如何使作文有画面感
写景作文的技巧有哪些
写景作文的技巧有哪些一、观察事物1. 仔细观察：在观察事物时，要注意细节，注意事物的形状、颜色、声音、气味等。
可以通过观察物体的外观、听取声音、闻气味等方式来获取信息。
2. 深入思考：在观察事物时，要深入思考，思考事物的特点、意义、作用等。
可以通过对比、归纳、演绎等方法来分析事物。
二、运用修辞手法1. 比喻：比喻是通过将两个不同的事物相提并论，以突出某一共同特点，使之形象生动。
例如：“小明像一只小鸟，活泼可爱。
”2. 拟人：拟人是将非人事物赋予人的特征或情感，使之具有生命力。
例如：“太阳的脸红彤彤的，好像害羞了。
”3. 排比：排比是通过重复相似的句式，以增强语言的气势和节奏感。
例如：“天空是那么蓝，那么美。
”三、选择合适的写作顺序1. 时间顺序：按照时间顺序写作，可以按照季节变化、早晨晚上、白天黑夜等顺序来写。
2. 空间顺序：按照空间顺序写作，可以按照由远到近、由上到下、由左到右等顺序来写。
3. 主次顺序：按照主次关系写作，可以先写主要的，再写次要的，也可以先写印象深的，再写印象浅的。
四、运用感官描写1. 听觉描写：通过描写声音的大小、声音的节奏、声音的来源等方式来表现声音的特点。
2. 视觉描写：通过描写物体的形状、颜色、光影等特点来表现物体的形象。
3. 嗅觉描写：通过描写气体的味道、气味等特点来表现气体的特点。
4. 触觉描写：通过描写物体的温度、质感、重量等特点来表现物体的特征。
五、表达自己的情感1. 直接表达：可以直接表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 间接表达：可以通过描绘景象来表达自己的情感，如通过对风景的描绘来表达对某个地方的喜爱之情。
六、勤于修改1. 检查语法：检查句子的语法是否正确，是否有错别字、病句等。
2. 修改句意：检查句子的意思是否清晰，是否有歧义。
3. 修改结构：检查文章的结构是否合理，是否有重复、杂乱的地方。
4. 修改语言：检查语言是否流畅、优美，是否有过于平淡、乏味的地方。
作文巧用镜头写出画面感
作文巧用镜头写出画面感
镜头一，清晨的鸟鸣。
“咕咕咕——”天还没亮，公鸡就开始打鸣了。
隔壁老王家的狗也叫了起来，好像是在回应。
村里的清晨，总是这么热闹。
我拉开窗帘，看到外面的田野上，露珠还挂在草尖上，一闪一闪的，真美。
镜头二，马路边的闲聊。
“嘿，小王，你今天怎么迟到了？”小王一边啃着包子，一边回应，“哎呀，别提了，路上堵车，差点没赶上。
”旁边的大妈笑着说，“年轻人，还是得多锻炼，像我，每天早起跑步，身体倍儿棒！”大家笑成一团，这就是街头巷尾的日常。
镜头三，校园里的青春。
“叮铃铃——”下课铃声一响，学生们就像脱缰的野马，冲出教室。
操场上，篮球飞来飞去，男生们汗流浃背，女生们则在树荫下聊天、吃零食。
青春，就是这么活力四射。
镜头四，夜市的小吃摊。
夜市上，人声鼎沸。
烤串、臭豆腐、糖葫芦……各种小吃应有尽有。
老板热情地吆喝着，“来，来，来，新鲜出炉的烤红薯，热乎乎的，来一个？”路过的行人忍不住停下脚步，掏出钱包，“给我来一个！”这就是夜晚的烟火气，让人忍不住沉醉其中。
怎么增强作文画面感
怎么增强作文画面感一、细致描写1. 运用多种描写手法，如外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、环境描写等，让读者能够在脑海中清晰地勾勒出人物、事物的形象和场景。
比如描写一个人的外貌，可以详细描述他的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征，以及穿着打扮；描写动作时，要准确地描述动作的过程和细节，让读者能感受到动作的力量和节奏。
环境描写可以营造出特定的氛围，增强作文的画面感。
例如描写一个美丽的花园，可以描绘出花朵的颜色、形状、香气，以及周围的树木、草地、小鸟等。
2. 运用形容词、副词等丰富词汇，准确地描绘事物的特点和状态。
避免使用过于笼统、平淡的词语，要尽量选择生动、形象的词汇来增强描写的效果。
比如用“红彤彤”来形容太阳，用“绿油油”来形容草地，用“清脆”来形容鸟鸣声，用“慢悠悠”来形容老人走路的样子。
二、合理想象1. 根据已有的信息和自己的生活经验，展开合理的想象，丰富作文的内容和细节。
可以想象人物的内心世界、情感变化，以及场景的延伸和变化。
例如在描写一个人紧张的心情时，可以想象他手心出汗、心跳加速、脸色发白等细节，让读者更能感受到他的紧张情绪。
对于一些抽象的概念或事物，可以通过想象将其具体化，使其更容易被理解和接受。
2. 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将抽象的事物形象化，给读者带来更强烈的画面感。
比如把困难比作一座高山，把努力比作攀登的脚步，通过这样的比喻，让读者更容易理解克服困难的过程。
用拟人手法赋予事物人的情感和行为，使作文更加生动有趣。
三、细节刻画1. 关注细节，从小处入手，通过描写一些细微的动作、表情、物品等，展现出人物的性格、情感和故事的发展。
比如描写一个人吃饭时的细节，他是如何夹菜、咀嚼、吞咽的，从中可以看出他的饮食习惯和性格特点。
一个小小的物件，如一本书、一支笔，也可以通过描写它的外观、用途等，为作文增添色彩。
2. 运用场景切换，将不同的场景有机地串联起来，形成一个连贯的故事画面。
