以画面感构建作文 ppt课件
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人教版七年级下册部编版第三单元写作抓住细节——如何使作文有“画面感”课件PPT完美课件
所谓“画面感”：用语言文字描
述一个画面，通过一定方式的描述营 造意境，取得读者如临其境、如见其 人、如闻其声、感同身受的效果。
人教版七年级下册部编版第三单元写 作抓住 细节— —如何 使作文 有“画 面感” 课件PPT 完美课 件
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❖ 巧用修辞，将以下情境，扩写成具有“画面 感”的语句（段）。
❖ 我愁苦万分
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方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
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述一个画面，通过一定方式的描述营 造意境，取得读者如临其境、如见其 人、如闻其声、感同身受的效果。
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❖ 巧用修辞，将以下情境，扩写成具有“画面 感”的语句（段）。
❖ 我愁苦万分
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方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
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让作文更有画面感[优质PPT]
![让作文更有画面感[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/7634c97fb14e852459fb5797.png)
我看见他戴
着黑布小帽，穿 着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰 难地穿过铁道。
我看见他戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地 流下来了。
1.巧用修辞，使画面更生动
妙处：
使描写更加生动形象，甚 至可以将物写“活”。
夕阳的余晖 夕阳的余晖下， 下，小草和着 青葱的小草和着微 微风，门口的 风摇曳身姿，门卫 那只大白兔卧 的那只圆滚滚的大 在草丛里，望 白兔乖巧地倚卧在 着那片天空。 草丛里，痴痴地凝 望着那片涂了油彩 的瑰丽的天空。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔 过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着 蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬 着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼 翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰， 双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把 双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一 不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气 撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又 像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去 了。
他双手捧着球，深吸一口气，然 后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接 着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下 奔去。离篮架足有四五米远，他把球 交到右手中向篮板抛去，球“碰”的 一声反弹下来。说时迟，那时快，他 三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来， 双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一 挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌 进了篮筐完美的画面，
能使读者如闻其声，如
见其形，如临其境，感
同身受，震人心魄，令
人过目不忘回味无穷，
增强文章的形象性、生
作文系列课件-画面组接出佳构
《秋》： 镜头组接式
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
空间串联式 《面对压力》： “学校”、“家庭”、“社会” 借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间” 《家乡奏鸣曲》：“篱笆女人和狗”、“辘轳女人与井”、 “古船女人与网”
析读《老师的目光》
在读的过程中要求大家分 别用“当我……时老师的目 光……”的句式来概文中的 四个画面。
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充 满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢 的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我 发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去 。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似 的光。我啊！ 片断二 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何 磊，92分——”老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他 是全班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看 呀！ 片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老 师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头 ，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含 泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪 再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！
