世界文化之旅j
世界文化之旅课件新人教版41页PPT
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
农历五月初五，是中国民间的传统节 日——端午节，它是中华民族古老的传统节 日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午 节还有许多别称，如：午日节、重五节、五 月节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗 人节、龙日，等等。虽然名称不同，但总体
的滑雪站都在为十二月底的节日作着积极的准备，并推出 了一系列庆贺活动。为大人和小朋友准备的演出、烟花、 圣诞集市等一直都深受度假者的欢迎。除此之外，各滑雪 场还积极为所有客人组织个性化的庆典，如：温馨的家庭 庆典、热烈的好友团圣诞夜庆典。
法国动物保护协会在公报 中指出，与往年相同，协 会今年依然希望借圣诞节 之机，举办大规模动物收 养活动，为目前在协会收 容站生活（其中猫狗居多 ）的8000多只小动物“过 节”。
上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。
清明节是我国的传统节日，也是 我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫 墓的日子。扫墓俗称上坟，是祭祀死 者的一种活动。汉族和一些少数民族 大多都是在清明节扫墓。
每年农历八月十五，是传统的中秋节。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆、 更明亮，所以又叫做“月夕”、“八月 节”。中秋夜，人们仰望天空如玉如盘的 朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他 乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人 的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
日本的新年
元旦是日本国 民最重视的节日。 大年初一参拜神社、 寺庙是日本人的文 化传统，称为“初 诣”，年轻人和孩 子们在新年期间都 穿上节日盛装游 乐。 日本人过年要 在门前饰以用松枝、 稻草等扎成的装饰 物，称为“门松”， 以求一年平安。
世界文化之旅.ppt
有人说：全球化就是标准化。 他们认为全球化是当今世界经 济发展的共同趋势，但全球化 的发展就是文化趋于标准化。
讨论：这种说法对吗？为什么？
这种说法是不对的。全球化是当 今世界经济发展的共同趋势。全 球化不应导致文化的单一。全球 化强调的是各个国家和民族的文 化，应相互融合、相互促进、呈 现出多元和谐的发展局面。
赛龙舟、吃粽子
祭祖、吃寒食
清明节 中秋节
元宵节
……
……
……
每年农历八月十五日，是传统的中 秋佳节。八月十五的月亮比其他几个月 的满月更圆，更明亮，所以又叫做‚月 夕‛，‚八月节‛。此夜，人们仰望天空 如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团 聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对 故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称 ‚团圆节‛。
(11月1日)
1、丰富多彩的文化 1）文化是多样的、丰富的
文化的多样性和丰富 性通过各具特色的文化习 俗表现出来。 当然，同样的节日由 于受到当地传统风俗的影 响而呈现出本民族的特色。
文化：相对于经济政治而言，文化是人类
在社会历史发展过程中所创造的物质财富
和精神财富的总和。 表现：节日习俗、人物、音乐、舞蹈、饮 食、生活习惯、语言和服饰等。
语言差异导致行为差异
看交往礼仪，知差异
握手 。 • 中国人的现代见面礼仪是__________ 握手或拥抱 • 美国人的见面礼仪__________ 。
鞠躬 • 日本人的见面礼仪__________ 。 合十礼 。 • 泰国人的见面礼仪__________ 碰鼻礼 。 • 澳大利亚毛利人的见面礼仪__________
生活在不同文化背景 中的人，待人处事的 方式也不同。
那么我们应该如何 对待这些文化上的 差异呢？
《世界文化之旅》教学设计
《世界文化之旅》教学设计临洮四中孙春辉教学目的要求：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
教学重点：文化的多样性和丰富性教学难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异教学内容：导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
一、世界文化之旅（板书）1、丰富多彩的文化（板书）提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写P56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
活动：设计了评选文化代表人物的活动。
( P57－58 )目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。
