世界文化之旅
世界文化之旅
三、族谱
1、族谱的编修
族谱：又称宗谱、家谱、世谱、统谱（联谱）、支谱、家 乘、谱牒等等。从春秋战国时期的《春秋公子血脉谱》，到宋 代欧、苏谱例的确定，再到明清时期的谱牒盛行。
2、族谱的功用
主要功用在于：“奠世系，辨昭穆”，维系宗族制度、巩 固 宗族团结、扩大宗族活动、宣扬宗族伦理。
3、族谱的主要类目
4、族谱的史料价值
族谱作为一家一族的历史记录，保留了大量的社会学、人 口学、民族学、人物传记、宗族制度、经济活动、文化遗迹等 等各方面的史料。
5、利用族谱资料必须注意的两个问题
（1）必须鉴别族谱资料的真伪 普遍存在叙其远祖，妄相托付，攀付高门，苟引先贤的现 象。因此，始迁祖以前的世系，大都不足为信。始迁祖以后的 世系谱表、移住始末、祠堂祖墓、宗规家训、族产义田、诗文 著述等，则基本可信。
邹：东鲁名家 熊：江陵衍庆 康：京兆衍派 庄：天水衍派、锦绣传芳、冠豸传芳 侯：上谷家声 邵：博陵衍派 尹：天水流芳 易：太原遗风 灯：南阳衍派 唐：晋阳衍派 卓：西河衍派 翁：始平衍派 简：范阳衍派 洪：敦煌衍派、翁山衍派、三瑞传芳 游：邵安衍派 倪：千乘衍派
南宋到明初，一般的祠堂都是家祠。明世宗采纳大学士夏 言的建议，正式允许民间皆得联宗立庙，从此宗祠遍立，祠宇 建筑到处可见。 古代福建是个典型的移民社会。由于历史与地理的原因， 聚族而居，尤为流行。明代以后，八闽大地各家族经过长期发 展和繁衍，族众日益增多，宗族文化，堪称鼎盛，家族为团结 族人大兴土木，一时建祠盛行，民间宗祠，更是普遍。
《浦城梁氏合修族谱·族戒》称：“族内伯叔兄弟因事构争， 先须告诉房族，入祠秉公处息。如有未经公论，遽而兴讼者， 不论是非曲直，先将尔兴讼之人，从重议罚。” 《永定邵氏世谱》也说：“如有径赴呈词者，即为目无尊长， 先与议处，而后平其是非。”
世界文化之旅
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
世界文化之旅
B元宵——舞龙灯
C 端午节——吃月饼 D中秋节——赏月
巩固新课
单项选择题
3、汉字是中华民族几千年文化的沉淀，汉字、古诗 是无法用其他语言替代的。这说明（ B ） A世界的发展要求各国文化独具一格，无需相互沟通 B 我国的文化具有中华民族的深深烙印，具有自己 独特的特点 C每个民族的文化背景都大同小异 D中国文化不应单一发展，而应与世界接轨
想一想： ①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？
不பைடு நூலகம்国家、民族在文化上存在着差异。
②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙发（sofa）、 等。
（3）古诗翻译上有困难，但汉语中又吸收 外来语说明了什么？ ——因为语言存在差别，各有千秋；但不 分优劣，应相互学习、相互融合。 （4）那我们让文化上的差异不复存在 可以吗？ ——不可以，那样世界将变得单调而 毫无生气。
过新年
中国：贴福、年夜饭、鞭炮声、饺子、压岁钱、元
宵、拜年等。
日本 ：日本人特别重视新年，每年的 12 月 29 日至 1
月3日为全国休假日。日本人把12月31日称为除夕日 日本人称元旦初一为“正日”，1-3日为“三贺日” 。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安 ，然后到亲友家拜年。
印度：从每年10月31日起为新年，共五天，
蠡县育才初中 郭会英
预习内容
重点：认识到文化的多样性与丰富性
1、文化的特点？
难点：正确对待文化差异，走向和谐乐章
2、对待文化差异，有哪些不同态度？你赞同哪一 种？为什么？
介绍世界各国 ——不同的节日习俗
展示各国的传统节日习俗。 （中国的；外国的）
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节 传统习俗 拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕
世界文化之旅
鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案第六课第一节世界文化之旅编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：13【学习目标】：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应持有的正确态度。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