《老师的目光》结构示意：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量 一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
空间串联式 《面对压力》： “学校”、“家庭”、“社会” 借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间” 《家乡奏鸣曲》：“篱笆女人和狗”、“辘轳女人与井”、 “古船女人与网”
析读《老师的目光》
在读的过程中要求大家分 别用“当我……时老师的目 光……”的句式来概文中的 四个画面。
老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充 满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢 的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我 发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去 。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似 的光。我啊！ 片断二 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何 磊，92分——”老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他 是全班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看 呀！ 片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老 师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头 ，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含 泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪 再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！
《老师的目光》结构示意：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量 一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
新版-中考作文指导：让作文呈现画面感ppt 演示课件
餐 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。
这时我惊看见却他的深背影邃，我动的泪很人快地。流下你来了穿。 着蓝色上衣，夏日的风轻轻扬起你的
我挑起一团粉红色的，伸手，勾指，在你唇边留下一道粉红，银铃般的笑声回荡耳际。
顿时阵一阵奶缕香伴发着淡丝淡的，巧克力轻味在舞我舌飞尖化扬开，后丝般柔重滑。新滑落在你的肩头，留下优美的 弧线。 顿时阵阵奶香伴着淡淡的巧克力味在我舌尖化开，丝般柔滑。
草 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
地 服从大局。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。
这时我惊看见却他的深背影邃，我动的泪很人快地。流下你来了穿。 着蓝色上衣，夏日的风轻轻扬起你的
我挑起一团粉红色的，伸手，勾指，在你唇边留下一道粉红，银铃般的笑声回荡耳际。
顿时阵一阵奶缕香伴发着淡丝淡的，巧克力轻味在舞我舌飞尖化扬开，后丝般柔重滑。新滑落在你的肩头，留下优美的 弧线。 顿时阵阵奶香伴着淡淡的巧克力味在我舌尖化开，丝般柔滑。
草 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
地 服从大局。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件-第六课《画面与空间结合》(共18页)-人教(部编版)
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第六 课《画 面与空 间结合 》(共18 页)-人 教（部 编版）
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第六 课《画 面与空 间结合 》(共18 页)-人 教（部 编版） 二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第六 课《画 面与空 间结合 》(共18 页)-人 教（部 编版）
1、图片上是谁？ 2、她们是什么关系？ 3、她们在做什么？ 4、你认为她们是在什么地方？ 5、她们会说些什么呢？ 6、你能根据你观察到的内容说
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第六 课《画 面与空 间结合 》(共18 页)-人 教（部 编版）
（越学越轻松）
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第六 课《画 面与空 间结合 》(共18 页)-人 教（部 编版）
如果有一台时光穿梭机，你最想去哪儿呢 ？
假如你只能带五样东西过去，你会带什么 过去呢？
谜面 圣旨 石头成堆 十月十日成一家 失去凡心 十个哥哥 十五天
作文结构之画面组合法(小标题结构)课件(共15张ppt)++2023年中考语文一轮复习
正是因为这世界上的一个个细节，才有了后面辉煌的事迹！这就是细节的魅力！正是因为它们一次次释 放的魅力，才有了这个精彩的世界！这就是细节的魅力！你是否曾注意过呢？
结构示意图
作文开头 开篇点题 引出下文 总领全文
作文主题 作文标题
画面1 画面2 画面3
作文结尾
总结全文 首尾呼应 点明中心
感谢观看
努力尝试，为了心中的不服输与倔强；努力尝试，为了山中美景与壮志；努力尝试，为了那不灭的信 念之火与辽旷的雪原之景！
人生中的机遇数不胜数，但唯有去尝试、去做，才能尝到那世间最甜的蜜。
为了以后的路，我会不止一次的，努力尝试！
这才是生活 罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我想说，生活并不缺少色彩，而是缺少发 现与感受的心。
2、要有画面意识
要善于驰骋丰富的联想和想象，跨越时空的阻隔，思接千里，用生动细腻的描写再现一个个镜头，给 人以身临其境之感。
范文分析
小院里游走的光阴 “春天的花开/秋天的风/以及冬天的落阳/风车在四季/轮回的歌里它天天的流转/风花雪月的诗句里/ 我在年年的成长/流水它带走光阴的故事……”每每哼起这优美婉转的歌曲，心里便觉得暖融融的，光阴 虽然会流逝，但是美好的回忆却会刻在心底。