在切换场景时，要注意过渡自然，让读者能够顺畅地跟上故事的发展。
考场作文的画面感
考场作文的画面感所谓“画面感”，是指记人叙事、抒情议论时，用形象生动的文字，立体地呈现细节、情感与事件，使人物栩栩如生，呼之欲出，事情犹在眼前发生，真实生动。
如优秀作文《回家省亲》，叙述了一个年迈的母亲盼望在外打拼的孩子回家过春节，一年又一年的等待、一年又一年的失望，最终耗尽了母亲的眼泪与生命，直到这时，悲痛欲绝的儿子才匆匆赶回家，追悔莫及。
文中对人物与场景的描写生动鲜活，具有很强的画面感。
请看下面这个片段：“明年冬天一定回来”这句话，儿子不知说过多少次多少年了，她的耳朵都听起了老茧。
她老泪纵横，蹒跚而归，觉得自己在风烛残年很难盼到儿子在瑞雪飘飞之时荣归故里了。
寒风吹起她全白的鬓发和宽大的衣裳，她那干枯瘦小的身躯摇摇晃晃，仿佛即将倾倒的木头架子。
这些细节把一个年迈体衰、思念成疾的母亲刻画得栩栩如生，令人肝肠寸断，唏嘘不已。
虽然对儿子的褒贬不着一字，却让人不由得对儿子迟迟不归的行为产生强烈的反对情绪。
强化文章的“画面感”三法一、“文字”现“画面”经典文章值得反复品读，许多词、句优美的名家名篇等经典之作，值得反复品味学习。
在课堂教学中，教师们往往为了赶“进度”，把课堂上所设计好的问题解答完，即结束对该作品的探究学习，往往忽略了对语言的品味、品读，教材语言让学生“可望而不可及”。
教师应该让学生靠近文本，品读语言。
朱自清的《背影》描写父亲爬月台的文字让人们为之感慨，这一经典语段的形成也并非一气呵成，未定稿是“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道”。
后来的定稿是：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”这一段文字被拍成电视散文，所形成的画面也十分感人。
在写作中，将人物重要的言行举止细细分解，把每一个细微的变化都细致地刻画出来，写作就有了灵气与生命。
如何使作文有“画面感”
请同学们从下列片段训练中任选其一，写不少于150 字的课堂片断练习。
1、班级生活剪影：可写快乐而精彩的课堂生活、 课间故事。班级某个同学或老师身上发生的“生 活化”、“个性化”小故事。
B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起 脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
师生互动，合作探究
认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？ 为什么？
第二组：
A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。
方法四： 拟声造境，写活画面感
妙处：用这种方法可以使人 如闻其声，如见其形，给人 以身临其境的感觉。
师生互动，合作探究
第五组：
A、小A和小B原本是一对要好的朋友，可是， 他们却因为一次争吵而决裂了。
B、“你这人，真虚伪！当面不说，背后打小 报告，算什么英雄？简直就是小人！”
“你别含血喷人！谁打你小报告了，老师 怎么知道这件事，我怎么知道？”……在争吵 中，小A和小B 决裂了。
方法五： 语言对话，营造画面感。
妙处：用这种方法，便于展 开故事情节，设置悬念，画 面感自然呈现。
课堂训练，知识内化（一）
雨中
下午下班的时候，天竟然毫无预兆地下 起雨来，毫无准备的我只好起身冒雨回家。
当我走到门口时，看到很多家长已经 接了孩子往回走了。在我的前面就有一位 接女儿放学的父亲。父亲打着伞，女儿偎 依着父亲，父女俩快步走着。
师生互动，合作探究
五感法指导写事类作文
五感法指导写事类作文小伙伴们！想让你的事类作文变得超级生动有趣吗？那就来学学五感法吧！一、视觉：描绘事情的画面感咱们先来说说视觉。
当你写一件事的时候，就像在给读者放电影一样，把你看到的场景详细地描述出来。
比如说你写一次学校的运动会。
“那天，阳光像个调皮的孩子，一股脑儿地洒在操场上。
红色的塑胶跑道在阳光的照耀下，就像一条闪闪发光的红丝带。
操场边的大树，枝叶繁茂，像是一把把绿色的大伞，为同学们遮挡着阳光。
各班的同学们穿着五颜六色的班服，像一朵朵盛开的鲜花。
有的班是明亮的黄色，就像一群小太阳；有的班是清爽的蓝色，仿佛一片流动的小海洋。
运动员们站在起跑线上，眼神坚定，像即将出征的战士。
他们穿着白色的运动背心和短裤，肌肉紧绷，那模样仿佛在说‘我可不会轻易认输的！’”你看，这样一写，读者是不是就像亲眼看到了运动会的场景一样？二、听觉：增添事情的活力氛围听觉也很重要哦！在事情发生的过程中，肯定有各种各样的声音。
继续拿运动会来说。
“‘砰！’发令枪响了，那声音如同惊雷一般，在操场上空炸开。
刹那间，观众们的加油声也响起来了。
‘加油！加油！’同学们扯着嗓子大喊，那声音此起彼伏，就像汹涌的海浪一波接着一波。
旁边还有啦啦队的呐喊声，‘一二三四，五六七八，二班最棒，谁与争霸！’那清脆响亮的声音，配合着啦啦球有节奏的摇晃声，‘沙沙沙’，像是给运动员们注入了无限的力量。
还有风吹过树叶的‘哗哗’声，像是大自然也在为这场运动会欢呼呢。
”听到这些声音了吧？是不是感觉这个运动会更加热闹、充满活力了呢？三、嗅觉：让事情充满独特的味道嗅觉常常被大家忽略，但它能让你的作文更有特色。
