想读杰西的话，填空：你想把它走吗？你可以下来，好汉查理。
32好汉查理
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点
人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理 教学设计
32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。
谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。
跟老师读读。
下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。
二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。
同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。
32.好汉查理教案
32好汉查理
学科
语文
课时
1课时
课型
略读
主备教师
海红霞
班级
年班
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1、有感情地朗读课文。
2、能围绕单元导读进行独立阅读。
教学重难点（来源于对教材地解读）
读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐
教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）
（4）想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说。
（5）是啊，此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，倒是——生接读：他叫自己是“好汉查理”。
三、进一步感悟变化（11分钟）
师：后来，查理发生了哪些变化呢？请带这个问题自己去读读课文吧？
汇报，说变化。
预设1：生——……变礼貌了
重点引导理解“你能常来陪我பைடு நூலகம்？”
4、感情朗读。
师：多么暖人心的话语呀！让我们再次走进当时的情景吧！
（1）现在我就是查理，谁愿意当当大方、友好的杰西；师生对读。
（2）男女生对读。
5、这些话语就想一把钥匙，打开了查理的心灵之门，此时此刻曾经那样不招人喜欢的他，心理想……
（出示句子：那么调皮那么不招人喜欢的查理，心里想……）指名想象说。
五、感悟提升（6分钟）
1、暑假很快就过去了，临走的时候，罗伯特先生对查理说了些什么，查理又是怎么说的呢？请你自个儿去读读？
2、汇报。
（1）你觉得哪句话让你心头一热？指名读句。
（2）体会感人的句子。
教学反思
（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）
学写批注圈圈点点——人教版小学语文三年级上册32《好汉查理》教学案例
个真正 的好汉 了。【 板书 ： 好汉 】 我们为查理 的改变而高兴 ， 一起
称好汉的调皮孩子查理 ， 在帮助一个 残疾女孩 的同时 ， 也得 到女 再读读 １ ３自然段 。△那到底是什 么原 因， 使查理有 了如此大 的 孩 的理解和尊重 ， 在两个人 的友好帮助中 ， 查理也改变了 自身弱 变 化 呢 ？ 点的故事。 课 文中， 查理和杰西两个人物形象真实 。 查理既调度 小结学 习方法 ： 刚才我们 是怎么学 习的呢？ 【 提 出问题 ， 品读
篇文章的学 习。
二、 案 例 描 述
想象杰西说话时的神态、 语气 、 内心活动。 读读有 关杰西 的内容 ，
想想是什么使查理发生了变化 ？（ 杰西 的尊重 、 理解 、 信任 ） 除此
（ １ ） 初解“ 好汉” ， 导入课题 。 在你一 ｔ ｌ ， 目中， 你认为怎样的人才 之外还有什么原 因？（ 罗伯特先生的夸奖 ）
三、 案例 思考
说说学习方法 。 请生说。 【 想想课文中的小男孩发生了什么变化 ； 和同学交流对课文 中的人物的看法 ； 说说 自己读后的感 受。 】
这个好汉查理 吧。 ①学生 自由朗读课 文， 要求 ： 读准字词 ， 读通课
对于像《 好汉查理 》 这种独 立阅读 课文 ， 在 教学中应该更注
重培养学生独立阅读的能力 。 培养学生独立阅读 的能力 ， 是 阅读 在本案例 中，主要 目标是引导学生从文章语句 中意。那就让我们走进文章去认识认识 教学的主要任务 。 文。 再想想课 文讲 了一个什么故事 。 ②检查生字词。 课件出示生 的变化 ， 然后 重点去研 读杰西的话语 ， 从中体会人物形象 ， 让学 字词语 ， 自由读 ， 小老师读 ， 齐读 。 师： 你发现彬彬有礼、 恋恋不舍 生学会 写感想做批注的学 习方法 。 有什 么特点 ？ （ Ａ ＡＢ Ｃ的词语 。） 师： 你积累过这样的词吗？请生