【思维导航】先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。
一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。
）三、自主学习：（★自主学习要求仔细阅读课本P74—P78的部分，划出关键词句，完成自学问题。
）1、知识方面：了解世界文化的特点？2、能力方面：分析力：中外交往中产生误会主要原因是什么?理解力:对待文化差异有哪两种不同的态度，分别表现在哪些方面？四、合作探究；（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。
小组合作学习，探究学习。
）第一站：节日之旅第二站：环球之旅第三站：特殊之旅五、总结反馈多项选择题1．美国人有感恩节、日本人有成人节、德国人有“妇女狂欢节”，中国人有春节……这说明（）A．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日B．不同的节日，反映了不同的文化传统和文化习俗C．西方人比东方人的节日更具文化内涵D．不同的节日，各自具有不同的色彩，世界文化丰富多彩。
2．近几年来，一些中国人开始过西方的节日。
据调查，在中国所过的洋节当中，前4名依次为：圣诞节、母亲节、情人节、父亲节。
这说明（）A．中国人和西方人有着共同的文化习俗B．随着世界经济全球化的发展，各国文化传统趋于统一C．世界文化具有相互交融性D．中国人过洋节不再单纯追求“原汁原味”，而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感3．各国文化习俗不同，也表现在赠礼方式各有不同。
中国人送礼成双，日本人则避偶就奇，在美国，去别人家中做客一般不必备厚礼，如果空手赴宴，则表示你将回请……面对不同的风俗习惯和文化差异，我们应该（）A．入乡随俗，尊重当地的风俗习惯B．尽量减少往来，避免麻烦C．尊重不同的文化差异D．以开放的心态对待不同的文化多项选择题的解题方法：1、仔细审题，抓住题干中的关键词。
世界文化之旅
第十一条 文物是不可再生的文化资 源。 国家加强文物保护的宣传教 育，增 强全民文物保护的意识，鼓励文物保 护的科学研究，提高文物保护的科学 技术水平。
要采取沟 通的态度 平等交流 互相学习 取其精华 去其糟粕
有人说：全球化就是标准化。 他们认为全球化是当今世界经 济发展的共同趋势，但全球化 的发展就是文化趋于标准化。
英国人的想法：这个人怎么这么有意思，还要我回 答他哪里漂亮，那就告诉他：“Every where（到 处都是）”。
明明白白我的心
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却 说要和你平分帐单，你会怎么想？
西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家， 即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好的也是先讲好 谁付费的。
（二）、文化代表人物
提起安徒生，大家就会想起那些童话故
事，想起了丹麦
安徒生
每个国家都会有他代表性的文化，比如说：
英国——大笨钟 法国——艾菲尔铁塔 澳大利亚——悉尼歌剧院 日本——富士山
此外，你还能联想到哪些国家具有代表性的东西？
林肯
中国 美国 丹麦
甘地
鲁迅 高尔基 莫泊桑 安徒生
考考你
印度
2、 除此之外你还知道哪个国家的节日风俗或者中国的或者外国的
一、丰富多彩的文化
（一）
节日 节日是一种文化习俗，是国家和 民族在长期的历史演进中，所形成的 独具一格的文化传统。而文化的多样 性和丰富性，正是通过各具特色的文 化习俗表现出来的。世界上有多少个 国家和民族，就有多少种独特的文化 习俗。 文化的特点：丰富性 多样性 各具特色
生活在不同文化背景 中的人，待人处事的 方式也不同。
那么我们应该如何 对待这些文化上的 差异呢？
世界文化之旅课件
法国
埃菲尔铁塔
中国 长城
澳大利亚
悉尼歌剧院 澳大利亚
法国 凯旋门
埃及 金字塔
荷兰 风车
美国
自由女神像
美国 迈克尔.杰克逊
巴西 罗纳尔多
丹麦 安徒生
英国 莎士比亚
பைடு நூலகம்
林肯 甘地 鲁迅 高尔基 莫泊桑 安徒生 莎士比亚
中国 美国 丹麦 前苏联 印度 英国 法国
不同国家和民族的不同文化，有着各自 的标志和代表人物。各个国家的文化代 表人物，被深深地打上本国、本民族的 烙印。同时，这些代表人物又把本国家 和民族的文化推向世界。