还是在这个运动会的场景里。
“站在操场边，能闻到清新的草香，那是操场草坪散发出来的味道，混合着泥土的芬芳，让人感觉特别清爽。
旁边小吃摊传来的香味也时不时地钻进鼻子里。
烤肠的香味最是诱人，那浓郁的肉香，带着一丝焦香，仿佛在向人们招手。
还有爆米花的甜香，那香甜的气息弥漫在空气中，让人口水都要流出来了。
初一上册语文作文技巧
初一上册语文作文技巧在初一上册语文课程中，学习作文是一个重要的环节。
通过作文的训练，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维逻辑、观察力和想象力。
下面将介绍几种常见的语文作文技巧，帮助同学们在作文中取得更好的成绩。
一、明确主题，构思框架在写作文之前，首先要明确文章的主题，即要写的内容是什么。
选择一个明确的主题有利于整篇文章的逻辑结构和思路的清晰。
在构思框架时，可以先写出几个关键词或者关键句，再围绕这些关键词或者关键句进行扩展。
二、合理组织段落，注意过渡一篇好的文章需要有良好的段落组织。
每个段落要有一个明确的中心思想，通过主题句来引领整个段落的内容。
段落与段落之间的过渡也是至关重要的，可以通过使用过渡词或者过渡句来使文章表达更加连贯。
三、运用丰富的词汇和句式为了使文章更加生动有趣，可以运用一些丰富的词汇和句式。
通过使用形象生动的词语，能够让读者对所描述的事物产生更直观的感受。
此外，合理运用不同的句式结构，可以使文章更具变化和层次感。
四、注重细节描写，增加画面感细节描写是作文中非常重要的一环，可以通过细节描写来增强文章的真实感和画面感。
通过细致入微的描写，能够让读者更加身临其境，感受到作文中所表达的情感和意境。
五、注意修辞手法的运用作文中的修辞手法可以起到很好的烘托作用。
比如，可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更富有感染力和表现力。
但是，运用修辞手法时要适度，不要过多或者过于刻意。
六、合理运用标点符号，避免错误在写作文时，合理运用标点符号是非常重要的。
适当的标点可以使文章结构更加清晰，语意更加明确，避免歧义。
因此，同学们要在写作文时注意标点的使用规则，避免出现标点错误的情况。
七、善于编辑修改，不断提高写完作文后，不要急于交卷，而是应该善于进行编辑修改。
通过自我审查和修改，可以纠正语法错误、调整思路和语句，使文章更加连贯和完善。
同时，要保持对语文作文的持续学习和提高，不断锻炼自己的写作能力。
如何让作文描写有画面感
如何让作文描写有画面感如何让作文描写有画面感在开篇之前，首先要说明的是，作文是可以后天练成的，在具备一定的文学兴趣，加强描写和写作技巧的训练，多看看一些文学作品，肯定是可以写好文章的。
很多小说家的作品都是反复修改推敲后完成的。
描写是作文中很重要的一个技巧，很多人的作品不生动主要就是描写不够有画面感，没有让人身临其境的感觉，那么如何能让自己的场面描写具有画面感呢，我觉得首先最重要的是要有丰富的想象力，要在头脑中形成很生动的画面，然后用一定的语言技巧将其表达出来。
如果脑袋里面都是一团浆糊，那吐出来的可能就是几行生硬的文字。
下面以具体的例子来说明。
首先要搞清楚描写的对象是什么，如果是场面的话，可能就是时间、地点、人物、事情、气氛等要素，每一个要素都能让整个场面立体起来，产生画面感。
比如描写学校运动会的场面。
这里的时间应该不是重点的描述要素，地点就是在学校的操场上，有跑道、沙坑、草皮等等，这些也不是重点。
人物主要是运动员和观众两类，事情主要就是比赛项目和观众助威。
头脑中有了这些后，再具体到某些正在进行的项目，比如短跑，写简单一点就是，“预备，啪”随着一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，一下子就冲出去了，大家争先恐后，互不相让，100米跑道瞬间就快到终点了，只见XX飞快的摆动双腿，越跑越快，终于多出大家2个身位，率先撞线。
这个描写比较苍白无味，没有太多动感，对细节的把握还不够。
应该在头脑里面再仔细想想，当时的画面是什么样的。
起跑前是如何，穿的什么样的鞋子，出发时从蹲着到跑起来的这一瞬间应该怎么形容，跑的时候两条腿摆动得很快应该怎么形容，跑过的地方是不是会有一阵风等等细节，大脑里面要不断的完善这些细节，然后去寻找合适的词语要把这些细节画面表达出来。
比如：百米项目终于快要开始了，大家疯了似的挤在跑道两旁，紧张的等待法令枪响。
运动员都在各自的道位上做好了起跑的动作，只见XX两手放在起跑线后，左膝跪地，右脚蹬在起跑器上，头低着，整个身子呈弓形。
人教版七年级下册写作《抓住细节——如何使作文有“画面感”》公开课课件
❖ a、“你这人，真虚伪！当面不说，背后打小 报告，算什么英雄？简直就是小人！”
❖ “你别含血喷人！谁打你小报告了，老师 怎么知道这件事，我怎么知道？”……在争吵 中，小阳和小宇 决裂了。
B、那天我又独自坐在屋里，母亲进来说是想带我出去走走。 我很不情愿地答应了她，她高兴坏了，一个劲儿的自言自 语……后来她发觉自己似乎说错话了，就有悄悄地出去了。
方法四： 语言对话，营造画面感。
妙处：用这种方法，便于展 开故事情节，设置悬念，画 面感自然呈现。
众仙过海，各显神通
❖ 通过语言对话，将以下情境，扩写成具有 “画面感”的语句（段）
❖ 月考结束后，老师办公室……