32《好汉查理》ppt课件3
“你会的，我从来就相信。” 你会的，我从来就相信。 你会的
与杰西告别时， 与杰西告别时，查理握着杰西 的手， 杰西， 的手，说：“杰西，我会做个 好汉。 好汉。”
爱
爱是什么？ 爱是什么？ 爱是让出自己的座位； 爱是让出自己的座位； 爱是捐出自己心爱的书籍； 爱是捐出自己心爱的书籍； 爱是送上一杯热茶； 爱是送上一杯热茶； 爱是伸出温暖的双手； 爱是伸出温暖的双手； 爱是太阳洒下的无私与关怀； 爱是太阳洒下的无私与关怀； 爱是一种欣赏,一种鼓励。 爱是一种欣赏,一种鼓励。 爱是一种包容，一种奉献。 爱是一种包容，一种奉献。 爱是一份暖暖的默契（ ） 爱是一份暖暖的默契（qì）…… 爱—— 还是什么？ 还是什么？ 爱，是人类最美好的情感； 是人类最美好的情感； 爱，使人间充满温暖。 使人间充满温暖。
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 谢谢！ 查理显得彬彬有礼。 谢谢 他抽刀出鞘，仔细地看着。 他抽刀出鞘，仔细地看着。 彬彬有礼
查理虽然调皮，但说话是算数的。 查理虽然调皮，但说话是算数的。 整整一个暑假， 整整一个暑假，他每天都陪杰西在 草地上玩。 草地上玩。
“你想把它拿走吗？” 你想把它拿走吗？ 你想把它拿走吗
“你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫 你可以把它拿下来看看。好汉查理， 你可以把它拿下来看看 杰西。 杰西。” “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。 这刀是爸爸的， 这刀是爸爸的 要不然我会送给你。 好汉查理， 好汉查理，能推我到外面晒晒太阳 吗？”
“你能常来陪我吗?” 你能常来陪我吗? 你能常来陪我吗
好汉查理
永嘉县实验小学 金婷婷
想想课文中的小男孩发生了哪些变化。 和同学交流对课文中人物的看法。 和同学交流对课文中人物的看法。 说说自己读后的感想。 说说自己读后的感想。
32、好汉查理
教学工具
1、生字卡片。2、教学挂图。
教学过程
教学内容
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎样的，也可以先举一些例子,针对学生说的一些不好的方面进行适时地纠正。
2、板书课题。
3、启发学生根据题目进行思考：好汉查理怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？
教师业务素质提升
教师“四课型”教案
课
张长青
课题
32、好汉查理
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养阅读能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点
理解查理发生变化的原因。
教学方法与学习方法
情境教学法启发式教学法“读、思、议、导”结合法
3、从鼓励别人、信任别人的角度谈谈。
三、讨论
1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的原因。
2、启发大家理解杰西和罗伯特先生对查理的鼓励在查理变化中所起的作用。
3、学生结合自己的实际生活中的例子，谈谈自己从故事中受到的启发。
1、找出自己认为的查理发生变化的原因所在。
2、师生交流，老师启发，学生进一步认识到杰西和查理之间互相信任的真诚友谊所起到的巨大作用，以及杰西和罗伯特先生的鼓励让查理更坚定了信心等。
1、说说自己从电视或者书上所感受到的好汉形象，谈谈自己对好汉的定义，诸如讲诚信、行侠仗义、帮助别人的人。
2、看板书，围绕题目思考问题。
3、自己思考并和同学讨论，结合预习情况互相说一说课文内容。
二、自己读课文，理解内容
32好汉查理
32、好汉查理授课班级：301 授课人：张文洁学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点：体会查理发生的变化。
教学过程：一、谈话导入在你的心目中，什么样的人称得上“好汉”？你心里有哪些好汉？二、初读感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？（默读提示：不指读、不出声）2、检查预习情况：读词语三、自主阅读1、原来的查理是一个好汉吗？为什么？2、暑假过去了，罗伯特先生为什么把刀送给了查理？3、查理发生了哪些变化？在书中找出来，体会查理的性格。
4、讨论探究：查理的变化和哪些人有关？查理为什么有这么大的变化？5、从查理的变化中你收到了什么启发？四、拓展镇上的人们后来怎样评价查理的？发挥想象，写一写。
教学反思：《好汉查理》这篇课文是本学期最后一课，也是一篇略读课文。
写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身的弱点的故事。