请大家将下面的英语翻译成汉语 Love me, love my dog. 爱屋及乌
故事赏析：大胜与大败
有位美国朋友访问中国，对翻译说： “你们中国人太奇妙了，尤其在文 字方面。例如，‘中国队大胜美国 队’，是说中国队胜了；而‘中国 队大败美国队’，又是说中国队胜 了。总之，胜利永远属于你们。”
语言也是一种文化，会存在 一定的差异性。
外国文化有其自身的民族特色，我们可以吸引借 鉴，但不能盲目崇拜。多元文化的世界开阔了我 们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的 同时，我们也不能迷失自己，不能失去自身的独 特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化， 要取其精华、去取糟粕，批判地继承。
本次旅行，我们经过了哪些站点？ 有哪些不同的发现？
文化具有丰富性多样性，通过各 具特色的文化习俗来表现。
第 一 站 节 日
我们中华民 族最隆重、 热烈的节日 有哪些？他 们是怎么来 的？在这些 节日中有哪 些传统的食 品？
你知道哪些外国的传统节日？
有哪些庆祝方式呢？
节日是一种文化习俗，是国家和民 族在长期的历史演进中，所形成的 独具一格的文化传统
世界文化之旅
课题：世界文化之旅主编人：谢雪梅审核班级姓名【学习目标】1．知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来。
2．认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都藴含着人类文明的成果。
3、懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
4、认识到各国文化相互借鉴、共同繁荣。
【重点难点】1．文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来。
2．应该怎样对待文化的多样性？【重点方法】自主、合作、探究、体验【教学课时】1课时【教学过程】环节一：自主学习读课文P57-60，独立完成以下填空：1．文化的和，往往通过各具特色的表现出来。
2．不同国家和民族的不同文化，有着各自的的和。
3．生活在不同中的人，会有不同的待人处世的方式。
4．对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
第二环节：能力训练（自主学习、小组合作）（一）单项选择题1.有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明（）A．中国同学很虚伪B．法国同学没有审美观C．中国同学没听懂意大利同学的话D．生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式2．不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节．日本的筷子节．加拿大的枫糖节．泰国的宋干节．北美的南瓜节……而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。
这表明（）A．文化具有多样性和丰富性 B．各国都有很多节日C．各国都会过圣诞节 D．各国都有自己的代表人物3．节日是一种习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的传统（）A．文化历史B．历史文化C．文化文化D．历史历史4．在中国，龙被视为神物，是威武．智慧．权力的象征，中华民族也称自己为龙的传人；而在英语中，龙被看作是邪恶．暴力的代名词。
这说明（）A．文化具有地域的差异性B．每个文化都具有国家或民族的特征C．不同的国家对待同一事物有不同的态度D．龙本身并没有实际意义，只是由于文化的存在才赋予其不同的含义（二）多项选择题5．2004年10月中旬，一项名为“海归搜索行动”的调查在互联网上展开，调查结果首先让人意外的是，在留学生面对文化差异大．无法融入异国文化．经济压力大．学业压力大以及饮食不适应等异国的种种困扰前，多数被调查者坦言，留学期间最为“情感孤独”所困扰。
世界文化之旅课件
谱写和谐的文化乐章
小结： 世界的发展更趋于多元化，各民族的文化
相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展 局面 。
一、 选择题（下列各题各有一项最符合题 意的答案）领略多姿多彩、璀璨迷人的世界 文化
• １、“一方水土养一方人”，对这句话理解正