❖
回到家里……
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？为什么？
陶冶学生心情。
教学重点：通过片段训练，使作文具有“画面感”
师生互动，合作探究
认真思考：下面4个句子哪句更有画面感？为什么？
A、大海从很远的地方向堤岸冲来。
❖ a、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背， 像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
❖ B、船划得很快。
❖ b、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
C、到了火车站，父亲坚持要到对面的月台给我买些 橘子吃。父亲是一个胖子，来来回回很费劲。看到他 的背影，我哭了。
c、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作文通用有画面感开头
作文通用有画面感开头
段落一：
哎呀，这夜色可真美！满天星星就像撒了一地的钻石，山在月
光下看起来就像睡着了的大怪兽。
微风一吹，还带来了稻田的香味，凉凉的夜露味道也混在里面，真是让人舒服得不得了。
段落二：
一大早起来，看到朝霞都红了半边天，阳光从云里透出来，照
在海上闪闪发光。
海鸥在空中飞来飞去，叫声清脆得很，和海浪打
礁石的声音一起，简直就像是大自然的音乐会。
走在沙滩上，那沙
子软得就像踩在棉花糖上，真舒服！
段落三：
晚上的城市可热闹了，霓虹灯闪得让人眼花缭乱，行人的脸上
都映着各种颜色的光，看起来好有意思。
街角的咖啡馆灯光暖暖的，隔着窗户都能看到人行道上暖洋洋的。
咖啡和烤面包的香味飘过来，真的好想进去坐坐啊！
段落四：
秋天到了，林子里到处都是落叶，踩上去沙沙作响，好有趣。
阳光从树叶缝里照下来，地上都是一块一块的光斑。
风一吹，树叶就像跳舞一样飘下来，真美！远处还有个小木屋，烟囱里冒着烟，看着就让人觉得心里暖暖的，特别想回家。
作文巧用镜头写出画面感
作文巧用镜头写出画面感
哇，这阳光真是给力啊，穿过梧桐树的缝隙，把地面照得亮堂
堂的，像铺了层金子。
风一吹，那些光斑就像活泼的小精灵，跳个
不停。
哎，你看那条小巷，尽头那家店真是有味道。
木头门一开一关，好像在跟路过的客人打招呼。
店里的灯光暖洋洋的，每一件商品都
显得那么诱人，我都想进去逛逛了。
河边那几棵柳树真是飘逸，影子倒映在水里，随波荡漾。
几只
鸭子悠哉游哉地划水，水面泛起一圈圈涟漪，看着就让人心情舒畅。
突然，远处传来渔夫的悠扬歌声，跟这景色简直是绝配。
哈哈，你看那只橘猫，悠闲地晒着太阳，尾巴一甩一甩的，好
像在说，“这日子真舒坦啊。
”旁边那茶馆，几位老人家坐在一起
聊天，笑声不断，听着就让人觉得温馨。
公园里的花坛真是热闹，各种花儿争奇斗艳，像在开化妆舞会
一样。
蝴蝶、蜜蜂在花丛中忙得不亦乐乎，看着就让人觉得生活充
满了活力。
这些场景啊，就像一部生动的电影，每个角落都有故事。
你看，这就是生活的味道啊，简单又美好！。
小学生作文技巧精华：作文的画面感——像电视屏幕那样写句子
【作文技法】作文的画面感——像电视屏幕那样写句子（欧老师力荐）开心老师：画面感：就是当别人读你的句子，读者的脑海中就自然浮现出某种画面。
就像一边读，一边在脑海中看电影一样，在脑海中看电视一样。
如：◎我妈妈真美丽。
（读起来，就没画面感）◎我妈妈像百合花一样美丽。
（读的时后，你脑海中就闪现百合花和你妈妈的画面，就有画面感）让你作文的句子有画面感，不但让你的作文变得生动形象具体，还可以开发你的右脑，让你越来越有艺术思维、艺术想象细胞。
作文高手都爱用右脑图象来写句子。
魔方一：摆放物体，组合成画面。
如：(1)天净沙·秋思/作者：马致远枯藤+老树+昏鸦，小桥+流水+人家。
古道+西风+瘦马，夕阳西下，断肠人+在天涯。
（把枯藤老树昏鸦摆放在一起，组成画面）（2）鲜花绽放我的牵挂，清泉流淌我的思念；阳光播撒您的慈祥，轻风吹来您的善良；母亲节我给您请个：妈妈吉祥！（物+情）（3）没有水份，种子就不能发芽；没有太阳，花儿就不能开放；没有母亲，我就不能成长；愿妈妈健康长寿，生活开心幸福！（巧用比拟+类比）（4）母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌；母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦；母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒；母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊；母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。
（5）母亲，你是大地，我就是小草；你是绿叶，我就是红花；你是湖泊，我是湖中的小蝌蚪。
妈妈爱我，我爱我妈妈。
魔方二：巧借身体局部（特点）形成画面句组。
如：（1）您的皱纹写着我的童年，您的手茧是爱的宣言，您的白发是我的心酸；我用孝心和牵挂送出祝愿，愿我的妈妈永远健康平安。
（2）妈妈的手温暖又轻柔，妈妈的眼明亮又温柔，妈妈的笑慈祥又灿烂，妈妈的话体贴又关怀，妈妈的爱伟大又宽广。