合作中的艺术 “小王，快传球！”“是传给小刘，不是给我！”体育课对我们而言，早已是求之不得的享受。于是， 这一节久违的体育课，老师也格外重视、乐在其中。一场篮球赛，大家都如龙虎般你争我斗，精神抖擞。我 所在的小组刚开始都想出风头，以至于惨败落后。直到组长又是安慰又是引导，我们才放下个人荣誉，团结 迎战。“耶！进球了！”“又进了！”队员们脸上洋溢着欢喜激动的笑意，丝毫不在意流淌的汗水。 小小的合作，拉近了同学间的情意，这才是生活的妙处。
结构示意图
作文开头 开篇点题 引出下文 总领全文
作文主题 作文标题
画面1 画面2 画面3
作文结尾
总结全文 首尾呼应 点明中心
感谢观看
努力尝试，为了心中的不服输与倔强；努力尝试，为了山中美景与壮志；努力尝试，为了那不灭的信 念之火与辽旷的雪原之景！
人生中的机遇数不胜数，但唯有去尝试、去做，才能尝到那世间最甜的蜜。
为了以后的路，我会不止一次的，努力尝试！
这才是生活 罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我想说，生活并不缺少色彩，而是缺少发 现与感受的心。
2、要有画面意识
要善于驰骋丰富的联想和想象，跨越时空的阻隔，思接千里，用生动细腻的描写再现一个个镜头，给 人以身临其境之感。
范文分析
小院里游走的光阴 “春天的花开/秋天的风/以及冬天的落阳/风车在四季/轮回的歌里它天天的流转/风花雪月的诗句里/ 我在年年的成长/流水它带走光阴的故事……”每每哼起这优美婉转的歌曲，心里便觉得暖融融的，光阴 虽然会流逝，但是美好的回忆却会刻在心底。
合作中的艺术 “小王，快传球！”“是传给小刘，不是给我！”体育课对我们而言，早已是求之不得的享受。于是， 这一节久违的体育课，老师也格外重视、乐在其中。一场篮球赛，大家都如龙虎般你争我斗，精神抖擞。我 所在的小组刚开始都想出风头，以至于惨败落后。直到组长又是安慰又是引导，我们才放下个人荣誉，团结 迎战。“耶！进球了！”“又进了！”队员们脸上洋溢着欢喜激动的笑意，丝毫不在意流淌的汗水。 小小的合作，拉近了同学间的情意，这才是生活的妙处。
如何使作文具有“画面感” 精品 PPT课件
的语句。
A、妈妈笑了； B、我哭了； C、老师满意地点了点
头；
D、同桌我想对你说 E、自主创设情境或自 拟题目写一个小短文。
2.班级生活剪影； 提示：可写快乐而
精彩课堂生活、课 间故事、班级某个 同学或老师的身上 发生的“生活化” 的、“个性化”的 真实的小插曲……
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着 微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的 大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地 凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
方法归纳3
妙用“两词”， 创设画面感；
（最能体现事物特点的动 词、形容词）
妙处：用这种方法可以 使语句读起来更有“质 感”，仿佛呈现一幅立 体的画面。
合作探究
妙处：用这种方法可以 使人如闻其声，如见其 形，给人以身临其境的 感觉。
合作探究
5.A、小A与小B原本是一对要好的朋 友，可是，他们却因为一次争吵而决 裂了。
B、 “你这人，真虚伪！当面不说， 背地里却打人家的小报告，算什么英 雄？简直就是小人！”
合作探究
“你别含血喷人！，谁打你小究
2. A、繁忙的工作之后，女孩也开始有 些想家了。
B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个 人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁 阵、看夕阳。
方法归纳2
形象描写， 突出画面感；
妙处：用这种方法可以 使表达具体而充实，给 人以联想和想象的空间
A、妈妈笑了； B、我哭了； C、老师满意地点了点
头；
D、同桌我想对你说 E、自主创设情境或自 拟题目写一个小短文。
2.班级生活剪影； 提示：可写快乐而
精彩课堂生活、课 间故事、班级某个 同学或老师的身上 发生的“生活化” 的、“个性化”的 真实的小插曲……
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着 微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的 大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地 凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
方法归纳3
妙用“两词”， 创设画面感；
（最能体现事物特点的动 词、形容词）
妙处：用这种方法可以 使语句读起来更有“质 感”，仿佛呈现一幅立 体的画面。
合作探究
妙处：用这种方法可以 使人如闻其声，如见其 形，给人以身临其境的 感觉。
合作探究
5.A、小A与小B原本是一对要好的朋 友，可是，他们却因为一次争吵而决 裂了。
B、 “你这人，真虚伪！当面不说， 背地里却打人家的小报告，算什么英 雄？简直就是小人！”
合作探究
“你别含血喷人！，谁打你小究
2. A、繁忙的工作之后，女孩也开始有 些想家了。
B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个 人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁 阵、看夕阳。
方法归纳2
形象描写， 突出画面感；
妙处：用这种方法可以 使表达具体而充实，给 人以联想和想象的空间
人教版(七下写作《抓住细节——如何使作文有“画面感”》课件 28页
❖
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
❖
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
B、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。母亲一直 陪伴着我。
b、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿 都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自 从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ，好好儿活……”
❖ a、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢刀，向一只猹尽力地刺去。那瓜却将身 一扭，反从他的跨下逃走了。
方法二：
形象描写，突出画面感
妙处：用这种方法可以使表 达具体而充实，给人以联想 和想象的空间。
众仙过海，各显神通
❖ A、一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。他 开始害怕起来。