因此我在教这一课时，根据课文的特点把学习的权利还给学生，让学生自主学习，把空间留给学生。
我们都知道：语文教学的目的就是培养学生的自主学习、自己研究、用自己的头脑去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。
在教学中让学生用自己喜欢的方式读课文，同桌互评互读，通过自主探究，班上汇报来解决了理解课文内容的重点问题。
这样即考虑了学生的个性差异，又确保了学生自主学习的时间教育家布鲁巴克认为：最精湛的教学艺术，要遵循最高原则，就是学生自己提问题。
因此在教学中我大胆鼓励学生质疑问难，这样久而久之，可以培养学生主动的思考、主动学习的习惯。
在我的帮助下学生们解决一些浅显的问题，最后师生共同讨论解决了课文的难点：查理变化的原因。
这个问题是文章的灵魂，通过学生的质疑，解题。
最终促使学生感知、感悟，既突出了课文的教学目标，又激活了学生的思维。
阅读教学的过程中注重发展学生的个性。
32好汉查理 ppt修改
6 查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”
我会说
查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生 的长刀，杰西让查理（ ），查理每天都陪杰西 （ ），他们相处得（ ）。后来查理不再 （ ），他要做个（ ）。
我知道啦!
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯 特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看 看 ），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他 们相处得（很快乐）。后来查理不再（ 搞恶作 剧 ），他要做个（ 好汉 ）。
学习目标：
1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会查理发生 的变化，感受理解、信任、充满爱 心给人带来的快乐。
读一读
1 学生自由轻声读课文，把生字新 词读正确，把句子读通顺。 2 读课文，想想课文讲了一个什么 感人的故事？
课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个 残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和 尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中， 查理也改变了自身弱点。
讨论探究：你觉得查 理的变化和哪些人有关呢？
自己
杰西
罗伯特先生
你对故事中的这些人物有什么看法？
最近，查理的变化可真大呀！他 ……
爱还可以这样表达： 爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语； 爱是大雨中的一把小伞； 爱是给汽车上的老人让出的座位； 爱是（ 爱是（ ）； ）；
爱是（
……
）；
爱
“你想把它拿走吗？”
“你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫 杰西。” “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。 好汉查理，能推我到外面晒晒太阳 吗？”
“你能常来陪我吗?”
“你想把它拿走吗？”
“不，好汉查理从来不随便拿别人东西。”
“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
三年级语文上册第八组32好汉查理课件1
“好汉查理”
好汉查理
加引号和不加引号的“好汉查理” 有什么不同呢？
4、查理发生了哪些变化？ 为什么会有这些变化？
a．“不，好汉查理从来不随便拿别 人的东西。”
一天下午，查理跑到罗伯特 家的院子里玩，看到屋里的墙上 挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。 他从窗户爬进房间，羡慕地望着 那把刀。
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀 挂回墙上。
“查理，你带给杰西的礼物是 快乐，现在我把刀作为礼物送给 你。”
查理第一次听到有人这样夸自 己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先 生。”
爱—— 还是什么？ 爱，是人类最美好的出自己的座位， 爱是捐出自己心爱的书籍， 爱是送上一杯热茶， 爱是奉上一个苹果。
爱是什么？ ____________________ ____________________ ____________________