要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。
教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。
在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。
小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。
各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。
如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。
正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
世界文化之旅-ppt
中 外 文 化 精 粹
长 城
苗 族 服 饰
旗 袍
和 服
婚 纱
金 字 塔
我们一起来观看两段视频
你还能说出哪些具有 国家代表性的文化？
各国的文化精粹都代表了本 国、本民族独具一格的文化 特色，打上了本国、本民族 的烙印。
中 外 节 日 习 俗
• 春节：传说有个叫年的怪 兽，每年都要来祸害老百姓一 次，然后大家燃竹子，啪啪做 响，贴红纸，用这些东西来吓 走年，于是就留下了放鞭炮贴 对子的习俗，户户烛火通明、 守更待岁。人们称这天为“过 年”。也意味着春天将要来临， 万物复苏。 圣诞节又称“耶诞节”，是基督 教纪念耶稣诞辰的一个重要节日， 是西方各国最主要的节日，相当 于我国的春节。圣诞节的前一天 晚上，又称平安夜，类似我国的 除夕。在平安夜这天，每个家庭 都要扎圣诞树，一家人团聚在一 起，祈求来年的幸福。
世界文化的特点:
丰富多样 各具特色 无优劣之分
每个国家，每个民族的文化都有 自由生存发展的权利，不同民族 文化都蕴涵着人类 行 为 差 异
中国人的见面礼仪 中国人用餐工具
印度人的见面礼仪 外国人用餐工具
以史为鉴
1793年英国向中国派出使团， 希望与中国加强贸易往来， 但乾隆回信说：“天朝物产 丰盈，无所不有，原不籍外 夷货物以通有无”。从而彻 底关上了中国的大门。
那么我们对待文化差异的正确 态度是什么？
我们应该相互沟通，平等交流， 尊重差异，创造多元和谐的发展 局面。
各美其美，美人之美，美美与共， 天下大同。 -----费孝通
列举历史上文化交流的史实
找寻生活中文化交流的事实
（饮食、服饰、建筑、文学艺术、科技------）
同 一 个 梦 想
世界文化之旅(世界文化串串秀)
《世界文化之旅》教学设计八年级上册人教版第五课第一框广东省珠海市紫荆中学黄益一、教学目标1. 知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化背后富蕴着人类文明精神；③知道各个民族和国家的差异，应懂得相互沟通交流学习欣赏，多元和谐。
2. 能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；3. 情感、态度、价值观目标了解体验文化背后的内蕴：文明与精神的渗透；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
二、教学重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：深刻理解文化背后的内蕴，正确对待世界文化的差异，奏响和谐的乐章。
三、教学对象分析21世纪的今天，文化多元带来了思想多元碰撞与交融，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑：如何看待传统与现代，潮流与古典，继承与创新？如何帮助学生正确地辨识各种文化现象，感悟丰富多彩文化背后的内涵，为做一个友好往来的使者奠定坚定的情感基础，学会用辨证的眼光看待问题，成为能立足民族传统，又能面向世界，成就美好未来的新时代中学生。
四、教学过程欢迎各位光临快乐九班大学堂，师生齐说口号：“我的思品，我做主”同学们，21世纪是个个性张扬，文化多元的时代，各种思想百家争鸣，各种思潮此起彼伏，这是一个喜欢做秀的时代，今天我们也在作秀，秀什么？秀我们快乐九班大学堂的真善美，秀我们真实的课堂！现在让我们一起开始“世界文化之旅”，共两站分为两节课，请大家积极参与。
第一站：世界文化串串秀1. 中华节日串串SHOW————看图吟诗：中国传统节日诗歌秀我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？食品？有哪些习俗？请用诗歌和图片展示。
老师即兴来一首歌来说明中国最隆重的节日春节这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
接下来，让我们一起走进外国传统节日。
世界文化之旅
和谐的文化乐章文化存在差异
全球文化呈现出多元和谐的发展局面
面对文化差异的两种不同态度
教 学 过 程——环节2
教学内容
文化的差异的不同态度
教学目标
了解世界文化的不同差异
核心问题
世界文化的差异有哪些方面的不同点
问题解决
问题情境
解决策略
文化差异通过什么方式表现出来
通过让学生用英语翻译中文古诗和中文翻译英文经典诗篇,说明文化差异中的语言差异,近而发现待人处事等方面的差异
教 学 过 程——环节3
课题：世界文化之旅
教 学 过 程——环节1
教学内容
看拜年视频,总结中外传统文化以及文化习俗,近而总结各国标志对世界文化影响的形象
教学目标
了解文化的多样性和丰富性.