确的是 （B ）
• Ａ、人类的生存离不开水土 • Ｂ、不同的国家和民族的人们有不同的文化特色 • Ｃ、人们的生活水平的提高有赖于良好的环境 • Ｄ、不同地区的人们生活的水平是有差异的 •
• ①中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格
②生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人 处事的方式 ③我国也要学习外国人，不用那么 客气 ④外国人应该向中国学习，学会含蓄的表 达自己
• Ａ、①③ Ｂ、②④ Ｃ、②③ Ｄ、①②
• 8、有一个意大利留学生看见她的中国
同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同 学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！” 这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮， 为什么不说好呢？这一事例说明（D ）
• 5、不同国家的人们对待接受礼物的不同态度说明
• （C） • Ａ、我们在交往中应该不卑不亢
• Ｂ、中国人很多疑、多虑，外国人很聪明、智慧
• Ｃ、生活在不同生活背景中的人，会有不同的待人处事的
方式
• Ｄ、不同的国家和民族的代表人物把本国家和民族的文化
推向世界
• 6、我们对待文化差异应该（ A ）
• ①既尊重自己民族文化的价值，又尊重其
• ２、我国有许多传统节日：“清明时节
雨纷纷，路上行人与断魂。”这句诗写的 是我国传统节日清明节的场景。对节日的 认识正确的是 B （ ）
• Ａ、节日是人们的一种待人处事的方式 • Ｂ、节日是一种文化习俗 • Ｃ、节日是世界人民共同确定的 • Ｄ、节日是不断变化的
世界文化之旅
教学难点：面对文化差异应持有的正确态度。
四、教学方法：问题教学法、活动教学法、情境教学法。
五、教学过程
导入：同学们，本学期我们学习内容的一条主线就是交往，我们首先学习了与父母的交往，然后是与同学、朋友、老师的交往，今天我们把交往的范围再进一步扩大，扩大到与世界各国人民的交往，请同学思考，我们与外国人的交往，归根结底是哪方面的交往呢？
生讨论得出：是不同文化的交流与交往，由此导入新课，今天我们就一同进行一次世界文化之旅。
师：请问什么叫文化呢？
生：各抒已见，师总结得出文化的含义：（幻灯片一）文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。文化的含义是通过在中搜索/view/3537.htm
师：在文化传统中节日最具代表性，最能反映出一个国家或民族的发展历程，今天我们就从节日说起。我们边走边聊说节日。首先说说我们国家的节日，由于同学们对于我们本民族的节日再熟悉不过，我们不以说的形式，而用我们的肢体语言表达出我们的节日来。（拿出事先准备好的写有各种节日的小字条，分别找各小组的同学用肢体语言表达出节日来，由全班同学来猜）（从春节到中秋节，由于各具特色，特点突出，同学们很快就猜出来，活跃了课堂气氛，引起注意为后面的学习打下了一个很好的基础。）
（三）不足之处：
本课的难点是面对文化差异应该持有的正确态度在实际生活中如何去指导实践，特别是面对不同的文化的取舍对学生来说是一个比较难的问题，本课突出的不够，这方面再加强一些，此课就是比较完美的一课了。
著作权与使用说明:作者享有作品的著作权,并同意授的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。
世界文化之旅
国外节日
文化结论
节日是一个国家和民 族在长期的历史演 进中形成的独具一 格的文化传统 文化具有多样性和 丰富性 文化往往通过具有 特色的文化习俗表 现出来的
活动一：按图索“国”
活动规则: 根据图片快速猜出与之 关联的具体国家名称。 抢答
日本
印度
题目三
美国
最大的珊瑚礁岛群
考拉、袋鼠 悉尼歌剧院
重难点
重点 了解文化的多样性和丰富性 知道对待文化差异的正确态度 难点 理解文化存在差异
1、自主预习（8分钟） 参照课本，完成《全品》38 页，新知先学部分
国家：世界上共有224个国家和地区，其中国 家为193个，地区为31个。 民族：据不完全统计，世界上大约有2000个 民族。
不同国家、民族，他们的节日文 化相同吗？
1、语言是一种文化。语言存在差 别 、不分优劣。
活动二：考考你
对比
待人方式
Байду номын сангаас
中国
西方国家
见面后寒暄 的方式 回应夸奖的 方式 请客吃饭