妈妈，儿女永远爱您！魔方三：巧借色彩形成画面句组。
如：（1）妈妈的爱是彩色的。
妈妈的爱，像草地那样碧绿；像太阳那样潮红；像天空那样瓦蓝；像月光那样皎洁；像秋天那样金黄；像春花那样烂漫。
初三语文作文写作技巧和方法
初三语文作文写作技巧和方法一、立意深刻是关键。
1.1 从生活中找灵感。
初三的同学们啊，写作文的时候可别瞎编乱造。
生活里到处都是好素材，就像那句俗语说的“生活是写作的源泉”。
你看，每天在学校里和同学们的相处，跟老师的互动，家里和父母的那些事儿，哪怕是路上看到的一只流浪猫，都能成为你作文的素材。
比如说写友情，你就想想你和小伙伴闹别扭又和好的经过，把那些细节描写出来，像你们红着脸争吵时的表情，和好时互相递过来的小纸条上歪歪扭扭的字，这多生动啊。
1.2 独特视角很重要。
别老是跟着别人的思路走。
大家都写秋天是悲伤的，你就可以写秋天是丰收的喜悦，是大自然的一场狂欢。
就像“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换个角度看问题，作文就会让人眼前一亮。
比如写校园，不只是写教室、操场，你可以写校园里那棵老树下的蚂蚁窝，从蚂蚁的视角来看校园的四季变换，这多新奇啊。
二、内容丰富才精彩。
2.1 细节描写不能少。
同学们，细节描写就像是给作文这道菜加调料。
描写人物的时候，那得把人物写活了。
比如说写妈妈的爱，别只说妈妈很爱我。
你可以写妈妈在寒冷的冬天，早早起来给你做早饭，她那冻得红红的手，在锅里翻炒着鸡蛋，锅里冒出的热气模糊了她的脸，她还时不时地搓搓手，这个画面感就出来了。
描写景物也是一样，写春天的花园，你不能只说花园里有花。
你得写那花朵的颜色，红得像火，粉得像霞，白得像雪；写花瓣上的露珠，在阳光下像一颗颗晶莹的珍珠，这样读者就仿佛能看到那个花园了。
2.2 多运用修辞。
修辞就像是魔法棒，能让你的作文变得妙趣横生。
比喻、拟人、排比这些修辞得用起来。
就说比喻吧，“月亮像一艘弯弯的小船”，这多形象啊。
拟人呢，“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，感觉风都有了生命。
排比就更厉害了，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
作文通用有画面感开头
作文通用有画面感开头
段落一：
哇哦，这风真是爽，秋天来啦！阳光透过云缝，就像是在地上撒了把金子。
踩在那沙沙作响的落叶上，感觉自己都快成诗人了。
远处的稻田，金黄一片，看得我心里那个美啊！
段落二：
夜幕一拉，城市的灯光就亮堂堂的。
街上人来人往，都是忙忙碌碌的身影。
咖啡店的灯可真暖和，就像家里一样。
透过窗户，能看到里面的人们，有的聊天，有的喝咖啡，生活就是这么惬意。
段落三：
一大早，雾蒙蒙的，小路都湿漉漉的。
树木绿油油的，鸟儿也叫得特别欢。
空气中都是泥土和草的味道，真是舒服极了。
沿着小路走，远处的山若隐若现，好像在看一幅水墨画。
段落四：
台灯下，书页翻动的声音沙沙的，好听得很。
笔尖在纸上划过，留下了一行行字，就像是在跟世界对话。
窗外的月光和台灯的光混
在一起，让我觉得特别专注，整个世界都安静了。
段落五：
海浪拍打着礁石，声音轰隆隆的。
海风带着点咸味和鱼腥味，
吹在脸上特别舒服。
站在海边，能感觉到海浪的力量，还有大海的
无边无际。
远处，一艘渔船回来了，一天的辛苦都值了！。
怎样写作文才会有画面感
怎样写作文才会有画面感文字不是影像，想在读者脑中勾勒出出极强的画面感，最好的方法就是提炼特征，找出最引人注目的那一点，给人予强烈的冲击，剩下的细枝末节就都不重要了。
比如：侯营长有个桔皮大鼻子，鼻子上附带一张脸，脸上应有尽有，并未给鼻子挤去眉眼，鼻尖生几个酒刺，像未熟的草莓，高声说笑，一望而知是位豪杰。
——钱钟书《围城》虽然只刻画了一个鼻子，但整个影像已然栩栩如生，脸上的其他器官都显的不必要了。
写景的也有：秋凉的薄暮，小菜场上收了摊子，满地的鱼腥和青白色的芦粟的皮与渣。
一个小孩骑了自行车冲过来，卖弄本领，大叫一声，放松了扶手，摇摆着，轻倩地掠过。
在这一刹那，满街的人都充满了不可理喻的景仰之心。
人生最可爱的当儿便在那一撒手罢？——张爱玲《更衣记》一个骑车的孩子瞬间带活了整个画面。
或者抓住画面的主要特征，用最直白的文字描写：抬起头来看那南面的山，一条雪白，映着月光分外好看。
一层一层的山岭却不大分辨得出。
又有几片白云夹在里面，所以看不出是云是山，及至定神看去，方才看出那是云那是山来。
虽然云也是白的，山也是白的；云也有亮光，山也有亮光，只因为月在云上，云在月下，所以云的亮光是从背面透过来的。
那山却不然，山上的亮光是由月光照到山上，被那山上的雪反射过来，所以光是两样子的。
然只就稍近的地方如此，那山往东去，越望越远，渐渐的天也是白的，山也是白的，就分辨不出甚么来了。
——刘鹗《老残游记》有时候描写的对象并不十分出奇，也没有明显的特征，那么以情入景就是个好办法：一江秋水，依旧是澄蓝澈底。
两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。
苍江几曲，就有几簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。
你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。