核心问题
文化的多样和丰富性
问题解决
问题情境
解决策略
文化多样性和丰富性通过什么来表现
国外不同国家过圣诞节时 的表现方式各不相同,中国人过春节或端午节时,吃的东西也不尽相同,这说明文化的多样性是通过文化习俗来表现的
教学内容
正确方法对待不同的文化差异
教学目标
了解世界文化的差异性,以及正确态度
核心问题
正确对待世界文化的差异性
问题解决
问题情境
解决策略
对待世界文化的差异,我们应该采取那种态度
提供两种不同的态度,让学生分别总结两种态度的优缺点,并说明对待世界文化差异应该采取哪种态度,才能更有利于世界文化的繁荣与发展
板书设计
世界文化之旅(完)
（ABCD) 5、文化多样性可以体现在哪些方面？ A．语言文字 B．宗教信仰 C．风俗习惯 D．文学艺术 （C） 6、我们正确对待文化差异的态度是 ① 珍视本民族文化价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值 ② 尊重自己民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值 ③ 平等角落、互相学习 ④ 外国的文化不适合我国的国情，应该排斥 A、 ① ③ C、 ② ③ B、 ② ④ D、 ① ② ③ ④
有人说：“全球化就是标 准化”，你们同意这种说 法吗？
一花独放不是春，此，全球化的今天不应该 导致文化单一，而是世界的发展更要趋 向于文化多元化，才能使我们生活的世 界更加精彩丰富，才能演奏出和谐的文 化乐章。
（1）节日
一、世界文化的多样性与丰富性
（2）建筑
世界文化之旅
1、知道文化的多样性和丰富性是通过各具特 色的文化习俗表现出来的。 2、学会用辩证的眼光看待外来文化和中华传 统文化。 3、学会尊重本民族文化的价值，对本民族的 优秀文化有强烈的自豪感。学会欣赏别的国家、 别的民族的优秀文化。
一、丰富多彩的文化
表现：节日习俗、人物、建筑、运
动项目、音乐、舞蹈、饮食、语言和 服饰等。
（1）节日文化 【讨论】
大家说一说我们中华民族最浓重最热烈 的节日有哪些？在这些节日中，有哪些象征 性的活动或传统食品。完成教材56页内容。
贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺 子、南方吃年糕 ……
包粽子、吃粽子、赛龙舟 ……
吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月……
你所知道的其他国家和民族的 传统节日有哪些？
畅所欲言： 讨论不同国
家和民族具有代表性的建 筑、人物、运动项目。
乔丹
安徒生
美国
丹麦
英国 中国
世界文化之旅
A、中国同学很虚伪
B、中国和美国的语言存在差异
11
C、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式
D、中国人和美国人缺乏沟通
2、不同国家和民族的文化各有自己的代表人物。下列人物和国家的搭配错误的是 A、安徒生——丹麦 B、甘地——印度 C、孔子——中国 D、华盛顿——英国
3、对待多元的世界文化，有的人“看自己一朵花，看别人豆腐渣”。这种认识（ ） ①是正确的，人应当尊重自己民族的文化，要有民族自尊心和自信心 ②是错误的，全盘肯定了自己民族的文化，全盘否定排斥了其他民族的文化 ③是正确的，既肯定了应该弘扬本民族的优秀文化传统，也肯定了外来文化的缺点 ④是错误的，应该既要看到自己民族的优秀文化，又要看到其他民族的优秀文化并学习和借鉴
11
11
狂万欢圣节亡灵节胡奔里牛节
番
奔胡茄节牛里节
番
万狂圣欢节茄节
jiérì
节日
小活动：
11
大家一起说方言
海纳百川，有容乃大.