❖ B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具 有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊醒。谁 在敲门？究竟出了什么事？爸爸妈妈回来了？ 不会吧！难道……想到这里，他的心提到了嗓 子眼，仿佛还有跃出来的架势。
中考作文指导：让作文呈现画面感优秀课件
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
初中作文画面组接出佳构--陈建昌 (共10张PPT)
《老师的目光》结构示意：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量 一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
析读《母爱》思考：
构思体验
1、浓浓的母爱 2、生活剪影 3、家里的故事
谢谢 各位老师指导
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件-第九课《画面与主题结合》(共14页)-人教(部编版)
第九讲 每天进步一点点
——画面和主题相结合
天 天 来 相 会
小胖子
像圆球
我 说完一句就停留
们 一
桃姑娘 爱跳舞
小蝌蚪 尾巴弯 暂时游在句中间
起 喜欢分开同类词 小顽皮
猜 两只眼 猜 张得大
舌头长 喜怒哀乐都要尝
看 遇它就有许多话 小耳朵
真勤快
碰到疑难就发问
四方脸
我 有来历
小圆饼 加逗点
们 引用名正又言顺 并列分句要严明
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
不同的角度看同一事物 结果也会不同。
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
知识点：
多角度观察图片主题。
——画面和主题相结合
天 天 来 相 会
小胖子
像圆球
我 说完一句就停留
们 一
桃姑娘 爱跳舞
小蝌蚪 尾巴弯 暂时游在句中间
起 喜欢分开同类词 小顽皮
猜 两只眼 猜 张得大
舌头长 喜怒哀乐都要尝
看 遇它就有许多话 小耳朵
真勤快
碰到疑难就发问
四方脸
我 有来历
小圆饼 加逗点
们 引用名正又言顺 并列分句要严明
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
不同的角度看同一事物 结果也会不同。
二年级上册语文作文同步扩展PPT课件 -第九 课《画 面与主 题结合 》(共14 页)-人 教（部 编版）
知识点：
多角度观察图片主题。
用描写充满画面感ppt演示文稿
第十页，共15页。
特别关注：分解过程，描写细节。 我们往往觉得生活中的行为过程
是很快完成的，因而一句或三两句话 就带过去了，比如“插队”：他真讨 厌，仗着自己个大，一来就插在了那 个小同学前面。如果我们分析一下就 会发现，这个行为是可以分解，写出 层次的。 请看这段文字——
第十一页，共15页。
•
第九页，共15页。
• 2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。 我的精神振作起来，继续努力学习。
• b、那个阴天，上帝与我一同祈祷…… • “孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈
用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我 镇定下来。 • “莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光 注视着我，溢满了鼓励与期待。 • 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主， 怎能随意听从命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要 我回报以歌…… • 我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资 料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、神态、 心理、修辞等）
第四页，共15页。
• 2、 • a、油菜花开了，阳光下，真美。 • b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步
在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如 同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里， 朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛 开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开
着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一
望无际的金色花海便仿若一层层的波浪， 高低起伏，百里飘香。（角度、修辞）
第六页，共15页。
• 4、 a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我 送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
特别关注：分解过程，描写细节。 我们往往觉得生活中的行为过程
是很快完成的，因而一句或三两句话 就带过去了，比如“插队”：他真讨 厌，仗着自己个大，一来就插在了那 个小同学前面。如果我们分析一下就 会发现，这个行为是可以分解，写出 层次的。 请看这段文字——
第十一页，共15页。
•
第九页，共15页。
• 2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。 我的精神振作起来，继续努力学习。
• b、那个阴天，上帝与我一同祈祷…… • “孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈
用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我 镇定下来。 • “莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光 注视着我，溢满了鼓励与期待。 • 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主， 怎能随意听从命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要 我回报以歌…… • 我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资 料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、神态、 心理、修辞等）
第四页，共15页。
• 2、 • a、油菜花开了，阳光下，真美。 • b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步