——郁达夫《烟影》其实文无定法，对于比较常见的情景可能适宜把它写得美一些，出奇一些，而真正奇异诡谲的画面却往往只需要最朴素的白描就够了。
在生活中多观察，体会，思考，写字的时候将心底的那一份感觉翻出来，将感觉透过指尖传达于文字，这样画面感往往也就油然而生了。
作文画面感的技巧
作文画面感的技巧要说写作文能让人有身临其境的感觉，那可真是一门大学问。
就像我们看电影，为啥有的电影能让咱们一下子就被吸引进去，感觉自己就在那个场景里呢？其实写作文也是一个道理。
我想起之前有一次去乡下奶奶家的经历，那可真是让我深刻体会到了什么叫画面感。
奶奶家在一个小村子里，四周都是大片大片的农田。
那天，我起了个大早，就想出去逛逛。
一出门，那清新的空气就像给我的肺来了个大清洗，凉飕飕的，还带着点儿泥土和青草的香味儿。
我沿着小路慢慢走着，路边的小草上挂满了晶莹的露珠，在初升的阳光照耀下，一闪一闪的，就像一颗颗细碎的钻石。
我忍不住蹲下来，用手指轻轻碰了碰那些露珠，它们就顺着草叶滚落下来，消失在湿润的泥土里。
再往前走，是一片稻田。
那时候稻子还没完全成熟，绿色中带着点儿微黄。
微风轻轻拂过，稻穗像是一群听话的孩子，整齐地晃动着小脑袋。
我站在田埂上，闭上眼睛，听着那“沙沙”的声音，感觉自己就像置身于一个绿色的海洋之中，一波一波的稻浪正温柔地拥抱着我。
稻田旁边有一条小溪，溪水清澈见底。
我走到溪边，看到水底的石头和沙子都清晰可见，还有几条小鱼在欢快地游来游去。
它们的鳞片在阳光的照射下闪闪发光，就像穿着银色的铠甲。
我伸手去捉，那些小鱼机灵得很，一下子就溜走了，只留下一圈圈的涟漪在水面上慢慢扩散开来。
溪边有几棵大柳树，柳枝垂在水面上，就像姑娘的长发在梳洗。
我折下一根柳枝，编成一个花环戴在头上，感觉自己瞬间变成了大自然的小精灵。
继续往前走，我看到了一个小山坡。
山坡上开满了各种各样的野花，红的、黄的、紫的，五颜六色，就像一块巨大的花地毯。
我兴奋地跑上山坡，在花丛中穿梭，那些花瓣轻轻地拂过我的脸颊，痒痒的，舒服极了。
站在山坡上，放眼望去，整个村子都尽收眼底。
错落有致的房屋，袅袅升起的炊烟，还有在田间劳作的人们，构成了一幅美丽的田园画卷。
这时候，我突然明白了，要想让作文有画面感，就得像我这次在乡下的经历一样，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、感受到的，都仔仔细细地写出来。
作文怎样才能写出画面感教案 实录
作文怎样才能写出画面感教案实录《作文怎样才能写出画面感教案》小朋友们，你们在写作文的时候，是不是常常觉得自己写的东西不够生动，就像一张没有颜色的画？今天老师就来教你们一个魔法，让你们的作文变得像动画片一样精彩，那就是写出画面感！我们先来讲讲什么是画面感。
想象一下，你们正在看一部好看的动画片，里面有美丽的风景、可爱的小动物，还有有趣的人物，这些是不是一下子就出现在你们的脑海里啦？这就是画面感。
那怎么才能在作文里写出这样的效果呢？第一，要学会用眼睛仔细观察。
比如说，我们写春天，不能只说“春天来了，很美”，要去看看春天的花是什么颜色的，是红的、粉的还是黄的？小草是嫩绿嫩绿的，还是已经长得很高了？把看到的这些写下来，作文就有画面了。
第二，要多动用我们的耳朵。
听听大自然的声音，小鸟叽叽喳喳地叫，风儿呼呼地吹，小溪哗哗地流。
把这些声音写进作文，就好像能让读者也听到一样。
第三，别忘了鼻子哦！春天的花香，秋天的果香，闻到什么就写下来，让大家也能闻到作文里的味道。
第四，用手去摸摸。
摸摸小兔子柔软的毛，摸摸凉凉的河水，把这种感觉写出来，读者也能感觉到啦。
心里要有感受。
看到美丽的景色开心，和小伙伴玩耍快乐，把心情写出来，作文就更有感情啦。
小朋友们，学会了这些魔法，快去试试吧，让你们的作文变得超级精彩！《作文怎样才能写出画面感实录》小朋友们，咱们今天一起来聊聊怎么让作文变得像好看的画一样！有个小朋友写“公园里的花开了”，这样太简单啦，别人可想象不出来花有多美。
那如果写成“公园里五颜六色的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一阵风吹来，花朵们轻轻摇曳，好像在跳舞”，是不是一下子就有画面啦？再比如说，写“下雨了”。
如果只是这样写，是不是很平淡？但要是写成“天空突然变黑了，乌云像大怪兽一样压过来。
‘轰隆隆’，雷公公敲响了大鼓，‘哗哗哗’，雨点儿像断了线的珠子一样落下来，打在窗户上，噼里啪啦地响”，是不是感觉就像在眼前一样？所以呀，小朋友们，写作文的时候要多观察，多想想看到的、听到的、闻到的、摸到的，还有心里的感受，这样就能写出有画面感的作文啦！《作文怎样才能写出画面感教案》小朋友们，大家好呀！今天咱们来学学怎么让作文变得像画一样好看。
学会运用托物起兴提升作文的生动性
学会运用托物起兴提升作文的生动性在写作中，我们常常需要通过一些手法来提升作文的生动性，让读者更加乐于沉浸其中。
而托物起兴，作为一种写作手法，可以很好地帮助我们达到这一目的。
本文将探讨如何学会运用托物起兴来提升作文的生动性。
一、什么是托物起兴托物起兴，是写作中常用的一种修辞手法，通过对事物的形象描述以及对事物所具有的特征进行表达，来传达作者想要表达的情感或思想。
通过托物起兴，可以将抽象的内容具象化，使作文更加生动有趣。
二、运用托物起兴的好处1.增加作文的趣味性。