各美其美 美人之美 美美与共 天下大同
Cola——可乐 Pizza——披萨 Hamburger——汉堡包
问题来了 全球化—？—标准化
小练习
1、美国朋友戴维应邀到张华家做客，张华做了几道拿手菜招待戴维。戴维吃后连连 称赞。张华却不好意思地说：“随便做做，味道不好请见谅。”戴维对张华的回答很纳闷：
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4、全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化不应导致文化的单一，因为（） 11
A、未来的世界是多民族的社会 B、世界的发展更趋向于文化多样性 C、传统文化有许多糟粕 D、世界各个民族大融合
世界文化之旅
我国传统节日
西方节日
你从这个活动看到了什么？
建 筑
金字塔 古埃及
艾菲尔铁塔 法国
服 饰
旗袍 中国 沙丽 印度
饮 食
肯德基 英国 披萨 意大利
文 字
英 语 英美国家 日 文 日本
安徒生 丹麦
代 表 人 物
孔子 中国
文化的特点：丰富性，多样性
两副图片给你什么印象， 对你有什么启发。
文化存在差异，各有千秋。 在全球化过程中，各个国和民族的文化
，应相互融合、相互促进、呈现出多元 和谐的发展局面。
设想：二人见面什么情况发生呢？
生活在不同文化背景中的人，会有 不同的待人处事的方法。
有什么后果？怎样才能使会面 更加愉快呢？
面对文化差异有两种态度： 排斥和沟通
面对文化差异，应加强沟通、交流， 互相学习
民 族 文 化
请同学们说出自己知 道的中华传统文化。看谁 说的多。
我国有着悠久的文化传统，是 四大文明古国之一。中华文化为 人类做出了巨大贡献。是世界文 一化大花园中一朵璀璨的奇葩。 作为中学生，继承、弘扬和发展 中华文化是我们责无旁贷的历史 重任。让我们行动起来，为弘扬 民族文化贡献出自己的一份力量 吧！
课下搜集某个国家建筑、 节日、宗教、服饰、语言等方 面的资料，办一期手抄报，与 同学进行交流分享，让我们的 世界文化之旅继续前行！
欢迎各位老师批评指正！
世界文化之旅
八年级思想品德上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计该案例是基于课程内容表现标准实行设计。
教学过程中围绕“学、教、评” “标准”中核心概念的思路。
【课程内容表现标准】 三、我与国家和社会【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社,【教学目标描述及其评析】 目标1.举例说明文化的多样性和丰富性。
目标2.理解文化有差异，各有千秋。
目标3.明晰各国各民族文化的多元和谐发展的趋势。
目标4.知道在面对文化差异时应持有的准确态度方法。
评析：在第一个具体目标中， 动词是“举例说明”，名词短语是“文化的多样性和丰富性” 举例说明意味着理解建构，这个目标属于理解概念性知识这个类型。
第二个目标的行为动词是“理解”，名词短语是“文化的差异”，这个目标属于理解概念性 知识这个类型。
第三个目标的行为动词是“明晰”，名词短语是“各国各民族文化的多元和谐发展的趋势” 解释意味着建构因果模式，这个目标属于分析概念性知识的类型。
第四个目标的行为动词是“知道”，名次短语是“在面对文化差异时应持有的正取态度方法” 这个目标属于理解概念性知识的类型。
，提供突破2013年3月第4版）八年级上册第三单元第五课【学情分析】：八年级学生，受阅历、知识面的影响，对其他国家和民族文化的理解和了解不多，与外国朋友交往甚少。
所以，对世界文化的多样性与差异性，既缺乏感性理解的积累，更缺少理性理解的升华。
所以，学生需要通过对世界多元文化的了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
【教学重点】：了解文化的多样性和丰富性【教学难点】：学会用准确的方法对待不同的文化差异【教学方法】：问题情境体验T小组合作研究解决问题，生成知识T教师引导学生归纳，使用知识。
【课的类型】：新授课【课时安排】：1课时【教学过程】：。
《世界文化之旅》课件
国家
代表人物1
代表人物2
入选理由
……
以上各个国家的文化代表人和物，说明了什么
不同国家和民族的不同文化，有 着各自的标志和代表人物，这些 代表人物把本国家和民族的文化 推向世界，使世界文化绚丽多彩。
阅读课本P58配图文章