“您吃了吗？ It is sunny, 上哪去啊” isn’t it? 哪里，哪里 Thank you. 争着买单 AA制
……
2、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处 事的方式。
1、课本打开56页
2、全品打开38页
3、一支笔 4、其他物品放到桌内
第五课 多元文化“地球村”
知识与能力目标：
了解文化的多样性和丰富性
学 习 目 标
理解不同文化导致行为方式的差异
知道对待文化差异的正确态度
情感态度价值观目标：
既尊重本民族文化的价值，对本民族的 文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族 的文化，能够以平等的态度与其他民族 和国家的人民友好，拥有开放的胸怀。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解世界文化的多样性和丰富性，培养学生的跨文化意识和交际能力。
1.2 教学内容介绍世界文化的概念和重要性讨论文化差异的存在和影响分析文化交际的基本原则1.3 教学方法讲座式教学小组讨论案例分析1.4 教学评估小组讨论表现案例分析报告第二章：亚洲文化2.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解亚洲文化的特点和代表性，增强对亚洲文化的认识和理解。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的地理分布和历史背景分析亚洲主要国家的文化特点和代表性探讨亚洲文化的交流和融合2.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论2.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第三章：欧洲文化3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解欧洲文化的丰富性和多样性，提高对欧洲文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的地理分布和历史背景分析欧洲主要国家的文化特点和代表性探讨欧洲文化的交流和融合3.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论3.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第四章：非洲文化4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解非洲文化的独特性和多样性，增强对非洲文化的认识和理解。
4.2 教学内容介绍非洲文化的地理分布和历史背景分析非洲主要国家的文化特点和代表性探讨非洲文化的交流和融合4.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论4.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第五章：美洲文化5.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解美洲文化的多元性和复杂性，提升对美洲文化的认识和理解。
5.2 教学内容介绍美洲文化的地理分布和历史背景分析美洲主要国家的文化特点和代表性探讨美洲文化的交流和融合5.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论5.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第六章：大洋洲文化6.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解大洋洲文化的独特性和地域特色，拓宽对世界文化的视野。
6.2 教学内容介绍大洋洲文化的地理分布和历史背景分析大洋洲主要国家的文化特点和代表性探讨大洋洲文化在国际交流中的地位和影响6.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论小组讨论表现图片展示报告第七章：宗教文化7.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解世界主要宗教的文化内涵和影响力，增强对宗教文化的尊重和理解。
世界文化之旅说课
驴打滚
Rolling donkey
打滚的驴