通过托物起兴，我们可以用生动的事物和形象的描述来代替抽象的概念，使作文更加引人入胜，增加读者的阅读兴趣。
2.提升作文的可读性。
托物起兴可以将抽象的概念转化为具体的形象，使作文更加形象具体，更容易被读者理解和接受。
3.丰富作文的表达效果。
通过托物起兴，可以使作文的表达更加多样化，充满情感，增强作文的感染力和说服力。
三、如何运用托物起兴1.选择适当的事物。
在运用托物起兴时，我们应选择与要表达的内容相符合的事物进行形象的描述。
这样才能更好地传达出我们想要表达的情感或思想。
2.注意事物的描写方式。
通过生动的描写方式，比如形容词、比喻、拟人等手法，使事物栩栩如生，给读者以真实感触。
3.运用托物起兴展开论述。
在表达某个观点或论述某个主题时，可以通过托物起兴的手法来展开论述，增强论据的说服力和可信度。
4.注意整篇文章的结构和脉络。
托物起兴应与整篇文章的结构和脉络相协调，使托物起兴的部分与其他部分相互呼应，整体文章更加连贯流畅。
四、运用托物起兴的案例分析假设我们要写一篇关于友谊的作文，我们可以通过托物起兴来增加作文的生动性和说服力。
例子1：我们可以选择日常生活中的茶杯作为托物，通过对茶杯的特点进行描写来表达友谊的真挚与持久。
比如，我们可以描述茶杯的颜色，形状，材质等，以此来比喻友谊的纯洁和坚固。
这样一来，读者可以更加直观地理解友谊的美好。
例子2：我们可以选择自然界中的大树作为托物，通过对大树的形象进行描绘，来表达友谊的茁壮和坚固。
作文有了画面怎么写
作文有了画面怎么写第 1 步：观察画面仔细观察画面中的细节，包括人物、场景、色彩等。
思考这些元素如何传达信息，以及它们对你想要表达的主题有何影响。
第 2 步：描述画面用生动的语言描述画面中的内容，让读者能够想象出这个场景。
可以使用形容词、动词和其他修辞手法来增强描述的效果。
第 3 步：引出主题根据画面所传达的情感或信息，引出你想要表达的主题。
主题可以与画面相关，也可以是从中引发的思考或感悟。
第 4 步：展开论述围绕主题展开论述，可以通过举例、引用名言或讲述个人经历来支持你的观点。
确保论述逻辑清晰，有条理地表达你的想法。
题目：雨中的温暖画面描述：在一个下雨天，一个小女孩在雨中奔跑，突然她滑倒了，手中的雨伞也飞了出去。
这时，一个路过的年轻人看到了，他迅速跑过去，将小女孩扶起，帮她捡起雨伞，并送她回家。
主题：善良与温暖在这个下雨天，我看到了一幅令人温暖的画面。
一个小女孩在雨中奔跑，她的脸上充满了焦急和无助。
突然，她滑倒了，手中的雨伞也飞了出去。
就在她挣扎着想要站起来的时候，一个年轻人出现了。
他的眼神中充满了关切，他迅速跑过去，将小女孩扶起，帮她捡起雨伞，并送她回家。
这个年轻人的行为让我深受感动。
他没有因为小女孩的摔倒而嘲笑她，也没有因为下雨而选择无视她。
相反，他用自己的行动传递了善良和温暖。
他的行为让我相信，在这个世界上，还有很多人像他一样，愿意伸出援手，帮助那些需要帮助的人。
我们生活在一个复杂的社会中，有时候我们会感到冷漠和无助。
但是，当我们看到这样的画面时，我们会明白，善良和温暖始终存在于我们身边。
我们可以通过自己的行动，让这个世界变得更美好。
让我们向那个年轻人学习，用善良和温暖去对待他人，让这个世界充满爱。
希望这些步骤和示例能够帮助你写出一篇有画面感的作文，同时符合人类易于理解的逻辑和风格。
记得在写作过程中，要真诚地表达自己的感受和想法，让文章更具感染力。
作文画面感的技巧
作文画面感的技巧（中英文实用版）English:One of the essential techniques in writing is creating a vivid sense of imagery, often referred to as "writing with a strong visual sense." This skill allows readers to form a clear mental image of the events, settings, and characters described in the text.To master this technique, writers should focus on using specific and detailed language, employing various senses, and incorporating dynamic descriptions.中文：在写作中，创造生动的图像感是一种基本技巧，通常被称为“具有强烈的视觉感的写作”。
这种技能使读者能够清楚地形成对文本中描述的事件、环境和角色的心理图像。
为了掌握这种技巧，作家应该注重使用具体和详细的语言，运用各种感官，并融入动态的描述。