爱是太阳播下的无私与关怀； 爱是月亮洒下的柔和与温馨。 爱春天里的一场细雨 ； 爱是夏日里的一阵清风 ……
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 12:41:45 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/262021/7/262021/7/26Jul-2126-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/262021/7/262021/7/26Monday, July 26, 2021
你喜欢这时候的查里吗？ 3、暑假过去了，为什么罗伯特先生把自己 的刀送给查理？ 4、查理发生了哪些变化？用横线画出句子。
《好汉查理》教案新部编本
（他说话算数，是条汉子）（他从不随便拿别人东西）（他喜欢帮助别人，助人为乐）……
（5）你认为杰西又是一个怎样的孩子，为什么？
（杰西是个真诚又热情，对生化充满希望，理解、尊重他人的孩子）
四、感情朗读（自学任务三）
1、读好对话，注意体会说话人的神态和心理活动。
2、指名读，分角色朗读。读出说话人物的语气。
教学重点
难点、知识点
1、读懂课文内容，体会人物思想感情。2、理解查理发生变化的原因。
教学方法
自主学习合作探究展示交流自我完善
教具
小黑板
主要
活动
设计
学生自主学习3次
交流展示5次
过程及内容
1、揭示课题，明确目标。
1、同学们，在影视作品和书籍中，什么样的人才可以被称作“好汉”呢？（学生回答）
2、今天，我们就来认识一位“好汉”，他的名字叫“查理”。请大家齐读课题——“32、好汉查理”（学生齐读）板书课题：好汉查理。大家想不想知道这位好汉查理是一个什么样的人呢？让我们一起走进课文。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课时教案
学校：南街教师：侯政威2014年12月9日
年级
三
科目
语文
课题
32、好汉查理
总课时
1
第1课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会查理发生变化的原因。3、在生活中，学会理解、尊重他人，并懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
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32好汉查理
学习目标
1、读准每个字的读音。
正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良，信任，充满爱心给人带来的快乐。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
学习难点：体会查理发生的变化，感受善良，信任，充满爱心给人带来的快乐。
使用说明与学法指导
1 学习课文，独立完成自主学习任务，针对学习中的疑惑点，课上小组讨论交
流总结。
2 对学，群学相结合，充分发挥小组作用。
自主学习
一、自由读课文不少于5遍，读准每个字的字音，了解课文内容。
二、我能读好读准下面的词语给伙伴听，并写得很漂亮。
调皮恶作剧镇上度假罗伯特轮椅爬进羡慕
彬彬有礼出鞘恋恋不舍背诵陪伴说话算数随便
三、我还知道下面词语的意思呢。
彬彬有礼：羡慕：
四、我找出了课文中的多音字，还会组词呢！
调倒恶
五、读课文，你觉得查理是不是一个好汉呢？说一说，在我的心里面，好汉是这样的：
合作探究
一、查理的变化和（）（）（）有关。
在课文中画出你觉得查理是个好汉的句子。
总结一下，你觉得查理是个怎样的孩子？
答：查理是一个的孩子。
二、杰西是个怎样的女孩呢？从文中哪些地方可以看出来，画一画，说一说，并体会下面的句子。
1 “你可以拿下来看看，好汉查理，我叫杰西。
”从这句话我可以体会到杰西对查理的。
2 “好汉查理，你能推我到外面晒晒太阳吗？”这句话也说明杰西对查理很。
三学习这篇课文，你懂得了什么道理呢？
四、展示台。
我会读。
（小组练习朗读杰西和查理的对话）
达标测评
一火眼金睛。
（划出句子中的错别字，并改正。
）
1 杰西很可爱，不过，她只能座在伦椅上。
（）
2 在草苹上，杰西高兴地背诵着一首首寺。
（）
3 填上的人们发现查理没有在搞恶做剧。
（）
4 监走时，罗伯特把哪把刀送给了查理。
（）
二词语巧搭。
弯弯的（） ( ) 孩子（）地看着
美妙的（）（）长刀（）地背诵
三找出下面词语的反义词。
调皮——（）喜欢——（）相信——（）经常——（）四抄一抄，记一记。
1尊重他人就是尊重自己。
2不尊重别人的人,别人也不会尊重他. [德国] 席勒
3 尊重别人，才能让人尊敬。
（法国）笛卡尔
4 关爱你我他，人间幸福洒。
5人人献出爱，世界更美好。