想一想： 导致菜单翻译困难的原因是什么？
语言文化差异 饮食文化差异
世界各国哪个国家的文化更好一些？
文化存在差异， 各有千秋。
我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来，统一文化标准？
每一种民族文化都有自由生存发展的权利，都是人类文明的成果， 如果差异不存在，世界将单调毫无生气。 对世界文化差异，我们应该采取什么样的态度呢？（韩流） 多沟通，相互尊重、平等交流、求同存异、取其精华，去其糟粕。 尊重多样性，共同繁荣进步，和谐发展，弘扬民族点
教 学 难 点
了解世界文 化多样性。
面对文化差 异的正确方 法和态度。
理念
给 课 堂 一 个 惊 喜 还 学 生 一 个 舞 台
方法 理 念 与 方 法
教 法
学 法
理念
给 课 堂 一 个 惊 喜 还 学 生 一 个 舞 台
教师
说教者
学生
获得者
引导者
创造者
越来越多的外国文化涌入中国。 有的同学一味地追求韩流、日流。 有的同学热衷于过一些洋节日。
教材地位
教学学情
1.教材 与学情
教学目标
教学重难点
教学目标
能力目标
情感态度价值观
知识目标
取其精华 了解文化 多样性， 采取正确 的态度。 尊重民族文 化平等对待 不同文化。
去其糟粕
教材地位
教学学情
1.教材 与学情
方法 教法
情景教学法 启发式教学
学法
小组交流 积极参与
问题教学法
快乐收获
节日之旅 建筑之旅 服饰之旅 名人之旅
旅行交流
旅行知识
世界文化之旅
世界文化之旅
授课教师：李晓明地点：文科多媒体教室
授课班级：八年（9）班时间：2010年9月21日上午第二节【教学目标】
1．情感、态度和价值现目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．能力目标
培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标
了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
【教学重难点】
1．教学重点
了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
2．教学难点
理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
【教学方法】
通过让学生参与教学，在展示交流、表演、小组合作讨论中，使教学内容活动化，帮助学生在活动中掌握知识，得到情感体验。
【教学手段】
多媒体辅助教学。
世界文化之旅-ppt
中 外 文 化 精 粹
长 城
苗 族 服 饰
旗 袍
和 服
婚 纱
金 字 塔
我们一起来观看两段视频
你还能说出哪些具有 国家代表性的文化？
各国的文化精粹都代表了本 国、本民族独具一格的文化 特色，打上了本国、本民族 的烙印。
中 外 节 日 习 俗
• 春节：传说有个叫年的怪 兽，每年都要来祸害老百姓一 次，然后大家燃竹子，啪啪做 响，贴红纸，用这些东西来吓 走年，于是就留下了放鞭炮贴 对子的习俗，户户烛火通明、 守更待岁。人们称这天为“过 年”。也意味着春天将要来临， 万物复苏。 圣诞节又称“耶诞节”，是基督 教纪念耶稣诞辰的一个重要节日， 是西方各国最主要的节日，相当 于我国的春节。圣诞节的前一天 晚上，又称平安夜，类似我国的 除夕。在平安夜这天，每个家庭 都要扎圣诞树，一家人团聚在一 起，祈求来年的幸福。
世界文化的特点:
丰富多样 各具特色 无优劣之分
每个国家，每个民族的文化都有 自由生存发展的权利，不同民族 文化都蕴涵着人类 行 为 差 异
中国人的见面礼仪 中国人用餐工具
印度人的见面礼仪 外国人用餐工具
以史为鉴
1793年英国向中国派出使团， 希望与中国加强贸易往来， 但乾隆回信说：“天朝物产 丰盈，无所不有，原不籍外 夷货物以通有无”。从而彻 底关上了中国的大门。
那么我们对待文化差异的正确 态度是什么？
我们应该相互沟通，平等交流， 尊重差异，创造多元和谐的发展 局面。
各美其美，美人之美，美美与共， 天下大同。 -----费孝通
列举历史上文化交流的史实
找寻生活中文化交流的事实
（饮食、服饰、建筑、文学艺术、科技------）
同 一 个 梦 想
世界文化之旅
清明节---清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 元宵节---元宵清景亚元正，丝雨霏霏向晚倾。 桂兔韬光云叶重，烛龙衔耀月轮明。 烟空但仰如膏润，绮席都忘滴砌声。 更待今宵开霁后，九衢车马未妨行。
3沟通使得各民族文化在融合中能绽放出更绚丽的光彩