啤酒（ beer）、咖啡(coffee)、巧克力 （chocolate）、沙发（sofa）、扑克 （poker）、爵士（jazz）、吉普车 （jeep）、罗曼蒂克（romantic）、幽 默（ humor）、 逻辑 （logic）、模特 （ model ）、康乃馨（carnation）、卡 片（card）、霓虹（neon）、胎（tyre）、 脱口秀（talk show ）、 酷 （cool）、
自然遗产部分：武陵源历史风 景名胜区、九寨沟历史风景名胜区、 黄龙历史风景名胜区、三江并流。 文化和自然双重遗产部分：泰 山、黄山、峨眉山-乐山大佛风景名 胜区、武夷山
昆曲和古琴两种艺术被评为 人类口头遗产和非物质遗产。
阅读课本P54主题探究
（课后作业：个人或小组 作成课件word/powerpoint/flash/ 其他） 如何对待外国文化和本国 民族文化？
美国传统节日一览表 1月1日 新年（New Year's Day） 2月12日 林肯纪念日（Lincoln's Birthday） 2月14日 圣瓦伦丁节（情人节）（St. Valentine's Day） 2月18日 华盛顿诞辰日（Washington's Birthday） 3月17日 圣帕特里克节（St. Patrick's Day） 4月1日 愚人节（All Fool's Day/ April Fool's Day ） 4月*日 复活节（Easter） 5月*日 植树节（Arbor Day）（五月的第二个星期五,各州不一 ） 5月*日 母亲节（Mother's Day）（五月的第二个星期日）
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生活在不同文化背景中的人，待人处事 的方式也不同。
小结： 世界的发展更趋于多元化，各民族的文化 相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展 局面 。
菇乡文化
大济村位于松源镇，距县城2.5公里。到此肇基的吴氏先祖， 历代尊师重教，崇文尚礼，人才层出不穷，使这个历史上不足 300人的小村自宋朝至明代陆续涌现出26名进士，被誉为“进士 村”。遗存金街、古道、古地道、卢福神庙、吴氏宗祠、木拱廊 屋桥、明清民居建筑等诸多古迹文物。为省级历史文化保护区。
一花独不是春，百花齐放春满园。
小结： 文化也是如此，全球化的今天不应该导致 文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化 多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰 富，才能演奏出和谐的文化乐章。
A: Beautiful!
你真漂亮！
B: Where！ where！
哪里！哪里！ A: Up and down! 上上下下！
每一国都会有他代表性的东西，比如说： 中国——万里长城、故宫； 日本——和服； 英国——大笨钟； 法国——艾菲尔铁塔； 澳大利亚——悉尼歌剧院 美国——自由女神像…… 大家说一说，还有哪些事物是能够代表该国的？
不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志 和代表人物。
小结： 各个国家的文化代表物，被深深地打上 了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把 本国家和本民族的文化推向了世界，把大千 世界装扮成一个百花盛开的大花园。
甲方： 有一个台湾校长在大陆演 说时说： “中国人学英语是我 们的国耻行为，学英语是中国 最可悲的行为 。”
争论不休
乙方： 一个英文老师说：“同学们， 英文是世界语言，是世界上最美 的语言！一个不会英文的民族是 一个低等民族，英文太美了！太 棒了！”
语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。
小结： 文化存在差异，各有千秋。每一种文化 都有自由生存发展的权利，不同的文化都蕴 涵着人类文明的成果。
丰富多彩的文化 和谐的文化乐章
《年年有月年年约》
中秋节的来历传说
我国传统节日
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春 节 元宵节 端午节 中秋节 ……
文化习俗
传统食品
……
……
不同的国家和民族，通常有自己独特的节日,这 些节日形成了丰富多彩的文化习俗。
小结： 节日是一种文化习俗，是国家和民族在长 期的历史演进中所形成的独具一格的文化传 统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的 文化习俗表现出来。 当然，同样的节日由于受到当地传统风俗 的影响而呈现出本民族的特色。