English:Using vivid imagery involves painting a picture with words, allowing readers to visualize the scenes, hear the sounds, smell the scents, taste the flavors, and feel the textures described in the text.Writers can create a strong visual sense by using descriptive adjectives and adverbs, personifying objects, employing metaphors and similes, and utilizing vivid language.中文：使用生动的图像感involves painting a picture with words，使读者能够visualize the scenes, hear the sounds, smell the scents, taste the flavors, and feel the textures described in the text。
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雨越下越大，无奈，我只好躲进一户人 家的门楼里避雨。这时，远处一个妇女走过 来，也到了门楼下。这是我才看清她的怀里 还抱着一个孩子。
雨还在下着，我感觉有点冷，不由得打 了个寒颤。我看了看这个年轻的母亲，看样 子她很着急，时而看看天，时而看看孩子。 最后，她还是冲了出去。
看着她的背影，我想了很多，于是我也 冲进了雨中，向家奔去。
课堂总结：让作文具有“画面感”的方法 1、巧用修辞， 增强画面感 2、形象描写， 突出画面感 3、妙用“两词 ”，创设画面感 4、拟声造境， 写活画面感 5、语言对话， 营造画面感
请同学们从下列片段训练中任选其一，写不少于150 字的课堂片断练习。
1、班级生活剪影：可写快乐而精彩的课堂生活、 课间故事。班级某个同学或老师身上发生的“生 活化”、“个性化”小故事。
作文指导系列之 如何让作文有“画面感”
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？ 为什么？
❖ 第一组：
A、大海从很远的地方向堤岸冲来。
❖ B、大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起 脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？ 为什么？
❖ 第二组：
❖ A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。
❖ B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，面对家的方向，去读雁阵、看夕阳。
方法二： 形象描写，突出画面感
妙处：用这种方法可以使表 达具体而充实，给人以联想 和想象的空间。
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？ 为什么？
❖ 第三组： ❖ A、夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那
只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
❖ B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳 身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧 在草丛里，痴痴地凝望着那片涂了油彩的瑰丽 的天空。
2、任意选一个情境，扩写成具有“画面感”的语 句。
A、妈妈（爸爸）笑了；
B、我哭了；
C、老师满意地点了点头；
作业：
修改最近所写的一篇记叙文，使之 内容生动、具体，具有画面感。
方法三：
妙用“两词 ”，创设画面感
（两词：最能体现事物特点的动词和形容词。）
妙处：用这种方法可以使语 句读起来更有“质感”，仿 佛呈现一幅立体的画面。
师生互动，合作探究
❖ 认真思考：下面的A句与B句哪句更有画面感？ 为什么？
❖ 第四组：
❖ A、一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。他 开始害怕起来。
妙处：用这种方法，便于展 开故事情节，设置悬念，画 面感自然呈现。
课堂训练，知识内化（一）
雨中
下午下班的时候，天竟然毫无预兆地下 起雨来，毫无准备的我只好起身冒雨回家。
当我走到门口时，看到很多家长已经 接了孩子往回走了。在我的前面就有一位 接女儿放学的父亲。父亲打着伞，女儿偎 依着父亲，父女俩快步走着。
❖ B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具 有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊醒。谁 在敲门？究竟出了什么事？爸爸妈妈回来了？ 不会吧！难道……想到这里，他的心提到了嗓 子眼，仿佛还有跃出来的架势。
方法四： 拟声造境，写活画面感
妙处：用这种方法可以使人 如闻其声，如见其形，给人 以身临其境的感觉。
பைடு நூலகம்
师生互动，合作探究
❖ 第五组：
❖ A、小A和小B原本是一对要好的朋友，可是， 他们却因为一次争吵而决裂了。
❖ B、“你这人，真虚伪！当面不说，背后打小 报告，算什么英雄？简直就是小人！”
❖ “你别含血喷人！谁打你小报告了，老师 怎么知道这件事，我怎么知道？”……在争吵 中，小A和小B 决裂了。
方法五： 语言对话，营造画面感。