在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如 同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里， 朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛 开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开
着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一
望无际的金色花海便仿若一层层的波浪， 高低起伏，百里飘香。（角度、修辞）
第六页，共15页。
• 4、 a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我 送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
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• 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有。
• 体现事物的色彩、质感、动态
以画面感构建作文
以画面感构建作文
方法四：拟声造境，写活画面感
• 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
✓ 第4段
✓ 完成表格，小组汇报
潮来时
声音
山崩地裂，大地震得颤动起来
形态 白线拉长，变粗，白浪翻滚，形成两丈
多高的水墙，如战马浩浩荡荡飞奔而来
颜色 白线——白浪——白色战马
以画面感构建作文
怎样写出有画面感文段？
以画面感构建作文
思考：A句和B句哪句有画面感？
第一组 A.大海从很远的地方向堤岸冲来。 B.大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊
以画面感构建作文
一个人，静静地独坐于洒满阳光的室内。 用一个精致的玻璃杯冲一杯茶，看那茶在杯中，在水 里不断地浮沉，翻腾。那原本细丝般的茶叶在水中慢慢 地柔软、舒展，悬在空中，又不断地沉入杯底。漂浮在 水面的又一点一点地悬在空中，渐渐变软，展开，完完 全全地沉淀下去。 杯里的水渐渐变了颜色，原来纯净而无色的变为淡黄 ，仍是那么纯，无一点杂质。 杯口有袅袅的茶香飘散，然后啜饮一口，微微有点苦 ，却满口留香，如同人生，值得慢慢回味。
以画面感构建作文
以画面感构建作文
以画面感构建作文
什以么画是面画感面构感建？作文
以画面构建作文
文中有画 读后闭上眼，能浮现如电影般的影像
具体生动 眼仿佛能见，耳仿佛能听，手能触摸到
（声音、形态、颜色、动态、静态等）
以画面感构建作文
我填得最好
✓ 小组合作，回答问题：哪一段具有画面感？
写了什么？
以画面感构建作文
表扬以下同学
动物：米虫（卢锦浩）王歧森（鳄鱼） 乌龟（蒋子灏）小猫（吴宛纯）
人物：弟弟洗澡(符桐彬）妹妹跳绳（桂睿思） 制作果汁（束谨熙）
景物：喷泉（钟宇城） 锦鲤（徐子淇） 事物场景:机器人 （汪润一）
以画面感构建作文
A.繁忙的工作之后，女孩也开始想家了。 B.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶
楼，朝着家的方向，看夕阳西下，看雁群 远去。
以画面感构建作文
方法二：形象描写，突出画面感
• 接着又来了一头狮子，跟庙门前的石头狮
子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，
很威武很镇定地蹲着。静态与动态
以画面感构建作文
方法三：妙用两词 “ 动词、形容词”
背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
第二组 C.鹅走起路来慢慢吞吞的。 D.鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净
角出场。
以画面感构建作文
方法一：巧用修辞，增强画面感
• 常见的修辞方法有：比喻、拟人、 对比、排比等
• 妙处：可以使描写生动形象，把物 写“活”
以画面感构建作文
思考：A句和B句哪句更有画面感？
• 体现事物的色彩、质感、动态
以画面感构建作文
以画面感构建作文
方法四：拟声造境，写活画面感
• 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
✓ 第4段
✓ 完成表格，小组汇报
潮来时
声音
山崩地裂，大地震得颤动起来
形态 白线拉长，变粗，白浪翻滚，形成两丈
多高的水墙，如战马浩浩荡荡飞奔而来
颜色 白线——白浪——白色战马
以画面感构建作文
怎样写出有画面感文段？
以画面感构建作文
思考：A句和B句哪句有画面感？
第一组 A.大海从很远的地方向堤岸冲来。 B.大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊
以画面感构建作文
一个人，静静地独坐于洒满阳光的室内。 用一个精致的玻璃杯冲一杯茶，看那茶在杯中，在水 里不断地浮沉，翻腾。那原本细丝般的茶叶在水中慢慢 地柔软、舒展，悬在空中，又不断地沉入杯底。漂浮在 水面的又一点一点地悬在空中，渐渐变软，展开，完完 全全地沉淀下去。 杯里的水渐渐变了颜色，原来纯净而无色的变为淡黄 ，仍是那么纯，无一点杂质。 杯口有袅袅的茶香飘散，然后啜饮一口，微微有点苦 ，却满口留香，如同人生，值得慢慢回味。
以画面感构建作文
以画面感构建作文
以画面感构建作文
什以么画是面画感面构感建？作文
以画面构建作文
文中有画 读后闭上眼，能浮现如电影般的影像
具体生动 眼仿佛能见，耳仿佛能听，手能触摸到
（声音、形态、颜色、动态、静态等）
以画面感构建作文
我填得最好
✓ 小组合作，回答问题：哪一段具有画面感？
写了什么？
以画面感构建作文
表扬以下同学
动物：米虫（卢锦浩）王歧森（鳄鱼） 乌龟（蒋子灏）小猫（吴宛纯）
人物：弟弟洗澡(符桐彬）妹妹跳绳（桂睿思） 制作果汁（束谨熙）
景物：喷泉（钟宇城） 锦鲤（徐子淇） 事物场景:机器人 （汪润一）
以画面感构建作文
A.繁忙的工作之后，女孩也开始想家了。 B.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶
楼，朝着家的方向，看夕阳西下，看雁群 远去。
以画面感构建作文
方法二：形象描写，突出画面感
• 接着又来了一头狮子，跟庙门前的石头狮
子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，
很威武很镇定地蹲着。静态与动态
以画面感构建作文
方法三：妙用两词 “ 动词、形容词”
背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
第二组 C.鹅走起路来慢慢吞吞的。 D.鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净
角出场。
以画面感构建作文
方法一：巧用修辞，增强画面感
• 常见的修辞方法有：比喻、拟人、 对比、排比等
• 妙处：可以使描写生动形象，把物 写“活”
以画面感构建作文
思考：A句和B句哪句更有画面感？