只有民族性，才有世界性。 单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性！ 文化是多样的，多样的文化使世界充满活力！ 虽然课本即将合上 但五彩缤纷的生活画卷已打开 希望大家都能融入多恣多彩的世界文化中！
雷村乡初级中学 王宏武
一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗 青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃 水饺。他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子 皮分别放在两个盘子里。然后吃一口饺子皮， 再吃一口馅儿慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津 有味，还不时向对面的中国顾客微笑。中国顾 客问：“好吃嘛？”他用生硬的中国话答道； “香，好。要是配上酱和奶油，更好。”
这个故事的背后，有一个问题 值得我们去思考：闹出这样笑话的 原因是什么？？？
由于文化背景不同，不同民族的 人们待人处事的方式也不尽相同。 如果是你遇到了外国教授，你会采 取什么态度？？？
排斥
沟通
多样的文化使世界充满活力，因此遇 到这种情况，我们要积极沟通！
1沟通过程中传播了我国的文化
2世界不同文化之间的沟通代表了不同文化之间的相互尊重
小结
世界各国和各民族都的 节日各具特色 每个节日都有其独特的 文化背景和风俗习惯
和谐文化的乐章
课堂上：
“欲穷千里目，更上一层楼”。
请同学们把它译成英文！
世界文化之旅 教案
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
一、世界文化之旅
1．丰富多彩的文化
师：古诗翻译上的困难说明了什么？
生：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
师：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
生一：三明治，sandwich。
生二：巧克力，chocolate。
生三：沙发，sofa。
生四：吉普，jeep。
……
（1）文化存在差异，没有优劣
文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
学生阅读，老师引导，提高自学能力
对照法提问法举例法 Nhomakorabea教学步骤
教学方法
教学手段
活动四：
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？（让学生简单讨论）
小结：全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。
（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
活动二：
师：提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……
你们还能想到哪些具有国家代表新的东西？
（提示）具有国家代表性的东西：
龙、熊猫、长城——中国郁金香——荷兰
教学重点
引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化
世界各地的文化之旅
世界各地的文化之旅世界是一个多元而丰富的地方，充满了各种不同的文化和传统。
无论是探索远古的埃及金字塔，还是领略日本的和风之美，你可以通过一次文化之旅，深入了解各地的独特之处。
本文将以地理位置为线索，为你介绍几个世界各地的文化之旅。
1. 非洲之旅非洲大陆以其丰富多样的文化而闻名于世。
从埃及的古老遗址到南非的部落风情，每个国家都有其独特的魅力。
旅行者可以参观埃及的金字塔和尼罗河，感受古老文明的魅力，或者去肯尼亚的撒哈拉沙漠，领略大草原上众多的野生动物。
另外，沿着南非的海岸线旅行，你可以参观开普敦的表演艺术中心，还可以冒险登上非洲最高峰乞力马扎罗。
2. 亚洲之旅亚洲是一个拥有丰富历史和文化遗产的大陆。
如果你对古老的文明感兴趣，可以参观中国的长城和故宫，亲身体验中国文化的博大精深。
日本是另一个令人着迷的目的地，你可以沉浸在古老的和风中，品尝美味的寿司和温泉。
而在印度，你可以探索泰姬陵和喜马拉雅山，参加丰富多样的节庆活动。
3. 欧洲之旅欧洲是世界上文化最为浓厚的大陆之一，每个国家都有着独特的艺术、建筑和风俗习惯。
你可以参观法国巴黎的艾菲尔铁塔，游览意大利的威尼斯水城，还可以前往英国伦敦的大本钟和英国博物馆。
此外，希腊的雅典拥有悠久的历史，你可以探索帕特农神庙和卫城遗址。
4. 大洋洲之旅大洋洲是一个神奇的地方，拥有许多自然风光和独特文化。
如果你想探索大堡礁的美丽，可以前往澳大利亚。
新西兰则以其壮观的山脉和湖泊而闻名，你可以参加冰川登山和探险活动。
夏威夷是另一个受欢迎的旅游目的地，那里有美丽的海滩和传统的夏威夷背景。
5. 美洲之旅美洲拥有丰富多样的文化，从南美的印加遗址到北美的印第安部落文化。
在南美，你可以参观秘鲁的马丘比丘，探索玛雅遗址。
在北美，你可以去墨西哥的奇琴伊察，感受古老的印第安文化。
此外，美国的纽约和加拿大的多伦多等大城市也具有丰富的文化遗产。
不同地区的文化之旅能够带来全新的体验和见解。
通过亲身参观和了解各个国家的传统和历史，你将对世界的多样性有更深刻的认识。
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为什么这些热门场馆门口都排满了参观 者，是什么原因让他们对这些场馆趋之若 鹜？
这些国家文化博大精深，多姿多彩
世界文化丰富多样
国家
国家的文化标志
中国
汉语，春节，长城，陶瓷，书法，唐诗， 旗袍，孔子……
日本 日语，相扑，寿司，樱花节，和服，动漫， 电子产品，明治天皇……
西班牙 弗拉门戈舞，奔牛节，斗牛，毕加索，堂 吉诃德，多明戈，卡雷拉斯，足球……
每种文化都有自 由发展的权利； 每种文化都是人类 智慧的成果。
在世博会筹建期间，某大国曾考虑出资帮助 某些发展中国家建造展览馆，但条件是这些展览 馆与该大国的展馆在建筑风格、建筑色调乃至宣 传理念上保持一致，但遭到了这些发展中国家的 一致拒绝。
问题一：为什么出资反而遭到了拒绝呢？
因为得到“馈赠”的代价是失去了展示该国文化的
丹麦馆
丹麦馆如同一本生动的童话书，带领参观者亲身体验丹 麦的城市生活。场馆亮点在于可以与“小美人鱼”一起 戏水。
巴西馆
展馆的建筑外观为形似“鸟巢”的网状结构 ，是一个“碧绿 的鸟巢”，也宛如繁密茂盛的热带丛林。 场馆亮点在于足球、 桑巴和感染人的南美音乐。
法国馆
展馆被一种新型混凝土材料制成的线网“包裹”，仿佛“漂 浮”于地面上的“白色宫殿”，尽显未来色彩和水韵之美。 场馆亮点在于七幅法国宝的亮相，包括高更、莫奈、罗丹等 的作品都一一展现在公众面前。
热门场馆排行榜
1、中国馆 2、英国馆 3、沙特馆 4、法国馆 5、美国馆
6、巴西馆 7、丹麦馆 8、日本馆 9、新加坡馆 10、瑞士馆
中国馆
展馆建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓” 的构思主题，表达中国文化的精神与气质。 场馆亮点在于百 米墙面重现的《清明上河图》以及“秦俑馆一号铜车马”的亮 相。
世界文化之旅
上海世博会资料概况
成功申办：2002年12月初于摩纳哥的蒙特卡罗 举办时间：2010.5.1—2010.10.31 地点：中国上海，场馆分布于黄浦江两岸，包括浦东和浦西。 参展国家数：206个 参观游客人数：7300多万人次 主题： 城市，让生活更美好 吉祥物： 海宝
说说你的世博会感受
法国
葡萄酒，香水，巴黎圣母院，埃 菲尔铁塔，时装，戛纳电影节， 拿破仑……
为了充分展示各国文化，世博组委会决定给每个国家 馆都安排专门的国家馆日，集中展示该国文化。可在实 际活动中，不同的国家馆日却遭遇了“冰火两重天”， 有的国家馆日人山人海，有的却门可罗雀。例如，在某 日的某非洲国家国家馆日上，观众人数寥寥无几，记者 随机采访了几名游客，这些游客大都表示，没听说过这 个国家，对它的文化也不了解，不屑于去看，甚至认为 该国演员展示的是一种“落后”甚至“劣等”的文化， 你同意这种观点吗？
机会，失去了参加世还是多元好？为 什么？
文化的发展应趋向多元化，因为单一的文化将使世界变 得毫无生气，而文化多元将会使世界文化变得更加繁荣。
议一议：我们该如何对待文化的差异？
我们应该采用沟通的态度对待文化的差 异，既肯定本国文化的价值，又肯定外来文 化的作用，互相借鉴，取长补短。
日本馆
展馆爱称“紫蚕岛”，馆内通过实景再现和影像技术，展 现2020年的未来城市生活，介绍日中两国的文化渊源、与 自然共生的日本人生活、日本当代城市以及一些先进技术。 场馆亮点在于拉响小提琴的机器人“乐手”。
西班牙馆
展馆是一座复古而创新的“藤条篮子”建筑，外墙由藤条装 饰，通过钢结构支架来支撑，呈现波浪起伏的流线型。光可 透过藤条缝隙，洒落在展馆内部。场馆亮点在于每天都会在 圆形剧场上演“激情西班牙”的弗拉门戈歌舞秀。